| Документ: | Идентификация ТИМа Pozazonа |
| Типируемый: | Pozazon |
| Эксперт: | Эксперты школы системной соционики |
| Дата: | 2009.10 / 2 серп 2011 21:03:37 |
| Комментарий: | Типируемый получил высшее техническое образование и работает по специальности. Возраст - 38 лет. Перенос протокола в ИА |
| Непонятное место |
| Маломерность |
| Многомерность |
| Фрагмент содержит информацию о знаке |
| Фрагмент содержит информацию о ментале или витале |
| Прочий выделенный фрагмент анализа |
| ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ | АНАЛИЗ ЭКСПЕРТА |
|---|---|
| ЧЛ | |
|
1. Что такое работа в Вашем представлении? Зачем вообще нужна работа? Какие есть параметры, по которым Вы можете определить, справитесь ли Вы с работой или нет? [1|Первое [2|что приходит на ум:|2] работа - это произведение силы на расстояние. |1] [3|Работа - это умение [4|целенаправленно |4]изменять окружающий материальный мир в соответствии с задумкой человека.|3] Зачем она нужна? Дело в том, что выбирать не приходится, [5|она просто является неотъемлемой частью феномена человечества, который позволил человеческому виду подняться в эволюционной борьбе над другими биологическими видами. |5]Человек преобразовывает окружающий мир таким образом, который[6| позволяет ему получить дополнительные материальные ресурсы для своего существования, что в свою очередь стимулирует дальнейшее совершенствование и развитие мышления человека и его технологии.|6] Другими словами,[7| умение работать это эволюционное приобретение человечества. |7] Какие есть параметры, по которым я могу определить справлюсь ли я с работой? Во-первых [8|- опыт.|8] Если некоторое подобие этой работы проделывалось ранее, я могу прогнозировать по силам ли мне эта работа. [9|Во-вторых - интерес. Бывают ситуации, когда просто интересно сделать ту или иную работу даже если раньше никогда ничего подобного не делал. [10| Если работа интересна, я 99,9% ее сделаю|9].|10] Бывает обратная ситуация: работа кажется неподъемной, но первые же попытки приступить к ней показывают что она посильна, так что к сожалению,[11| я не всегда объективно могу сказать что справлюсь с работой|11]. Впрочем, гораздо чаще справляюсь, чем наоборот. |
{1: ЧЛ>БЛ;} {2: БЛ;Витал} {3: ЧЛ~БИ;} {4: БИ;Ментал} {5: БИ~ЧЛ;} {6: ЧС>ЧЛ;} {7: ЧЛ~БИ;} {8: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {9: ЧЭ;} управляющая эмоция (эго или суперид) {10: ЧЛ;Многомерность;} уверенность в аспекте {11: ЧЛ;} трезвая оценка |
|
2. Как принято определять качество работы? Как Вы определяете качество работы? Насколько хорошо Вы можете определить качественность покупаемой вещи, и обращаете ли на это внимание? Качество работы [12|принято определять по полученному результату. Существуют определенные критерии хорошо или плохо выполненной работы для каждого отдельного вида работ. Вот по ним и оценивают работу. Оценивать должны специалисты, тогда качество оценки выше.|12] То же касается и качества покупаемой вещи. Можно конечно начитаться специальной литературы, но[13| лучше иметь хоть небольшую практику обращения с покупаемой вещью|13]. Потому что подельщики очень хорошо научились имитировать качественные вещи. Если я покупаю что-либо впервые, могу довольно сильно просчитаться в качестве. На второй раз попытаюсь не повторять ошибок. [14|Качество, как и все остальное - довольно растяжимое понятие, я в этом плане не максималист и [15|не всегда стремлюсь купить самое качественное, скорее стараюсь купить вещь не хуже того качества, которое меня устраивает. |14]|15] |
{12: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {13: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {14: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {15: ЧЛ;МИНУС;} |
|
Качество, как и все остальное - довольно растяжимое понятие Что Вы имели в виду, когда это писали? Я имел в виду что не бывает 100% качественных вещей как и 100% некачественных. Е[16|сть очень широкий диапазон между одними и другими.|16] Все равно не понимаю без примеров Хм . Как по мне, то это [17|настолько очевидно|17], что одной фразы для описания достаточно... Качество - это способность удовлетворять потребности человека. Качественная вещь хорошо удовлетворяет его потребности в ней, некачественная - плохо. [18|Но потребности разные бывают и зависят в том числе и от уровня развития самого человека. Вот посмотрим на автомобили полувековой давности. На качественные автомобили тех времен. Удовлетворят ли они запросы взыскательного потребителя современности по таким параметрам как скорость, комфортность передвижения, надежность, безопасность, экономичность, экологичность?|18] Да сейчас самый ширпотребовский автомобиль заткнет их за пояс по большинству параметров.[19| Но на то время это был эталон качества.|19] |
{16: ЧЛ;Многомерность;} {17: ЧЛ;Многомерность;} {18: БИ~ЧЛ;Ментал} {19: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} или параметр времени, или БИ. |
|
3. Рядом с Вами работает профессионал. Вы постоянно видите, что у Вас не получается так, как у него. Ваши ощущения, мысли и действия? [20|Истерик по этому поводу не будет|20]. [21|Все зависит от того, насколько я стремлюсь сделать работу хорошо. Если не стремлюсь, то приму это спокойно. Если стремлюсь, |21]то[22| буду анализировать почему у него получается лучше и что я могу сделать чтобы улучшить свои результаты.|22] [23|Возможно, применю технологию работы, которая лично мне лучше подходит. Я не стремлюсь сделать как кто-то, я стремлюсь сделать настолько хорошо, насколько Я могу это сделать. [24||23] Конечно, элемент соревновательности тоже присутствует и мне приятно осознавать что я могу что-то сделать лучше чем кто-то ну и естественно не совсем приятно осознавать, что кто-то лучше меня в чем-то. |24] |
{20: ЧЛ;Многомерность;} {21: ЧЭ;} управляющие эмоции {22: ЧЛ;Ментал} {23: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} или индивидуальность {24: ЧЭ;} управляющие эмоции. Или ЧС проглядывает |
|
4. Если что-то делается с трудом, что можно сказать об этом деле? Ваши дальнейшие шаги. Приведите примеры. Сравните с тем, как ведут себя в такой ситуации другие. Если что-то делается с трудом, то тут дело либо [25|небольшого опыта работы |25]и небольшого навыка, [26|либо каких-то особенностей личности|26], не позволяющих работать эффективнее. Если первое, то дело поправимо: с опытом приходит и навык. Если второе - то тут медицина бессильна. Есть виды работ, где я просто ни за что не хочу работать. Пример навыка довольно прост и банален: под конец работы практикантом-настройщиком я вывинчивал и ввинчивал винты лучше шуруповерта. [27|Иногда нужно просто остановиться, сделать паузу и передохнуть. После перерыва дело может начать получаться само собой. Иногда нужно повысить квалификацию|27]. Как правило, день потраченный на изучение или совершенствование потом окупается сторицей. Как ведут себя другие? По-разному. Одни психуют, у других опускаются руки, третьи упорно колбасят пока не получится (я кстати тоже иногда грешу этим), четвертые сразу делают шаг назад (это самые умные, я им завидую) и осмысливают свои затруднения, пятые вообще дальтоники трудовые: им что с трудом получается, что без труда: они вообще слабо видят разницу. Есть такие, что на время охладевают к работе, есть такие, что охладевают навсегда. [28|Разные есть ситуации и разные мотивации. |28]Кому-то интересен процесс, кому-то результат, а кому-то участие. |
{25: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {26: ЧЛ>ЧИ;} {27: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {28: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Вывод по ЧЛ ЧЛ – ментальная, трехмерная функция. Возможен минус ЧЛ, возможен блок с БИ. |
|
| БЛ | |
|
1. Что такое от общего к частному, что такое от частного к общему? Приведите примеры. [29|Дедукция и индукция, только я не помню что есть что. Все коты имеют усы. Это кот, следовательно у него должны быть усы. Это пример от общего к частному. У этого человека - пять пальцев. Значит, можно ожидать что и у остальных людей тоже по пять пальцев. Это пример от частного к общему. Первое работает надежнее, зато второе позволяет делать открытия. |29] |
{29: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
2. Что такое логично? Ваше понимание. Согласуется ли Ваше понимание логичного с общепринятым? Легко ли быть логичным? Логично - это значит, что подчиняется законам логики. Законы логики - это тоже ИМХО изобретение человека. Это особый способ восприятия окружающего мира, позволяющий человеку действовать определенным образом, дающим преимущества перед действиями животных. [30|У меня какое-то врожденное с детства чувство логичности, оно для меня как воздух, но объяснить почему это - логично, а то - нет для меня неблагодарное и неинтересное занятие. Я лучше объясняю человеку его ошибки на аналогиях|30]. С детства люблю играть в шахматы. В карты не очень люблю играть: там логика солидно портится случайностью. А может, еще и воспитание играет роль… Бывают люди, которым вообще нельзя доказать нелогичность их рассуждений несмотря на кричащую очевидность ошибочности их суждений. Такие люди начинают раздражаться и злиться, когда я им возражаю, и меня это начинает злить, я стараюсь в таких ситуациях просто промолчать. Хотя иногда могу и поспорить: в зависимости от настроения. Я конечно понимаю, что ничего не докажу,[31| спорю скорее из какой-то внутренней потребности, [32||31]может потому что получаю эмоциональную подзарядку. |32] |
{30: БЛ;Многомерность;Витал} {31: БЛ;Витал} {32: Фрагмент требует уточнения;} |
|
Что именно подзаряжает эмоционально? Спор, конечно же подзаряжает. Дело в том, что такие люди как правило спорят эмоционально. Я ведь тоже когда спорю с человеком (да даже разговариваю), не изображаю из себя глыбу льда: его эмоции мне тоже передаются и в споре подзадоривают. С чисто позиции здравого смысла, увидев что человек не восприимчив к аргументам, стоит прекратить спор и не развивать его дальше. |
|
|
Я хочу понять, что вас подзадоривает? Просто эмоции? Они всегда вас подзадоривают? Может можно без спора "завести" человека на эмоции и подзадориться? Какие имено эмоции Вас подзадоривают? Конечно, можно подзадориться и прямым путем, без спора. Я согласен с этим утверждением. Просто спор - один из видов "завода" на эмоции. Что подзадоривает? Это сродни спорту:[33| очевидно, хочется одержать верх и выйти из схватки победителем. |33]Такой себе интеллектуальный поединок. В живых должен остаться только один! |
{33: ЧС;Супер-Ид} |
|
3. Что такое иерархия? Приведи примеры иерархии. Нужно ли подчиняться иерархии, почему? Приведи пример иерархии систем, что это такое? Иерархия - это система отношений по старшинству. [34|Пример иерархии - структура католической церкви, армия.|34] Если живешь в этой системе (как и в любой другой), то лучше играть по ее правилам. Иначе возникнет конфликт: либо выходи из системы, либо она тебя будет ломать, а ты ее. Я довольно адаптивный человек: мог бы и в армии служить. В иерархичной системе в значительной степени теряется степень свободы, что бывает довольно дискомфортно. Конечно же, все зависит и от жесткости системы. |
{34: БЛ;ПЛЮС;} |
|
4. Необходимо выбрать одно из нижеприведенных заданий на своё усмотрение и дать развёрнутый ответ-пояснение. Поясните свой выбор. - В каком отношении находятся понятия "столовый прибор" и "ложка"?". - Если А не Б, а Б не С, то А есть С. Верно ли это? Почему? [35|Это было бы логично, если бы существовали только А и Б. Тогда предположение о существовании некоего С, не являющегося Б автоматически приводит к тождественности А и С (потому что третьего не дано). Если же множество содержит кроме А и Б другие отличные от них значения, то неБ - это по сути все остальное множество и не обязательно оно должно быть равно А или С|35]. |
{35: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Если А не равно Б, а Б не равно С, то А равно С. Верно ли это? Почему? - Необходимо классифицировать (выбрать одно): музыкальные стили; транспортные средства; налоги; топливо; животных. - Что такое классификация? Каким образом она осуществляется? Зачем она нужна и где применяется? Приведите пример. - "Овощ" - это не то, что перед нами, потому что "овощ" существовал и за тысячу лет до нас, - а, стало быть, овощ перед нами - не овощ". (Диоген Лаэрский). Найдите логическую ошибку. - Проанализируйте известное утверждение Сократа "Я знаю, что я ничего не знаю". Логично ли оно? |
|
|
5. Часто ли у Вас возникает необходимость структурировать информацию? С какой целью? Как это принято делать? Как Вы это делаете? Такая необходимость возникает постоянно и непрерывно по работе и по личным делам, в общем, по ходу жизни. Цель - принятие правильных решений. [36|Делаю я это на автомате не задумываясь. Как это принято делать? Кому как удобно.|36] Кто-то чертит на бумаге схемы (я так делаю), кто-то визуализирует в компьютерных программах, кто-то в уме. |
{36: БЛ;Витал} |
|
Вывод по БЛ Функция БЛ – витальная, блок Ид. |
|
| ЧС | |
|
1. Умеете ли Вы надавить на других? Какими методами? Если да, то как это происходит? [37|Это самое неприятное, что можно представить в жизни: чтобы я на кого-то давил. Проблема в том я не чувствую в этом меры: могу передавить, могу недодавить. Если передавлю, мне жутко неловко, если недодавлю, тоже неприятно и досадно. В общем, затруднительно все это.|37] Поэтому стараюсь не давить по возможности, обходить другими путями. [38|Если же нужно надавить, то буду наверное личным отношением пытаться давить |38]ну или имитацией серьезности намерений: делать хитрые интонации в голосе и всякое такое. |
{37: ЧС;Одномерность;} {38: ЧС~БЭ;} БЭ инструмент |
|
2. Какие есть стратегии нападения? Можете ли Вы их применить? Когда нападение оправдано? Считаете ли возможным занять чужую территорию и когда? Стратегии нападения я знаю штурм или осада. Могу применить и ту и другую, вопрос только зачем и когда. Нападение[39| оправдано для меня |39]тогда, когда ничего больше сделать нельзя, а сделать жизненно важно. [40|Занять чужую территорию можно с согласия владельца|40]. Если согласия нет, лучше не занимать. Есть наглецы, считающие общую территорию своей, но ведь это не их территория, [41|значит вполне можно потеснить|41] их (с точки зрения оправданности). У меня, например, наглые соседи повадились ходить на лестничную площадку пить кофе и регулярно курить там сигареты, параллельно ведя светские беседы. Это - наглость и таких нужно гонять. Я, например, зимой воевал с ними тем образом, [42|что оставлял дверь подъезда открытой: тогда им сквозняк тянет и долго они не выдерживают. |42] |
{39: ЧС;Индивидуальность;} {40: ЧС;МИНУС;} допускает минус {41: ЧС;МИНУС;} {42: ЧС>ЧЛ;} |
|
3. Как принято защищать себя и свои интересы? Принято [43|защищать всеми возможными средствами от ведения переговоров до силовых действий. Так сказать, от дипломатии до войны.|43] Можно привлекать союзников и общественное мнение, можно технические средства, можно нанимать специалистов по охране. |
{43: ЧС;МИНУС;} |
|
4. Расскажите, как Вы ведете себя в ситуациях противостояния, в ситуациях, когда нужно проявить силу? Раньше, когда был помоложе, - противостоял и проявлял силу. Сейчас стараюсь избегать подобных ситуаций, так как понимаю что это не хорошо.[44| Да и получается это у меня не очень, как-то примитивно и прямолинейно. |44]Окружающие тоже это, думаю, чувствуют. Вот люди чувствуют, что на этого можно наехать, а этого лучше не трогать. Меня даже контролеры пытаются штрафовать, когда я с билетом еду. |
{44: ЧС;Маломерность;} |
|
Почему «это нехорошо»? Потому что принцип "кто силен, тот и прав" - нехороший принцип. Если человек в чем-то силен (все равно что это: мышцы, ум, честь или совесть), он [45|не должен|45] обращать свои сильные стороны как оружие против других людей. Потому что это противоречит принципу человеческой социальности. Есть, конечно и другой принцип - внутривидовой борьбы, [46|но мне он не по душе.|46] Он [47|как атавизм какой-то ИМХО|47] [48|он применим когда кушать нечего, а когда кругом полно колбасы, то чего ради сражаться друг с другом?|48] |
{45: ЧС;Маломерность;} негибкость {46: ЧС;Индивидуальность;} {47: ЧС;Индивидуальность;} {48: ЧС;Одномерность;} |
|
Вы говорите о принципах. Что Вы называете принципами? И еще вопрос о принципе внутривидовой борьбы. Я правильно поняла, что если не будет что кушать, то можно и начинать бороться или проявлять свои сильные стороны против других? Можете вместо "принцип" поставить "закон", если так Вам больше нравится. А если не будет что кушать, то выбирать не придется: закон внутривидового отбора сработает со всей своей жесточайшей неизбежностью. Это не значит, что мне нравится такой ход вещей: с вероятностью 100% я проиграю в этом случае. Но это - неизбежность, заложенная природой человека. |
|
|
5. Считают ли Вас сильным человеком? Считаете ли Вы сами себя сильным человеком? [49|В школе я подтягивался и отжимался, бегал и лазил по канату на уровне лучших. Есть люди и посильнее: таким как Вирастюк я никогда не буду. Ну, я не дохлик, хотя и не Шварценеггер. Думаю, средний уровень силы для своего телосложения. Если бы потренировался, был бы сильнее.|49] |
{49: ЧС;Супер-Ид} |
|
6. Как Вы относитесь к сильным людям? К сильным физически, сильным духом или сильным умом? Хотя, можно было бы с моей стороны не задавать этот вопрос,[50| ко всем категориям отношусь с уважением. Если человек сильнее других в чем-то, то это заслуживает уважения. А если эта сила - результат личных усилий, то заслуживает уважения вдвойне.|50] Даже если человек с детства одарен (например, шахматист Решевский), то сам факт того, что эта одаренность не пропала зря, а развилась до высокого уровня, достоин уважения. |
{50: ЧС;Супер-Ид} |
|
Вывод по ЧС Функция ЧС маломерная, возможна одномерность, возможен знак минус, блок с БЭ (возможен суперид). |
|
| БС | |
|
1. Расскажите, что такое красота? Меняется ли Ваше представление о красоте? Насколько Ваше понимание красоты согласуется с общепринятым? Что в таком понимании выходит за пределы общепринятого? Красота - это иррационально-чувственное ощущение, данное нам природой как один из информационных каналов для принятия решений главным образом касающихся жизненно важных аспектов существования. Например, мужчинам нравятся красивые женщины, женщинам красивые мужчины. [51|Красота здесь - ни что иное как информация о состоянии здоровья и способности быть качественным продолжателем рода людского.|51] Красота природы или окружающих предметов - [52|это информация о полезности или неполезности, опасности или безопасности элементов окружающей среды.|52] Наверное, мое понятие красоты некоторыми принялось бы в штыки. Они разводили бы песни о каких-то высотах и широтах человеческого бытия и т.д. Фраза "красота спасет мир" мне вообще кажется фразой созвучной с моим понятием красоты: [53|имея информацию по каналу красоты, человек способен принять правильное решение чтобы уцелеть в этом мире. |53] |
{51: БС>ЧС;} {52: БС>ЧС;} {53: БС>ЧС;} |
|
Красота природы или окружающих предметов — это информация о полезности или неполезности... Что Вы понимаете под полезностью и неполезностью в данном контексте? Приведите, пожалуйста, примеры. Ну как же, вроде же приводил примеры... Ну ладно, вот еще примеры. Всякая ли женщина красива? Нет. А какая красивая? Правильно, со стройными ногами, ягодицами и все такое... Почему? Почему мы думаем, что эта женщина красива, а другая: толстая и горбатая - нет? [54|Да потому что первая - красивая женщина способна давать здоровое потомство. И сама здорова наверняка.|54] А у нас - людей генами заложена эта способность отличать здоровых и плодовитых от больных. [55|Иначе и быть не может: [56|механизм отшлифовывался природой миллионы лет (я сторонник теории Дарвина).|55] |56] Почему голубое небо красивое? Толком объяснить не смогу сейчас, надо думать, но ИМХО это восприятие голубого неба тоже заложено в нас генетически и [57|скорее всего является сигналом о безопасности, о нормальности. |57]А может тут и не только гены... Вот дальний родственник родился в Воркуте: северном городке без особых достопримечательностей, расположенным, если не ошибаюсь, за полярным кругом. Так ему наши украинские красоты ни в какое сравнение с красотами Воркуты: назад на родину тянет. [58|Скорее всего еще играет роль детское восприятие: впечатывание первого увиденного и ассоциирование его с эталоном|58]. Это как у циплят: кого первого увидел - тот и мама. Так и тут: [59|что первым в глаз попало - то и красиво на всю оставшуюся жизнь.|59] |
{54: БС>ЧС;} {55: БС>БИ;} {56: ЧЛ~БИ;} {57: БС>ЧС;} {58: БС;Размерность НОРМА;} {59: БС;Индивидуальность;} |
|
2. Как Вы думаете, есть ли общий для всех шаблон понимания красоты? Можно ли сказать, что есть классическая красота? [60|Шаблон несомненно есть и шаблон заложен природой: генами. Большинство считает змей уродливыми, а стройных женщин красивыми. |60]Это [61|потому что змеи были врагами предков людей, а стройные женщины более всего способны давать здоровое потомство|61]. [62|Конечно, есть и деформации в естественном понимании красоты: например агрессивно навязываемый стереотип, что худая и длинноногая женщина по типу "модель" (прозвище в народе - "вешалка") - это красиво.|62] В Китае был стереотип что маленькая женская ножка - это красиво и бедные девушки (точнее их родители) доходили до ужасов в экстремистском желании минимизировать стопу. Видел в Интернете фотографии таких ног - не для слабонервных. [63|Классическая красота - это та красота, которая [64|свободна от навязываемых стереотипов,|64] например классическая женская фигура 90-60-90. |63] |
{60: БС;Размерность НОРМА;} {61: БС>БИ;} и ЧС {62: БС;ПЛЮС;} Ограничение области компетенции {63: БС;Размерность НОРМА;} {64: БС;ПЛЮС;} |
|
Конечно, есть и деформации в естественном понимании красоты: например агрессивно навязываемый стереотип, что худая и длинноногая женщина по типу "модель" (прозвище в народе — "вешалка") — это красиво. Почему такие девушки некрасивые? Какие девушки красивые? Какие девушки считаются красивыми другими людьми? Совпадает ли Ваше мнение с их мнением? Насчет моделей я говорил о своем их восприятии. [65|Да и многие мужики такого же мнения, как и я. А вот девушки почему-то хотят быть на этих худосочных похожими. Парадокс... Доводят себя до анорексии. Хотя, наверное большинство девушек тоже не считают моделей идеалом женской красоты, просто агрессивно навязываемый с детства стереотип делает свое черное дело|65]. Это как пример с Воркутой, приведенный выше. [66|Просто у мужчин и девушек разные программы по этому поводу.|66] Мужчина в оценке женской красоты больше полагается на собственное мнение. Это законно: [67|ведь он в конце концов отбирает девушку для... продолжения рода|67]. Девушки же в оценке собственной красоты больше ориентируются на мнение окружающих и это тоже законно: таков механизм - [68|девушка должна понравиться мужчине|68]. [69|Если окружающие говорят, что тощие вешалки - это красиво, то девушка это усвоит и будет стараться походить на тощую вешалку.|69] |
{65: БС;Ментал} Говорит о мнении социума, возможна ментальность {66: БС;Размерность НОРМА;} Мыслит нормами в БС {67: ЧС~БЭ;} {68: БЭ;Размерность НОРМА;} {69: БС;Размерность НОРМА;} Описывает процесс образования норм в БС |
|
3. Как Вы создаете уют и комфорт? Как другие оценивают ваше умение в создании уюта и комфорта? Согласны ли Вы с ними? [70|Пытаюсь создавать по мере сил|70]. Другие что-то никак не оценивают, [71|видимо я ничем особым не выделяюсь на этом поприще|71]. Замечаний не делают, восхищенных возгласов тоже не слышу. [72|Да я и не стремлюсь кого-то восхитить но и не хочу быть хуже всех|72]. Вообще-то вопрос комфорта для меня не на первом месте, но если кто-то создаст его для меня, буду благодарен. Наверное, все дело в том, что мне помогает создавать комфорт жена и теща. |
{70: БС;Размерность НОРМА;} {71: БС;Маломерность;} {72: БС;Размерность НОРМА;} |
|
4. Как Вы выбираете одежду? Следуете ли Вы моде? Почему? Как Вы понимаете, что нужно одевать при определенной фигуре? Моде не следую,[73| стараюсь выбирать классический стиль. Классика - она вечна, а мода преходяща.|73] Стараюсь одеваться так, чтобы не бросаться в глаза, т.е. без ярких и экстравагантных нарядов. Вообще-то мой гардероб минимален. На работу одеваю костюм, на дачу - джинсы, для повседневной жизни - простую одежду. Стараюсь одеваться в натуральное: в нем удобно, а это ИМХО главное в одежде. Наверное, если бы я был миллионером, то одевался бы еще небрежнее. Почему я не следую моде? Встречный вопрос: а зачем? Не вижу смысла ей следовать. Одежда - это не главное в нашей жизни, а я вполне комфортно себя чувствую и в немодной одежде. При определенной фигуре следует одевать определенную одежду. В общем, какой вопрос, такой ответ. Если имеются в виду изъяны фигуры, то можно их скрыть одеждой, но почему же НУЖНО? Возможно, кому-то это вовсе и не нужно. Если человек считает необходимым, он скроет, если ему и так комфортно, то не будет скрывать. Мне в этом плане импонируют американцы. Им пофиг, что на ком одето, по крайней мере такое впечатление у меня сложилось. |
{73: БС;Размерность НОРМА;} Весь ответ далее звучит как минус в БС или индивидуальное отношение к БС, и тут нужно учитывать наложение гендерного фактора. |
|
5. Не могли бы Вы рассказать, как Вы оформили какое-либо помещение (комнату, например)? Делаете ли это сами или доверяете кому-либо другому, почему? [74|Стараюсь перепоручить это дело жене, чтобы было на кого потом спихнуть если что не так.|74] Надеюсь, у меня в конце концов это получится (перепоручить). Если серьезно, то для других не оформлял, а для себя специальных попыток не предпринимаю. Если стоит задача выбрать обои для стен, то на первом месте будет стоять цена/качество,[75| а расцветка будет уже второстепенной задачей.|75] Вот супруга моя может перебрать две сотни узоров и ни на каком не остановиться. Я же в этом плане неприхотлив и выберу то, что примерно годится. Хотя, цвет для крыши дома выбрал я. Супруга хотела коричневый - он хорошо смотрелся на стенде у продавца. Я нашел в Интернете с десяток фотографий домов с коричневой крышей и с терракотовой крышей. В результате удалось переубедить, что гораздо веселее домик смотрится таки с терракотовой крышей. Стенд - это одно, а реальный дом - совсем другое. |
{74: БС;Супер-Эго} {75: БС;Супер-Эго} |
|
В результате удалось переубедить, что гораздо веселее домик смотрится таки с терракотовой крышей. Почему домик с терракотовой крышей смотрится веселее? Какими соображениями Вы руководствовались, принимая это решение? Почему кирпичный цвет выглядит веселее чем коричневый? Ну это мое такое ощущение, [76|разделенное женой. Кирпичный цвет близок к оранжевому, а психологи говорят, что не зря апельсины были выбраны символом "оранжевой революции". Оранжевый цвет поднимает настроение, это теплый цвет, жизнерадостный цвет, оптимистичный цвет.|76] Те кто выбирают коричневые крыши,[77| наверное руководствуются практичными соображениями: чтобы грязи не видно было и т.д|77]. |
{76: БС;Размерность НОРМА;} Нормативная ссылка на авторитет. {77: БС>ЧЛ;} |
|
Вывод по БС БС – маломерная функция, скорее всего, нормативная, блок суперэго. Понятие красоты прошло по ЧС. |
|
| ЧЭ | |
|
1. Допустимо ли в обществе выражать, проявлять свои эмоции? Приведите примеры неуместного выражения эмоций. Если не выражать эмоции в обществе, то люди будут выглядеть как роботы. Конечно же допустимо, вот только вопрос в чувстве меры. [78|Очень раздражают молодые люди, демонстративно громко гигикающие в небольшой своей компании без причины, высасывая свою веселость из пальца явно стараясь выделиться (чтобы на них обратили внимание)|78].[79| Еще [80|неуместно громко смеяться над неудачами или изъянами других.|80] В общем, везде, где выражение эмоций задевает в отрицательном плане чувства других людей, они не уместны. |79] |
{78: ЧЭ;Маломерность;} Это ограничение может идти от маломерности или от плюса {79: ЧЭ>БЭ;} {80: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
2. Вспомните такие негативные состояния как печаль, уныние, депрессия. - Можете ли вы сами по собственной воле войти в это состояние, если нет, то как в него попадаете? Могу но не хочу. [81|Дело в том, что протоптав дорожку к депрессивным состояниям, можно там и остаться|81].[82| Предпочитаю как нормальный человек избегать такого рода состояний.|82] |
{81: ЧЭ;Маломерность;} {82: ЧЭ;ПЛЮС;} Избегание минус ЧЭ, однако войти может – возможен минус и ментал |
|
- Как долго можете находиться в таком состоянии? [83|Честно говоря, вопрос из разряда психиатрии ИМХО. [84||83]Не знаю и знать не хочу как долго могу пребывать в печали и унынии, потому что стараюсь там не пребывать.|84] Если теоретически, то всю жизнь можно там пребывать, но зачем? |
{83: ЧЭ;Индивидуальность;} возможна одномерность {84: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
- Как из него выходите? Положительный стиль мышления помогает. Вообще-то если есть интересное занятие, то некогда горевать. Печаль ко мне приходит когда нечем заняться и начинаешь дурью маяться. Главное чтобы была какая-то цель в жизни, тогда жить веселее. |
|
|
- Может ли оно быть приятным, облегчающим? [85|Что может быть приятным, уныние? Это что-то сродни мазохизма: быть в унынии и получать от этого удовольствие. |85]Хотя, некоторые люди, наверное так и делают. |
{85: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
- Каково ваше самочувствие, после этого состояния? После - хорошее, но вот во время этого состояния - отстой. |
|
|
3. Как быстро Вы можете изменить эмоциональное состояние? В какую сторону? [86|Быстрее в сторону отрицательных эмоций чем положительных.|86] Гораздо быстрее. Экзальтации не люблю,[87| она меня измождает. |87] |
{86: ЧЭ;МИНУС;} {87: ЧЭ;Маломерность;} управляющая эмоция |
|
Приведите пожалуйста пример изменения эмоционального состояния. Чем характеризуются отрицательные эмоции? Ну, к примеру, узнаю какую-то новость нехорошую. До того было отличное настроение,[88| а тут - бац! И я уже расстроен. Мгновенно.|88] Вот перейти от отрицательных к положительным таким же манером почему-то не получается. [89|Отрицательные эмоции характеризуются заразностью: они передаются другим людям к сожалению, способны испортить им настроение|89]. И как долго в расстроенном состоянии можете находиться? По моим субъективным оценкам - недолго. Не люблю я расстроенного состояния. |
{88: ЧЭ;МИНУС;} Легко в минус ЧЭ попадает {89: ЧЭ;Витал} |
|
4. Какое эмоциональное состояние для Вас обычное? Соответствует ли Ваше внутреннее эмоциональное состояние тому, что Вы показываете наружу? Я[90| стараюсь быть|90] натуральным и ничего специального наружу не показывать. Чем естественнее, тем лучше. Когда я радостен, то я радостен, когда не очень, то [91|стараюсь не гнать|91] отрицаловку.[92| Почему окружающие должны получать мои отрицательные эмоции?|92] Для меня обычное - ровное эмоциональное состояние. |
{90: ЧЭ;Маломерность;Ментал} {91: ЧЭ;Маломерность;} {92: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
Я не совсем поняла связки между "быть натуральным" и "стараюсь не гнать отрицаловку" Объясните, пожалуйста, поподробнее эту связь, если можно с примерами. И чем там сильно людей напрягают отрицательные эмоции? И еще, что значит "стараюсь быть"? То есть для Вас состояние "быть натуральным" не характерно? Вы верно подметили, черт побери! Действительно, быть натуральным для меня не характерно, я только стараюсь. [93|Почему так? Люди постоянно чего-то требуют и хотят от меня, вот и приходится "носить маски". |93] |
{93: ЧЭ;Маломерность;} Подстраивается под нормы социума? |
|
"Стараюсь не гнать отрицаловку" и "быть натуральным": для меня не гнать отрицаловку есть натуральное состояние когда я в хорошем состоянии духа. Эту связку можно перефразировать так: стараюсь пребывать в хорошем состоянии духа и тогда нет проблем чтобы натурально проявлять это состояние наружу. Пример такой: когда я в хорошем настроении, то окружающий мир мне как дом родной. Когда в плохом - как тюрьма. Как однако много зависит от внутреннего состояния... |
|
| Чем напрягают людей отрицательные эмоции?[94| Ну это как рана что-ли. Когда у человека отрицательные эмоции - [95|это подсознанием воспринимается как крик о помощи или крик о чем-то больном, крик об угрозе, опасности и т.д.|94]|95] Любому человеку думаю хотелось бы от этого уйти и получать информацию преимущественно положительную: о том как все прекрасно, светло, радужно и т.п. | {94: БЭ;Витал} {95: БЭ~ЧС;} |
|
"Стараюсь не гнать отрицаловку" и "быть натуральным": для меня не гнать отрицаловку есть натуральное состояние когда я в хорошем состоянии духа. Эту связку можно перефразировать так: стараюсь пребывать в хорошем состоянии духа и тогда нет проблем чтобы натурально проявлять это состояние наружу. А когда Вы не в хорошем состоянии духа, то как? Нехорошее состояние духа как можно еще назвать? Как часто и долго оно бывает? [96|Я вот последние несколько лет упорно пытаюсь для себя разобраться и понять: от чего это нехорошее состояние духа возникает и какова закономерность его появления. Уже установил, что гормоны очень сильно влияют |96]Как еще его можно назвать? Ну, например, депрессия. [97|У других она возникает, думаю из-за проблем со здоровьем|97] (например высокое давление). Но это изменение настроения происходит как-то тихо, постепенно. Как кто-то из неизвестных народных классиков сказал: пипец подкрался незаметно. Есть такой писатель Сатпрем, так у него есть свое пояснение перепадам настроения и депрессивным состояниям. Он их тесно связывает с личностным ростом. |
{96: ЧЭ>ЧЛ;} {97: ЧЭ;} этика в блоке с сенсорикой? |
|
Люди постоянно чего-то требуют и хотят от меня, вот и приходится "носить маски". А если бы люди ничего не требовали от Вас, то каким бы Вы были? Какое состояние наиболее естественно для Вас? Я был бы самим собой. Думаю что [98|мне свойственно состояние медитативного покоя.|98] Помню в юности на летние каникулы уезжал в деревню и распрекрасно проводил там время. Круг общения в деревне был очень ограничен. Возвращаться в город было очень болезненно: приходилось опять натягивать маски. |
{98: ЧЭ;} малоэмоциональный |
|
5. Расскажите о своем настроении за прошедщий день. Особо нечего рассказывать. Не было каких-то поводов для радости, но и не было поводов для грусти. Обычный рабочий день. Конечно, колебания настроения на протяжении дня имели место, но не настолько важные, чтобы я их запомнил. Так, рутина… Вот вчера были события эмоционально волнующие. |
|
|
А для радости нужны поводы? Скажите пожалуйста, а почему люди вообще радуются? И почему грустят? О, какой философский вопрос! Просветленные говорят что для радости не нужны поводы: достаточно познать что-то там (т.е. стать просветленным) и радость будет сама по себе постоянная и неисчерпаемая. Если они так говорят, наверное у них есть на то причины |
|
| У меня пока так не получается. [99| По себе замечал, что для радости нужно как минимум здоровье.|99] Когда болен - не очень то и порадуешься. [100|Почему люди радуются и почему грустят? Каждый по своим причинам. Один радуется когда ему денежку дадут, другой радуется когда дело спорится, третий радуется когда товарищу хорошо. И грустят так же только наоборот. Т.е. нет денег, дело не клеится, товарищ грустит...|100] | {99: ЧЭ~БС;} {100: ЧЭ;Размерность ОПЫТ;} |
|
Вывод по ЧЭ ЧЭ – функция маломерная, знак не определен. Оценки индивидуальные, нормы не выявлены (пользуется нормами БЭ), это в пользу одномерности функции. Нет признаков суперида, желательности информации, больше описаны избегания дискомфортной информации по аспекту: блок – суперэго. Стремление к плюсовой зоне. |
|
| БЭ | |
|
1. Расскажите о том, как складывались отношения с окружающими за прошедший день. Отношения складывались[101| как обычно: нормально.|101] Нужно слишком много слов, чтобы рассказать что значит нормально. В двух словах, думаю я никого не обидел ну и никто не обидел меня.[102| С коллегой по работе немного сблизились на почве трудовых подвигов. У нас взаимовыручка: он поддерживает меня чем может, я - его.|102] Так и живем. [103|Даже грузчик (есть у нас на работе такая мурловато-пролетарская личность) и тот сегодня первым подал руку утром для рукопожатия и [104|вроде даже вполне искренне |104]пожелал доброго утра|103]. Неплохой день. |
{101: БЭ;Размерность НОРМА;Витал} {102: БЭ~ЧС;} {103: БЭ;Супер-Ид} {104: БЭ;Маломерность;} неувернность оценки |
|
2. Что такое сочувствие. Когда его надо проявлять, когда не надо, когда Вы его проявляете? Сочувствие [105|состоит из двух этапов: |105]осознания что человеку плохо и желания сделать так, чтобы ему стало хорошо. [106|Надо проявлять сочувствие, когда оно принимается тем человеком, кому выражаешь|106]. Самое лучшее сочувствие - это реально чем-то человеку помочь, когда ему плохо. Нет ничего хуже выражения сочувствия, когда это выражение совсем не в тему т.е. человеку от него еще хуже становится.[107| Я стараюсь осторожно с этим.|107] |
{105: БЭ>ЧЛ;} {106: БЭ;Размерность НОРМА;} {107: БЭ;Маломерность;} |
|
Надо проявлять сочувствие, когда оно принимается тем человеком, кому выражаешь А как определить, принимается ли сочувствие человеком или нет? Да и вообще, как узнать, нужно ли человеку сочувствие? И всегда ли это важно в выражении сочувствия? Ну по реакции человека и можно понять. А вообще-то [108|ИМХО реакция на сочувствие от кого-либо зависит на 90% от твоего отношения к человеку, выражающему сочувствие. Есть люди, от которых не хочется принимать никаких сочувствий, а есть люди, от которых это принимается запросто.|108] [109|Всегда ли важно в выражении сочувствия его принятие? А зачем тогда сочувствовать? Просто потому что так принято? Ну тогда это будет просто ритуал, не более того.|109] |
{108: БЭ;Витал} {109: БЭ;Размерность НОРМА;} Все равно негибкость. Не один ритуал, так другой |
|
И еще. А чем является сочувствие для Вас? Только ли это помощь реальным делом? Как бы Вы сами хотели, чтобы Вам сочувствовали (если хотели бы вообще)? Не дай бог таких ситуаций, но если уж я буду в положении, достойном сочувствия, то хотел бы чтобы человек, его выражающий, искренне желал мне добра и на самом деле знал мои чувства, а также умел выразить свое сочувствие таким образом, чтобы взбодрить, а не вогнать в уныние.[110| Лично я не умею выражать сочувствие эмоциями, поэтому и не берусь|110]. Если я хочу посочувствовать человеку, для меня это значит помочь ему. А чем помочь - делом или советом - это зависит от ситуации. |
{110: БЭ;Маломерность;} |
|
3. Есть ли в обществе нормы поведения, отношений между людьми? Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему? [111|Конечно, нормы поведения есть [112| и я их всегда придерживаюсь.|111] Иначе в обществе нельзя. Иначе, рискуешь вызвать огонь на себя.|112] [113|Некоторым нравится вызывать огонь на себя, а я этого страх как не люблю. [114||113] Всегда ли нужно следовать нормам - это дело религии каждого человека.|114] Есть такие, которые комфортно себя чувствуют лишь постоянно бросая вызов. Такие становятся телезвездами, ну или на крайний случай, эстрадными артистами. [115|Вообще-то есть нормы, которые требуют от меня определенных усилий, и я их не особо придерживаюсь, за что и расплачиваюсь потом.|115] [116|Как пример, могу не поздороваться с человеком. Не специально, а потому что в этот момент был отвлечен чем-то. В итоге человек может обидеться, а мое отношение к нему не менялось из-за того, что я не поздоровался, просто я не уделил этому должного внимания.|116] |
{111: БЭ;Размерность НОРМА;} {112: БЭ~ЧС;} {113: ЧС;Маломерность;} {114: БЭ;Индивидуальность;} {115: Фрагмент требует уточнения;} {116: БЭ;Витал} |
|
4. Что можно назвать морально, а что аморально? Как Вы понимаете это, и как понимают другие (большинство)? Можете ли Вы оценить правильность своего понимания? Мораль - это условность: норма, выработанная человечеством для того, чтобы легче жить и взаимодействовать было. [117|Мораль - система определенных ограничений, регламентирующая то, как поступать, чтобы не задевать чувства других людей.|117] Думаю что большинство людей красиво сформулировать что такое мораль не смогут, [118|но где-то придерживаются такого же мнения как и я. [119||118]Мораль - не константа, она меняется от общества к обществу. Читал, что в каком-то африканском племени, например, аморально кушать на людях, а вот заниматься на людях сексом - вполне нормально. |119] |
{117: ЧС~БЭ;} {118: БЭ;Размерность НОРМА;} {119: БЭ;} многомерность, но тут же ссылка на источник. Норма в БЭ? Многомерности нет, изменения не отслеживаются, а скорее присутствуют как знание, почерпнутое откуда-то |
|
Мораль - система определенных ограничений, регламентирующая то, как поступать, чтобы не задевать чувства других людей Раскройте, пожалуйста, поподробнее этот тезис. И с примерами! Ну я же приводил пример, когда в африканском племени не принято кушать на людях, а у нас - заниматься сексом на людях. [120|Ну вот считается аморальным... играть в карты на деньги. |120]Почему? [121|Потому что это в социальном плане нехорошо:|121] как правило эти люди разоряют семью и т.д. [122|С другой стороны, есть казино, где целый бизнес на этом построен: эти люди (владельцы казино) ничего аморального в таком занятии не видят.|122] [123|Есть аморальные вещи, оценка которых совпадает у 99,9% людей. Например... торговля людьми.|123] [124|Хотя сто лет назад это не казалось таки уже аморальным занятием (касательно представителей других рас, конечно). Сейчас считается моральным умервщлять животных ради пищи, через сто лет когда люди научатся синтезировать мясо, это станет аморальным.|124] |
{120: БЭ~ЧС;} {121: БЭ;Размерность НОРМА;} {122: ЧС;} {123: БЭ~ЧС;} {124: БЭ>БИ;} |
|
5. К Вам кто-то проявляет явно негативное отношение. Ваша реакция? Можете ли сами выразить (показать, проявить) человеку свое негативное отношение к нему? Если да, то как? Можете ли долго плохо относится к человеку? Прощаете ли Вы обиды? Если ко мне проявляют негативное отношение, пытаюсь выяснить в чем причина и устранить ее.[125| Если человек меня достанет, могу выразить в ответ свое негативное к нему отношение.|125] К религиозным зазомбированным фанатикам,[126| пытающимся клишированными приемами обратить меня в свою веру, проявляю отрицательное отношение сразу.|126] [127|Я изначально стараюсь относиться к людям положительно|127]. Даже если они слегка отрицательно ко мне настроены, я все-равно держусь нейтрально, [128|потому что не исключаю, что дал повод к такому к себе отношению. |128]Резко ответить взаимной непрязнью могу в случаях, когда явно видно, что человек относится ко мне отрицательно абсолютно без никаких на то оснований. Обиды иногда прощаю, иногда помню. Зависит от глубины обиды.[129| Вообще-то я более склонен забывать плохое.|129] Тут еще от личности обидчика многое зависит. |
{125: БЭ;МИНУС;} {126: ЧС~БЭ;} {127: БЭ;ПЛЮС;} {128: БЭ;Маломерность;Витал} {129: БЭ;ПЛЮС;} уход из зоны минуса |
|
Если человек меня достанет, могу выразить в ответ свое негативное к нему отношение. Приведите пример, как именно Вы будете проявлять негативное отношение? И что такое вообще негативное отношение? Начнем с вопроса что такое негативное отношение.[130| Люди - существа социальные т.е. запроективованы эволюцией так, что живут не обособленно, а группами, члены в которых тесно взаимодействуют друг с другом. [131||130]Одним из элементов этого взаимодействия является установление межличностных контактов, симпатий-антипатий и т.д. Симпатия - это когда один субъект взаимодействует с другим с охотой и желанием, антипатия - когда взаимодействие вызавает раздражение, отторжение и т.п.|131] [132|Негативное отношение - разновидность (или синоним, если хотите) антипатии. Это когда не хочется взаимодействовать к конкретным индивидуумом.|132] Теперь как я буду его проявлять. [133|Интонациями дам понять человеку, что я ему не симпатизирую|133]. Можно проявить его также игнорированием, [134|можно в крайней форме негативным эмоциональным взрывом,|134] направленным против конкретного человека. Можно сделать это и в вербальной форме, прямо высказав человеку свое к нему отношение. |
{130: БЭ>БИ;} {131: БЭ;} какой-то БЛ-ский язык, хотя на уровне норм понимание по БЭ есть, причем как в плюсе, так и в минусе {132: БС;ПЛЮС;} Это уход из зоны минуса {133: БЭ>ЧЭ;} {134: ЧЭ;МИНУС;} |
|
[135|Я лично чаще использую игнорирование, потом интонации, потом вербальную форму, эмоциональный взрыв - это крайний случай. Написал это, прочел еще раз и понял, что, наверное, я использую смесь всего вышеперечисленного, просто пропорции ингридиентов бывают разные.|135] Приведите пожалуйста конкретные примеры того, как Вы проявляете негативное отношение к человеку или группе людей. А разве то что я описал с миссионеркой - это не конкретный пример? Ну ладно, попытаюсь вспомнить еще. Ага! Есть такое украинское слово "нагримати". Мне кажется по смыслу оно как нельзя более точно передает [136|мой излюбленный способ выражения негативного отношения|136]. Как это будет по русски... Посмотрел в словаре перевод: накричать. [137|Нет, ну накричать это немного не тот оттенок... Я не кричу, скорее это ближе к недовольному ворчанию или рычанию |137] . Вот недавно на любимого человека "нагримав". Потому как я полгода подталкивал ее чтобы она приняла посильное участие в одном нашем общем деле. Позавчера она "проснулась" и говорит: то как ты делаешь мне не нравится, пойди в интернет, найди информацию и сделай как мне нравится. При этом как ей нравится не объясняет: я сам должен догадаться как ей нравится Ну я естественно не сдержался на такой беспардонный "перевод стрелок"[138| и проявил свое эмоциональное неудовольствие (т.е. негативное отношение).|138] |
{135: Фрагмент требует уточнения;} Это может быть минусом БЭ, проверить {136: БЭ;Витал} {137: БЭ;} уход от минуса {138: ЧЭ;} Интересно, тут скорее по ЧЭ оценка идет, а потом приравнивается к БЭ, т.е. ЧЭ ментальная |
|
Я лично чаще использую игнорирование, потом интонации, потом вербальную форму, эмоциональный взрыв - это крайний случай. Написал это, прочел еще раз и понял, что, наверное, я использую смесь всего вышеперечисленного, просто пропорции ингридиентов бывают разные. Как интонации передают негативное отношение? Можете рассказать о градациях интонаций, которые Вы используете? Это сложный вопрос. Люди обучены с детства каким-то образом улавливать интонации и определять их значение. Я где-то читал, что если щенка очень рано забрать от матери, то он не будет впоследствии ориентироваться в собачьих отношениях. Возможно, то же самое происходит с людьми: они с детства от матери перенимают нужные эмоциональные интонации и обучаются правильно их использовать. [139|Какие градации использую я? Ну их не очень много, я думаю. Я не силен в этом.|139] Я уже писал ранее, что так как артист я не могу хоть ты тресни. [140|Выходит что-то примитивное. Если провести аналогию с электроникой, то мои эмоции чаще либо единица, либо ноль, средние значения либо быстро проскакивают либо размываются. Такая вот двоичная эмотроника получается.|140] |
{139: ЧЭ;Маломерность;} {140: ЧЭ;Маломерность;} |
|
Можно сделать это и в вербальной форме, прямо высказав человеку свое к нему отношение. Приведите примеры, что конкретно Вы можете словами сказать (или говорите), чтобы выразить к нему негативное отношение, например: - ты гад - ненавижу тебя - терпеть тебя не могу - пошел ты… - Ваши варианты [141|Ух какой у вас лексикон! Не, я так не говорю с людьми. Я более сдержан. Я больше выражаю негативное отношение молчаливым игнорированием, сопровождаемым красноречивыми взглядами. Это я только очень хорошо знакомому человеку могу такое сказать.|141] |
{141: БЭ;ПЛЮС;} |
|
К религиозным зазомбированным фанатикам, пытающимся клишированными приемами обратить меня в свою веру, проявляю отрицательное отношение сразу Здесь то же нужен пример того, как именно Вы проявляете отрицательное отношение. И почему? Я написал эту фразу, вспомнив как в 2006-м году гуляю с ребенком в людном месте, никого не трогаю, людей наблюдаю и вижу как одна тетенька лет 50 активно так пристает к прохожим, зазывает в свою церковь, призывает душу спасти. Меня, честно говоря, коробит от таких. Они выучили наизусть пять фраз о Иисусе нашем спасителе, о превосходстве их церкви над остальными, о спасенни души и искуплении грехов и идут в люди агитировать. [142|Я то невооруженным взглядом вижу, что это тщеславие ими движет, а не забота о ближнем - просто самовыражаются люди подобным образом. Дома сидеть скучно, вот и находят интересное занятие. Эдакие коммерсанты-продажники от религии|142]. Ну да черт с ним, если бы не агрессивная манера приставать со своим душеспасением к окружающим. |
{142: ЧИ;МИНУС;} |
| Увидела эта тетенька и меня и так ко мне аггрессивно: "покайся, мол". Я ей говорю с такой же интонацией как она ко мне: "чего это я должен каяться?" (Я так вообще с людьми не разговариваю, но ее манеры просто заставили меня так отреагировать".) Она начала что-то типа "Иисусу покайся, ибо грешен." Ну я ей и говорю, что грешен я или нет - не ей решать, Иисуса я лично не знаю: не знаком. Она начала приемчики ниже пояса типа: а что, родителей никогда не обижал или что-то в этом роде (не помню уже). Типа, не покаешься - гореть тебе в аду. На что ей отвечаю: грехи мол мои, даже если они и были, то буду за них отвечать. Ну и пошла она не солоно хлебавши восвояси. Конечно, это я смысл диалога передал, ну а отношение выражал интонациями и эмоциями. | |
|
Увидела эта тетенька и меня и так ко мне агрессивно: "покайся, мол". Я ей говорю с такой же интонацией как она ко мне: "чего это я должен каяться?" (Я так вообще с людьми не разговариваю, но ее манеры просто заставили меня так отреагировать".) А как Вы обычно разговариваете с людьми? [143|Вежливо. Предупредительно. Нейтрально|143]. Что именно заставило Вас ответить ей в таком тоне? Это была ответная реакция. Есть некоторые люди, [144|на которых я не могу реагировать рассудительно: они вызывают во мне ответную эмоциональную реакцию.|144] Даже если я знаю этих людей и знаю свою реакцию на них и знаю необходимость конструктивного подхода: [145|все равно что-то внутри протестует и так и лезет наружу в виде несдерживаемого эмоционального протеста.|145] [146|Очень сложно общаться с такими людьми не на повышенных тонах|146]. К счастью таких людей немного. |
{143: БЭ;ПЛЮС;} {144: БЭ;Витал} {145: БС;Витал} {146: ЧЭ;} управляющая эмоция |
|
И оцените пожалуйста правомерность подобного тона в отношениях с людьми. [147|Наверное это неправильно. Мое глубочайшее убеждение что люди должны жить в мире и согласии друг с другом.|147] |
{147: БЭ;ПЛЮС;} |
|
6. Как Вы оцениваете свое умение проявлять отношения? [148|Ну, в моем понимании проявляют чувства, а отношения не проявляют.|148] [149|Отношения - это что-то долговременное большое и сложное, и многогранное я бы сказал, комплексное, его нельзя взять и проявить: это как океан. [150||149]А вот эмоции - это как волны в этом океане: есть впадины, есть гребни. Они формируют поверхность океана, их можно проявлять: сейчас я сержусь, завтра радуюсь и т.д. |150] |
{148: БЭ;Индивидуальность;} {149: БЭ;МИНУС;Многомерность;Витал} масштаб Похоже на многомерное понимание по БЭ {150: ЧЭ;ПЛЮС;Ментал} |
| Мне не совсем понятен вопрос: вы хотите спросить как я умею своими чувствами выражать отношение к человеку?[151| Если быть честным, то неважно умею. Внутри оно кажется есть и когда я сам на сам, то все так просто и понятно, но когда нужно донести это чувство другому человеку, то наружу в итоге выходит такая карикатура, что самому стыдно.|151] [152|Каждый раз удивляюсь как оно получается так|152]. Вот говорит какой-то артист красиво, с каждым словом его казалось бы согласен и думаешь, что ведь это все просто так: вот взять и сказать точно то же что он говорит: искренне, ясно, доходчиво.[153| А вместо этого наружу опять что-то корявенькое лезет...|153] | {151: БЭ;Маломерность;} {152: БЭ;Витал} {153: БЭ;Маломерность;Витал} |
|
Отношения - это что-то долговременное большое и сложное, и многогранное я бы сказал, комплексное, его нельзя взять и проявить: это как океан. Расскажите пожалуйста поподробнее про этот океан. Как бы Вы его описали? Что в нем существенно, а что нет? Что является движущей силой? Гы. Ну я уже описывал что является движущей силой человеческих отношений. [154|Это их биологическая природа, согласно которой люди должны жить группами. Человек - социальное существо, это заложено генами и от этого никуда не деться.|154] Что существенно в человеческих отношениях? Наверное все. Убери хоть что-то и это уже будут не человеческие отношения, а к примеру обезьяньи [155|Как его описать? Ну это что-то теплое, родное такое, в чем хочеться пребывать вечность, купаться в нем и т.д. |155] |
{154: ЧС~БЭ;} {155: БЭ;Супер-Ид} |
|
Вывод по БЭ БЭ – функция нормативная, витальная. Знак – точно не определен. |
|
| ЧИ | |
|
1. Как Вы думаете, есть ли смысл жизни и в чем он? Одинаков ли этот смысл для всех людей? Мой любимый вопрос. Мне кажется, что такой вопрос немного заземлен и может иметь ответ для конкретного существа с точки зрения его видения своих личных целей,[156| но в глобальном плане вполне может оказаться, что вопрос смысла жизни не имеет ответа, как например не имеет ответа вопрос о вкусе красного. Можно философствовать о смысле жизни человечества или о смысле жизни как формы существования материи, но это будет лишь теоретическое построение, не более того. Жизнь может казаться бессмысленной или наоборот наполненной каким-то смыслом: обе точки зрения имеют право на существование.|156] В конечном итоге жизнь просто является жизнью, искать ее смысл - чисто человеческое занятие. Наполнять все вокруг смыслом кажется человеку жизненно важным и необходимым занятием. |
{156: ЧИ;МИНУС;} |
|
2. Когда Вы встречаете незнакомого человека, что Вы можете сказать о нем сразу же? Как Вы понимаете, что из себя представляет человек? Долго ли Вам приходится разбираться в качествах человека? Можно сказать мужчина он или женщина, брюнет или старик, худой или озабоченный и т.д. Понимаю что из себя представляет, основываясь [157|на предшествующем жизненном опыте.|157] В голове есть [158|т [159|акие мини (или макси) клише,|158] на основании которых составляется|159] модель незнакомца, [160|которая потом в процессе общения непрерывно уточняется.|160] Можно и жестоко ошибиться, например задавая вопросы болгарину и по кивкам его головы напряженно пытаясь понять то ли он придурок, то ли издевается.[161| Мне как правило много времени не надо, чтобы уточнить модель незнакомца до приемлемого сходства с оригиналом. |161] |
{157: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} {158: ЧИ;Размерность НОРМА;} {159: ЧИ~БЛ;} {160: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {161: ЧИ~БЛ;Многомерность;} |
|
Приведите пример такого создания представления о человеке: первое впечатление и изменение в процессе знакомства. Какие у Вас есть "клише"? Это надо еще припомнить... Ну вот к примеру, коллега с прошлой работы. [162|Первое мое впечатление о нем было негативно: замкнутый, угрюмый, острый, тяжелый на контакт, немногословный. Еще его речь тяжела для понимания: у него такая квакающая манера говорить, как будто он выпаливает предложения залпами. Такое ощущения складывается, что они у него там внутри спрессовываются до сотни атмосфер, а потом находят выход наружу. Пообщавшись с ним и поработав бок о бок я разглядел под этой ледяной внешней маской просто ранимого и очень деликатного человека, которому тяжело общаться с окружающими, потому что окружающий мир намного агрессивнее его внутреннего мира|162]. |
{162: ЧИ;МИНУС;} Описано от минуса к плюсу |
|
Вы не привели пример «клише». Клише были такие: [163|Резок - значит плохой человек Дефекты речи - значит выпивает Тяжелый на контакт - человеконенавистник. |163] Впоследствии ни одно из них не прошло проверку на истинность. |
{163: ЧИ;МИНУС;} |
|
3. Что такое фантазия? Все ли люди обладают фантазией? А какая у Вас фантазия? Фантазия - это свойство человека генерировать виртуальную реальность, сильно отличающуюся от обыденного.[164| К сожалению (а может и к счастью)|164] не все обладают данным свойством. Есть люди вообще без фантазии. Они могут петь только то, что видят. У меня фантазия есть, могу воображать что-то. Особенно когда был помоложе, фантазировать любил. [165|Но отрыв от реальности - это тоже плохо, все хорошо в меру. |165] |
{164: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {165: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
К сожалению (а может и к счастью) Почему такая оговорка? Да я представил себе мир, сплошь состоящий из расслабленных фантазеров. Но и мир, в котором совсем нету места фантазии ничуть не лучше. Когда я иногда разговариваю с человеком, не наделенным воображением, бывает складывается ощущение того что бьешься лбом о стену. |
|
|
Но отрыв от реальности - это тоже плохо, все хорошо в меру. А что есть мера? Очень тонкий вопрос. [166|Мера находится где-то посредине между двумя крайностями,|166] но точно показать ее местоположение невозможно хотя бы потому, что [167|оно еще и плавает в зависимости от многих факторов.|167] |
{166: ЧИ;МИНУС;} {167: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Приведите примеры такого плавания меры. Не совсем понимаю о чем Вы. Как грубую иллюстрацию приведу две крайние ситуации на примере вождения автомобиля. [168|Ситуация номер один: водитель имеет бурное воображение, размечтался и не заметил знака ограничения скорости 40 км/ч и продолжает ехать со скоростью 80км/ч. Не заметил что впереди двигается автомобиль со скоростью 40 км/ч. и врезался в него.|168] Ситуация номер два: водитель абсолютно без воображения. Он следует безотступно правилам дорожного движения. В результате там где все едут со скоростью 80 км/ч (потому что все так едут) он едет 40км/ч (потому что был соответствующий знак, лимитирующий скорость). [169|В результате он становится препятствием движению |169]и провоцирует аварийную ситуацию. А теперь скажите, как здесь указать пример "плавания меры отрыва от реальности?" Очевидно, она находится посредине между двумя крайностями: [170|каждый водитель, прошедший дистанцию без аварии по-видимому нашел для себя этот баланс, но он индивидуален.|170] Что хорошо Юпитеру, то плохо быку. |
{168: ЧС;} {169: ЧС;} {170: ЧС;Индивидуальность;} |
|
Мы продолжаем говорить о фантазии? Действия водителей в вашем примере зависят от воображения и фантазии? Вы считаете, что водитель, который соблюдает правила вопреки остальным, делает это из-за отсутствия воображения? Если бы у него было воображение, он бы сообразил, что тупое следование правилам в данной ситуации не менее опасно чем их несоблюдение. ИМХО. Возможно, это не самый лучший пример отсутствия воображения. |
|
|
4. Как Вы относитесь к тому, что кто-то (Вы) сильно выделяется на фоне других людей, отличается чем-либо? Какая мера такого выделения, в чем оно возможно, в чем нет? Если человек выделяется естественным образом - то нормально отношусь. Это хорошо что все мы разные и есть более разные люди, чем остальные. Эйнштейн выделялся и это хорошо. Правда, Гитлер тоже выделялся и это плохо. [171|Выделяться можно во всем: в одежде, в интеллекте, в габаритах, в способностях и талантах, даже в пороках.|171] [172|Благодаря таким выделениям, возможен прогресс,|172] так как выделяющийся человек по сути является учителем или примером для других. |
{171: ЧИ;МИНУС;} {172: ЧИ>БИ;} |
|
Как Вы относитесь к выделению в пороках? Порицаю. [173|Хотя, может и зря я так. Как я уже писал выше, каждый выделяющийся является нашим учителем. Возможно, кому-то он покажет своим примером, что так делать нельзя. А кто-то будет брать с него пример. Все-таки я верю, что большинство наблюдающих за таким выделением в пороках все-же поймут урок правильно.|173] |
{173: ЧИ;МИНУС;} |
|
А что есть правильное понимание урока? Правильное - это такое которое пойдет им на пользу. Поспособствует личному росту. |
|
|
5. Ideas do not have to be correct in order to be good (Идеи не обязательно должны быть правильными, для того чтобы быть хорошими). Ваше мнение по этому вопросу. С точки зрения самоценности идей согласен. Действительно,[174| если относиться к идее как некоторому произведению искусства, то такая точка зрения может иметь место.|174] Абсолютно правильных идей в природе, наверное, не существует. Как говорил кто-то из великих, успешный ученый тот, кто избегает мелких ошибок и уверенно движется к ошибкам глобальным.[175| [176|С практической точки зрения если оглянуться на историю развития науки: [177| |176]неправильные идеи являются определенным движителем человеческой мысли|177] и тоже служат неплохую службу. |175]На самом деле, [178|идеи оказываются неправильными, когда перестают быть достаточно хорошими.|178] [179|Яркая иллюстрация - идея о том что земля плоская. До тех пор пока эта идея была хороша, она была корректной.|179] |
{174: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {175: ЧИ>БИ;} {176: БИ~ЧЛ;} {177: ЧИ;МИНУС;} {178: ЧИ;МИНУС;} {179: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Вывод по ЧИ Функция ЧИ – многомерная (размерность 3), знак – минус. Переводы информации в БИ указывают на возможную витальность ЧИ. |
|
| БИ | |
|
1. Расскажите, как люди меняются? Как Вы относитесь к этим изменениям? Видят ли другие эти изменения? Люди меняются в физическом плане и во внутреннем тоже. [180|Тома можно об этом писать, особенно если проследить от рождения и до смерти.|180] Я отношусь к этим изменениям как к данности: такова жизнь. Надо быть слепцом, чтобы не видеть как из ребенка вырастает взрослое существо или как появляется лысина или целлюлит. |
{180: БИ;Многомерность;} |
|
2. Что такое время? Как Вы его чувствуете? Можете ли его убивать? [181|Да вся моя жизнь - история убийства времени. |181]Я его чувствую так что проходят времена года, сменяются луны, происходят во мне и моем окружении перемены. А я трачу это время на какие-то ерундовые дела и занятия, которые по прошествии времени кажутся суетой сует. Думаю, я не одинок в этом ощущении. |
{181: БИ;} Похоже на высказывание от базовой фукнции |
|
3. Нуждаетесь ли в помощи со стороны в плане предсказания, чем дело кончится? Доверяете ли таким прогнозам? [182|Да я сам могу выдавать такие прогнозы пачками. Если прогнозы других совпадают с моими, тогда я доверяю их прогнозам, иначе - нет.|182] Глоба - шарлатан. Нострадамус - тоже. |
{182: БИ;Многомерность;} Уверенность (или самоуверенность) функции |
|
4. Опаздываете ли Вы? Как относитесь к опозданиям других? Бывает опаздываю. [183|Но как правило, во мне есть внутренний таймер и если мне важно не опоздать на встречу к примеру, то этот таймер буквально выталкивает меня по достижению критического времени. Если я проигнорирую этот таймер, 100% опоздаю. Если не проигнорирую, приеду секунда в секунду. К опозданиям других отношусь с пониманием. Если опаздываю, то не нервничаю, потому что знаю насколько опоздаю с точностью до минуты. |183] |
{183: БИ;Многомерность;} |
|
5. Представьте ситуацию, что Вы договорились с кем-то встретиться. Ваши ощущения и действия если: a) осталось 20 минут до прихода, если осталось 20 минут до прихода - я сам еще в пути. b) осталось 5 минут до прихода, Могу быть еще в пути, но как правило, уже на месте[184| и мне жутко интересно, придет ли во время или опоздает. |184] c) время пришло, а его (ее) нет, пытаюсь спрогнозировать что могло быть причиной его/ее опоздания d) уже прошло 20 минут, а его (ее) нет. Думаю что это либо большое свинство, либо что-то серьезное стряслось. e) и дальше все нет… То же что и в случае d) |
{184: БИ;Ментал} |
|
Вывод по БИ Можно сделать вывод о том, что нет ни одного признака маломерности функции БИ. |
|
| Тема сочинения: «Каким я вижу этот мир, мое место в этом мире» | |
| [185|Тема сочинения воистину необъятна.|185] [186|Видение мира можно излагать с самых разных точек зрения, начиная от физических основ и заканчивая социальными аспектами человеческого бытия.|186] [187|Даже не знаю, как вложить даже в несколько страниц свое видение мира, чтобы при этом не выглядеть со стороны примитивным и ограниченным субъектом. |187] | {185: ЧИ;МИНУС;} {186: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {187: ЧИ;МИНУС;} |
| Однако, беря во внимание тот факт, что цель данного сочинения вовсе не состоит в том, чтобы выявить глубину моего восприятия мира, а просто типировщикам нужен материал для анализа моей психики, то так и подойдем к написанию данного сочинения, т.е. [188|поговорим обо всем и ни о чем.|188] | {188: ЧИ;МИНУС;} |
| [189|Мое видение физического мира практически совпадает с тем, чему учат в школе: мир материален, человек - продукт эволюции, Земля - круглая и т.д. и т.п|189].[190| Хотя, может, в школе уже учат, что человек создан богом на шестой день творения земли: я не удивлюсь|190]. Хотя[191| в конституции черным по белому написано об отношениях государства, школы и церкви. |191] | {189: ЧИ;Размерность НОРМА;} {190: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {191: БЛ;Размерность НОРМА;} |
| [192|Ученые продвигаются все дальше и дальше в постижении законов природы|192]. [193|В старших классах мне казалось, что все уже изучено и места для открытий уже нет. Теперь же понимаю, что человечество только стоит на пороге великих открытий. [194||193]По сути, человечество пока копалось только в науках, позволяющих улучшить материальные основы жизни человека. Скоро настанет черед более высоких материй, а именно наук о человеке, о его психике и т.д. Здесь воистину поле не паханное|194], [195|думаю что соционика является только одним из первых кирпичиков, предвестником более серьезных исследований|195]. | {192: БЛ;} {193: ЧИ~БЛ;Многомерность;} {194: ЧИ>БИ;} {195: БИ;Ментал} |
| [196|На данный момент этот мир выглядит для меня как |196]- планета людей посреди бескрайней вселенной, о свойствах которой можно только гадать. Люди как биологический вид весьма преуспели в борьбе за выживание на этой планете. Наверное, еще ни одному существу, соизмеримому по массе и размеру с человеком не удавалось достичь такой численности. [197|Человек - вершина эволюции? Думаю что нет. Скорее, ее острие. Пока вертится Земля и светит солнце эволюция будет продолжаться. Хотелось бы перенестись на миллиончик лет вперед и посмотреть на нашу планету и виды, которые будут ее населять|197]... | {196: БИ;Размерность ВРЕМЯ;} в каком аспекте? Смотрим: планета, люди как биологический вид, достигли в эволюции определенной ступени, размышления о месте людей в эволюции – аспект БИ {197: БИ;Ментал} |
| Итак, я являюсь частью этого мира людей и соответственно должен играть какую-то роль во всеобщей суете сует. Как я вижу эту роль? [198|Ну, во-первых моя первейшая миссия, запрограммированная природой - продолжение рода людского.|198] Вторая миссия - максимальная реализация себя в человеческом сообществе. Как говорят индусы: хорошо исполнить свою карму. Чем более человек реализован, тем он счастливее, у него хорошее самочувствие, нормальная самооценка, крепкое здоровье и психика. Пожалуй, этого и достаточно: все остальные вещи либо являются производными от этих двух, либо несущественными. | {198: ЧС;} |
| [199|Существует ли бог? Думаю что на данный вопрос можно ответить одновременно положительно и отрицательно и оба ответа будут в равной степени верны.|199] Если вдуматься, то бог по определению это нечто, что стоит за пределами нашего восприятия, а поскольку такие пределы никогда не исчезнут, то всегда остается место для бога. С другой стороны, мы никогда не выйдем за эти пределы, а внутри их бога нет. Получается что спорить о том есть бог или нет, это все равно что спорить: стакан наполовину пустой или наполовину полный. | {199: ЧИ;МИНУС;} |
| Надеюсь, этого достаточно? | |
|
Человек - вершина эволюции? Думаю что нет. Скорее, ее острие. Пока вертится Земля и светит солнце эволюция будет продолжаться. Хотелось бы перенестись на миллиончик лет вперед и посмотреть на нашу планету и виды, которые будут ее населять... Поясните, пожалуйста, подробней эту мысль... Чем вершина эволюции отличается от ее острия? Если не человека, то кого (что?), по Вашему мнению, можно было бы назвать вершиной эволюции? Вершина у меня ассоциируется с горой. Растет ли вершина у горы? Нет, только снижается: это естественный геологический процесс. Вершина - это что-то фиксированное, застывшее, завершенное. И само собой понятно, что выше этой вершины тоже ничего нет и не будет. Когда я говорил. что человек - острие эволюции, в моем воображении вырисовался образ стрелы, летящей вперед. Т.е.[200| я хотел сказать, что эволюция продолжается, сейчас человек находится на острие этой стрелы, т.е. на данный момент таки он является вершиной, но это положение дел не статично: оно имеет развитие во времени и может измениться.|200] Вот такая была заложена сюда мысль, извините если изложил не совсем понятно. |
{200: БИ;Размерность ВРЕМЯ;} |
|
Выводы по сочинению: По сочинению определены: Ситуативность, минус ЧИ Четрехмерность, ментальность БИ |
|
|
ВЫВОД Анализ ответов на вопросы показывает, что ТИМ Pozazon – ИЛИ – («бальзак»). |
| БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ментал | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 5 | 0 |
| Витал | 4 | 0 | 10 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| Знак "+" | 1 | 0 | 5 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 |
| Знак "-" | 0 | 1 | 2 | 3 | 0 | 3 | 0 | 13 |
| Ex | 0 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| Nm | 3 | 2 | 8 | 0 | 9 | 0 | 0 | 2 |
| St | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 |
| Tm | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Одномерность | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 |
| Маломерность | 0 | 0 | 6 | 8 | 1 | 3 | 0 | 0 |
| Многомерность | 1 | 4 | 1 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 |
| Индивидуальность | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 4 | 0 | 0 |
| Переводы из функции ► в функцию ▼ |
БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| БЛ | X | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ЧЛ | 0 | X | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 |
| БЭ | 0 | 0 | X | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ЧЭ | 0 | 0 | 1 | X | 0 | 0 | 0 | 0 |
| БС | 0 | 0 | 0 | 0 | X | 0 | 0 | 0 |
| ЧС | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | X | 0 | 0 |
| БИ | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | X | 3 |
| ЧИ | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | X |
К.С. = NORM 100( СООТВЕТСТВИЕ / НЕСООТВЕТСТВИЕ )| ТИМ | Соответствие | Несоответствие | Коэффициент соответствия |
|---|---|---|---|
| ИЛЭ (Дон Кихот) | 102 | 74 | 3 |
| СЭИ (Дюма) | 115 | 61 | 3 |
| ЭСЭ (Гюго) | 116 | 60 | 3 |
| ЛИИ (Робеспьер) | 124 | 52 | 6 |
| ЭИЭ (Гамлет) | 92 | 84 | 3 |
| ЛСИ (Максим) | 99 | 77 | 3 |
| СЛЭ (Жуков) | 96 | 80 | 3 |
| ИЭИ (Есенин) | 105 | 71 | 3 |
| СЭЭ (Наполеон) | 77 | 99 | 0 |
| ИЛИ (Бальзак) | 171 | 5 | 100 |
| ЛИЭ (Джек) | 150 | 26 | 15 |
| ЭСИ (Драйзер) | 76 | 100 | 0 |
| ЛСЭ (Штирлиц) | 99 | 77 | 3 |
| ЭИИ (Достоевский) | 103 | 73 | 3 |
| ИЭЭ (Гексли) | 85 | 91 | 0 |
| СЛИ (Габен) | 106 | 70 | 3 |