| Документ: | Идентификация ТИМа Elle |
| Типируемый: | Elle |
| Эксперт: | Константин Ральченко (Konstantin); Виталина Тумольская (Bellatrix_Lestrange); Павел Абрамов (Elhant) |
| Дата: | 17.04.2011 17:14:29 |
| Комментарий: | 33 года Образование: 5 курс В\О |
| Непонятное место |
| Маломерность |
| Многомерность |
| Фрагмент содержит информацию о знаке |
| Фрагмент содержит информацию о ментале или витале |
| Прочий выделенный фрагмент анализа |
| ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ | АНАЛИЗ ЭКСПЕРТА |
|---|---|
| ЧЛ | |
|
1. Что такое работа в Вашем представлении? Зачем вообще нужна работа? Какие есть параметры, по которым Вы можете определить, справитесь ли Вы с работой или нет? [1|Работа – это один из способов получить деньги и нужна она как раз для денег,|1] т.е., если есть возможность не работать, то работать не буду. Если хобби приносит деньги, то это не работа, в работе присутствует элемент обязанности. [2|Справлюсь ли с работой определю по имеющимся навыкам, знаниям и опыту.|2] |
{1: ЧЛ>ЧС;} {2: ЧЛ;} ЧЛ нормы, опыт |
|
2. Как принято определять качество работы? Как Вы определяете качество работы? Насколько хорошо Вы можете определить качественность покупаемой вещи, и обращаете ли на это внимание? [3|Качество работы определяют по конечному результату и времени, потраченному на работу, если цель работы достигнута в кратчайший срок, значит работа выполнена хорошо|3], [4|результаты сравнивают с эталоном|4]. Я определяю его так же, в некоторых случаях обращаю внимание еще на то, чтобы результатом работы было удобно пользоваться. На качество покупаемых изделий всегда обращаю внимание, качество понимаю по: [5|сравнению с эталоном|5], [6|по удобству и комфорту|6], часто обращаю внимание на производителя, по виду. |
{3: ЧЛ~БИ;Маломерность;} время выполнения - главный критерий качества? {4: Фрагмент требует уточнения;} Возможно норма ЧЛ; или уже БЛ как соотношение объектов {5: Фрагмент требует уточнения;Размерность НОРМА;} ЧЛ или БЛ {6: БС;} |
|
Приведите пример, пожалуйста. Всегда ли быстро значит качественно? Я немного неправильно высказала свою мысль. Имелось ввиду быстро, но без потери эталонного или желаемого результата. Пример: Пришел сантехник ремонтировать унитаз. Там была течь на соединении бачка с самим унитазом. Снял бачок, стало видно, что само соединение (не знаю как называются эти детали) от старости потеряло эластичность. [7|Мы пошли с ним в магазин, который прямо возле подъезда - там он выбрал неправильную деталь. Я обратила на это его внимание, но он сказал – такая тоже подойдет. Я не сантехник – спорить не стала. Дома выяснилось, что не подходит. Послал меня в магазин, уже далеко. Там не оказалось нужной. В итоге он купил в нашем магазине – то, что я советовала в первый раз.|7] В общем, он провозился целый день и меня измотал. Делаю вывод: плохой работник, плохо работал. Унитаз, конечно, не течет больше. Но, чего это стоило!!! В процессе примера вспомнила, что по вине такого работника [8|и средств было затрачено больше (лишнюю деталь покупали)|8]. [9|Кол-во потраченных средств, тоже нужно учитывать, при оценке качества работы.|9] |
{7: ЧЛ;Супер-Ид} Возможно {8: ЧС;} {9: ЧЛ>ЧС;} |
|
Я определяю его так же, в некоторых случаях обращаю внимание еще на то, чтобы результатом работы было удобно пользоваться.На качество покупаемых изделий всегда обращаю внимание, качество понимаю по: сравнению с эталоном, по удобству и комфорту, часто обращаю внимание на производителя, по виду. Приведите пожалуйста примеры. [10|На удобство обращаю внимание при покупке, например, обуви. Если у обуви неудобная колодка, то обувь, априори, не может быть качественной, потому, как это один из важнейших показателей качества обуви.|10] [11|Хотя здесь есть ньюанс, вернее, я его предполагаю. Возможно, что колодка сделана качественно, но есть разные формы колодки и не все мне подходят|11]. Т.е. колодка качественная, а мне неудобно. Тут я не смогу определить качество по этому показателю. Это про удобство. [12|По эталону: взять ту же обувь (люблю ее, сил нет). Смотрю, чтобы все было ровно, хорошие строчки, если есть, клей не видно, материал пощупаю.|12] [13|Обращаю внимание на мягкость, гибкость обуви. |13] Недавно заходила в магазин, просто прикинуть, без примерки, что есть хорошего на весну. Иду вдоль прилавка – на что взгляд упал, беру, рассматриваю, трогаю, если понравилось, смотрю на цену. И как на зло, что понравилось, меньше десятки не стоит(((. А я рассчитываю, на 3-4, поэтому порой качеством приходится поступиться. Производитель: вышеописанный подход [14|занимает много времени|14], [15|приносит разочарования в своем финансовом положении|15], поэтому [16|я, в первую очередь, иду в магазины знакомых, проверенных, производителей и выбираю там.|16] |
{10: ЧЛ>БС;} {11: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} возможно ситуативность БС {12: БС;} упомянутый эталон качества в явном виде не назван {13: БС;} {14: БИ;} {15: ЧС;} {16: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} опыт |
|
3. Рядом с Вами работает профессионал. Вы постоянно видите, что у Вас не получается так, как у него. Ваши ощущения, мысли и действия? Попробую присмотреться к его действиям и делать так же, если не получится, то попрошу его научить меня. [17|Если на протяжении длительного времени так и не смогу овладеть|17], то [18|либо брошу это занятие, свалю на профессионала, а при невозможности этого, буду делать как могу, понимая, что не мое буду искать возможности, когда можно будут сменить род деятельности.|18] Особых переживаний испытывать не буду – каждый что-то лучше умеет, что-то хуже. |
{17: ЧЛ>БИ;} {18: ЧЛ;Маломерность;} |
|
4. Если что-то делается с трудом, что можно сказать об этом деле? Ваши дальнейшие шаги. Приведите примеры. Сравните с тем, как ведут себя в такой ситуации другие. [19|Если что-то делается с трудом на протяжении длительного времени|19], то это, скорее всего, не твое либо есть какой секрет (не хватает знаний). Попытаюсь получить дополнительные знания по этому вопросу, лучше, если они будут исходить от профессионала, а не от литературы. Если приобретенные умения и навыки не дадут желаемого результата, то лучше сменить род деятельности – возможно в другой сфере будет больше пользы и тебе и делу. Пример: [20|Я плохо готовлю. Пыталась научиться у других, училась в училище (правда попала туда волей судьбы). Однако, несмотря на кое-какие появившиеся навыки (и даже синий диплом) – готовлю я лишь примитивные блюда и гораздо хуже большинства знакомых.|20] Если взять пример с готовкой, то большинство приобрело этот навык в процессе наблюдения за тем как готовят другие. |
{19: ЧЛ~БИ;} {20: ЧЛ;Маломерность;} Похоже, не получилось освоить нормы |
| [21|Вопросы затруднения не вызвали, разве что в последнем вопросе пример смогла найти с трудом и тот не очень корректный, потому что не очень-то и сильно старалась, но все же старалась научиться готовить.|21] | {21: ЧЛ;Маломерность;} |
|
Если что-то делается с трудом на протяжении длительного времени, то это, скорее всего, не твое либо есть кой секрет (не хватает знаний). Что Вы имеете в виду под "не твое"? Расскажите подробнее. [22|Здесь, опять вспоминается случай с готовкой. Ну, не мое, это. Знания получены, а результата. Нет. Не совсем нет, конечно. Кашу манную готовлю отлично, даже свой способ есть по сохранению витаминов молока. Молоко доводится не до стадии кипения, а до стадии предшествующей кипению, убавляется огонь до минимума и тогда засыпается манка. Секрет, чтоб комков не было, мне подсказали. [23|Отлично получается, но все равно не мое,|23] неинтересно, к плите, вообще лучше не подходить, постоянно обжигаюсь. [24|Процесс готовки раздражает|24]. А результат быстро исчезает. Манка, хоть, быстро делается. А то у меня есть привычка уйти с кухни и забыть, что там что-то готовиться. [25|Сложновато, еще примеры подобрать. |25]Не работаю давно и не делаю того, что не умею. А вот вспомнила. Решила я заняться торговлей на фондовой бирже. Сама поизучала учебники, потом на курсы записалась. А результата нет. Хотя здесь никто секретов не расскажет. Их можно только самому понять с опытом. Только вопрос: что будет быстрее разгадка секрета или окончание средств на счете? В моем случае, вопрос пока открыт.|22] |
{22: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} Весь ответ - вспоминание опыта {23: ЧЛ;Одномерность;} восприятие по принципу "нравится - не нравится", возможно одномерность {24: ЧЛ;Маломерность;} {25: ЧЛ;Маломерность;} или витал |
|
Если приобретенные умения и навыки не дадут желаемого результата, то лучше сменить род деятельности – возможно в другой сфере будет больше пользы и тебе и делу. Какой "желаемый результат" ожидается? Желаемый результат – это [26|эталонное качество|26], [27|в нужные сроки|27], [28|с минимумом затрат (физических, интеллектуальных, материальных)|28], в общем, КПД рулит. На первых порах, достаточно изменений в лучшую сторону. |
{26: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {27: БИ;} {28: ЧС;} |
|
1.Качественно сделанная некачественная вещь - что это и может ли такое быть? Абсурд, такого быть не может. Может быть качественно сделанная бесполезная, не функциональная и т.п. Но качественно сделанная будет качественной. 2."Качество на сезон" - что это такое и зачем нужно? Это не качественная вещь, [29|запаса прочности|29] которой, [30|хватает на определенный промежуток времени|30]. Недавно искала зимние сапоги. В конце сезона найти хорошие, по размеру, по фасону подходящие, сложно. Пришлось поступиться качеством. Подумала: «На месяц пойдет, а к следующей зиме другие куплю». |
{29: ЧЛ>ЧС;} {30: ЧЛ>БИ;} |
|
Всегда ли такая вещь - некачественная? На ходу не разваливается - и хорошо. А в следующем сезоне всё равно что-то новое придумают. Ваше мнение по этому поводу? [31|Качество мы определяем по эталону, по требованиям к изделию (один из параметров). Если изначально требования к изделию были низкими и вещь соответсвует этим требованиям,то это качественная вещь. Если вещь не дотягивает до требований, то не качественная.|31] [32|Для обуви, кроме того, что на ходу не разваливается, есть и другие параметры: качество материала, колодки, промокают ли, удобство, (может это и БС, но [33| хорошая обувь должна быть комфортной|33]), подошва, соеденения, молнии и т.п. |32] А следующем сезоне можно еще пару купить - будет 2, прошлый сезон, не такое уж и старье. В моем случае пришлось качеством пожертвовать, потому что не было выбора. Впрочем у них только материал плох ([34|кожзам - не очень комфортно ноге|34]), а остальные параметры более-менее. Сочетание цена\качество меня устроило. |
{31: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {32: ЧЛ;ПЛЮС;} перечисление конкретных параметров {33: БС;Размерность НОРМА;} {34: БС;} |
| Я сейчас так уверенно о качестве рассказываю. Но на деле бывают и ошибки. [35|Хорошо определить качество на вид, ощуп можно только, если ты знаком с производством изделия, либо очень часто приходится покупать.|35] [36|Например, я знаю, что кожзам хуже кожи, но сама определить кожа или нет смогу только во время носки по ощущениям|36], [37|ориентируюсь по ценнику.|37] | {35: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {36: ЧЛ>БС;} нормы называет но не применяет {37: ЧЛ>ЧС;} т.е. по ЧС |
|
3."Каждый должен заниматься своим делом" - как Вы понимаете эту фразу? Согласны ли Вы с ней или нет, и почему? Это значит должен заниматься делом, которое у него хорошо получается и, желательно, ему нравится. Это я так понимаю. [38|Можно еще так понять: когда обязанности распределены, каждый должен выполнять только свои и не лезть на участок другого. |38] Мне ближе первый вариант. С ним согласна, потому что при этих условиях и КПД увеличивается и самому человеку приятно выполнять эту работу. |
{38: ЧС;} |
|
"Каждого человека ждет его любимое дело, нужно только его найти". Порассуждайте, пожалуйста, на эту тему. Совсем бесталантных людей нет. Есть только люди, у которых способности не проявлены. [39|Во всяком случае, мне так удобней думать, учитывая, что мои способности не проявлены. |39] Исходя из этого предположения, делаем вывод, что есть такая работа, которая будет и человеку в радость и делу польза, так как человек будет делать его с душой, с интересом, уделять делу достаточное количество времени и сил. А вот найти такое дело, иногда, представляется трудным. Чем только я не занималась с самого детства, и кружки разнообразные и спортивные секции, позже каких только образований не получала, на какой только работе не работала, а все не то. Все не интересно, иногда бывает интересно, но нет результата, а без результата и интерес пропадает. Надеюсь соционика поможет найти любимое дело. |
{39: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
"На работе нужно работать". На работе нужно добиться поставленной цели. [40|Кто-то за 2 часа сделает, кто-то за целый день.|40] [41|Зачем просить еще работу, если ты окладе, а карьерный рост от этого не зависит? [42|Поэтому все по ситуации|42].|41] |
{40: ЧЛ>БИ;} {41: ЧЛ>ЧС;} {42: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Вывод по ЧЛ: Функция маломерная, переводы в БС и ЧС. Возможен блок с БИ. |
|
|
БЛ |
|
|
1. Что такое от общего к частному, что такое от частного к общему? Приведите примеры. Это дедукция и индукция. [43|Что из этого то, а что другое не знаю. Несмотря на 5 курс юрфака, где этому учат, имею об этом вопросе лишь смутное представление, но попытаюсь вспомнить.|43] От общего к частному: изделия из меха – общее, а шапка, шуба – частное. От частного к общему: здесь то же самое только наоборот. Шапка и шуба – это частный вид изделий из меха, а все изделия из меха – это общее. |
{43: БЛ;Маломерность;} |
|
Сформулируйте, пожалуйста, общее определение для каждого из этих понятий. Зачем вообще нужны индукция и дедукция? [44|От общего к частному – это цепочка логических связей, по которой можно прийти от общих признаков чего-либо к отдельному элементу этого чего-либо.|44] [45|От частного к общему – это цепочка логических связей, по которой можно прийти от отдельных элементов к общим для всех них признакам.|45] Индукция и дедукция нужны для теоретических преставлений, чтобы их не нужно было каждый раз проверять на практике. |
{44: БЛ;Размерность НОРМА;} {45: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
2. Что такое логично? Ваше понимание. Согласуется ли Ваше понимание логичного с общепринятым? Легко ли быть логичным? [46|Логично – это, когда соблюдены причинно-следственные связи – это общепринятое понимание.|46] Мое понимание – это, [47|когда одно не противоречит другому|47]. [48|Мне кажется, что мое понимание согласуется с общим,|48] во всяком случае ему не противоречит))). Легко быть логичным в той сфере, в которой ты хорошо разбираешься. В процессе обучения или только лишь поверхностных знаний, [49|вполне возможны логические нестыковки|49]. |
{46: БЛ;Размерность НОРМА;} {47: БЛ;МИНУС;Размерность НОРМА;} Описание от минуса. Вполне нормативно, хоть и очень общо. {48: БЛ;Маломерность;} Несколько неуверенная самооценка, хотя вполне адекватная. {49: БЛ;МИНУС;} Минус допустим |
|
Легко быть логичным в той сфере, в которой ты хорошо разбираешься. В процессе обучения или только лишь поверхностных знаний, вполне возможны логические нестыковки. Приведите примеры. [50|Зря я читала чужие протоколы. Теперь знаю, что глупость написала.|50] [51|Логичным быть легко всегда. А при недостатке знаний могут быть только посылки (не уверена в правильности слова, в общем изначальные данные) неверные.|51] |
{50: БЛ;Размерность НОРМА;} Полное доверие авторитетному источнику. Довольно явный показатель нормативности. {51: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
А как Вы оцениваете свою логичность по сравнению с другими? Вообще я мало обращаю внимание на логичность других. За собой [52|замечаю логические ошибки|52]. [53|Если судить по решениям логических задач (бывает мне загадывают, а я другим), то я где-то в середине, вернее ближе к лучшим, но "переплюнуть" лучших не получается.|53] |
{52: БЛ;МИНУС;} Возможно, ответ от минуса {53: БЛ;Размерность НОРМА;} Сравнение себя с другими — похоже, нормы есть. |
|
За собой замечаю логические ошибки. Например? Например, когда я первый раз отвечала на анкету, то на вопрос про общее и частное написала - анализ и синтез (отвечала на нее в самом начале знакомства с соционикой, когда еще не читала чужих анкет, она вот здесь metodika/trebuetsya-tipiruemyj-t3647-40.html Пришлось ее переделывать, там ответы очень краткие). |
|
|
А как Вы замечаете эти ошибки? Например, почему здесь Вы решили, что ответ нелогичен: «Или: когда я первый раз отвечала на анкету, то на вопрос про общее и частное написала - анализ и синтез» Konstantin, спасибо Вам [54|Я поняла, только что, почему делаю эти ошибки - потому что не думаю как следует.|54] Стоит задуматься и сразу ясно. Анализ и синтез - это частные случаи дедукции и индукции. |
{54: БЛ;Маломерность;} |
|
A можно подробнее этот процесс думанья описать, сам ход мыслей? Как пришли к такому выводу, какими размышлениями? Почему это частные случаи? [55|Хотела примеры разобрать. Для общего к частному взяла пример из анкеты, общим свойством оказался мех. Для анализа решила разложить воду на кислород и водород. Тоже общие признаки нашлись. Или не нашлись? [56| Что-то я засомневалась. Можно ли от кислорода прийти к воде - мне знаний не хватает.|55] Вы Константин, меня запутали совсем . БЛ у меня, наверное, маломерная или витальная.|56] |
{55: БЛ;Ментал} Размышления {56: БЛ;Маломерность;} Неуверенность |
|
[57|Сейчас попробую все на бумаге разобрать. На бумаге у меня всегда лучше получается, чем в уме. Этот способ помог, как всегда|57] Теперь точно: [58|анализ и синтез НЕ имеют отношения к дедукции и индукции. В них нет никаких цепочек причинно-следственных связей.|58] Это просто разделение на части и обратный процесс, в котором строго необходимо учитывать все-все составные части. В дедукции и индукции мы учитывает не все-все составные части, а большинство (этого достаточно для вывода). [59|Хотя спорить бы не стала, что все это именно так, поторопилась я говорить, что это точно.|59] |
{57: БЛ;Ментал} Похоже на размышления в процессе ответа {58: БЛ;МИНУС;} Описание начинается от минуса {59: БЛ;Маломерность;} Неуверенность в своём понимании |
|
[60|Изначально я прочитала в чужой анкете, что это называется дедукция и индукция. Мысль возникла только одна: "Точно" - как-то сразу, без размышлений мне подумалось, что это я ошибаюсь на счет анализа и синтеза.|60] [61|Потом, чтобы разобраться, являются ли анализ и синтез частным случаем, я стала размышлять на конкретных примерах: изделия из меха - общее, шапка, шуба - частное, общий признак - мех. А при анализе воды ее можно разложить на водород и кислород - нет общих признаков. Далее, чтобы проверить, я решила нарисовать анализ изделий из меха на бумаге, чтобы было наглядно. И выяснила, что|61] при анализе [62|нет ПР связей, только разложение на составляющие части, причем важно не терять ни одну из частей, не важны свойства этих составных частей|62], только их наличие смотрится, а при размышлениях от общего к частному важны именно общие признаки большинства изделий. |
{60: БЛ;Размерность НОРМА;} Доверие авторитетному источнику {61: БЛ;Ментал} Размышления {62: БЛ;МИНУС;} Описание от минуса |
|
3. Что такое иерархия? Приведи примеры иерархии. Нужно ли подчиняться иерархии, почему? Приведи пример иерархии систем, что это такое? [63|Иерархия – это подчинение нижестоящих вышестоящим.|63] [64|Например: законы – самый главный Конституция, потом Федеральные законы и т.п. Каждый предыдущий важнее последующего.|64] [65|Все наше общество построено на иерархии и неподчинение ей грозит наказанием.|65] [66|Система – это что имеющее определенную структуру (ее элементы находятся в определенном порядке). Иерархия систем – это то, что и любая иерархия, т.е. подчинение нижестоящих систем вышестоящим.|66] Пример: Есть система Уголовного права и есть система Конституционного права, вот Конституционное право в иерархии систем права занимает верхнюю позицию. |
{63: БЛ;Размерность НОРМА;} {64: БЛ;} Примеры из опыта {65: БЛ>ЧС;Размерность НОРМА;} {66: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
4. Необходимо выбрать одно из нижеприведенных заданий на своё усмотрение и дать развёрнутый ответ-пояснение. Поясните свой выбор. - В каком отношении находятся понятия "столовый прибор" и "ложка"?". - Если А не Б, а Б не С, то А есть С. Верно ли это? Почему? Если А не равно Б, а Б не равно С, то А равно С. Верно ли это? Почему? - Необходимо классифицировать (выбрать одно): музыкальные стили; транспортные средства; налоги; топливо; животных. - Что такое классификация? Каким образом она осуществляется? Зачем она нужна и где применяется? Приведите пример. |
|
|
- "Овощ" - это не то, что перед нами, потому что "овощ" существовал и за тысячу лет до нас, - а, стало быть, овощ перед нами - не овощ". (Диоген Лаэрский). Найдите логическую ошибку. [67|Здесь нет утверждения, что овощ с тех пор исчез|67], а следовательно вполне мог быть и 1000 лет назад и сейчас. Вопрос показался интересным, мне нравятся логические загадки, [68|если они не слишком сложные|68]. |
{67: БЛ;МИНУС;} Возможен (выделяется минусовая область — то, чего нет) {68: БЛ;Маломерность;} Возможно, маломерность |
|
5. Часто ли у Вас возникает необходимость структурировать информацию? С какой целью? Как это принято делать? Как Вы это делаете? [69|Необходимость структурировать появляется довольно часто при изучении новой информации значительного объема, для ее упорядочивания . Структурирование позволяет быстро найти необходимую информацию.|69] Принято делать от общего в частному. Пример: на компе папка юрфак – в ней папки 1,2,3,4,5 курс – в них папки с названием предметов – в них контрольные, статьи и т.п. А еще на компе есть папка «Разобрать», в которой файлы ждут, когда на их хозяйку снизойдет желание структурировать их))). |
{69: БЛ;Размерность НОРМА;} Звучит шаблонно |
|
Что Вы имеете в виду под «делать от общего к частному»? Можно ли наоборот? Как Вы делаете? Папка «учеба» – это общее для папок «1», «2», «3», «4», «5» курс. Сами папки – это частное. Я так делаю. Обратно что-то не представляю как сделать и зачем. |
|
|
6. О теориях. Почитала 4-х мерную БЛ. [70|Просто в шоке - как можно жить, без того, чтобы принять что-либо за истину, без возможности на что-то опереться? Мне обязательно нужна точка опоры. Вот, например, в соционике много запутанного и неоднозначно (дихотомии, ПР и т.п.) - вся эта неточность меня напрягала. ШСС тем и привлекла, что здесь все конкретно. И я для себя сказала: "Примем теорию ШСС за истину - иначе нельзя будет точно определиться".Я не буду отрицать, что в той же науке сейчас одно правильно, а через год другое. Но в каждый момент времени мне нужно на что-то опереться. Потом я могу пересмотреть взгляды.|70] |
{70: БЛ~ЧИ;Маломерность;} Фиксация по ЧИ или БЛ. Похоже на реакцию одномерной функции. К тому же есть обособление своего понимания. Возможна ментальность (размышления). |
|
Что такое теория? Зачем нужны теории? Каким требованием должна удовлетворять научная теория? Чем определяется её истинность? Теория – это предположение о том как происходит то или иное явление. И нужны как раз для этих предположений. Если все сразу на практике проверять – это долго. По теории, с помощью логики, можно опустить много практических этапов и проверять только результат. А еще есть теории, которые нельзя проверить практикой (в физике), но так там соблюдены причинно-следственные связи и начальные посылки верные, теорию выдают за истину и используют данные полученные с ее помощью. [71|Соблюдение ПС связей и верные логические посылки и есть требования к теории. Истинность, если теорию нельзя проверить на практике, определяется по соблюдению требований к теории.|71] Теорию ШСС показалась мне логичной. Начальные посылки не проверяла – [72|доверилась Елочке|72]. Как узнаю ТИМ – буду проверять его на практике – попробую поработать по Эго и посмотрю на результат. |
{71: БЛ;Размерность НОРМА;} {72: БЛ;Размерность НОРМА;} Доверие авторитету |
|
Я правильно понял, что теории, по-Вашему, это предположения для предположений? Нет, предположения для использования. Прийти к выводу какому-либо можно с помощью практики и с помощью теории. Вот теория нужна для того, чтоб не проверять на практике, т.к. на практике долго, затратно и не всегда возможно. |
|
|
Вывод по БЛ: Двумерная функция (обнаружены нормы, есть указания на маломерность). Признаков витала нет. Скорее всего, ментальная, знак минус. |
|
|
ЧЭ |
|
|
1. Допустимо ли в обществе выражать, проявлять свои эмоции? Приведите примеры неуместного выражения эмоций. [73|Эмоции проявлять допустимо, но они должны быть уместны.|73] [74|Например: скандал в театре.|74] |
{73: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {74: ЧЭ>БЭ;} Пример по −БЭ |
|
Расскажите подробнее о том, какими должны быть эмоции и чем определяется уместность их проявления. Приведите примеры. Эмоции могут быть разными, [75|но мне больше нравятся|75] [76|положительные (радость, улыбки, смех, энтузиазм, вдохновение)|76]. [77|Если проявлять эмоции неуместно, то это привлечет к тебе излишнее внимание со стороны окружающих, значит это неуместно.|77] Обычно [78|не смеются на похоронах|78], [79|не устраивают скандалов в общественных местах|79], [80|не смеются громко и не рыдают в местах, типа транспорта, магазинов, в общем не специализированных для смеха (цирк, кино и т.п.)|80]. [81|Я, бывает, отступаю от этих норм|81], если доведут. [82|Как-то устроила скандал на улице|82] (стыдно потом, да и до сих пор стыдно). |
{75: ЧЭ;Витал} {76: ЧЭ;ПЛЮС;} {77: ЧЭ;ПЛЮС;} Ограничение области. {78: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {79: БЭ;Размерность НОРМА;} {80: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {81: ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;Витал} Отход от норм, возможна ситуативность. Весь ответ звучит витально (как вспоминание). {82: ЧЭ>БЭ;} |
|
Что стыдного в скандале? Может ли скандал быть уместным? Привлекает лишнее внимание, как правило, негативное. [83|Мне кажется, скандал не может быть уместным. Нужно учится решать спорные вопросы переговорами.|83] |
{83: БЭ;} Звучит как уверенное утверждение своей точки зрения (возможно, от Эго). |
|
Если проявлять эмоции неуместно, то это привлечет к тебе излишнее внимание со стороны окружающих, значит это неуместно. А какое внимание считать излишним? Когда на тебя обращают большее внимание, чем на рядом находящихся, причем это внимание не обосновано тем, что ты резко выделяешься чем-то (видом, акцентом и т.п.) |
|
|
Как Вы относитесь к тому что кто-то или Вы выделяется на общем фоне? Что Вы испыватаете в подобных ситуациях? Чем и насколько допустимо выделяться? Есть ли в этом мера? Лично я к этому довольно лояльна. [84|Если это посторонний человек, то мне абсолютно все равно. Если близкий, то пусть выделяется ровно настолько, чтобы это на мне не сказывалось.|84] Сверх меры - это, когда из-за этого возникают проблемы с друзьями, близкими, при устройстве на работу, не пускают в ресторан и т.п. Если меня с близким человеком не пустили из-за него в ресторан, то я буду не довольна. [85|Сама я веду себя в зависимости от ситуации. Если мне нужно привлечь внимание, то я ярко оденусь, буду активней других себя вести (например, зажигательно танцевать) или еще как-то привлекать к себе внимание. Если я не хочу привлечь внимание, то буду поскромней.|85] |
{84: ЧС;ПЛЮС;} Ограничение. Выделение здесь проходит по ЧС как привлечение внимания. {85: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
не смеются громко и не рыдают в местах, типа транспорта, магазинов, в общем не специализированных для смеха (цирк, кино и т.п.). Может ли отступление от этих правил быть уместным? В каких случаях? [86|Можно, конечно, и отступить от этих правил, они не такие жесткие|86] (как, например, смех на похоронах), но излишнее внимание будет обеспечено, если ты выделяешься именно эмоциями. [87|Хотя недавно была на похоронах, некоторые даже и не делали вид, что они скорбят (давно не виделись и порой "подзабывали" по какому поводу собрались), в общем смерть смертью, а жизнь продолжается.|87] |
{86: ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {87: ЧЭ;Витал} Вспоминание. Показана на примере возможность отхода от нормы. В пользу многомерной этики. |
|
Можно, конечно, и отступить от этих правил, они не такие жесткие (как, например, смех на похоронах), но излишнее внимание будет обеспечено, если ты выделяешься именно эмоциями. И как Вы воспринимаете подобное внимание (в ситуации с эмоциями), что при этом ощущаете? Можете привести примеры, когда Вы отступали от этих правил? Я всегда ориентируюсь на окружение. Как общество, так и я. Давно заметила, что в разном обществе веду себя по разному, даже лексикон и тон разговора меняется. В обществе интеллигентов по интеллигентней, в обществе работяг - более развязно. [88|Происходит это самой собой, без сознательных усилий. Лишь, иногда, бывает в общественном месте громко рассмеюсь или громко разговариваю, но это, потому что голос громкий от природы.|88] Если сделают замечание [89|спокойно отношусь|89], стараюсь потише. |
{88: ЧЭ;Витал} {89: ЧЭ;Многомерность;} Возможна многомерность |
|
Насколько Ваше настроение зависит от окружения? От чего ещё оно зависит? Всегда ли подстраиваетесь эмоционально под собеседника? Мое настроение сильно зависит от окружения. Я сразу чувствую настроение человека и [90|не могу противиться ему|90] в большинстве случаев. [91|Стараюсь дистанцироваться от людей с плохим настроением.|91] Я не подстраиваюсь под собеседника, [92|это само получается|92], поэтому и [93|держусь от людей с плохим настроением подальше, а улыбчивые люди очень нравятся.|93] |
{90: ЧЭ;Витал} {91: ЧЭ;ПЛЮС;} {92: ЧЭ;Витал} {93: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
2. Вспомните такие негативные состояния как печаль, уныние, депрессия. - Можете ли вы сами по собственной воле войти в это состояние, если нет, то как в него попадаете? По собственной воле [94|я стараюсь избегать таких состояний|94]. Пытаюсь отвлечься на что-нибудь интересное, веселое. Однако иногда все же попадаю в такие состояния – это связано бывает с отсутствием здоровья. - Как долго можете находиться в таком состоянии? Как правило все же [95|стараюсь выйти из него как можно быстрее|95], т.е. не более 1-2 дней. - Как из него выходите? См. выше. - Может ли оно быть приятным, облегчающим? [96|Нет, это негативные состояния.|96] - Каково ваше самочувствие, после этого состояния? После них чувствую себя опустошенной, апатичной. |
{94: ЧЭ;ПЛЮС;} {95: ЧЭ;ПЛЮС;} {96: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
3. Как быстро Вы можете изменить эмоциональное состояние? В какую сторону? Меняю свое состояние [97|только в позитив|97]. Сама могу не очень быстро, а вот позитивно настроенные люди могут быстро мне поднять настроение. |
{97: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
А если говорить о состоянии другого человека (людей). Можете изменить? Как быстро? Какими способами? [98|Вот это сложно. Я, конечно, попытаюсь, ласковыми словами, прикосновениями, потом попытаюсь аргументировать бесполезность переживаний или показать пути выхода из ситуации. Если не поможет, то дистанцируюсь. Свои умения в этом вопросе оценю, как слабенькие.|98] |
{98: ЧЭ;} Возможно, некомпетентность плюсовой функции в зоне минуса |
|
4. Какое эмоциональное состояние для Вас обычное? Соответствует ли Ваше внутреннее эмоциональное состояние тому, что Вы показываете наружу? Чаще мое настроение ровное. Но мужу при этом кажется, что мое выражение лица хмурое. Наружу показываю те эмоции, которые испытываю. |
|
|
Всегда ли стоит показывать наружу те эмоции, которые испытываешь? Не всегда стоит. [99|Но мне как-то тяжело держать их в себе|99], особенно негативные эмоции. Не проявляю их только в редких, крайних случаях. Так редко, что пример не вспоминается. Вот сегодня, понимала, что человеку плохо, что у него серьезные проблемы, что лучше мне свои эмоции попридержать, но не смогла. Высказала претензии, что мне не нравится, когда на меня выливают свое плохое настроение. |
{99: ЧЭ;Витал} Переход на себя, хотя вопрос задан в общем. Трудно контролировать витальные проявления. |
|
Но мне как-то тяжело держать их в себе, особенно негативные эмоции. Не проявляю их только в редких, крайних случаях. Уточните, какие негативные эмоции Вы имели в виду? Как Вы их проявляете? Примеры? [100|Злость, раздражение, обида. Нервничаю или плачу. Сразу же пытаюсь выяснить по какой причине совершен поступок, который вызвал эмоции. Или жду, чтоб меня успокоили, пожалели. Прошу, чтоб на меня не выливали негатив. Конкретно не могу спомнить ситуацию. Утром сегодня был подходящий случай. Но описать не могу. Не помню. Может просто спать хочу. Утром еще подумаю, повспоминаю.|100] |
{100: Фрагмент требует уточнения;} Похоже на реакцию маломерной функции, но, к сожалению, неизвестно аспектное содержание ситуации, которая их вызвала. |
|
5. Расскажите о своем настроении за прошедший день. Вчера почти весь день состояние было ровное, только 2 раза было позитивное: когда я узнала, что типируемый на сайте еще не выбран и у меня есть шанс им стать и вечером, когда смотрела юмористический сериал. |
|
| Вопросы данного раздела не вызвали трудности при ответе, но [101|неприятно думать о негативных эмоциях. Всегда стараюсь гнать из головы негатив|101]. | {101: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
Вывод по ЧЭ: Витальная функция, знак плюс. |
|
|
БЭ |
|
|
1. Расскажите о том, как складывались отношения с окружающими за прошедший день. Вчера почти весь день была одна, общалась немного только на форуме с Елочкой. Общение было ровным, только в один момент[102| я не смогла правильно подобрать смайлик|102] и Елочке показалось, что я смеюсь над ее словами – [103|мне стало неудобно, т.к. я обидела человека|103] Вечером мы немного поспорили с мужем, ему показалось, что я перевираю аргументы, но я думаю, что он раздражается, потому что самому нечего возразить. Мы сменили тему и дальше все было ровно. |
{102: Фрагмент требует уточнения;} возможно, индивидуальность ЧЭ\ЧИ {103: БЭ;} |
|
Скажите, а что такое "ровно" в отношениях, что выходит за его рамки? Какие ещё возможны градации? «Ровно» в отношениях – это, когда люди спокойно общаются, не испытывая при этом никаких относительно сильных чувств и эмоций, типа радости, обиды, злости, агрессивности и т. п. |
|
|
Скажите, а можно ли управлять этими состояниями в общении и как? [104|Управлять можно, например, сделать вид, что обрадовалась или разозлилась или обиделась и использовать это состояние для управления общением.|104] Хотя я, по большей части, веду себя искренне. |
{104: БЭ;Ментал} похоже на ментальные действия |
|
Когда и для чего это может быть нужно? Можете привести примеры ситуаций, в которых Вы использовали эти состояния? [105|Например, человек дарит тебе подарок. [106| Тебе не нравится, но ты делаешь вид, что обрадовалась, чтоб не обидеть, не разочаровать человека.|106] Или зову подругу в гости, она не может (не хочет) приехать. [107|Делаю вид, что обиделась. Она или приедет или будет чувствовать себя виноватой [108| и это чувство можно использовать в другой ситуации.|105]|107]|108] Все это делается для манипуляций человеком. Это не очень хорошо.[109| В психологии есть понятие «ассертивное поведение». Это в противовес манипуляциям, поведение, когда ищется золотая середина.|109] Пытаюсь научиться такому поведению, отказать от манипуляций. |
{105: БЭ;Ментал} возможно, ментал {106: БЭ;Размерность НОРМА;} похоже на норму общения - нужно показать, что доволен подарком для того, чтобы человек не обиделся. В принципе, эта норма и по ЧЭ может пройти. {107: БЭ;МИНУС;} возможно, допустим минус {108: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {109: БЭ;Размерность НОРМА;} похоже на норму, ссылка на нормативные источники |
|
Отношения бывают – влюбленности, заинтересованности самим человеком или корыстной, деловые, просто время провести, когда больше не с кем. Ну и конечно дружба, любовь, ненависть, отношения общих интересов и т.п. Вообще не задумывалась раньше про отношения, в смысле, какие они бывают. Больше думала и читала, как их улучшить, книги типа Карнеги, статьи по психологии. Изучала не потому, что отношения были плохие, а с целью еще их улучшить. |
|
|
Расскажите, а как можно улучшить отношения? Как Вы это делаете? Пользуетесь ли Вы полученными знаниями из книг и статей и почему? Зачем может быть нужно улучшать отношения? Зачем это нужно Вам? Что можно назвать плохими отношениями? Как Ваше представление согласуется с мнением других людей? Можно ли в принципе поделить отношения на плохие и хорошие? Делать людям комплименты, хвалить.[110| У каждого человека есть какие-то достоинства. [111||110] Просто подмечаешь их|111] и озвучиваешь. [112|Знаниями из книг пользуюсь, если совет кажется мне разумным, я его пробую применить. После удачного применения, использую регулярно.|112] |
{110: ЧИ;ПЛЮС;Размерность НОРМА;} плюсовая норма или опыт {111: ЧИ;Ментал} возможно, ментал {112: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
Как Вы определяете, что это разумный и подходящий совет? Подходящий – это я могу свободно пользоваться. Например, пишут, что путь к сердцу мужчины лежит через желудок. Но я не люблю готовить, значит этот совет мне не подходит. Разумный – это не знаю как объяснить, наверное, на основании опыта, знаний. С тем же желудком – [113|изучив соционику, я знаю, что этот совет вовсе не на всех мужчинах можно применять. Не у всех еда в цене.|113] |
{113: ЧИ;Размерность НОРМА;} похоже на нормативные представления о сути человека |
|
[114|Чем больше с человеком общаешься, тем больше вероятности прийти к столкновению мнений или интересов|114]. [115|Вот тут и поможет избежать ссор хорошее к тебе отношение|115].[116| Бывают, конечно, случаи, когда ты не хочешь общаться с человеком, тогда нет смысла улучшать отношения.|116] [117|Плохие отношения – отношения, как минимум без симпатии, максимум – с ненавистью, когда испытываешь к человеку отрицательные эмоции.|117] Часто вынужденные, когда люди вместе работают или живут. У других не спрашивала, наверное, также думают. [118|Можно еще добавить нейтральные отношения, а плохие и хорошие по шкале распределить.|118] |
{114: БЭ~ЧС;} возможно, блок с ЧС {115: БЭ;МИНУС;} озвучено от минуса {116: БЭ;МИНУС;} возможно, зона минуса допустима {117: БЭ;МИНУС;} вероятно, то, что типируемая называет отрицательными эмоциями проходит по БЭ {118: Фрагмент требует уточнения;} не совсем понятно, есть ли здесь многомерные градации, не озвучено. |
|
Что Вы понимаете под отрицательными эмоциями в данном случае? Что Вы испытываете, находясь в таких отношениях? Можете ли Вы в них находиться? Может ли подобное отношение быть допустимым? В каких случаях? Приведите примеры [119|Антипатия, ненависть, неприязнь, злость, раздражение. Что-то из этого спектра я и испытываю в таких отношениях.|119] Хочется не видеть этого человека никогда не слышать, забыть о нем. Что значит могу ли я в них находится? Приходится бывает, если это сосед, что сделаешь, терпишь. Если это открытая конфронтация, [120|вред мне какой-нибудь|120], [121|то буду бороться (угрозы ему, угрозы близким, выставление в негативном свете перед другими соседями, правоохранительные органы, возможно даже с преувеличение ущерба, чтоб не повадно было|121], [122|по обстоятельствам в общем.|122] [123|Силу не применяю, т.к. был печальный для меня опыт. |123] Это я описала случай негативного общения с председателем дома, года 2 все это длилось, пока новый председатель не появился. [124|Очень неприятно и без результатно, что самое обидное. Надо как-то по другому учится решать проблемы.|124] [125|Не хочется никогда в таких отношениях находится.|125] Если не важный вопрос, то буду избегать, если важный, то придется отстаивать свои интересы. |
{119: БЭ;МИНУС;} описанное проходит по минусу в БЭ {120: ЧС;} по ЧС оценка {121: БЭ~ЧС;} методы по ЧС и БЭ {122: Фрагмент требует уточнения;} возможно, ситуативность? нужно уточнять {123: ЧС;} ЧС - негативный опыт {124: Фрагмент требует уточнения;} узнать, по какому аспекту обидно {125: БЭ;} стремление к плюсу |
|
Можете рассказать о том, как происходит эта оценка и выбор действий по обстоятельствам? Если человек свое плохое отношение проявляет поступками, то я буду действовать тоже ([126|действия именно по обстоятельствам|126]), [127|а вот в словесных перепалках я не мастак (крепка задним умом, как говорят)|127]. Так что, если плохое отношение на словах, то реагировать не буду особо, расстроюсь конечно, но действовать не буду. В случае с председателем ходила по соседям, собирала материал для переизбрания его. [128|Был случай спорный (не буду в даваться в подробности, спор был материальный) с некими людьми.|128] Там я зацепилась за словесные оскорбления,[129| за слова, которые можно расценить как угрозу|129] и подала заявление в милицию. Как будущий юрист понимала, что состава преступления не найдут, но ведь нервы им потрепали, в милицию вызывали – в следующий раз будут думать как с людьми общаться. |
{126: Фрагмент требует уточнения;} возможно, ситуативность. Нужно уточнить аспект действий {127: Фрагмент требует уточнения;} нужно уточнить аспект. Возможно, витальность или маломерность ЧИ - сложно подобрать удачное слово {128: ЧС;} пример по ЧС {129: ЧС;} |
|
А вот в словесных перепалках я не мастак (крепка задним умом, как говорят). Что именно представляет сложность в словесных перепалках? Что Вы понимаете под "крепка задним умом"? [130|Во время неприятного разговора, я не нахожу слов, которыми можно зацепить собеседника и теряюсь, когда ему удается зацепить меня. Потом, дома, думаю, что вот так то или еще так то вот надо было сказать.|130] |
{130: ЧИ;Маломерность;} маломерность и\или витальность ЧИ |
|
Силу не применяю, т.к. был печальный для меня опыт. Если это возможно, расскажите, пожалуйста, подробнее. Была я подростком и был у меня парень. А в него влюбилась другая девочка. Она расписала стену в его подъезде нелестными для меня словами (откровенные оскорбления). Увидев ее на улице, я подошла поговорить. Она повела себя нагло извиняться не хотела, продолжила хамить, [131|и я ее ударила|131]. Ее родители в милицию заявление написали (всего один удар, а нос ей сломала).[132| В общем, с тех пор побаиваюсь силовых разборок. Да и за себя переживаю, организм такой хрупкий.|132] |
{131: ЧС;} {132: ЧС;ПЛЮС;} возможно, стремится оставаться в зоне плюса по ЧС |
|
Это я описала случай негативного общения с председателем дома, года 2 все это длилось, пока новый председатель не появился. Очень не приятно и без результатно, что самое обидное. Что именно было неприятно и обидно в этой ситуации? И относительно чего безрезультатно? Что именно не устраивает в существующем подходе к проблемам? [133|Неприятно быть в плохих отношениях с кем бы то ни было в принципе.|133] А обидно, что [134|результата, который мной ожидался (решение моих коммунальных проблем) не возникло.|134] Как-то надо научиться и не ссорится и проблемы результативно решать. |
{133: БЭ;} стремление к плюсу {134: ЧЛ;} обидно, задевает по ЧЛ? |
|
2. Что такое сочувствие. Как его надо проявлять, как не надо, как Вы его проявляете? Сочувствие – это сожаление о случившемся, выраженное словами. [135|Я не знаю как именно надо или не надо проявлять сочувствие.|135] [136|Сама стараюсь не показывать своего хорошего настроения, если у человека горе.|136] Скорее я спрошу как я могу ему помочь. |
{135: БЭ;Индивидуальность;} можно предположить одномерность и\или витальность. Также возможен отказ многомерной функции от нормативных ограничений {136: ЧЭ;Размерность НОРМА;} похоже на норму: радоваться нужно с теми, кто радуется |
|
Что в этом вызывает затруднения? А как принято в обществе его проявлять? Как Ваше представление согласуется с общественным? В анкете перепутала сочувствие с соболезнованием. В предыдущей версии анкеты было правильно. |
|
|
А чем сочувствие отличается от соболезнования? Соболезнование – это сожаление о случившемся, выраженное словами. Сочувствие – это испытывание аналогичных чувств. |
|
|
[137|Высказать, проявить сочувствие не затрудняет.|137] [138|Обнять, погладить|138], [139|сказать, что все наладится|139] или, что гроша ломаного не стоит и объяснить почему, отвлечь. [140|Просто никогда не замечала, как это делают другие.|140] [141|Другие так же делают.|141] Вот только это внешняя сторона и испытывают ли это сочувствие, аналогичные чувства – вопрос, я, как правило, нет. Другие, думаю, тоже нет. [142|А вот соболезнование высказать мне действительно трудно. Человек прекрасно понимает, что ты не испытываешь и половины его чувств|142] и говорить дежурное «соболезную» как явно врать – прям слух режет. |
{137: БЭ;} то есть по БЭ проблемы нет {138: Фрагмент требует уточнения;} сенсорика {139: БИ;} {140: БЭ;Витал} возможно, витал {141: БЭ;} уверенность {142: ЧЭ;} возможно. по ЧЭ проблема |
|
Если позволите, давайте вернемся вот к этому ответу: Высказать, проявить сочувствие не затрудняет. Обнять, погладить, сказать, что все наладится или, что гроша ломаного не стоит и объяснить почему, отвлечь. А вот соболезнование высказать мне действительно трудно. Человек прекрасно понимает, что ты не испытываешь и половины его чувств и говорить дежурное «соболезную» как явно врать – прям слух режет. Вы пишете, что затруднения вызывает соболезнование, но в ответе упоминаете о сложности в испытывании аналогичных чувств. Так что именно представляет сложность? [143|Люди же не по заказу чувства испытывают.|143] Либо сочувствие(аналогичные чувства) есть либо чувств нет, а есть только вид сочувствия. Соболезнование высказывают, обычно, когда кто-то у человека умер. Я может умершего и в глаза не видела, естественно я не буду испытывать никаких чувств по поводу его кончины. [144|Нужно просто подойти и сказать родственникам: «Соболезную». Сочувствия я при этом не испытываю, родственнику этим словом никак не помогаю, так зачем его говорить? Лучше сказать: «Держись, крепись», что-нибудь в этом роде. Спросить, чем помочь, если есть желание помочь.|144] |
{143: ЧЭ;Витал} {144: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} возможно, ситуативность в БЭ. Отходит от нормы по обстоятельствам. |
|
Вот только это внешняя сторона и испытывают ли это сочувствие, аналогичные чувства – вопрос, я, как правило, нет. Как понять, внешняя ли это сторона, или человек испытывает сочувствие? Это можно почувствовать. Понять тоже можно, например, только что человек испытывал при тебе аналогичные чувства, вернее делал вид, а вышел из комнаты, и все чувства прошли. |
|
|
Каким образом это чувствуется? Есть ли какие-то критерии? Расскажите об этом подробнее, если можно. [145|Подробней не могу, я не знаю, как я чувствую. Просто вот так покажется и все.|145] |
{145: Фрагмент требует уточнения;} похоже на индивидуальность ЧЭ, возможно, искренность затрагивает ещё и ЧИ - опора на собственные ощущения |
|
3. Есть ли в обществе нормы поведения, отношений между людьми? Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему? [146|Нормы безусловно есть|146]. [147|Они постоянно меняются (сейчас например входят в норму однополые браки, сожительство и т.п.).|147] Нормы придумывают люди – а люди так часто ошибаются. Мне кажется, что[148| люди должны вести себя в отношениях так, как им самим удобно, но это не всегда возможно открыто делать, [149|ведь мы живем в социуме.|148]|149] |
{146: БЭ;Размерность НОРМА;} {147: БЭ;Размерность ОПЫТ;} может понимать по опыту, также возможен ментал, если изменения отслеживаются. Также можно предположить параметр времени {148: Фрагмент требует уточнения;} похоже на возможный отход от норм {149: БЭ;Ментал} ссылка на социум |
|
Elle, если Вы не против, давайте вернемся к этой части вопроса: Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему? Каким образом можно совмещать удобство в отношениях и жизнь в социуме? А так и отношусь к нормам. [150|Если придерживаться их обязательно, то придерживаюсь. А если нет, то стараюсь выражать истинные чувства или не выражать ничего, если они отрицательны. |
{150: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} похоже на ситуативность, нужно уточнить, как определяет обязательность. |
|
|150]А как можно определить, обязательно ли придерживаться норм или можно отступить? Как это делаете Вы? Приведите, пожалуйста, примеры [151|Например, принято отвечать, если с тобой поздоровались. В магазин заходишь, и с тобой здороваются продавщицы. Вроде нужно ответить, но иногда, плохое настроение или это сотый магазин и я устала, тогда могу промолчать.|151] [152|Нужно ориентироваться на последствия, к которым приведет несоблюдение норм. |
{151: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} ситуативность {152: Фрагмент требует уточнения;} уточнить аспект последствий |
|
|152]Продолжите, пожалуйста, эту мысль. Какие последствия являются значимыми и почему? [153|Например, не здороваешься с преподом, а он это запомнит и оценку снизит в спорной ситуации, а будешь милой и приветливой, в спорной ситуации повысит бал. Или сидишь на лекции и болтаешь – неуважение проявляешь таким образом. Все – плохие оценки обеспечены. А, если, делаешь вид, что интересно, вопросы какие задашь, тут другое к тебе отношение. Подруга этим не пользуется и в итоге знает больше, а оценки хуже. Обязательно здороваюсь с преподавателями в ВУЗе, с соседом-гаишником и т.п. нужными людьми.|153] [154|А с остальными искренно, под настроение, иногда задумаюсь и просто забуду|154], а с важными не забываю. Пример: Когда поступила учиться в училище, нас Мастер в первый день предупредила, что нам не повезло, что основные предметы у нас будет вести преподавательница, которую не любят все-все-все, кто у нее когда-либо учился, да и другие преподы не жалуют. На второй же день она поставила мне 2. Это не входило в мои планы. [155|Я стала с ней здороваться везде, все время называла по И.О., поздравляла со всеми праздниками, даже с прошедшими и наступающими. На фоне общей нелюбви я стала резко выделяться и пятерки как заслуженные, так и нет, не замедлили появиться в журнале. Самое интересное, что потом я ее искренне полюбила, как не полюбить-то, если к тебе так хорошо относятся.|155] |
{153: БЭ~ЧС;} похоже на блок с ЧС - польза {154: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} отход от норм {155: БЭ~ЧС;Ментал} отношения ради пользы |
|
4. Что можно назвать морально, а что аморально? Как Вы понимаете это, и как понимают другие (большинство)? Можете ли Вы оценить правильность своего понимания? Я крайне осторожно подхожу к таким оценкам. [156|У нас одно морально, а в Попуа Новая Гвинея – другое). К тому же в расчет нужно брать мотивы и контекст ситуации.|156] [157|Например Павлик Морозов как поступил морально или нет? Мне не понятно, ведь я не знаю какие отношения были у него с отцов, да и другие подробности.|157] Большинство понимает под этим следования нормам. [158|Правильность своего понимания оценить не могу.|158] |
{156: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {157: БЭ;Многомерность;} похоже на многомерность. Шаблоны не устраивают, необходим контекст конкретной ситуации. {158: Фрагмент требует уточнения;} можно предположить одномерность или витал или необходимость конкретной ситуации для оценки - многомерность. |
|
Что в этом вызывает сложность? Про удобство в отношениях и жизнь в социуме. Я имела ввиду приведенные примеры – однополые отношения. Знала одну пару такую, они своих отношений не скрывали, в результате нам ними смеялись. А еще это может помешать завести друзей, устроиться на работу и т.д. [159|Т.е. я считаю|159], что им нужно было не соблюдать нормы, отказываясь от любви, а просто скрывать свои отношения. Так и с другими нормами.[160| Иногда можно нарушить, когда очень нужно. Правильность своего понимания оценить могу только в конкретной ситуации. Где понятно кто каких норм придерживается и что именно происходит.|160] Могу простить аморальное поведение, в некоторых случаях, если оно не направлено на меня. Пример: [161|Моя подруга соблазнила мужа нашей знакомой. Причем эта знакомая нас привечала в своем доме, угощала и хорошо к нам относилась. Я не изменила своего отношения к подруге и вообще сделала вид, что ничего не знаю. [162| [163|Безусловно – она совершила аморальный поступок.|163] И своего бы молодого человека, мужа я бы с ней не стала оставлять наедине. Но в остальном я общалась с ней по-прежнему.|161] |162]Уверена, что большинство поступило бы также. |
{159: БЭ;Многомерность;Ментал} Уверенное утверждение своей точки зрения - ментал, многомерность {160: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {161: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} ситуативное рассмотрение и отход от норм {162: БЭ;МИНУС;} Допустимость аморальных поступков {163: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
5. К Вам кто-то проявляет явно негативное отношение. Ваша реакция? Можете ли сами выразить (показать, проявить) человеку свое негативное отношение к нему? Если да, то как? Можете ли долго плохо относится к человеку? Прощаете ли Вы обиды? [164|Реакция на негативное отношение будет зависеть от ситуации. |164] |
{164: Фрагмент требует уточнения;} возможно, ситуативность. необходимо уточнять |
|
Если возможно, приведите, пожалуйста, примеры. В училище я начала учиться на месяц позже остальных. К моему приходу группа разделилась на 2 части: городские и деревенские. Городские деревенских обижали. А я приехала из другого города –[165| по статусу ни туда и ни сюда не подхожу|165]. Я стала общаться с деревенскими, [166|где-то даже стала отстаивать их интересы|166], что привело к [167|негативному отношению со стороны городских|167]. Лидер городских, со своей подругой, подошли ко мне и предложили выйти за училище разобраться. [168|Драка не моя сильная сторона, вес у меня бараний, в общем, силовой перевес был явно на их стороне. Но я пошла, надеясь избежать прямого столкновения.|168] [169|Они, естественно, хотели драться, но я использовала свой единственный перевес – я была постарше их на пару лет и поумнее. Сказала, что уже выросла из того возраста, когда проблемы решают кулаками и надеюсь, что и они уже взрослые и умные люди.|169] Пока они опешили от такого поворота разговора, я быстро развернулась и гордо удалилась. Группа так осталась разделенной, но больше никого не обижали, а я даже общалась с некоторыми городскими. В другое училище я пришла в самом начале. И сразу стала противодействовать аналогичному разделению, [170|вполне успешно.|170] |
{165: ЧС;} {166: ЧС;} {167: БЭ;} {168: ЧС;Многомерность;} уверенная адекватная оценка по ЧС. Пошла на противостояние даже несмотря на физический перевес противника; пошла уверенно, понимая, что делает {169: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} ситуативно по ЧС? {170: Фрагмент требует уточнения;} успешно - вероятно, по ЧС и БЭ. |
|
Почему? Скажите, а встречались ли ситуации, в которых вы показывали негативное отношение? Каким образом можно его проявить, и когда это необходимо? Что Вы при этом ощущаете? Что именно подразумевается под негативным отношением? [171|Хамство, открытые оскорбления? Очень редко. Буквально по пальцам пересчитать. Очень стыдно потом. Не хочу озвучивать.|171] [172|НИКОГДА НЕ УНИЖАЮ ЧЕЛОВЕКА – ЭТО НИЗКО.|172] |
{171: БЭ;} открытый минус неприятен {172: Фрагмент требует уточнения;} не совсем ясен аспект, жестко звучит. Унижение - БЭ, ЧС или ещё какой-то аспект задело? |
|
А что принято считать негативным отношением? Что Вы в это вкладываете? Негативные отношения – это [173|отношения с отрицательными эмоциями|173]. [174|Это такое очень общее определение, под которое попадут все варианты определения негативных отношений. В него входит, думаю, все точки зрения на этот вопрос.|174] |
{173: БЭ;МИНУС;} как было видно выше, под отрицательными эмоциями типируемая понимает зону минуса в БЭ {174: БЭ;МИНУС;} возможно, минус, - глобальные категории. |
| [175|Если просто показать человеку, что мне не нравится его поведение, то часто. Могу прямо сказать, что мне неприятно такое отношение. [176|Часто делаю вид, что обиделась. Могу перестать здороваться. Рассказать всем-всем какой он(она) бяка и т.д.|175]|176] | {175: БЭ;Многомерность;} возможно, многомерность - градации {176: БЭ;МИНУС;} компетентность в минусе |
|
Можете привести несколько примеров таких ситуаций? Как-то поссорились с сестрой, мне казалось, что она меня незаслуженно обидела. [177|Я всем подружкам рассказала о таком «беспределе», чтобы все ее осудили и мне посочувствовали. Если подружка мне долго не звонит, я звоню сама, говорю с обидой, что так ждала ее звонка.|177] [178|На самом деле, я прекрасно знаю от кого ждать звонка, а кого не стоит. |178] |
{177: БЭ;МИНУС;} возможно, минус допустим {178: БЭ;Многомерность;} уверенность |
|
Каким образом Вы это определяете? Если человек никогда не звонит, всегда я звоню, то с чего мне ожидать звонка и обижаться на его отсутствие. |
|
|
Обида – это неоправданное ожидание(это из психологии), если ты на кого обиделся, значит ты плохо разобрался в этом человеке. [179|А вот сделать вид, что обиделся – это просто показать, что человек тебе важен.|179] Долго плохо относиться не могу, либо совсем перестану общаться либо буду нормально относиться. Обиды прощаю, но имею ввиду, что человек способен на тот или иной поступок. |
{179: БЭ;МИНУС;} минус нормально воспринимается |
| Отвечать было не сложно, затруднения вызвал лишь вопрос о оценке моей моральности. [180|Еще долго думала стоит ли описывать ситуацию на форуме. Если бы день был богат на общение, то я бы не стала это описывать. |180] | {180: БЭ;Ментал} Обдуманные действия по БЭ. Возможно, ментал. |
|
А что вызывало сомнения? Подумала, что не стоит напоминать Елочке о недоразумениях, чтоб не поднимать оставшегося осадка. |
|
|
Из другой темы: А этиков исключают близкие - в один голос кричат - не умеешь общаться с людьми. Я в начале спорила с ними, примеры приводила. Расскажите, пожалуйста, подробнее об этом. Почему ваши близкие сделали вывод о том, что Вы не умеете общаться с людьми? Как Вы сами оцениваете свои способности? Я человек эмоциональный, чуть что не так, начинаю громко качать права ([181|а с точки зрения юриспруденции прав у меня много|181]), особенно, если считаю, что человек мне что-то должен, а не делает (чиновник в жилконторе, например). После криков люди меня, естественно, не жалуют. [182|С тем председателем так поссорилась: прорвало трубу, воду отключили на сутки, а он и не чесался решать проблему, то сантехник пьяный, то еще какая отмазка.|182] А этими делами он должен заниматься, [183|за это он деньги получает.|183] [184|Вот я рассказала ему, что думала, да на повышенных тонах.|184] Вернее я почти никогда не кричу, просто голос очень громкий, чуть повысить и все думают, что крик, отсюда и все неприятности. Отношение меняется не только ко мне, но и ко всей семье, вот близкие и говорят, что я с людьми общаться не умею. Не знаю как однозначно оценить. [185|В школе, училище, ВУЗе только за счет отношений с преподами и держусь|185] (потому как учится как следует лень), [186|а вот в ситуациях столкновения интересов, действительно неадекватно себя веду, потом думаю, что по-другому надо было|186]. |
{181: БЛ;Размерность НОРМА;} {182: ЧЛ;} ситуация по ЧЛ {183: ЧС;} оценка по ЧС {184: БЭ;МИНУС;} возможно, минус в БЭ - раздражение {185: БЭ~ЧС;} {186: ЧЛ;Маломерность;} возможно, неадекват вызван сложностью в защите и аргументировании рабочих обязанностей и своих прав (логика), а типируемая переводит ситуацию в многомерную этику, что не способствует решению проблемы. |
|
В чем неадекватность вашего поведения? Чем она, на ваш взгляд, может быть вызвана? [187|Повышаю голос, показываю свое раздражение.|187] Неадекватно, потому что не приводит к нужному результату. [188|Если бы приводило, то я бы еще больше повышала голос.|188] [189|А вызвано отказом от выполнения своих обязанностей|189]. [190|Их прямая обязанностей помогать клиентам решать проблемы, либо нормально, аргументировано объяснить, что я требую сверх положенного мне.|190] |
{187: БЭ;МИНУС;} раздражение, скорее, по минус БЭ. Также, вероятно, ЧС. {188: БЭ~ЧС;МИНУС;Многомерность;} то есть по этике и сенсорике ситуация не доставляет дискомфорта {189: БЛ;Маломерность;} то есть проблема по логике - ЧЛ и БЛ - профессиональные обязанности {190: БЛ;Размерность НОРМА;} аргументирует должностными обязанностями - возможно, норма по БЛ или ЧЛ. |
|
Я человек эмоциональный, чуть что не так, начинаю громко качать права (а с точки зрения юриспруденции прав у меня много) Как Вы определяете, что человек что-то Вам должен? Каким образом можно понять права в какой-либо ситуации? Порассуждайте об этом. [191|Взять ту же ситуацию с банком. |191]Банковская карта была открыта в филиале этого же банка, но в другом городе. Оказалось, что карта не работает. Кассир сказал, что ничем помочь не может, надо разбираться в месте открытия. А хозяйка карты находится за 2000 км от места открытия, все деньги на карте, снять не получается. Банк же один, здесь не имеет значении, какой именно сотрудник открывал карту. Банк отвечает за всех своих сотрудников, за все их ошибки. Представителем банка в этом городе является его начальник. К ней мы и пошли. Или с председателем. [192|Председатель добровольно и за плату согласился исполнять определенный круг обязанностей. Следить за функционированием коммунальных служб в доме в том числе. Не выполнял обязанности – виноват, а я, как член жилищного общества, имею право требовать с него выполнение обязанностей.|192] |
{191: Фрагмент требует уточнения;} начинает с конкретного примера - возможно, плюс или одномерность {192: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Вернее я почти никогда не кричу, просто голос очень громкий, чуть повысить и все думают, что крик, отсюда и все неприятности. Отношение меняется не только ко мне, но и ко всей семье А что Вы при этом ощущаете, в подобных ситуациях? [193|Раздражение ощущаю. Почему они не выполняют своих обязанностей, почему не могут по человечески поговорить с клиентом, помочь решить проблему. |193]Только раз в жизни столкнулась с нормальной чиновницей. Начальник отделения банка – так вежливо с нами поговорила, пообещала все сделать, решить все наши проблемы, успокоила. Решались то проблемы так же долго, как и всегда, но вот «виноваты» уже в этом были другие сотрудники, а о ней только приятное мнение осталось. |
{193: ЧЛ;Маломерность;} раздражение скорее по БЛ и ЧЛ, возможно, норма в ЧЛ. То, что отношения испортились. ситуация минуса в БЭ - не смущает. |
|
Вывод по БЭ: Многомерная функция, можно предположить знак минус, ментал и блок с ЧС. |
|
|
ЧС |
|
|
1. Умеете ли Вы надавить на других? Какими методами? Если да, то как это происходит? Давить на других пытаюсь, правда не всегда результативно. [194|Сейчас мне помогает делать это знание законов.|194] Также давлю аргументами, эмоциями, угрозами. [195|Но делать все это не люблю. Заставляют обстоятельства, близкие. Когда жила одна, то крайне редко пользовалась давлением, старалась не попадать в такие обстоятельства|195], а если попала, то молча извлечь урок. [196|Пример: В магазине отказываются принять на возврат товар – начинаю требовать позвать главного, угрожаю подать жалобу в Роспотребнадзор, пишу претензию. |196]Т.к. голос у меня громкий, а в раздраженном состоянии еще чуть громче, то окружающим кажется, что я кричу, но это не так. |
{194: БЛ;} {195: ЧС;ПЛЮС;} {196: ЧС;} достаточно уверенные действия |
|
Давить на других пытаюсь, правда не всегда результативно. Как Вы понимаете, кого можно придавить, а кого не стоит? Как часто Ваша оценка подтверждается в дальнейшем?Бывают ли ситуации, когда попытались надавить, а не получилось? Как Вы воспринимаете подобную ситуацию? Ваши мысли, ощущения, действия? [197|Давить можно на любого, просто разными способами (где-то прямо, где-то хитро). А если не получается, значит я неправильный способ выбрала. Если есть возможность, то ищу способ, если нет, то извлекаю урок, в будущем, в подобных ситуациях, буду сразу другой способ применять.|197] Чувствую досаду от того, что ошиблась в способе и не достигла результата. |
{197: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Позвольте уточнить, что Вы понимаете под давлением?Какие способы давления правильные? Как Вы определяете, какой именно способ применить? [198|Давление - это нажим на человека с целью получить от него желаемый результат. |198] [199|Правильный способ - тот, который привел к результату с минимальными потерями (потери - неприятности любого типа) обеих сторон.|199] Не знаю, как способ определяю. Понаблюдаю за собой. Если пойму, сразу отпишусь. |
{198: ЧС;Размерность НОРМА;} {199: ЧС;ПЛЮС;} возможно +ЧС |
|
Также давлю аргументами, эмоциями, угрозами. Но делать все это не люблю. Заставляют обстоятельства, близкие. То есть близкие считают Вас более компетентной в отстаивании своих интересов, чем они сами? Когда делать нужно, а не хочется, то нужно свалить на другого. Я именно так понимаю, потому что критикуют мои способы ого-го как, значит особо компетентной не считают. [200|Хотя говорят, если что-то хочется именно мне, то я все равно добьюсь своего.|200] |
{200: ЧС;} достаточно уверена в своей способности |
|
За что критикуют Ваши способы? Как Вы реагируете на подобную критику? [201|Критика моих волевых качеств, кажется ранее описывала, вызывает слезы, обиду|201] . Остальная злость и желание все бросить. Однако, все это, если это навязанное мне дело. Если я сама решилась на это дело, то тут мне все равно на критику. Максимум - подумаю, есть ли в ней конструктивные предложения. [202|Не то сделала, не так сделала, не в то время, не так запланировала - критика абсолютно всего. Складывается ощущение, что видим мир совершенно по разному. В последнее время договорились так: за дело берется кто-то один, а остальные вообще не вмешивается. В противном случае ссоры неизбежны. Делать дело вместе - невозможно|202] |
{201: Фрагмент требует уточнения;} по ЧС задевает, или по ЧИ, как оценка личности? {202: Фрагмент требует уточнения;} кажется, здесь не по ЧС задевает. "не в то время" - БИ, остальное похоже на ЧЛ |
|
Критика моих волевых качеств, кажется ранее описывала, вызывает слезы, обиду Хотелось бы уточнить - в этом случае Вам причиняет обиду оценка Ваших способов давления, несправедливая оценка Вас как личности или критика Ваших действий вообще? Моя кажущаяся слабость - это своеобразная стратегия либо повод увильнуть от выполнения дела или, [203|в большинстве случаев, повод получить моральную поддержку|203]. И обижает именно отказ в поддержке + несправедливая оценка личности. |
{203: Фрагмент требует уточнения;} т.е. ЧС для БЭ? |
|
Не то сделала, не так сделала, не в то время, не так запланировала - критика абсолютно всего. Складывается ощущение, что видим мир совершенно по разному. В последнее время договорились так: за дело берется кто-то один, а остальные вообще не вмешивается. В противном случае ссоры неизбежны. Делать дело вместе - невозможно. Приведите, пожалуйста, пример такого дела. Где-то выше описывала спор с председателем дома. [204|Была у меня тогда идея сместить его с должности|204]. К очередному собранию, я [205|подготовила речь со ссылками на действующие законы, чтобы обозначить права жильцов, обосновала, незаконные и невыгодные жильцам, действия председателя|205], в общем неплохо, с моей точки зрения, подготовилась. Но, так как собрание жильцов - это повод покричать, а не разумное обсуждение, идея моя провалилась. Дома меня сильно критиковали (при том, что поддержать меня даже не вышли). [206|Говорили, что не учла как проходят собрания (хотя неоднократно на них была), что не достаточно хорошо аргументировала (хорошо говорить не видя, что мне просто не давали высказаться), в общем полностью виновата|206]. [207|Обидно, что нет не только помощников, что нет простых слов, типа - не обращай внимания, все они дураки, не понимают твоих выгодных предложений и т.п. Пару ласковых слов, погладить по голове - вот поддержка, которая мне нужна.|207] |
{204: ЧС;} {205: БЛ;Размерность НОРМА;} {206: БЛ;} Критика попала на БЛ и ЧИ {207: БЭ;} |
|
Когда жила одна, то крайне редко пользовалась давлением, старалась не попадать в такие обстоятельства, а если попала, то молча извлечь урок. Почему Вы избегали пользоваться давлением? Какие есть способы добиться своего без давления? Какие из них Вы применяете и почему?Что Вы понимаете под словами "извлечь урок"? Зачем нужно его извлекать? [208|Понаблюдав за собой и повспоминав, теперь могу сказать, что всегда давила, просто раньше это было чаще скрытое давление.|208] Пример: в детсве, я и подружки любили проводить время на скамейке в парке. Иногда, когда мы приходили, наша любимая скамейка оказывалась занята. Мне хотелось именно ее. [209|Я подходила и садилась рядом с людьми, начинала проявлять живой интерес к их разговору. Им становилось неудобно и они уходили.|209] Повзрослев, я поняла, что [210|подобное поведение за рамками нормы |210], поэтому мне и казалось, что я не давлю на людей, просто давление стало более редким, только в важных случаях. [211|А вот близкие вынуждают давить слишком часто, открыто и там, где мне не кажется важным |211]. Добиться своего, если это конфликтует с интересами другого, можно только давлением. [212|Когда писала про другие способы, просто не задумалась, что все они давление, просто скрытое, как в детстве (эмоциональное, используя отношения, логическое и т.п.)|212] . Извлечь урок - это получить опыт, чтобы воспользоваться им в будущем. |
{208: ЧС;} естественное проявление? возможно ЧС в Эго {209: ЧС;} {210: Фрагмент требует уточнения;Размерность НОРМА;} нормы БЭ или ЧС? {211: ЧС;ПЛЮС;} сложно проявлять минус по ЧС? также имеет свое мнение, где важно а где нет. {212: ЧС;Многомерность;} говорит о множестве форм проявления аспекта, многомерность ЧС |
|
2. Какие есть стратегии нападения? Можете ли Вы их применить? Когда нападение оправдано? Считаете ли возможным занять чужую территорию и когда? [213|Особо стратегий не знаю – может только [214|«Лучшая защита – это нападение»|213]|214] . Этой стратегией пользуюсь – [215|как-то непроизвольно так получается|215] , типа «Я не виновата, это ваша вина». [216|Просто так не нападаю, только в защиту.|216] [217|К чужой территории, так же как и к своей отношусь уважительно. Пример: спрашиваю даже у близких можно ли взять что-то у них из сумки, а если все же беру без спроса, потому что однозначно разрешат и это я знаю точно, но задумываюсь при этом, что мне бы не хотелось, чтобы в моей сумке что-то брали без спросу в аналогичной ситуации, т.е. хочу, чтоб всегда-всегда спрашивали разрешения, а в большинстве случаев и вовсе говорю, чтоб подали сумку и я сама достану. Хотя ничего секретного там не лежит.|217] |
{213: ЧС;ПЛЮС;} {214: ЧС;Размерность НОРМА;} {215: ЧС;} витал или привычная работа Эго {216: ЧС;ПЛЮС;} возможно +ЧС {217: ЧС;ПЛЮС;Ментал} |
|
Особо стратегий не знаю – может только «Лучшая защита – это нападение». Этой стратегией пользуюсь – как-то непроизвольно так получается, типа «Я не виновата, это ваша вина». То есть в какой-то момент нападение уже может считаться защитой? Как Вы определяете этот момент? И почему важно не считать себя виноватой? Если на меня нападают, то я не защищаюсь, а нападаю в ответ. [218|Тут легко определить момент|218] , [219|ведь на меня уже нападают, так что я могу напасть в любой, после нападения на меня (защитой я считаю пассивную оборону, активную оборону отношу к нападению)|219]. Победил тот, кто не виноват. |
{218: ЧС;Многомерность;} возможна многомерность ЧС {219: ЧС;ПЛЮС;} |
|
Если на меня нападают, то я не защищаюсь, а нападаю в ответ. Если можно, приведите пример такого ответного нападения. [220|"Почему ты не помыла посуду?". "Потому что надоел полусломанный кран - давно пора его заменить". А истинная причина в том, что забыла.|220] |
{220: ЧЛ;Маломерность;} критика по ЧЛ воспринимается как нападение? |
|
Тут легко определить момент, ведь на меня уже нападают, так что я могу напасть в любой, после нападения на меня (защитой я считаю пассивную оборону, активную оборону отношу к нападению). Получается, что в такой ситуации инициатива у противника (т.к. он уже начал действовать). Как Вы перехватываете инициативу? И что есть пассивная и активная оборона? Какая из них лучше? Перехват инициативы - в вышеприведенном примере про кран. [221|Пассивная оборона - это защита (например, в драке, поставить блок). Активная оброна - ответное нападение (удар).|221] [222|Нельзя сказать какая лучше (например, в айкидо, вообще нет ударов, но эффективность от этого не страдает). А бывают ситуации, когда нужен удар, иначе противник нападет снова. При превосходящей силе противника, лучше пассивная оборона - так потери будут меньше. |222] |
{221: ЧС;Размерность НОРМА;} {222: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
К чужой территории, так же как и к своей отношусь уважительно. В новой ситуации, как Вы определяете, где чья территория?"Хозяин прав на своей территории" - согласны ли Вы с этим высказыванием и почему? Опять из новых наблюдений: ходили с подругой в клуб. Там столики и танцпол в одном помещении, люди идут танцевать, оставив на столе напитки, потом возвращаются. [223|Когда мы пришли, все столики (вернее все, которые мне понравились по местоположению) были заняты. На одном стояли 2 кружки, в них пиво. Я сказала подруге, что столик то на четверых, мы можем поставить туда свои напитки, мы не помешаем, так как сидеть не собираемся, только подходить время от времени попить. Позже подошла официантка и спросила: "Нужно ли что-то убрать?" - я указала на кружки. Подруга удивилась, а вдруг люди вернутся.|223] Я сразу вспомнила, что в анкете писала, что уважаю чужую территорию, а оказывается, что [224|уважаю только там, где неуважение чужой территории может вызвать ответное неуважение моей территории|224]. Чужая территория занята чужими вещами либо имеет какое-либо ограждение, надпись и т.п. [225|На днях летела на самолете. Вначале села на место, которое понравилось, я всегда так делаю, потому что самолеты часто полупустыми летают. Когда подошел хозяин места, я попыталась посадить его на другое место, под предлогом, что можно садится на любое место. Однако он заупрямился, и мне пришлось пройти на свое место. Небольшую досаду все же испытала (совсем немного), что не удалось обосноваться на удобном месте (мое было шумным - возле двигателя, а самолет полностью заполнен).|225] [226|С высказыванием, по большому счету, согласна. Но, наверное, бывают ситуации, где попытаюсь спорить (как в самолете, очень уж хотелось его место)|226] |
{223: ЧС;} нет напряжения при действиях; сами действия еще в плюсе ЧС - "занять ничейное" {224: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {225: ЧС;} тоже уверенные действия; и опять еще в плюсе {226: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} есть признание нормы и возможность выхода за рамки - ситуативность ЧС; "наверное" может быть от неуверенности +ЧС в зоне минуса. |
|
3. Как принято защищать себя и свои интересы? Себя и свои интересы принято защищать до победного результата. [227|Если с близкими людьми или так выгодно на данном этапе, то можно пойти на компромисс или даже уступить ( [228|кто-то из великий говорил, что проигранная битва – это не проигранная война|228] ), хотя я лично не люблю компромиссы – считаю, что так ни тому ни другому, лучше уж договориться, что сейчас сделаем, как хочет один, а потом как хочет другой |227] |
{227: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} также уверенное обоснование своего мнения, возможен параметр Tm в ЧС {228: ЧС;Размерность НОРМА;} ссылка на авторитетный источник |
|
Себя и свои интересы принято защищать до победного результата. Если с близкими людьми или так выгодно на данном этапе, то можно пойти на компромисс или даже уступить (кто-то из великий говорил, что проигранная битва – это не проигранная война), хотя я лично не люблю компромиссы – считаю, что так ни тому ни другому, лучше уж договориться, что сейчас сделаем, как хочет один, а потом как хочет другой. Как Вы определяете, что именно на данном этапе выгодно уступить? И как потом превратить проигранную битву в выигранную войну?"Всякая дипломатия есть продолжение войны другими средствами" - Ваше мнение по поводу этого высказывания? Как определяю - не скажу, [229|как-то по обстоятельствам|229]. [230|Может, когда вижу, что портятся отношения|230] или понимаю, что человек, сейчас, спорит уже не из-за истины, а лишь бы переспорить. [231|Потом можно открыть новый "раунд". [232|Или много мелких, тихих шашков сделать в нужную сторону.|232] Потом могут открыться новые обстоятельства в твою пользу и т.п. |231] [233|Высказывание: да, да, еще раз да. Искренне уважаю "дипломатов", хочу тоже научиться, овладеть всеми другими способами.|233] |
{229: ЧС;} возможно ситуативность ЧС; также может быть плюс - необходимость конкретики {230: БЭ~ЧС;} ценность БЭ? {231: ЧС;Многомерность;} {232: ЧС;ПЛЮС;} {233: БЭ;} возможно, БЭ как ценность |
|
Порассуждайте, пожалуйста, на тему "Дипломатия в повседневной жизни". [234|Дипломатия - это этика в чистом виде. Я давно начала этим интересоваться. Первая книга - Дейл Карнеги (хорошая вещь). Постоянный интерес к психологии. Ни одной статьи не пропускаю.|234] Сейчас (в свете соционики), понимаю, что эти советы не всем подходят, но все равно читаю, просто уже пытаюсь определить, что и кому подойдет. [235|Одно время хотела поступить учится на психолога. Но узнала, что на психолога должны учится только те, кто хочет помогать людям решать их проблемы (мне показалось это очень разумным и правильным подходом). Я же больше хотела, тогда, разобраться в себе.|235] Что-то я отклонилась от темы. [236|В общем дипломатия нужна везде: в личной жизни, на работе, при решении любых вопросов.|236] [237| [238|Пока человек живет и зависит от общества, он должен быть дипломатом|238]. Вот начала писать слово "должен" и подумала, что не должен, а ему самому было бы не плохо в этом разбираться. |237] |
{234: БЭ;} интерес по БЭ {235: ЧИ;Индивидуальность;} возможно индивидуальность ЧИ, не для людей а для себя {236: БЭ;МИНУС;} -БЭ по масштабу {237: БЭ;Многомерность;} не ограничивается долженствованием - многомерность БЭ? {238: БЭ;Ментал} социальная направленность |
|
4. Расскажите, как Вы ведете себя в ситуациях противостояния, в ситуациях, когда нужно проявить силу? Я – трусиха. Всех друзей сразу предупреждаю, что в разведку со мной лучше не ходить, так как в случае опасности инстинкт самосохранения работает гораздо лучше, чем чувство дружбы и взаимовыручки, подчеркиваю, что это только в опасных ситуациях. В таких ситуациях спасаюсь бегством. |
|
|
Какие ситуации Вы представляли себе в процессе ответа? Бывают ли другие ситуации, которые можно считать противостоянием? Я представляля себе ситуацию, где есть явная угроза жизни. Когда была подростком, то оказалась в гостях, где выпившие молодые люди стали проявлять агрессию в сторону девочек. Я предпочла сбежать, бросив подруг. Стыдно, но я ничего не могла сделать, если бы я осталась, то попало бы и мне. А вызвать милицию не догадалась тогда. [239|Безусловно, противостояние может быть разным. Например, интриги на работе, в борьбе за повышение - это тоже противостояние. Так же и любой спор. |239] |
{239: ЧС>БЭ;Многомерность;} возможна многомерность ЧС |
|
5. Считают ли Вас сильным человеком? Считаете ли Вы сами себя сильным человеком? Сильным ни я сама, ни другие меня не считают. А вот целеустремленной до предела – это да. Пример: неоднократно в своей жизни уезжала с обжитого места в поисках лучше жизни буквально на пустое место. Последний раз и вовсе поехала в город, где не знала ни души. [240|Причем муж, когда узнал о моем намерении ехать на разведку был сильно против, сказал, что денег не даст – меня не остановило ни моральное ни материальное его сопротивление|240]. Т.к. я не имела своих денег, то даже устроилась на работу, что случается в моей жизни крайне редко. Поработав пару месяцев, я соблазнила на поездку подругу и мы поехали. От нового города – я в восторге. [241|Смогла все же убедить мужа на переезд (в качестве аргументов использовала даже запрещенные, на мой взгляд, приемы – типа можешь оставаться, а я в любом случае намерена жить там)|241] и теперь мы пока живем на 2 дома, так как на старом месте у меня еще учеба, а у мужа работа. Окончательный переезд запланирован после получение диплома. |
{240: ЧС;} очень уверенно {241: Фрагмент требует уточнения;} несмотря на сопротивление, всё равно настояла на своем; методы похожи на БЭ |
|
Сильным ни я сама, ни другие меня не считают. А вот целеустремленной до предела – это да. Что в Вашем понимании сила? Чем она отличается от целеустремленности? [242|Сила бывает физическая, а бывает духовная, моральная. Физическая - это понятно. Духовная - это сила воли, уменее бороться с неблагоприятными обстоятельствами и т.п.|242] А целеустремленность может быть разной. Может быть от силы воли, у сильного человека. А может быть от мотивации - у меня. И иду я к цели не напрямую (за что часто слабачкой называют близкие), а[243| обходным путями, используя, все, что на пути попадается (обстоятельства, люди и т.п. Под использую, не стоит понимать, что я грубо пользуюсь людьми - нет, я прошу их помочь или показываю им их выгоду от нужных мне действий)|243]. |
{242: ЧС;Размерность НОРМА;} {243: БЭ~ЧС;} |
| Страхи | |
|
1. Страх болезни. Первый раз он проявился, когда у меня нашли язву. [244|Знаний хватило на то, чтобы понять, что некоторые от этой болезни умирают. У меня началась паника - слезы, истерики, казалось, что все жизнь закончена, а тогда было чуть за 20. |244] После лечения была еще проверка, на которой не обнаружилось не только язвы, но и даже ее последствий. То ли так хорошо вылечили, то ли ошиблись при первичной диагностике. А потом я узнала, что каким-то ученым дали Нобелевскую премию за открытие в этой области и теперь это лечится очень легко, быстро и, что удивительно, дешево. Теперь, в подобных ситуациях, я вспоминаю тот случай - вроде легче становится, но первая реакция все равно паника. Вообще к болезням у меня особое отношение. [245|Кажется, что больную меня любить не будут|245], потому что сама не очень-то жалую больных ([246|даже сейчас не очень-то хотелось рассказывать про то, что болела|246]). Раньше я увлекалась фармацевтикой, медициной, окружающие даже говорили, что мне надо стать врачом, на что я отвечала, что не люблю больных, [247|а это чуть не самое главное в работе врача (сама лучше пойду к специалисту похуже, если лучший будет не достаточно вежлив, предупредителен)|247] . [248|К тому же больной человек часто теряет независимость, красоту, свободу действий|248] . "Куда не кинь - везде клин". Отношение к самой боли тоже крайне негативное. Но это может быть связано с болевым порогом - я очень чувствительна к боли. |
{244: Фрагмент требует уточнения;} страх смерти - неТИМное явление {245: ЧС>БЭ;} {246: Фрагмент требует уточнения;} Ёще говорилось о том, что болезнь - это дефект и не хочется быть ненормальной. В таком случае может быть страх по ЧИ {247: БЭ;} ценность БЭ {248: ЧС;} |
|
2. Страх агрессии. Даже не знаю страх это или скорее [249|ожидание нападения|249]. [250|На днях выхожу из квартиры, а по лестнице спускается старушка и что-то мне в ней не понравилось, показалась мне не совсем адекватной и я испугалась нападения. Боюсь ходить вечером одна, правда, на меня уже нападали, может по этому. |250] Ношу с собой оружие - шокер. [251|Правда, не уверена, что применю|251] . [252|Боюсь, когда люди при мне агрессивно себя ведут, даже, если голосом|252]. При чем, могут одинаково громко орать двое - я отличу, кого действительно стоит опасаться. Здесь не такой сильный страх как в первом пункте. Вспоминаю спокойно. Сердце замирает только в момент опасности. |
{249: ЧС;} ментальное отслеживание опасности? {250: ЧС;} страх по ЧС, вероятно из-за негативного опыта {251: ЧС;ПЛЮС;} плюс или маломерность, судя по остальным ответам - плюс {252: ЧС;} возможно на минус ЧС реакция |
|
Вывод по ЧС: Функция многомерная, знак плюс, блок с БЭ. Вероятно в блоке Эго. |
|
|
БС |
|
|
1. Расскажите, что такое красота? Меняется ли Ваше представление о красоте? Насколько Ваше понимание красоты согласуется с общепринятым? Что в таком понимании выходит за пределы общепринятого? [253|В разное время взгляды на красоту были разными. [254|Сейчас|253] в научном смысле красота – это симметрия, хотя есть разные взгляды на это, многим нравятся, например, картины абстрактные, а там нет симметрии.|254] [255|Люди считаются красивыми, если у них нет лишнего веса|255] . На что приятно смотреть – то для меня и красиво. [256|Думаю, что красиво – это скорее, когда все меру, все сочетается друг с другом .|256] Самое красивое в мире – это природа. Бывает, что что-то кажется не красивым, а потом нравится, это часто людей касается. [257|Мои взгляды на красоту совпадают с классическими взглядами современного мира.|257] |
{253: БС;Размерность ВРЕМЯ;} возможно четырехмерность БС {254: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} показана норма и тут же возможность отхода от нее {255: БС;МИНУС;} возможно -БС {256: БС;МИНУС;Размерность НОРМА;} {257: БС;Размерность НОРМА;} |
|
Люди считаются красивыми, если у них нет лишнего веса. Достаточно ли отсутствия лишнего веса для того чтобы считаться красивым и может ли считаться красивым человек с лишним весом? [258| [259|Это про классическую красоту, [260|принятую в европо-американском обществе|258] на данный момент времени|260]: 90\60\90, симметричное лицо, широко расставленные глаза ,еще какие то параметры есть - это для девушек. Для парней свои параметры.|259] [261|С точки зрения вышеописанного шаблона, человек с лишним весом не красив. Но есть люди, которым нравится пышнотелые.|261] Я, обычно, нахожу в приятных мне людях красивые черты - глаза, руки, волосы и т.п., за счет этого человек кажется мне привлекательным. [262|Т.е. нахожу ли я человека симпатичным напрямую зависит от моего к нему отношения.|262] А вот наоборот не припомню, чтобы делала. Не ищу недостатки у того, кто не нравится. |
{258: БС;МИНУС;} {259: БС;Размерность НОРМА;} {260: БС;Размерность ВРЕМЯ;} возможно Tm, как "стоп-кадр", или ситуативность {261: БС;} обозначена норма БС, в целом похоже на ситуативность, рассмотрение с различных точек зрения {262: БС>БЭ;} |
|
Думаю, что красиво – это скорее, когда все в меру, все сочетается друг с другом Как определить что сочетается а что нет? И что значит "всё в меру"? Сочетается, не сочетается понимаю по виду, [263|субъективно|263], [264|есть еще правила, типа 3 цвета (в одежде) |264]. [265|Меру тоже субъективно определяют.|265] Пару украшений хорошо, а как рождественская елка – плохо. [266|На дизайнерских курсах учат этому. |266] [267|Я не знаю особо этих правил. Просто по виду понимаю. |267] Размер аксессуаров имеет значение, вернее сочетание их размера с размерами человека, его одежды. Сама больше (но не все, просто это первоочередно) внимания уделяю функциональности и удобству. Но красиво одетые люди нравятся. |
{263: БС;Индивидуальность;} {264: БС;Размерность НОРМА;} {265: БС;Индивидуальность;} возможна индивидуальность БС) {266: БС;Размерность НОРМА;} {267: БС;Многомерность;} нет привязанности к нормам - многомерность или одномерность БС, судя по уверенности - первое |
|
2. Как Вы думаете, есть ли общий для всех шаблон понимания красоты? Можно ли сказать, что есть классическая красота? Думаю на этот вопрос я ответила выше). |
|
|
3. Как Вы создаете уют и комфорт? Как другие оценивают ваше умение в создании уюта и комфорта? Согласны ли Вы с ними? Для начала определю, что я под этими понятиями понимаю. [268|Комфорт – телесное удобство, т.е. тепло, мягко и т.п.|268] Можно сюда добавить [269|наличие бытовой техники, которая помогает это устроить|269]. Вот [270|с помощью техники|270], а также в изначально правильном выборе места жительства и состоит мое умение создавать комфорт. [271|Его можно купить.|271] Уют не купишь – это психологическое удобство, комфорт помогает его создать, но полностью создать уют может только человек. Вот я не могу его создать, но очень к нему чувствительна. Люблю его. Мнение других, относительно этого моего умения, совпадает с моим. |
{268: БС;} {269: ЧЛ;} {270: ЧЛ;} {271: БС>ЧС;} |
|
4. Как Вы выбираете одежду? Следуете ли Вы моде? Почему? Как Вы понимаете, что нужно одевать при определенной фигуре? [272|Выбор одежды довольно сложен, хотя с опытом приходит кое-какое понимание|272]. Моде я следую лишь отчасти, т.е. за покупкой иду не потому что сменилась мода, а из объективной необходимости, а при покупке обращаю внимание на чтобы вещь была более-менее модной. Не знаю почему я следую моде. Целенаправленно за модой не слежу, просто замечаю определенные тенденции в одежде окружающий, ассортименте магазинов. Часто замечаю, что [273|выбираю одежду, которая будут модной только спустя какое-то время|273] – предполагаю, что так получается, потому что живу в провинции, куда мода приходит позже, а я уже увидела тенденцию в одежде у ведущих телепрограмм. [274|Повторю, что все это происходит без особого размышления, как-то само собой.|274] [275|Плохо понимаю как одеваться при определенном типе фигуры|275]. Идет или не идет вещь могу понять только примерив, причем как сидит лучше понимаю со стороны, т.е. на других либо на себе по фотографии. Повторю, что в последнее время стала получше выбирать одежду. Удивляют люди, которые заказывают одежду по каталогам. |
{272: БС;Маломерность;} маломерность БС? уточнить в чём именно сложности {273: БС;Размерность ВРЕМЯ;} ? {274: БС;Витал} {275: БС;Маломерность;} или отсутствие знаний в этой области |
|
Выбор одежды довольно сложен, хотя с опытом приходит кое-какое понимание В чём состоит сложность? Сложность выбора одежды в том, что нужно подобрать по фигуре, что красиво сидело. [276|А я что-то плохо вижу идет мне или нет. С опытом лучше становится.|276] |
{276: БС;Маломерность;} возможно маломерность БС |
|
5. Расскажите, как Вы оформили какое-либо помещение (комнату, например)? Делаете ли это сами или доверяете кому-либо другому, почему? Сама никогда не занимаюсь оформлением, только функциональной расстановкой предметов. Предпочту, чтобы этим занялся профессионал, но только после обсуждения со мной.Хоть в этой сфере я недостаточно разбираюсь, но отвечать на вопросы было легко. |
|
|
Уделяю внимание тому, что доставляет удовольствие - хорошее самочувствие и комфорт окружающего пространства Как мог бы выглядеть идеальный комфорт? Расскажите подробнее, пожалуйста. Как должно восприниматься пространство? Порассуждайте на тему «Пространство и красота» Комфорт можно разделить на 2 части - комфорт жилища и комфорт вне жилища[277| (т.к. не работаю, комфорт рабочего места не рассматриваю)|277]. Для комфорт жилища нужно учитывать - местоположение дома и комнат в нем, площадь, инфраструктура, качество дома и ремонта, в том числе материалы, микроклимат, мебель, техника и т.п. [278|Для Комфорта вне жилища - климатические условия, доступность природы, экология и т.п.|278] Я, конечно, описала не идеальный комфорт, а [279|условия, которые нужно учитывать при его создании, а конкретно - по ситуации.|279] Пространство воспринимается органами чувств. Пространство и красота сами по себе разные понятия. Как их связать? Пространство можно красиво оформить либо оно красиво оформлено природой или наоборот. Мне нравится, когда пространства вокруг меня много (но это не относится к красоте). Я бы лучше порассуждала на тему пространство и уют (уют важнее красоты, на мой взгляд). |
{277: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {278: БС;МИНУС;} {279: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
В первую очередь для уюта необходимо достаточно большое пространство на каждого члена семьи (метров по 150-200 на каждого). Комнаты в доме должны быть просторными и светлыми, выходящими на разные стороны света (кухня, желательно, на север-восток, спальня на восток и т.д. Потолки высокими. Кухня должна быть удалена от жилых комнат, чтобы запахи еды не доходили. [280|Предметов не должно быть много, больше пустого пространства. Всякие безделушки не люблю - они только пыль собирают.|280] Окна большие. [281|Участок возле дома тоже должен быть просторным, с ландшафтным дизайном. Люблю деревья разные: и фруктовые и хвойные, большой парк должен быть, в нем асфальтированные дорожки. Климат должен быть мягкий, зима без снега, море.|281] Вот в таком пространстве я мечтаю жить. Пока в ближайшем будущем из перечисленного только климат |
{280: БС;МИНУС;} минимализм {281: БС;МИНУС;} масштаб |
|
А как тогда уютное пространство выглядит? Приведите примеры уютного пространства, пожалуйста. Также расскажите, что Вы понимаете под психологическим удобством. Если можно, с примерами. Уютное - это комфортное плюс еще что-то. Что не знаю, но это с человеком связано, нежилое помещение не бывает уютным, поэтому я сделала вывод, что уют - это психологическое удобство. [282|Задумалась о примерах и поняла, что уют - это субъективное ощущение, бывает там, где мне комфортно и я чувствую себя психологически спокойно, расслабленно.|282] [283|Говорят, что на уют влияет энергетика пространства, я склонна этому верить. В связи с вышесказанным, нельзя конкретно описать помещение в котором будет уютно.|283] [284|В общем, уютно там, где комфортно,никто не напрягает и хорошая энергетика.|284] |
{282: ЧЭ~БС;Витал} {283: БС>ЧЭ;} {284: ЧЭ~БС;} "никто не напрягает" - ЧС? |
|
Вывод по БС: Функция многомерная, встречались указания на параметр времени в БС и признаки витала. Знак минус. Также есть признаки блока БС и ЧЭ. |
|
|
ЧИ |
|
|
1. Как Вы думаете, есть ли смысл жизни и в чем он? Одинаков ли этот смысл для всех людей? Думала раньше над этим вопросом неоднократно. Вначале не приходила ни какому выводу. [285|Но позже, увлекаясь эзотерикой, пришла к выводу, что смысл в том, чтобы научится правильно жить (я считаю, что Бог дает нам всем подсказки как жить, вот [286| правильно жить – это видеть подсказки и следовать им)|286].|285] [287|На счет смысла для всех затрудняюсь сказать.|287] |
{285: ЧИ>БИ;} Похоже, перевод в БИ. {286: БИ;Размерность НОРМА;} Правильность, ссылка на эзотерику. {287: ЧИ;Одномерность;} Индивидуальное ограничение. Возможно, затруднения при соотнесении своего понимания с пониманием других — одномерность. |
|
Правильно жить — это смысл не для всех? [288|Не знаю|288], [289|может кто-то умеет уже правильно жить, тогда у него другой смысл. Или по другим причинам.|289] |
{288: ЧИ;Маломерность;} {289: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
Если можно, порассуждайте, пожалуйста, о том, какие могут быть причины. [290|У каждого человека свои жизненные интересы. Кто-то хочет посадить дерево ,построить дом, вырастить детей. Кто-то хочет заработать много. Кто-то хочет что-то конкретное (остров, дорогую машину). Кто-то видит смысл в работе, профессиональных достижениях. А кто-то просто живет и не задумывается о смысле. А кто-то всю жизнь ищет смысл, но не может его найти.|290] |
{290: ЧИ;ПЛЮС;} Конкретизация, уход в детали. Примеры смыслов по ЧС, ЧЛ. |
|
А какие у Вас жизненные интересы? Мои интересы постоянно меняются, хочется отдаваться новым интересам, а насущные проблемы не должны мешать. В этом году соционика, в прошлом биржевая торговля, в позапрошлом эзотерика. Из постоянных только чтение. Люблю природу (но только, когда не страдает комфорт, т.е. если поход, то без ночевки) |
|
|
2. Когда Вы встречаете незнакомого человека, что Вы можете сказать о нем сразу же? Как Вы понимаете, что из себя представляет человек? Долго ли Вам приходится разбираться в качествах человека? Сразу, и [291|как подтверждает неоднократный опыт|291], верно могу сказать лишь способен ли человек причинить мне неприятности сейчас или в будущем. Что из себя представляет и какими качествами обладает, сказать смогу [292|лишь после длительного общения, когда побольше узнаю о его жизни, посмотрю на его поступки|292]. Причем узнаю как от него так и от других, а то факт – это палка о двух концах. |
{291: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} {292: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} |
|
Сразу, и как подтверждает неоднократный опыт, верно могу сказать лишь способен ли человек причинить мне неприятности сейчас или в будущем. Как Вы это определяете? [293|С первого взгляда, в первую долю секунды я испытываю симпатию или антипатию. Никакого анализа, никаких мыслей, ничего, просто симпатия или антипатия. Через минуту человек мне уже может нравится. Но жизнь научила, что верить можно только первому взгляду.|293] Это происходит не всегда и не со всеми. Но никогда не подводит. |
{293: ЧИ>БЭ;Размерность ОПЫТ;} Оценка качеств человека по внутреннему ощущению «нравится / не нравится» — параметр Ex в ЧИ. |
|
Желательно привести конкретный пример такого постепенного узнавания качеств человека: что сразу увидели, а что было скрыто, что узнали потом, что по общению, что по поступкам и т.д. Познакомилась с молодым человеком. [294|Первое ощущение возникает в первые же секунды.|294] [295|С первого взгляда он мне не понравился. Но, общавшись, я поняла, что он приятен в общении, романтичен. Хорошо ухаживает. Мягок, ласков. В общем, мне понравился.|295] [296|Лишь спустя несколько лет он проявил свою сущность. Бросил меня, когда я сильно болела, в чужом мне городе, так как долго болела, средства у меня тоже кончились.|296] [297|Очередной раз доказывает, что первое впечатление не обманывает. Этот случай подтверждения первого ощущения не первый и не последний.|297] |
{294: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} Оценка на уровне первой размерности {295: ЧИ>БЭ;} {296: ЧИ>ЧС;} {297: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} Ссылка на опыт |
|
…факт – это палка о двух концах. Пояните подробнее эту мысль. Разные люди одно и тоже воспринимают по разному. [298|Точный пример что-то не вспоминается.|298] [299|Но это точно на 100%. Было не раз, просто я забыла.|299] |
{298: ЧИ;Маломерность;} {299: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} Ссылка на опыт. |
|
3. "Две вещи действительно бесконечны: Вселенная и человеческая глупость. Впрочем, насчет Вселенной я не уверен" (Эйнштейн) В чем суть глупости? Объясните причину её неиссякаемости. В чем отличие мышления дурака? [300|Вопрос вызывает откровенное затруднение.|300] [301|Я редко пользуюсь этим термином и подразумеваю под ним|301] неумение понимать очевидных, понятных большинству вещей. Причина ее, наверное, в мозговых отклонениях от нормы. [302|Дурак – это кто?|302] |
{300: ЧИ;Маломерность;} {301: ЧИ;Одномерность;} Обособление своего понимания термина {302: ЧИ;} Нет норм? |
|
Дурак – это кто? А что здесь вызвало затруднения? Как Вы понимаете это слово? Каково общепринятое понимание? [303|В том-то и дело, что общепринятого понимания я не знаю.|303] [304|Часто дураком называют того, кто совершил ошибку или чего-то не понимает, как бы дурак в данном конкретном случае.|304] Даже Word такого слова не знает, подчеркивает. Вот дебил – это психически нездоровый человек. Даун – это генетически не здоровый. А дурак не знаю. |
{303: ЧИ;Одномерность;} Отказ от норм {304: ЧИ;ПЛЮС;} Сужение области компетенции, возможен плюс |
|
4. Правда, полуправда и ложь: где проходит граница? Возможны ли "чистые" состояния, и каким образом совокупность истинных фактов может превратиться в ложь? [305|Правда – это когда человек искренне верит в то, что говорит (не путать с истиной)|305] Полуправда – это, когда человек намеренно искажает несколько элементов правдивого события. Ложь – это, когда человек намеренно искажает события. Правда может быть чистым состоянием, а вот граница между ложью и полуправдой размыта. [306|Совокупность истинных фактов может превратиться в ложь, если например, исказить время, когда они произошли.|306] |
{305: ЧИ;Одномерность;} Своеобразное представление. Нормативно: правда — то, что существует в действительности, соответствует реальному положению вещей. {306: ЧИ>БИ;} |
|
Чем отличается правда от истины? [307|Вот я недавно доказывала, что на моей машине движок 1.8. Я правду говорила, не врала, была в этом уверена. А, потом в документах посмотрела – 1.6 – это истина.|307] |
{307: ЧИ;ПЛЮС;Одномерность;} Нет обобщения, только пример. Своеобразное представление. |
|
Полуправда – это, когда человек намеренно искажает несколько элементов правдивого события. Ложь – это, когда человек намеренно искажает события. Поясните на примере, пожалуйста. Ложь - я сейчас не дома. (я, на самом деле, дома). Полуправда - сегодня я прошлась по магазинам: 21 век, Дом Торговли, Дом быта, Форум. (на самом деле: 21 век, Технодом, Дом быта, Форум). |
|
|
5. Ideas do not have to be correct in order to be good (Идеи не обязательно должны быть правильными, для того чтобы быть хорошими). Ваше мнение по этому вопросу. Смотря как их использовать. [308|Если это идея книги, то я допускаю, что она может быть написана без соблюдения стиля и с другими ошибками, но будет хорошей.|308] [309|Но если, это идея, как спасти жизнь человека, то она должна быть правильной.|309] |
{308: ЧИ;} Здесь тоже своеобразно по ЧИ: оценивается не правильность идеи, а стиль и ошибки в книге. {309: ЧИ>ЧС;} |
| [310|Непонятными|310] и [311|слишком абстрактными|311] показались вопросы про смысл жизни и про глупость. | {310: ЧИ;Маломерность;} {311: ЧИ;ПЛЮС;} |
|
6. Об определении ТИМа Как мое типирование продвигается? Много масок мне? Сложный случай или нормальный? А почему вы решили задать этот вопрос? Просто у меня ощущение, что жизнь моя проходит в никуда, потому что зависаю на маломерных функциях. Как ТИМ узнаю, сразу попытаюсь изменить жизнь, жить в соответствии с Эго. |
|
|
Вот это очень интересно. Расскажите, пожалуйста, что это за ощущение, когда оно возникает, в связи с чем. [312|Иногда мне говорят, что я ничего из себя не преставляю (очень обидно, до слез).|312] Просто везет по жизни. И, если б не везение, то жила б чуть не на помойке. Внутри я чувствую, что везенье - это не случайность, это умение пользоваться сложившимися обстоятельствами. Но в моем окружении люди этого не понимают. им нужно видеть мои явные действия и заслуги. [313|Просто пойти работать - это не вариант, я уже миллион работ перепробовала (страховой агент, лаборант химанализа, оператор игровых автоматов, бильярда, консультант в косметической компании, торговля на фондовой бирже, риэлтор), нигде долго не задерживалась.|313] Когда узнаю ТИМ, то буду знать и область, в которой успех потенциально возможен, тогда буду целенаправленно идти к цели (а это я умею, это единственное достоинство, которое признают близкие). Даже, если успех будет не в денежном выражении, я всегда смогу сказать, что меня уважают как хорошего специалиста. Хотя успех без денег меня саму мало устроит, наверное, во всяком случае сейчас так кажется. |
{312: ЧИ;Маломерность;} Болезненно воспринимается негативная оценка {313: ЧЛ;ПЛЮС;Размерность ОПЫТ;} Уход в конкретику |
|
Иногда мне говорят, что я ничего из себя не преставляю (очень обидно, до слез). А как можно оценить, представляет ли что-то из себя человек? Каким образом Вы оцениваете? Как можно понять, верная ли это оценка личности? Это субъективная оценка. Частично зависит от общества, частично от самого оценивающего. [314|Я как бы разделяю человека на 2 части: первая -это внутренний мир человека, привычки, характер, личная оценка лица, фигуры и т.п., вторая часть - это оценка с точки зрения общества, оценка внешнего вида в плане как одевается, как себя ведет, какое образование, работа и т.п. При общей оценке складываются части. Допускается недовес в одной части, если есть перевес в другой.|314] Вот этот перевес очень субъективен, поэтому [315|определить верная ли оценка личности нельзя. Один на 5 оценит, а другой может только 3 поставить, если исходить из пятибальной системы.|315] [316|Так как близких я люблю|316], то мне важна их субъективная оценка, даже если я сама по другому оцениваю. |
{314: БЛ~ЧИ;} Объяснение по БЛ (возможно, блок). {315: ЧИ;Одномерность;} Отказ от норм {316: ЧИ>БЭ;} |
|
Вот этот перевес очень субъективен, поэтому определить верная ли оценка личности нельзя. Один на 5 оценит, а другой может только 3 поставить, если исходить из пятибальной системы. А можно ли как-то определить, 5 это или 3? Существуют ли в этом какие-то объективные критерии, единые для всех? [317|Критерии, не совсем единые, но более-менее схожие, есть только при оценке общественной части личности. Сейчас в в России обязательно оценивается уровень образования, финансовое состояние, внешний вид (одежда, поведение). Здесь возможна сходимость в оценках.|317] |
{317: Фрагмент требует уточнения;} Признаются нормы в БЛ, ЧС, БС |
|
Внутри я чувствую, что везенье - это не случайность, это умение пользоваться сложившимися обстоятельствами. Каким образом можно пользоваться сложившимися обстоятельствами, как Вы это делаете? [318|Например: Я хочу переехать жить в другой город, но связей там нет. Тут меня случайно знакомят с человеком из другого города. Я прикидываю подходит ли мне этот город. Если подходит, то с человеком поддерживаешь общение, просишь помочь информационно или даже с поиском жилья, работы. Т.е. случайное знакомство используешь для реализации своих желаний. Или: Нужно съездить в другой город по делам. Сидишь в компании, а там кто-то говорит, что собирается ехать в попутную сторону, сразу договариваешься, чтобы тебя подвезли.|318] |
{318: БЭ~ЧС;} Использование обстоятельств по блоку БЭ и ЧС. |
|
Когда узнаю ТИМ, то буду знать и область, в которой успех потенциально возможен Как вообще можно понять, в чем у человека способности, что ему дано, в какой области ему нужно искать себя? Каким образом Вы это определяете? [319|Я не знаю, поэтому пытаюсь это понять с помощью психологии и соционики.|319] |
{319: ЧИ;Маломерность;} |
|
Даже, если успех будет не в денежном выражении, я всегда смогу сказать, что меня уважают как хорошего специалиста. Вы могли бы сказать, почему Вам важно признание Вас как хорошего специалиста? И как понять, что Вас уважают именно как специалиста, а не "вообще" (просто как хорошего человека)? Как вообще можно понять, что человека уважают? [320|А это не мне важно, а моим близким. Мне важно чтоб меня они уважали, а не говорили мне, что я ничего из себя не представляю. А они не хотят уважать просто как хорошего человека, им нужно материальное или социальное подтверждение.|320] |
{320: БЭ~ЧС;} |
|
Мне важно чтоб меня они уважали, а не говорили мне, что я ничего из себя не представляю. В чем для Вас важно уважение, признание со стороны других людей, близких? Можете назвать сферы, в которых это более важно? Финансовая сфера и внешность. Но, почему-то, ни тому ни другому не уделяю большого внимания. И тем не менее, в этих сферах грех жаловаться , но достается это мне без усилий с моей стороны (внешность от природы, а деньги от близких) |
|
|
Можете проанализировать почему? А чему уделяете внимание? Чем это вызвано? Не уделяю внимания, потому что ценен только результат, а он и так есть, так зачем напрягаться. Уделяю внимание тому, что доставляет удовольствие - хорошее самочувствие и комфорт окружающего пространства, природа, погода, познание окружающего мира и самой себя, позитивное общение. |
|
|
Хотя успех без денег меня саму мало устроит, наверное, во всяком случае сейчас так кажется. Что такое успех? Сейчас распространено представление, что успешный человек - это тот, у кого много денег. Всегда ли такого человека можно назвать успешным и почему? Какова вообще взаимосвязь между успехом и богатством? [321|В моем случае успех именно деньги или общественное признание (это мои близкие так считают). А вообще, успех - это субъективное понятие. Успех - это, когда человек добивается поставленных целей. Добился - успешен. Не добился - не успешен, а цели у всех разные. У кого-то деньги, у кого-то дети, у кого-то карьера, научные открытия и т.д. Если бы близкие не давили, то для меня не было бы такого глобального желания успеха, только в конкретных случаях. Т.е. нужно что-то - постаралась и купила. Не нужно ничего - не стараюсь.|321] |
{321: ЧС;ПЛЮС;} Ограничение области |
|
Вывод по ЧИ: Одномерная функция: норм не обнаружено, опора исключительно на опыт, хорошо видны признаки индивидуальности. Возможен знак плюс. Тальность не определена. |
|
|
БИ |
|
|
1. Расскажите, как люди меняются? Как Вы относитесь к этим изменениям? Видят ли другие эти изменения? Люди меняются как [322|внешне|322], так и характером, привычками, интеллектуально.[323| [324|Если человек постоянно рядом, то общение с ним корректируется постепенно.|324] А, если долго не видел, то присматриваешься некоторое время.|323] |
{322: БС;} {323: БИ>БЭ;} {324: БЭ;Размерность ВРЕМЯ;Ментал} возможно, рассмотрение общения во времени - параметр времени в БЭ. Также возможна ментальность БЭ - осознанное управление и корректировка общения. |
|
Как это происходит? Как Вы понимаете, что и как нужно скорректировать? Расскажите, пожалуйста, подробнее. Как Вы относитесь к происходящим изменениям в людях, отношениях? [325|Если человек рядом, то корректировка происходит незаметно, как-то сама собой.|325] Хотя так только, если человек в положительную сторону меняется. Вот сейчас замечаю, как подруга меняется. [326|Становится жесткой в общении.|326] Это связано с ее работой. Вот ведь большая странность России – работает она теперь с людьми, риэлтором. Казалось, что [327|люди таких профессий, наоборот, должны быть мягче, вежливей|327], ан нет – все жесткие они. Подруга говорит, что иначе нельзя, если с ними сюсюкать, то клиенты никогда не выберут себе жилья или вообще уйдут к конкурентам. Подружкины изменения мне не нравятся. Пока молчу, но думаю, что в ближайшем времени скажу. Если, изменения положительные радуюсь, если отрицательные, то скажу им. |
{325: БЭ;} возможно, витал или естественная работа Эго {326: БЭ;Ментал} Замечает изменения в общения по БЭ и, возможно, ЧС {327: БЭ;Размерность НОРМА;} похоже на норму общения. Однако, возможно, воспринимается как норма профессиональных обязанностей. |
|
Другие тоже замечают эти изменения, может кто-то не обращает на это внимание. Пример: На первом курсе я познакомилась с девушкой – простая девушка, сирота,[328| без особых претензий и запросов|328]. И парень у нее был такой же, встречались они уже 5 лет. Теперь мы на пятом курсе. Девушка изменилась – [329|стала более уверенной в себе|329], появились цели в жизни, поменялись приоритеты, а парень ее остался на прежнем уровне, не заметил или не захотел заметить перемен,[330| продолжал общаться с ней на прежнем и это привело к их расставанию после 10 лет|330]. |
{328: ЧС;} {329: ЧС;} {330: БЭ;Ментал} в примере рассуждения и оценки по БЭ и ЧС |
|
2. Что такое время? Как Вы его чувствуете? Можете ли его убивать? [331|Даже не знаю что такое время.|331] Часы и минуты – это единицы измерения времени.[332| Наверное, я его не чувствую|332] – часы начала понимать еще до школы, в первом классе мне купили первые часы [333|и я никогда не думала, что есть время|333]. [334|Часы ношу всегда, предпочитаю, чтобы часы были в каждой комнате. |334] |
{331: БИ;Одномерность;} или, возможно, витал. {332: БИ;Маломерность;} {333: БИ;Витал} и\или маломерность {334: БИ;Маломерность;} можно предположить маломерность |
|
Почему? Современный мир устроен так, что все по часам, работа, отдых, передачи по телеку, да еще и окружающие постоянно: Когда? Во сколько? Как скоро? [335|Если мне не смотреть на часы, то я не смогу соответствовать требованиям окружения, мира. |335]На кухне часы, потому что готовлю по часам. [336|В детстве очень жестко наказывали за опоздания, даже за минутные. Все заставляли делать по часам, как в армии.|336] Несмотря на то что минуты постоянны, время ощущается по разному, когда хорошо и весело – оно летит незаметно, а в ожидании оно тянется долго. [337|Часто люди не могут распределить время и ходят на курсы тайм-менеджмента.|337] У меня нет таких проблем. Время предпочитаю не убивать, а занять чем-то полезным или интересным. |
{335: БИ;Маломерность;} {336: БИ;Размерность ОПЫТ;} негативный опыт по БИ {337: БИ;Размерность НОРМА;} или опыт |
|
Расскажите, пожалуйста, о том, как Вы распределяете и ощущаете время, как определяете, сколько понадобится времени. Случалось ли Вам оказываться в ситуации цейтнота? Что Вы при этом ощущали? [338|Время я не ощущаю, только по часам определяю.|338] [339|Сколько понадобится время определяю по аналогичным ситуациям, а так как часы у меня везде, то и сколько времени на что уходит, подмечаю.|339] Я не знаю, что значит в ситуации цейтнота. Когда торопишься? Постоянно. Окружающие торопят вечно. Даже сейчас – давай быстрей пиши, отдавай компьютер. [340|Не люблю, когда торопят, испытываю внутреннее напряжение, раздражение. На форуме вопрос в теме одной есть: «Что бы перестали делать, если бы вы остались одни» - я бы перестала следить за временем. Не совсем, конечно, перестала, но близкие сильно напрягают в этом вопросе.|340] |
{338: БИ;Маломерность;} {339: БИ;Размерность ОПЫТ;} {340: БИ;Маломерность;} |
|
3. Нуждаетесь ли в помощи со стороны в плане предсказания, чем дело кончится? Доверяете ли таким прогнозам? Нельзя сказать, что нуждаюсь в помощи, могу просто спросить мнение и сопоставить со своим. На чужой прогноз, как правило, не полагаюсь. |
|
|
Почему? Тут все зависит от ситуации. Если я в вопросе компетентна, то на себя положусь, а, если нет, то на специалиста. Хотя они тоже ошибаются. Например, смотрю экономический канал. Там много разных экспертов высказывают свое мнение на развитие ситуации. Сама я в экономике ни бум-бум. Поэтому обобщаю их мнение и делаю вывод. |
|
|
А как можно определить, разбирается ли человек в этой области? Компетентен ли его прогноз? Вспомните ваши мысли, ощущения в ситуации, когда вам нужно что-либо спрогнозировать. Есть ли у него результативный опыт, знания в этой области. Прогноз, принципе, не может быть компетентным, потому что это все лишь один из вариантов как может сложится ситуация. [341|Еще пару месяцев назад японский автопром занимал лидирующие позиции в автомобилестроении.|341] А что теперь: если даже не пострадали сами заводы, то машины радиактивные идут (это уже факт - в порту Владика стоят). Кто мог дать тогда негативный прогноз японскому автопрому? Никто. [342|Компетентным человек может быть области, в которой делается прогноз, но не в самом прогнозе и тем более в сроках его исполнения.|342] [343|Мне интересно обсудить предполагаемые события, а потом посмотреть, кто был прав. Либо с собеседником либо сама с собой. |343] [344|А вот делать рискованные финансовые операции на основе чужих прогнозов побаиваюсь, а сама в этой области не очень компетентна.|344] Хотя убытки японскому автопрому преполагаю лично я. Знаний и опыта в этой сфере не имею. Посмотрим, что будет |
{341: ЧС;} пример по ЧС, ниже тоже говорится об убытках {342: Фрагмент требует уточнения;} сужение зоны компетенции - возможно, плюс или ограничение витала. {343: БИ;Супер-Ид} возможно, суперид {344: ЧС;ПЛЮС;} возможно, страх проходит по минусу в ЧС - убытки |
|
4. Опаздываете ли Вы? Как относитесь к опозданиям других? Я практически никогда никуда не опаздываю, редкие случаи происходят по вине спутников, которые не прислушиваются к моим поторапливаниям. Конечно мне нравятся пунктуальные люди, но я привыкла, что люди часто опаздывают.[345| Если знаю об этом свойстве человека, то тоже прихожу на встречи позже. |345] Если «опоздуны» на работе, то это очень не приятно, пытаюсь с этим бороться. [346|Пример: работала посменно, не могла оставить рабочее место, пока не придет сменщица, а она могла опаздывать на часы. Просьбы не помогали, тогда я предложила, что за каждые пять минут опоздания нужно платить. Больше она не опаздывала.|346] Вот такой простой тайм-менеджмент))). |
{345: БИ;Размерность НОРМА;} возможно, индивидуальная норма или опыт {346: БИ>ЧС;} решение по ЧС |
|
Что Вы ощущаете в ситуации, когда приходится ждать? Постарайтесь вспомнить различные ситуации ожидания, связанные не только с опозданиями. [347|Ненавижу ждать. [348|Говорят, нет ничего хуже, как ждать и догонять.|348] На мой взгляд, догонять – ерунда, а вот ждать действительно ужасно.|347] [349|Время ожидания обязательно нужно чем-то интересным или важным заполнить.|349] [350|Вообще не могу ничего не делать.|350] Лежать на пляже – просто жуть, полчаса-час максимум, что я выдерживаю. Вот в Анапе классные пляжи – 50 км песка, встал и пошел, куда, зачем не важно, главное не тупо лежать. |
{347: БИ;Маломерность;} {348: БИ;Размерность НОРМА;} {349: БИ;Размерность НОРМА;} Индивидуальная норма? {350: ЧЛ;} |
|
5. Представьте ситуацию, что Вы договорились с кем-то встретиться. Ваши ощущения и действия если: a) осталось 20 минут до прихода, Меня еще нет. b) осталось 5 минут до прихода, Я пришла, ожидаю человека с минуты на минуту. c) время пришло, а его (ее) нет, Звоню, спрашиваю где находится, на чем едет, чтобы самой предположить время его прихода. d) уже прошло 20 минут, а его (ее) нет. Зависит от рассчитанного времени прихода: или жду или отойду пока, посмотрю что есть интересного в округе. e) и дальше все нет… Еще звоню и пытаюсь понять человек говорит правду и он действительно спешит ко мне или он врет. Если врет, то говорю, что он сможет найти меня там-то (указываю место, где буду в ближайшее время). |
|
| Вопрос про время поставил в тупик. | |
|
6. О ситуации неопределённости [351|Терпеть не могу неопределенность. Пытаюсь вывести ситуацию на определенность любым способом. На любой результат. [352| В такой ситуации даже негативный результат для меня предпочтительней, чем никакого. |352] А такие активные действия часто оказываются во вред. Но ничего поделать не могу. Ждать хуже.|351] Пример: Недавно здесь требовался типируемый - [353|ждать кого выбирут для меня было невыносимо, я подходила к компу буквально каждые пять минут|353], постоянно переживала, не могла спойко изучать теорию - казалось, что знания могут помешать правильному типированию. Потом поняла, что типируемый выбран и хоть это не я - успокоилась, нормально изучаю методику и общаюсь. Или: [354|Нравился парень, а он на улыбки отвечал улыбками, а познакомиться не подходил. Пришлось писать ему записку... Знакомится он не захотел, [355|но я быстро и легко переключилась на другого, а вот в неизвестности так сильно нравился, а отказал, конечно неприятно, но неприятно недолго|355]. Грустная первая любовь |354] Такие ситуации даже вспоминать не хочется, чтобы не поднимать те ощущуния. Аналогично бывает бывает в любой важной для меня подобной ситуации. |
{351: БИ;Маломерность;} похоже на маломерность БИ {352: БИ;МИНУС;} возможно, минус допустим {353: БИ;Маломерность;} {354: БЭ;} пример по БЭ {355: Фрагмент требует уточнения;} похоже, что ситуация отказа по БЭ не вызывает особо неприятных ощущений |
|
Если можно, повспоминайте ещё подобные ситуации и ощущения в них. [356|На днях разбили чужую машину, дорогую. Вот сейчас ситуация неопределенности. Покроет ли страховка ремонт той машины? Если нет, то плохо, налички добавить у нас нет|356]. А тот водитель все не звонит, не прошел еще оценку. Хочу сама звонить, мне говорят, не звони, не показывай свое волнение. [357|А мне лучше побыстрей узнать, пусть даже превышает, можно будет какие-то действия предпринимать, просто сидеть и ждать не могу. Внутри все напряжено.|357] |
{356: ЧС;} ситуация по ЧС {357: БИ;Маломерность;} напрягает сама ситуация ожидания, возможные сложности по ЧС воспринимаются нормально. |
|
Терпеть не могу неопределенность. Пытаюсь вывести ситуацию на определенность любым способом. На любой результат. В такой ситуации даже негативный результат для меня предпочтительней, чем никакого. А такие активные действия часто оказываются во вред. Но ничего поделать не могу. Ждать хуже. Вот в этой описанной ситуации и аналогичных, которые вы вспоминаете, попробуйте сформулировать, что наиболее неприятно, мучительно для вас. Само [358|ожидание результата|358], наверное. Невозможность предпринимать какие-либо действия. |
{358: БИ;} |
|
Вывод по БИ: Маломерная функция, есть индикаторы норм и Суперида. Примеры приводились по аспектам БЭ и ЧС, что может сигнализировать о переводе в многомерный блок. Также на наполнение функции повлиял негативный опыт, полученный в детстве. |
|
|
Дополнительные вопросы *** Этим сообщением Вы натолкнули меня воспоминания. Точно вспомнила, что очень сильные эмоции, обиду, слезы вызывает обвинение в том, что я слабачка, опускаю руки. Вот конкретный пример: [359|Я находилась в другом городе перед Новым годом. По собственной лени затянула поиск заведения для празднования НГ. А, когда пошла искать, выяснилось, что хорошие места почти все заняты. Я немного расстроилась, но у меня был еще список мест, в которые можно было бы сходить завтра, причем не маленький. Так как я была расстроена, мне требовалось утешение и я позвонила на домой в надежде эту поддержку получить. Чтобы лучше жалели, я не сказала, что есть еще список предполагаемых мест, а сказала, что, наверное, найти ничего не получится. В ответ услышала, что я руки опускаю, чуть какие препятствия, что раскисаю, сказано все это было в резко негативной форме и это вызвало слезы, которые нельзя было сдержать. Аналогичные случаи не единичны и реакция всегда одна - мне очень сильно обидно, что нет поддержки, обычно я быстро успокаиваюсь, а в этих случаях, долго переживаю.|359] |
{359: ЧЛ~БИ;Маломерность;} Ситуация, по всей видимости, попала на маломерный блок, отсюда болезненная реакция. Могло задеть как по ЧЛ (не справилась с делом), так и по БИ (затянула по срокам). |
|
мне очень сильно обидно, что нет поддержки В чем бы Вам хотелось получать поддержку? Возможно, есть какие-то области, в которых Вы чувствуете себя неуверенно? [360|Поддержку я хочу получить всегда, просто мне нравится, когда меня жалеют, ласково со мной разговаривают и всячески содействуют в любых вопросах, когда мне этого хочется. А какую-то конкретную область выделить не могу, везде так.|360] |
{360: Фрагмент требует уточнения;Супер-Ид} На суперид похоже, «хочу». Нет конкретики, чтобы определить аспекты. Ситуация с НГ — ЧЛ и БИ. Примеры ниже — ЧЛ. |
|
А в каких вопросах чаще требуется содействие? Попробуйте отследить. Чаще, когда возникают какие-то жизненные сложности, т.е. пока вопрос решается легко и гладко,я сама справляюсь, [361|как только сложности, так требуется поддержка. Сложности могут быть любого рода от не получается какое-то блюдо приготовить, написать курсовую до сложностей найти работу|361] и переехать в другой регион на ПМЖ. |
{361: ЧЛ;Маломерность;} Похоже, сложности в основном по ЧЛ. |
|
Если можно, повспоминайте ещё случаи. Трудно вспомнить. Вытесняются такие случаи из сознания. Недавно анализировала свои личные отношения. Пришла к выводу, что мне не комфортно с человеком, потому что он меня доводит до слез. А как это происходит, почему такая реакция, сами ситуации не вспоминаются. Вот помню недавно плакала. А о чем был разговор, хоть убей не помню. Помню что в этот момент ехали на машине, помню куда и откуда, в чем суть конфликта - не помню (мой мозг на до мной издевается ). Случай с НГ запомнился, потому что я его обсуждала со своей знакомой. Вот про время меня тут спрашивали. [362|Вспомнила, что, когда меня торопят, это вызывает раздражение, но не до слез, просто злюсь, т.к. делаю и так с максимальной для меня скоростью.|362] |
{362: ЧЛ~БИ;Маломерность;} |
|
Вспомнила, что, когда меня торопят, это вызывает раздражение, но не до слез, просто злюсь, т.к. делаю и так с максимальной для меня скоростью. А можете вспомнить и описать, какую работу, какие именно ситуации Вы представляли, когда это писали? [363|А тут и вспонимать нечего. Пишу вот сейчас, а мне: "Быстрей пиши, че ты как долго, по часу на каждое сообщение отвечаешь". А как мне быстрей писать. Пишу я и так быстро, я думаю долго. Вопросы такие, о которых никогда не задумывалась. Нужно вспоминать. Все пытаюсь вспомнить про эмоции, никак не получается. Или: что так долго одеваешься, надо раньше сборы начинать, а то ждать тебя вечно приходится. А я ведь и так раньше собираюсь. Только верхнюю одежду не одеваю, чтоб не парится в ней. Все это злит. Иногда молчу, иногда вспылю, скажу резко, мол хватит меня торопить. Чаще все же пытаюсь поторопиться.|363] И все это при том, что никто никуда не опаздывает, просто человек меня торопит, потому что я принципе совершаю все действия медленней его. И он не может с этим смирится. Я тоже знаю людей, которые гораздо медленней меня (причем таких больше, чем тех, кто быстрее меня), но я как-то спокойно к этому отношусь, если никуда не опаздываем, то никогда не тороплю. |
{363: БИ;Маломерность;} |
|
*** Я постоянно пытаюсь вспомнить что-нибудь значимое, также наблюдаю за текущей реакцией на события. [364|Самое интересное, что ситуации в которых я плачу, не приводят меня в состояние страха|364] (где-то на сайте читала или смотрела что же именно считать страхом), т.е. неприятно в сам момент. [365|Разве что страшновато оказаться в ситуациях негативных эмоций направленных на меня. Наверное, слезы вызывает именно эмоциональное давление.|365] Больше не вижу ничего общего в ситуациях со слезами. Вот вспомнила про эмоции: не могу сдержать слез при просмотре некоторых фильмом, при чем плачу иногда, не только, когда жалко кого-то, но и при очень хорошей, эмоциональной развязке сюжета. Вспомнить какие фильмы тоже тяжело. Один вспомнился только: Титаник. |
{364: Фрагмент требует уточнения;} То есть проблема не в ЧЭ {365: ЧЭ;ПЛЮС;} возможно, страх минуса в ЧЭ или в ЧС - давление |
|
Пришла к выводу, что мне не комфортно с человеком, потому что он меня доводит до слез. Если получится, постарайтесь вспомнить ситуации, в которых Вам было неприятно из-за этого. Чем именно он доводил, и чего касалась ситуация. Я уже писала, что мне трудно вспомнить такие ситуации. Психика их вытесняет. Постараюсь вспомнить. Конкретно не вспомню, а общее – [366|это эмоциональное давление на меня. |366] |
{366: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
Разве что страшновато оказаться в ситуациях негативных эмоций направленных на меня. Сейчас, когда Вы говорите об этом, Вы представляете конкретную ситуацию, эпизод? Придя домой человек увидел, что [367|кот разбил горшок с цветком.|367] [368|Он начал очень агрессивно кричать, бегать за котом. Мне стало страшно, сразу представила, а вдруг такое будет направлено в мою сторону.|368] Сразу расхотелось общаться с человеком. Потом, конечно, успокоилась. |
{367: ЧЛ;} {368: ЧС;ПЛЮС;} возможно, здесь страх минуса в ЧС и ЧЭ |
|
Вот вспомнила про эмоции: не могу сдержать слез при просмотре некоторых фильмом, при чем плачу иногда, не только, когда жалко кого-то, но и при очень хорошей, эмоциональной развязке сюжета. Вспомнить какие фильмы тоже тяжело. Один вспомнился только: Титаник. Вот в этом случае как воспринимаются слезы? Есть ли какой-то страх, о котором Вы говорили? Здесь страха нет. [369|Скорее всего все-таки у меня страх не самих эмоций, а агрессии. |
{369: ЧС;ПЛЮС;} страх зоны минуса в ЧС |
|
|369]Придя домой человек увидел, что кот разбил горшок с цветком. Он начал очень агрессивно кричать, бегать за котом. Мне стало страшно, сразу представила, а вдруг такое будет направлено в мою сторону. Сразу расхотелось общаться с человеком. Потом, конечно, успокоилась. Вот здесь хотелось бы уточнить. Представьте гипотетическую ситуацию: Вы на месте кота. Чего именно Вы боитесь? А если критика будет высказана без агрессии? Какие ощущения Вы испытываете в ситуации, когда Вас критикуют? В чем критика и возможные ошибки болезненны? Вспомните различные ситуации. Здесь дело в эмоциях, если спокойно меня критиковать, то и я спокойно воспринимаю, неприятно, но нормально, [370|я не выдерживаю именно эмоциональный, негативно окрашенный напор.|370] Это по любому вопросу. Плохо воспринимаю негатив, причем это может быть не только агрессивный, яркий напор, но и холодная жесткость в словах, во всем виде человека, [371|хотя холодная жесткость чуть лучше.|371] |
{370: ЧЭ;ПЛЮС;} плюс в ЧЭ и в ЧС. {371: БЭ;МИНУС;} холодность по минусу в БЭ не задевает в сочетании с ЧС |
|
Elle, а если не принимать во внимание эмоциональный напор (допустим, критикуют спокойным тоном), то какая критика или негативная оценка будет наиболее неприятной: Вас как личности, Вас как специалиста, Вашего внешнего вида, Ваших деловых и профессиональных качеств, умственных способностей, выполнения Вами какой-либо работы, волевых качеств, образа жизни и т.п.? Возможно, есть какие-то наиболее болезненные для Вас области, а где-то наоборот Вас трудно задеть за живое? [372|Внешнего вида.|372] [373|Неоднократно было - говорит кто-нибудь, что мне новая вещь не идет и все, я ее не буду носить.|373] [374|Причем именно не критика самой вещи (не модно или еще как), а именно, что я в этой вещи плохо выгляжу|374]. [375|Еще стараюсь увести разговор в сторону, когда начинают обсуждать меня в таком плане: ой, что-то похудела, побледнела, слабенькая (в смысле здоровья), мне не нравятся такие разговоры.|375] [376|И не приятно очень, когда говорят, что я опускаю руки при сложностях. Но здесь неоднозначная ситуация. Скорее всего меня обижает, не критика волевых способностей, а сам факт критики, когда мне нужна поддержка, потому что самой целеустремленности мне не занимать.|376] А трудно задеть, наверное, при критике моих умственных способностей.[377| Я за собой замечаю нечем не основанное, более того, бывает даже обосновано обратное, но я себе кажусь очень умной. Даже, если видно, что человек однозначно меня умнее, то мне кажется, что он вот в этой области умный, а я умнее в общем.|377] Самой иногда смешно, но вот так. |
{372: БС;} {373: БС;Маломерность;} Можно предположить маломерность - отсутствие уверенности {374: Фрагмент требует уточнения;} нужно уточнить аспект, по которому задевает критика {375: ЧС;ПЛЮС;} возможно, эти разговоры по минусу в ЧС проходят {376: Фрагмент требует уточнения;} неясен аспект {377: ЧИ;Индивидуальность;} индивидуальность ЧИ или БЛ, опора на собственные ощущения, возможно, неадекватная оценка. |
|
И не приятно очень, когда говорят, что я опускаю руки при сложностях. Но здесь неоднозначная ситуация. Скорее всего меня обижает, не критика волевых способностей, а сам факт критики, когда мне нужна поддержка, потому что самой целеустремленности мне не занимать. Вспомните, пожалуйста, несколько примеров таких ситуаций. [378|Одну я уже описывала - про Новый год|378] Еще: я купила в магазине сотовый он оказался бракованным. В магазине соглашались бесплатно только отремонтировать. Я хотела согласиться, но дома мне сказали, чтобы я не отступала, шла в суд и т.д., то есть, чтобы боролась, не опускала руки, [379|а мне не хочется этим заниматься, т.к. на борьбу много нервов уходит.|379] Но дома настаивали, пришлось бороться, суд я выиграла, после выигрыша, конечно, было чувство радости от победы, но в самом начале бороться не хочется, а заставляют. Неприятно мне не то, что нужно бороться, а то, что заставляют. Когда я сама принимаю решение добиться чего-то от кого-то, то мне не сложно. |
{378: Фрагмент требует уточнения;} описанная ситуация прошла по ЧЛ и, возможно, БИ {379: Фрагмент требует уточнения;} Неясно, что именно отнимает нервы. Нужно уточнить аспект |
|
Неоднократно было - говорит кто-нибудь, что мне новая вещь не идет и все, я ее не буду носить. А как Вы понимаете, что идет, а что нет? Есть ли в этом какие-либо правила? Каким образом оцениваете чужое мнение? Вот, к примеру, человек говорит, что Вам плохо в этой вещи. Как Вы понимаете, что это действительно так? От чего зависит то, прислушаетесь ли Вы к критике? Понимаю визуально. [380|Правила есть: не более 3 цветов, правила по типу фигуры, не сочетать зимние и летние вещи, неподходящие материалы.|380] [381|Я просто нравится\не нравится оцениваю.|381] А прислушиваюсь к тем людям, кто красиво,[382| на мой взгляд,|382] одевается. |
{380: БС;Размерность НОРМА;} {381: БС;Индивидуальность;} {382: БС;Индивидуальность;} |
|
Скажите, а обязательно придерживаться этих правил? Можно ли от них отступить? В каких случаях? Придерживаетесь ли Вы их? Почему? [383|Вообще, желательно придерживаться, если хочешь красиво выглядеть.|383] Не все и не всегда придерживаются, к тому же это классические правила,[384| а есть разные стили, где возможно отступление от этих правил.|384] [385|Я, в целом, придерживаюсь|385], особенно стараюсь, когда на праздник иду. Я не все правила знаю, будь возможность, обязательно бы обратилась к профессионалу. А так немного в интернете почитала про типы внешности, особенности фигуры и т.п. Целенаправленно такую информацию не ищу,[386| но, когда случайно попадается в журнале или нете, то читаю|386] |
{383: БС;Размерность НОРМА;} согласие с нормами {384: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} возможно, ситуативность {385: БС;Размерность НОРМА;} {386: БС;Витал} возможно, витал - информация собирается "сама собой" |
|
Причем именно не критика самой вещи (не модно или еще как) А к подобной критике как относитесь? Опишите Ваши мысли, ощущения, когда Вам говорят что-то подобное. [387|К подобной критике отношусь спокойно, начинаю выяснять позицию, выслушиваю аргументы, возражаю. В итоге взвешиваю все аргументы, чьи весомей, тот и прав.|387] |
{387: БС;} уверенность |
|
Как Вы определяете, какой аргумент считать весомым в области оценки внешнего вида, а какой нет? Вот Вам говорят, что это некрасиво (не сочетается и т.д.). Как Вы понимаете, что человек прав\неправ? [388|Ориентируюсь по информации, которую получила ранее из вышеописанных источников.|388] Опять же обращаю внимание на то, как одет сам человек. |
{388: БС;Размерность НОРМА;} опора на нормы |
|
Ещё такой вопрос: в чем разница между критикой какой-то вещи и критикой вашего внешнего вида в ней? Почему к критике вещи Вы относитесь спокойно, а другая критика неприятна? Попробуйте найти причину. Критика вещи - это критика вещи, а критика меня в ней - это критика моего внешнего вида. А критика моего внешнего вида мне неприятна. Сама вещь может быть отличной с точки зрения моды, дизайна и качества, но мне не идти или наоборот. |
|
|
А чем именно неприятна? Опишите, что Вы ощущаете в этот момент, от чего хочется закрыться, что причиняет неприятные ощущения. Неприятно, что [389|не красива в этой вещи, что нет вкуса|389] и что [390|сглупила, купив такую вещь|390]. Хочется быстрей прийти к выводу. Особо не нравится не конструктивная критика, когда просто критикуют, не предлагая правильные варианты. |
{389: БС;} {390: ЧС;} возможно, ЧС |
|
Еще стараюсь увести разговор в сторону, когда начинают обсуждать меня в таком плане: ой, что-то похудела, побледнела, слабенькая (в смысле здоровья), мне не нравятся такие разговоры. А что в этом неприятно? [391|Неприятно, что выдают меня за больного человека. А больной, с моей точки зрения и не только моей, это дефект.|391] |
{391: ЧС;ПЛЮС;} |
|
Можете рассказать подробнее об этом? Что Вы понимаете под дефектом? Чем это неприятно? [392|Норма - это хорошое здоровье, допускаются лишь кратковременные недомогания, которые полностью излечиваются без последствий.|392] Если болезнь хроническая, то это дефект организма, отклонение от нормы, которое может привести к разнообразным последствиям: потеря работоспособности, потеря самостоятельности, эстетический дефект и т.д. [393|Неприятно быть ненормальным человеком.|393] |
{392: ЧС;ПЛЮС;Размерность НОРМА;} {393: ЧИ;Маломерность;} Возможно, по ЧИ прошло или, как вариант, неприятно за рамки +ЧС выходить |
|
А можете рассказать об этом подробнее? В чем ещё есть опасения показаться ненормальным человеком? Такого больше нет ни в чем. Что именно поподробней? [394|Не нравится болеть - это вводит меня в панику, мне плохо не только физически, но и морально. Я за эвтаназию. Если болезнь мешает человеку жить, то стоит ему помочь, тем более я верю, что смерть - это не конец. Неприятно даже сейчас писать о болезнях (особенно ужасно - это инвалидность, пересилила себя, чтобы написать это слово). |394] [395|Стараюсь организовать свою жизнь и близких так, чтобы оградится от вредных воздействий среды |395](правильное питание, экология, климат, микроклимат, одежда, косметика, бытовая химия. Про бытовую химию - отдельный разговор. Пользуюсь только минимумом, только органическими средствами, народными средствами. Для личной гигиены (вместо мыла, геля, шампуня), уже пару лет, использую только самодельное средство из натуральных продуктов. |
{394: ЧС;ПЛЮС;} возможно, страх минуса в ЧС - физической беспомощности {395: ЧС;ПЛЮС;} стремление к +ЧС |
|
Еще: я купила в магазине сотовый он оказался бракованным. В магазине соглашались бесплатно только отремонтировать. Я хотела согласиться, но дома мне сказали, чтобы я не отступала, шла в суд и т.д., то есть, чтобы боролась, не опускала руки, а мне не хочется этим заниматься, т.к. на борьбу много нервов уходит. Почему Вы хотели согласиться в этой ситуации? Что представляет сложность в борьбе? [396|Сложность не в самой борьбе.|396] Сложность в том, что заставляют делать вещи, которые я считаю не нужно делать в данной ситуации.[397| Всегда нужно взвесить сколько сил уйдет на борьбу, возможный выигрыш и шансы на победу. В той ситуации мне казалось, что выигрыш не окупает затраченных сил или выигрыш не так желаем был. Когда я решаю сама бороться, там иду как танк.|397] |
{396: ЧС;} ЧС сложности не представляет {397: ЧС;Многомерность;} уверенная оценка по ЧС |
|
Всегда нужно взвесить сколько сил уйдет на борьбу, возможный выигрыш и шансы на победу. Каким образом это можно сделать? Как Вы это делаете? Приведите примеры Возьмем тот случай с телефоном: без суда удалось вернуть только стоимость телефона, а услуги юриста (800 р.) можно было вернуть только через суд. Что нужно делать:[398| составить иск|398] (тогда я не знала как это делать, да и вся процедура судебного разбирательства мне была не знакома), нужно [399|тратить время|399] на походы в суд, прибавить к этому всему трату нервов (за моральный ущерб я получила только 300 р., хотя изначально я даже на них не рассчитывала). [400|В общем нужно было тратить время и нервы из-за 800 р. - это небольшая сумма для меня, мне не хотелось из-за нее напрягаться. |400]Но близким кажется, что там было дело принципа. А мне не понятно, что за принципы такие, если они тебя напрягают - жить надо в удовольствие. |
{398: БЛ;} {399: БИ;} {400: ЧС;} оценка ситуации по ЧС |
|
Сочинение на тему "Каким я вижу мир, мое место в этом мире" [401|Думаю, что современные представления о мире ошибочны. Такое ощущение, что мы как муравьи – заняты своими делами и думаем, что мир крутится вокруг нас, т.е. мы видим лишь мелкий детальный план. Чем больше открытий в науке, тем больше она подтверждает то, что люди в старину знали и умели гораздо больше.|401] Когда [402|мир пошел по пути техногенного развития|402] – мне кажется, что это было ошибкой. Нужно развивать мозг, в котором скрыты феноменальные способности. Я верю в Бога. Нет, я знаю, что Бог существует и помогает каждому из нас. Но большинство игнорирует его знаки – или не верит или настолько суетится в погоне за низшими потребностями [403|(муж здесь мне говорит: «Легко философствовать, когда деньги тебе приносят на блюдечке» - может он и прав)|403]. Но тем не менее я там, где я есть и вижу знаки – они мне помогают, жить легко. [404|Раньше, когда я была маленькой, то считала себя инопланетянкой – мне казалось, что я не такая как все. Теперь даже не знаю. Может я не такая как все, может я не такая как большинство, а может я тоже муравей, у которого есть время пофилософствовать))). «Белая ворона» - такой считают меня некоторые – это уже факт.|404] |
{401: БЛ~ЧИ;МИНУС;Ментал} Глобальность {402: БИ;МИНУС;} Масштаб {403: ЧС;} {404: ЧИ;Одномерность;} Хорошо описана невозможность сравнить себя с другими по одномерной функции. |
|
Общий вывод по идентификации ТИМа: Наиболее вероятный ТИМ типируемой Elle — ЭСИ (драйзер). Выявлена многомерность и ментальность блока БЭ~ЧС, можно предположить параметр времени в БЭ, знак минус в БЭ и плюс в ЧС. Встречаются переводы из других функций в БЭ и ЧС, что подтверждает наличие этих функций в блоке Эго. В БЛ обнаружены нормы, знак минус, есть индикаторы маломерности. Функция ЧИ определена как одномерная, возможно, плюсовая. ЧЛ определена как маломерная функция, можно предположить блок с БИ. В БИ были выделены индикаторы маломерности и норм. ЧЭ определена как плюсовая витальная функция, встречаются индикаторы норм и ситуативности. В БС есть указания на многомерность и витальность, знак минус. Также отмечено несколько несоответствий версии ТИМа в БС — возможная маломерность. Однако, с учетом найденных индикаторов ситуативности в ЧС и в самой БС, их можно объяснить особенностями наполнения функции Ида. |
| БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ментал | 4 | 0 | 10 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| Витал | 0 | 0 | 1 | 9 | 2 | 0 | 1 | 0 |
| Знак "+" | 0 | 2 | 0 | 12 | 0 | 20 | 0 | 5 |
| Знак "-" | 7 | 0 | 16 | 0 | 6 | 0 | 2 | 0 |
| Ex | 0 | 4 | 1 | 0 | 0 | 0 | 2 | 6 |
| Nm | 18 | 2 | 7 | 4 | 10 | 6 | 5 | 2 |
| St | 0 | 0 | 8 | 2 | 5 | 8 | 0 | 0 |
| Tm | 0 | 0 | 1 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 |
| Одномерность | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 7 |
| Маломерность | 8 | 12 | 0 | 0 | 4 | 0 | 10 | 8 |
| Многомерность | 0 | 0 | 6 | 1 | 1 | 6 | 0 | 0 |
| Индивидуальность | 0 | 0 | 1 | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 |
| Переводы из функции ► в функцию ▼ |
БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| БЛ | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ЧЛ | 0 | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| БЭ | 0 | 0 | X | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 |
| ЧЭ | 0 | 0 | 0 | X | 1 | 0 | 0 | 0 |
| БС | 0 | 2 | 0 | 0 | X | 0 | 0 | 0 |
| ЧС | 1 | 5 | 0 | 0 | 1 | X | 1 | 2 |
| БИ | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | X | 2 |
| ЧИ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | X |
К.С. = NORM 100( СООТВЕТСТВИЕ / НЕСООТВЕТСТВИЕ )| ТИМ | Соответствие | Несоответствие | Коэффициент соответствия |
|---|---|---|---|
| ИЛЭ (Дон Кихот) | 232 | 111 | 7 |
| СЭИ (Дюма) | 270 | 73 | 10 |
| ЭСЭ (Гюго) | 243 | 100 | 7 |
| ЛИИ (Робеспьер) | 238 | 105 | 7 |
| ЭИЭ (Гамлет) | 221 | 122 | 3 |
| ЛСИ (Максим) | 247 | 96 | 7 |
| СЛЭ (Жуков) | 229 | 114 | 7 |
| ИЭИ (Есенин) | 237 | 106 | 7 |
| СЭЭ (Наполеон) | 299 | 44 | 20 |
| ИЛИ (Бальзак) | 186 | 157 | 3 |
| ЛИЭ (Джек) | 184 | 159 | 3 |
| ЭСИ (Драйзер) | 332 | 11 | 100 |
| ЛСЭ (Штирлиц) | 236 | 107 | 7 |
| ЭИИ (Достоевский) | 232 | 111 | 7 |
| ИЭЭ (Гексли) | 213 | 130 | 3 |
| СЛИ (Габен) | 251 | 92 | 7 |