| Документ: | Типирование_Nat |
| Типируемый: | Nat |
| Эксперт: | Утречко, Ёлочка, Дракоша, Жюлли, Tima |
| Дата: | 10\2005 |
| Комментарий: | 36 лет, высшее, по образованию математик, сисадмин Протокол переоформлен в программе "Информационный" анализ в июле 2011 |
| Непонятное место |
| Маломерность |
| Многомерность |
| Фрагмент содержит информацию о знаке |
| Фрагмент содержит информацию о ментале или витале |
| Прочий выделенный фрагмент анализа |
| ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ | АНАЛИЗ ЭКСПЕРТА |
|---|---|
| ЧЛ | |
|
1. Что такое работа в Вашем представлении? [1|Работа – это деятельность, направленная на изменение чего-либо.|1] |
{1: ЧЛ~БИ;} |
|
Зачем вообще нужна работа? Для того, чтобы[2| менять или меняться.|2] Для того, чтобы жить |
{2: ЧЛ>БИ;} |
|
А если без работы? :) Неделя отпуска, чтобы выспаться. Потом скучно. [3|Хотя меня всегда мучил один вопрос: а если в комнате я, диван и ворох нечитанной фантастики, то как долго я смогу пробездельничать?|3] |
{3: Фрагмент требует уточнения;} Вопрос звучит как ментальный |
|
Какие есть параметры, по которым Вы можете определить, справитесь ли Вы с работой или нет? [4|Для начала неплохо оценить, что потребуется для её выполнения и насколько мне по силам, знаниям, умениям эти требования. |4] Отсюда и заключение. |
{4: ЧЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Как ты это делаешь? Описать можешь? Сначала - делала ли я это раньше, а может быть видела, [5|как это делают другие|5]. [6|Если нет - насколько сильно отличается эта работа от того, что мне приходилось делать (видеть, как делают другие).|6] Если мне такое даже во сне не снилось - тогда не смогу оценить наверняка, [7|но могу за неё взяться (если интересно)|7]- без гарантий. |
{5: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {6: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {7: ЧЛ;Многомерность;} уверенность |
|
2. Какая взаимосвязь качества и количества? При определённых условиях количество способно влиять на качество, а качество – определять количество |
|
|
Можно поподробнее и поконкретнее об условиях? [8|Например, увеличение количества выпускаемой продукции на тех же мощностях может привести к снижению качества, с другой стороны, покупая крупную партию товара, можно выиграть в качестве за ту же цену на единицу. Поднятие качества может привести к повышению спроса и, как следствие, увеличению количества. С другой стороны, поднимая качество единицы, можно ограничивать количество|8] |
{8: ЧЛ;Размерность НОРМА;} экономические нормы |
|
Расскажите, как зависит цена от качества? От качества зависят коридоры цен, внутри коридора играют другие позиции Какие? Например: [9|раскрученность марки|9], [10|новизна|10], [11|перспективность|11] |
{9: ЧС;} {10: ЧИ;} {11: БИ;} |
|
3. Как принято определять качество работы? Качество работы определяется тем, насколько её результат [12|удовлетворяет предъявленным требованиям|12] |
{12: ЧЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Как Вы определяете качество работы? [13|Проверяю характеристики, которые важны в данном случае, на соответствие требованиям / ожиданиям|13]. [14|Не хуже – качество удовлетворительное|14] |
{13: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {14: ЧЛ;МИНУС;} Интересно, от какого аспекта? Что представлялось, когда отвечала? Не раскручен ответ. |
|
Насколько хорошо Вы можете определить качественность покупаемой вещи, и обращаете ли на это внимание? Всё зависит от того[15|, насколько я хорошо понимаю, что именно и как [16|именно в данной вещи|16] определяет её качество. |15]Не так уж редко случается полагаться на беглое сравнение с подобным или обращаться за консультацией к тем, кто знает об этом больше |
{15: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} возможен плюс {16: ЧЛ;ПЛЮС;} |
|
4. Как Вы себя чувствуете, если дело не довели до конца? [17|Если не довела дело до конца, значит в какой-то момент по каким-то причинам я о нём забыла. Какие тут могут быть чувства? И если потом вспомнила, но доделывать не стала, а предпочла плюнуть и снова забыть… Ну, тут уже, наверное, были чувства – вероятнее всего лень.|17] |
{17: Фрагмент требует уточнения;} возможна, иррациональность |
|
Бывает ли такое? По каким причинам? Бывает: когда делаешь что-то скучное и необязательное, что вроде бы и сделать неплохо, но и от несделанности немногое пострадает. А если тут ещё подвернулось [18|что-то интереснее/обязательнее|18], то легко: бросила и не вспомнила. |
{18: ЧЛ;Размерность НОРМА;} обязательное - принятие необходимости норм |
|
5. Какой Вы представляете интересную для себя работу? Опишите подробнее. Люблю заниматься тем, в чём есть силы и способности «сделать красиво». Как это? Опиши пожалуйста поподробнее? Ну, это когда сделал - и сам тащишься, потому что... красиво Например, [19|решить задачку [20|не стандартно применяемым в таких случаях громоздким способом, а так, что решение, когда оно уже предложено, видится простым, лёгким, эффективным|20]. |19]Или [21|придумать какую-нибудь модельку платья, чтобы дочка в нём как конфетка была|21] |
{19: БЛ;} {20: БЛ;Многомерность;} И, возможно, ЧИ. Интересно найти нестандартное решение. Не только решить задачу, а решить оригинально, найти и увидеть возможность такого решения БЛ, ЧИ {21: БС;Супер-Ид} |
|
Ты имеешь в виду математическу задачку или что-то другое? Да, когда отвечала на вопрос думала о задачках математических, технических... но раз уж вспомнила о том, как в школе сочинения писала - там это тоже работало. Помню, меня очень заботила [22|лёгкость звучания|22] и [23|яркость образов|23]. |
{22: ЧИ;} возможно, ЧИ, как передача смысла? {23: ЧИ;} как суть и возможно ЧЭ |
|
Ну, наверно, математические задачки ты уже не решаешь после школы, или как? А какие технические задачи так решаются? Решаешь. Иногда просто для развлечения - нравится мне это занятие. По техническим - выше уже привела пример. Вообще, [24|отлов [25|любых багов.|24]|25] |
{24: ЧЛ>БЛ;} {25: БЛ;МИНУС;} |
|
Распиши подробнее, как ты придумываешь такую модельку, как воплощаешь в жизнь Начинается всё с "надо": ребёнку нужно платье. Потом иду по магазинам выбирать ткань. Изначально планирую только сумму и тип платья - лёгкое, лёгкое-праздничное, школа и т.п. Ну и, соответственно, ткань смотрю применительно к теме. [26|Вижу что-то, влюбляюсь|26] [27|и сразу возникает какой-то образ.|27] Обычно только потом могу проанализировать откуда в нём что взялось. [28|В ходе шитья он будет дорабатываться|28], [29|но основная идея сохраняется|29]. |
{26: БС;Супер-Ид} {27: БС;Витал} или к ЧИ {28: ЧЛ;Витал} или минус? {29: ЧИ;} |
|
Не, ты не останавливайся. Вот образ у тебя есть, дальше его воплотить нужно. Сама делаешь выкройку, моделируешь? Как? Да, [30|выкройку делаю сама: основам конструирования обучена Если ткань дорогая и её впритык, то беру какую-нить старую дешёвую тканюшку, делаю на ней подгонки, может быть меняю конструкцию деталей - чтобы сидело лучше - потом раскраиваю вот по этим "макетам" ткань|30]. Смётываю, примеряю, шью. Чувствую, что опять мало, [31|но ума не приложу, что бы тут ещё можно было сказать|31] |
{30: ЧЛ>БЛ;} {31: ЧЛ;Витал} |
|
Ещё люблю разбираться во всякого рода проблемах. Что тебя в этом привлекает? [32|Не знаю... какой-то инстинкт... о! основной, точно Вспомнила результаты какого-то теста, там так и было написано: основной инстинкт - исследовательский, 100%|32] Если скрестить одно с другим – получится интересная работа. |
{32: ЧЛ>ЧИ;} найти суть? |
|
6. Вы приходите в магазин и видите товар, на нем ценник висит. По каким параметрам Вы поймете дорого это или нет? [33|Прикину стоимость материала, идеи и работы [34| |33](в рамках собственных представлений, естественно) |34]и [35|посчитаю разницу между ценником и тем, что получилось. Если разница больше 20% |35]того, что на ценнике – вероятнее всего это дорого. |
{33: ЧС;} ЧС или ЧЛ? {34: ЧС;Индивидуальность;} {35: ЧС>БЛ;} |
|
7. Когда Вы работаете, Вам говорят: Вы это делаете не так, не правильно. Ваша реакция? Во-первых, [36|есть ли у меня самой уверенность в том, что я это делаю так и правильно |36] Во-вторых, насколько говорящий, [37|по моему мнению|37], способен оценить «такость» и «правильность» и предложить что-то рациональнее. [38|В-третьих, если меня выдернули из себя…|38] - отдельный случай. [39|Реакция может быть разной – от благодарности за совет, помощь, [40|до посыла куда подальше|40].|39] |
{36: ЧЛ;Индивидуальность;} {37: ЧЛ;Индивидуальность;} {38: ЧЛ;Витал} возможно {39: ЧЛ;Многомерность;} скорее уверенная оценка и самооценка {40: БЭ;МИНУС;} и\или одномерность |
|
8. Рядом с Вами работает профессионал. Вы постоянно видите, что у Вас не получается так, как у него. Ваши ощущения, мысли и действия? [41|Если это какая-то заведомо разовая работа – просто буду делать [42|так, как умею|42]. Если процессу не повредит – буду присматриваться. На всякий случай – вдруг пригодится. Если это работа, [43|в которой я заинтересована|43] – учиться буду однозначно, даже если придётся на это тратить основное рабочее время и подбивать «хвосты» сверхурочно за свой счет.|41] |
{41: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {42: ЧЛ;Витал} {43: ЧЛ;Витал} |
|
9. Когда Вы просите помощь по работе, какое чувство испытываете? В зависимости от причин этой просьбы: если то, в чем прошу помощи, выходит за рамки моих служебных обязанностей – подразумевает большие знания, возможности положения и т.п., то ничего, наверное, и не испытываю, поскольку это не личная просьба. [44|Если речь идёт о просьбе личного характера – [45|всегда испытываю неловкость, поскольку обременять других собственными проблемами очень не люблю|44].|45] |
{44: БЭ;Маломерность;} {45: БЭ;Маломерность;} |
|
10. Вам нужно построить пирамиду, такую, как в Египте. Ваши мысли, действия? Подумаю, так ли [46|уж мне это нужно|46]… допустим, приду к выводу, что нужно. Выпью кофе, выкурю сигаретку, полюбуюсь заоконным пейзажем, [47|поразмыслю о бренности всего сущего|47] – люблю свои ассоциативные ряды, они дают что-то вроде вешек, по которым будут двигаться мысль и действие. [48|Потом прикину, где достать материалы и оборудование, кому заказать проект, найду поставщиков, готовых дать гарантию на материалы 5 тыс. лет, как минимум, посчитаю, во что обойдётся проект, аренда оборудования, транспортные расходы, наём строителей и жизнеобеспечение работ (или как это называется?), подобью предварительную смету, накину процентов 15-20 на непредвиденные – мало ли что выползет на ходу. Останется – сфинкса сваяем. Прозондирую почву на предмет группы поддержки, определюсь с источниками финансирования. Когда всё будет улажено - начнём строить|48] |
{46: ЧЛ;Витал} {47: ЧЛ>ЧИ;} Ментальные ЧИ и БЛ? {48: ЧЛ;Многомерность;} возможно, многомерность |
| Да, вот ещё хочу добавить - по блоку ЧЛ отвечать было проще всего, но когда отвечала, [49|почти по каждому вопросу для себя отмечала - наработано|49]. | {49: ЧЛ;Витал} Можно также отметить как опыт. Но есть ответы выходящие за рамки опыта. |
|
Что значит наработано? Что конкретно наработано? Я имела в виду, что лет 10 назад на вопросы 1-3, 6, 10 я, наверное, не так бы отвечала. Что-то сложилось в бытность работы старшим менеджером (поначалу я там себя чувствовала отвратительно, потому что просто не знала, как за что взяться - директор брал меня за шкварник и на пальцах всё объяснял). Про ответ на 4-й вопрос подруга сказала: "в этом ты вся, остальное можно было не писать" |
|
|
Угу. Причём выбор достаточно осознанный. Из менеджеров сбежала, не сработавшись с новым директором, да [50|и скучно там было|50]. Сюда устроилась программистом на базы данных, но поскольку системотехника мне как-то ближе по духу, быстро взвалила на себя столько работы по ней, что начальству пришлось перевести меня на новую должность. [51|От руководящей работы отбиваюсь руками и ногами - руководить людьми не люблю, не умею и не хочу...|51] (хотя вот это, наверное, к делу отношения не имеет... но оставляю, раз оно сказалось ) |
{50: Фрагмент требует уточнения;} ЧЭ или ЧИ? {51: ЧС;Маломерность;} не ментальный многомерный ЧС-ник |
|
Попробуй описать два объекта, например: вазу и телевизор. Все, что ты можешь сказать о них. Ваза... надо будет глянуть в инете, [52|откуда у этого слова ноги растут|52]. Вот так всегда - пользуюсь словами, вроде бы никаких непоняток с ними не возникает, а чуть что - лезем в словари и в инет [53|Говорю ваза - и перед глазами пробегают всякие разные вазы и вазочки... Вот одна - на высокой ножке, с широкой чашей, хрустальная с замысловатым рисунком граней - кажется, это для фруктов. Немного развернулась, скользнули световые блики - и уступила место другой - высокой, витого стекла, с лебединой шеей и яркими язычками лепестков - ваза для одного цветка - и вот уже в ней цветок - строгий, плотный бутон... и снова картинка меняется: грубоватая керамическая амфора, немного надтреснутая возле ручки и как будто наспех выточенная из красного кирпича - я нашла её в старом комоде бабушки, у которой мы снимали квартиру и выпросила себе - уж и не знаю, чем она меня так купила. В эту вазу я любила ставить первые пионы, которые встречала в начале лета - они как-то особенно в ней смотрелись... [54|Вообще, ваза с цветами на столе - это уже праздник в доме, она создаёт настроение|54]. С одной стороны, я не считаю её предметом первой необходимости (хосспедя... а что я вообще отношу к этой категории - предметов первой необходимости??? кроме тёплых носков и чайника?), с другой... с другой - оно мне надо, [55| ваза - это уже дом,|55] а не гостиница... [56|Вазы мне всегда доставались нахаляву - их дарили. Я и сама подружкам их надарила немало - [57| какая-то дурная идея, что у женщины должна быть ваза под цветы,|56] причём эта ваза должна соответствовать не столько интерьеру, сколько ей самой: обойти ворох магазинов, увидеть и понять - вот это - ЕЁ ВАЗА |57] |
{52: ЧЛ>ЧИ;} {53: БС;Размерность ОПЫТ;} Да, а по ЧЛ ни слова – только зрительные образы и связь сенсорики с эмоциями. {54: БС~ЧЭ;} {55: ЧЛ>ЧИ;} {56: ЧЛ>ЧИ;} {57: ЧИ;Ментал} |
|
|53]*** откуда у этого слова ноги растут А зачем тебе ноги эти? [58|Надо же знать, какая изначальная идея породила вещь, которую я называю этим словом. Надо - потому что когда буду знать, пойму о чём-нибудь немного больше. А понимать... понимать просто очень хочется |58] [59|Понять что-то - значит сделать это частью своего мира, убрать ещё одну границу - для того, чтобы найти за ней другую??|59] |
{58: ЧИ;Ментал} {59: ЧИ;Ментал} |
|
***грубоватая керамическая амфора, немного надтреснутая возле ручки и как будто наспех выточенная из красного кирпича - я нашла её в старом комоде бабушки, у которой мы снимали квартиру и выпросила себе - уж и не знаю, чем она меня так купила. А если подумать - чем? [60|Время, которое она в себе несла и форма, этим временем подчеркнутая|60] - и пионы - цветы-однодневки, трава, такие юные и живые - есть в этом что-то сказочное, и ещё - кусочек власти над временем, наверное |
{60: ЧЛ~БИ;Витал} Вот это по блоку ЧЛ и БИ пошло. Изначально не думала над этим, можно предположить витальность |
|
Над ним можно власть иметь? [61|Есть такое глубоко субъективное ощущение Я уже писала, что в стрессовых ситуациях время как будто останавливается - то есть для меня оно идёт, а вокруг - нет. Или когда говорила, что успеваю сделать за полчаса то, на что обычно уходит часа полтора - так вот, для меня времени проходит ровно столько же, просто остаётся час в запасе. И ещё то, что для меня сто лет - это не век - вот именно по ощущению что это совсем небольшой интервал времени...|61] [62|мысленно перемахнуть десяток тысяч лет - ну это нормально, что ли... когда говорю "будущее" или "прошлое" их границы лежат где-то там|62]. |
{61: БИ;Индивидуальность;} {62: БИ;МИНУС;} |
|
Телевизор... Не люблю телевизор, но когда его долго нет, раз в неделю по нему скучаю. На прошлой неделе таки оттащила его в ремонт - после того, как он три месяца с укоризной просмотрел на меня черным глазом пустого экрана (хорошие нынче были грозы). Вынудил... уже пусть показывает... [63|С телевизором много проблем - во-первых, дочь проводит перед ним многовато времени|63] (пока не работал - хоть читать ребёнок стал, щаз опять начнутся мультики и сериалы), во-вторых, когда в гости приезжает бабушка - мне приходится особенно несладко, потому что [64|они его никак не могут поделить,|64] [65|дуются друг на друга |65]и всё это сваливается на мою больную голову. Как хорошо, что бабушка переезжает к нам со своим телевизором [66|Как он устроен, мне, в общем-то, всё равно.|66] Как-то устроен, показывает (в смысле - картинку разобрать можно) - ну и нормально. Черный ящик, занимает место в комнате, периодически с него нужно вытирать пыль, реже - пылесосить. Вот, пожалуй, и всё |
{63: БИ;} {64: ЧС;} {65: БЭ;} {66: ЧЛ;} не в зоне интересов |
|
Вот ещё.[67| Я чаще умею что-то сделать, чем знаю, как это делать|67]. Как практик всегда была успешнее - даже если чего-то не знаю, [68|придумаю, как это сделать на том, что знаю. А потом, наткнувшись на то решение, которое в таких случаях обычно применяется, думаю "так вот, как это НАДО было делать!!!"|68] Вот к этому пример нужен. |
{67: ЧЛ;Витал} {68: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;Витал} Это интересный пост. Тут описано, как ЧЛ сама находит решения, не интересуясь заранее тем, как это делают другие (судя по всем, многомерная). Это витальный подход. Метальная ЧЛ творит на базе известных ментальных норм. |
|
А чем ты оперируешь, когда считаешь, цифрами или объектами? Объектами сподручнее, однако... цифры - это уже последний штрих |
|
|
Выводы по ЧЛ Дракоша: Скорее всего, третья мерность, связка с БИ. Утречко: Очень, очень многомерная. Витал/ментал не уверена, но скорее витал. Скорее всего плюсовая, часто уходит в конкретику Ёлочка: Многомерная ЧЛ, блок с БИ, знак трудно определить. Больше признаков витальности. Жюлли: Мне добавить нечего к высказываниям предыдущих ораторов. Tima: функция многомерная, тальность и знак однозначно не вижу. |
|
| БЛ | |
|
1. Что такое от общего к частному, что такое от частного к общему? [69|a)Заключение о некоторых свойствах объекта на основании того, что данный объект принадлежит некоторому множеству, о котором известно, что любое из его подмножеств обладает этими свойствами b)Заключение об общих свойствах множества объектов на основании того, что любое его подмножество обладает известными общими свойствами|69] |
{69: БЛ;МИНУС;Размерность НОРМА;} Норма. мышление БЛ-кое с минусом |
|
2. Что такое логично? Ваше понимание. [70|Для меня «логично» значит непротиворечиво|70] [71|в рамках набора стартовых допущений|71] Согласуется ли Ваше понимание логичного с общепринятым? Думаю, что вполне согласуется Легко ли быть логичным(ой)? Не знаю.[72| Это же надо иметь с чем сравнивать, а я имею только то, что имею|72] |
{70: БЛ;МИНУС;} Можно было бы предположить индивидуальность, однако сам вопрос сформулирован на понимание самого человека {71: БЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {72: БЛ;} Это может быть восприятие базовой фугкции (рыба воды не замечает) |
|
3. Как на циферблате можно объяснить дроби? [73|Полный круг (число равных сегментов на которые он разбит) – знаменатель, число тех же сегментов между маленькой стрелкой, прибитой на 12-ти и большой (по часовой) – числитель|73] |
{73: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
4. Что такое правило? Правило – это соглашение о некоторой норме или процедуре на сфере влияния правила |
|
|
Каким правилам нужно подчиняться? [74|Подчиняться правилу – значит принимать это соглашение|74]. [75|Непротиворечивость слагаемых системы соглашений – главный критерий подчинения правилу|75] |
{74: БЛ;} не использует ЧС-ные термины. {75: БЛ;МИНУС;} |
|
5. Что такое иерархия? [76|Иерархия – это структура отношений «низ-верх».|76] |
{76: БЛ;} не использует ЧС-ные термины. |
|
Нужно ли подчиняться иерархии? Почему? Если осознаешь – значит можешь выбирать |
|
|
Что имелось в виду? [77|Имелось в виду, что мы далеко не всегда осознаем свою подчинённость иерархии. Пример неосознанного вряд ли приведу, поскольку для него уже нужно осознание А если серьёзно, то, наверное, всё вокруг - та или иная иерархическая структура, но по большей части мы ведь об этом не думаем. |77] А можно как то этот момент проиллюстрировать? или подробнее разжевать? Например, [78|как тебе иерархия жильцов девятиэтажки? Когда состояние потолка соседа снизу зависит от состояния батарей соседа сверху??|78] |
{77: БЛ;Витал} Витал? Вот это тоже интересное место. Формально звучит как витал, что и отмечено раньше. А вот с точки зрения способа мышления, то для Робеспьера – все есть структура, или система, только не все системы выявлены, или осознаются людьми. Тут осознавание не признак ментала, а скорее как ПОНИМАНИЕ и ЗНАНИЕ об этом. То есть, реально, систему можно увидеть везде, только нужно посмотреть под нужным углом зрения. Система не создается, а проявляется пониманием ее. {78: БЛ>ЧЛ;} |
|
6. Как Вы относитесь к инструкциям? [79|Всё зависит от того, что это за инструкции, насколько они полезны или обременительны|79]. Вообще я их, наверное, недолюбливаю – как жанр |
{79: БЛ;} возможно, ситуативность или перевод в ЧЛ, как польза? |
|
Как Вы ими пользуетесь? Сталкиваясь с новой [80|пытаюсь уяснить для себя её смысл|80] пробежавшись по тексту. [81|Нашла полезную информацию|81] – приняла к сведению, не нашла – убрала с глаз подальше |
{80: БЛ>ЧИ;} {81: БЛ>ЧЛ;} |
|
Можете ли сами написать инструкцию? Если, да, то какую? Могу и сама написать, но предпочитаю перепоручить эту работу педантам, по крайней мере, в стадии доводки: [82|говорят, мои получаются слишком общими|82] |
{82: БЛ;МИНУС;} |
|
7. Как Вы понимаете: «Свобода заключается в соблюдении законов, а не в их игнорировании»? Согласны ли с этим? Почему? Закон – это установление [83|непротиворечивой системы|83] соглашений и [84|если в основании этой системы лежит соглашение о свободе, то его игнорирование – не что иное, как ограничение свободы|84] |
{83: БЛ;МИНУС;} {84: БЛ~ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} По-моему, с помощью ЧИ («в основании закона соглашение о свободе») вписалась в утверждение |
|
8. Расскажите, насколько Вы последовательный человек. В этом ключе интересует следующее: а). Что такое последовательность вообще? В широком и узком смысле этого слова. Если можно, порассуждайте на эту тему. [85|Последовательность – функция, определённая на множестве натуральных чисел, подмножество значений которой может состоять из элементов любой природы, занумерованных натуральными числами. Последовательный – непрерывно следующий за другим, логически обоснованный, закономерно вытекающий из чего-либо. Последовательность – упорядоченный набор шагов, каждый из которых является следствием предыдущих и определяет последующие. Быть последовательным – значит придерживаться логики, определённой на предыдущем этапе.|85] |
{85: БЛ;МИНУС;Размерность НОРМА;} четкая, ясная логика |
|
б). Как Вы оцениваете свою последовательность? Насколько она выше или ниже "средней" степени последовательности, которую Вы наблюдаете в своем окружении? Вполне средняя. |
|
|
в). Оцените степень достоверности своей оценки пункта б). Высокая |
|
|
г). В каких случаях можно выходить за пределы того, что принято считать последовательностью? Когда эта последовательность достигла своего предела и превращается в топтание на месте, [86|когда следующий шаг приходится на опасную неподконтрольную зону… В общем, когда нужно/хочется сменить логику|86] |
{86: Фрагмент требует уточнения;} аспект контроля? Интересно, что имелось в виду под сменой логики? |
|
Нужен пример [87|Например - есть мысль, я её думаю... т.е. решаю какую-то проблему, идеи идут в определённой последовательности и упираются в забор. Исходные положения неизменны, [88| но для того, чтобы пойти дальше, нужно изменить последовательность, увидеть другую логику, найти другой путь. |87]|88] Или так: иду к какой-то цели и вижу что через шаг, продолжая в том же духе, упрусь лбом в кулак. Можно лезть на рожон, если есть чем ответить, если ответить будет нечем - [89|лучше поискать варианты обхода в ущерб последовательности|89]. |
{87: БЛ~ЧИ;} {88: БЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {89: БЛ~ЧИ;} ЧИ инструмент? |
|
Что здесь имеется в виду под идеями? Приведи пожалуйста пример подобного обдумывания проблемы. Опиши процесс и по возможности поподробнее. Здесь под идеями имеются в виду предположения, возможные варианты. [90|В общем-то, модель стандартная (для меня во всяком случае): на каждом следующем шаге выбирать наиболее близко (с точки зрения опыта решения подобных задач) лежащую к решению точку. Вот когда это не срабатывает (решение не находится), тогда начинается отлов неучтённых факторов. Успешный отлов крупного зверя обычно сопровождается перечнем нелестных характеристик себе, любимой. На самом деле - пустое сотрясение воздуха, потому что в следующий раз снова буду идти по шаблонам, пока не прижмёт. Потому что в большинстве случаев они всё-таки работают и экономят время. Хотя бывает и наоборот. А вот сам отлов... Вот об этом ничего не смогу сказать достоверно - это где-то на подсознательном работает.|90] Вплоть до того, что мне нужно визуально представить чистый лист и подождать, когда на нём напишется решение. Не шучу, такое бывало |
{90: ЧИ;Витал} То, что это происходит по накатанному пути скорее на витал указывает. Хотя тут тоже есть вариант объяснения. Всегда есть наработанный опыт и нормы. И до того, как что-то создавать, используются готовые приемы, творчество включается только при неспособности решить проблему готовым приемом. А то, что описано, как подсознательное решение – это скорее работа интуиции. Она всегда так проявляется, как озарения ниоткуда. |
|
Приведи конкретный пример, какое решение так принимается. Вопрос к "белому листу" относится? Если правильно поняла, то вот: Решение так не принимается, оно так ищется. Увидеть решение задачки (то есть просто спсиать доказательство с воображаемой страницы), план сети (что-куда-как-чем), увидеть форму и фактуру сочинения (какие-то акценты, вкус-цвет - содержание потом в это впихивается)(это когда сама в школе училась и потом брат учился - ему писала) - вот в таких случаях нередко работает "белый лист". |
|
|
Не только к белому листу, а ко всему выше описанному. Там по работе в первую очередь писалось. Во вторую... тоже по работе, но только которая вне работы А ещё я так рисую. Первый штрих, который уже как-то определяет второй... и т.д. В итоге что-то нарисовывается и сразу я никогда не знаю - что. Есть ощущение, что я говорю не о том... Счас ещё раз перечитаю всё сначала и попытаюсь ответить ещё раз |
|
|
Ну вот живой пример и нужен. Закрылся порт на циске. Лезем, проверяем, чего ему не работается - опаньки, петлю словили... аккурат часов в 11. Что было в 11? 1. переехали с кафедры 2. перекинули свич в другую подсеть 3. подняли экономистам две станции 4. перекинули ещё одну с мостом в другую подсеть Рассматриваем 4 - не то, там всё чисто Рассматриваем 2. Попалось. Пофиксили. |
|
|
А не на работе бывают проблемы, которые решаются таким способом? А еще ты описывала, как мысль идет, упирается, ищутся другие факторы. К этому можно пример? Ну, там, в шахматы когда играю или в преферанс, разве что Например, если в предыдущем примере ни один из 4 превоначальных вариантов решения не дал бы, пришлось бы прибегнуть к мониторингу сетки, просто-напросто. Но это самый простой вариант... вообще, все нормальные админы именно это бы сразу и сделали, а не цеплялись за то, что на ум свалилось |
|
|
А почему ты не делаешь так, как нормальные админы? Твой способ быстрее, или еще есть причины? Э... ещё на школьных олимпиадах словила характеристику [91|"мышление нестандартное, нерациональное"... Вот и все причины, пожалуй - заставить себя стандартизоваться.... в общем, это надо сознательно тормознуться и заставить|91]. |
{91: ЧИ;Многомерность;} Это скорее на ситуативность ЧИ указывает |
|
То есть получается само собой какое-то свое решение? [92|Да, возникает идея и я в неё влипаю.|92] |
{92: ЧИ;} по-моему, речь идет о доверии своей интуции |
|
Ты все-таки не ответила, ты можешь оценить эффективность своего способа решения? Насколько он лучше/хуже того, каким админы решают? Всяко бывает - когда идеи срабатывают - это быстрее, когда нет - соответственно, теряется время, а потом оно тратится на тот подход, который используется стандартно. |
|
|
9. Зачем нужен стандарт? [93|Для придания относительному характера абсолютного.|93] |
{93: БЛ;МИНУС;} |
|
10. Нужно упорядочить домашнюю библиотеку. Какие чувства вызовет у Вас эта деятельность? [94|Любимое занятие|94]. Периодически чувствую настоятельную потребность это делать Как Вы будете классифицировать книги? То, что планирую в ближайшее время перечитывать – на отдельную полку. Нужна под рукой для скорости – туда же. [95|Прочие - по жанру, по автору, по наименованию.|95] |
{94: БЛ;} Блок ЭГО? {95: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
А как ты вообще относишься к системологии, к системным принципам? Читала тут их? Заглянула удостовериться - читала ли... Оказалось - читала Пережевывать буду ещё долго - для меня это обычная история. Врядли к теории можно как-то относиться, когда она не изучена достаточно хорошо - её можно ковырять и пытаться приложить на практике. Вот когда освоишь основные определения настолько хорошо, что забудешь их, когда сможешь их генерить в любой удобной для тебя форме - только тогда теорию можно считать понятой и иметь какое-то отношение к ней. |
|
|
Выводы по БЛ Дракоша: Минусовая ментальная многомерная. Утречко: Многомерная, есть намек на блок с ЧИ. Скорее ментальная, минус допускается. Жюлли: Мне видится базовой минусовой в блоке с ЧИ. Ёлочка: Многомерная, минусовая, ментальная, думаю, базовая. |
|
| ЧС | |
|
1. Как Вы можете построить себя и других? Какими методами? Надавить умеете? Если да, то как это происходит? [96|«Построить» - никак, не строитель я. И давить не умею|96].[97| Спокойно объяснить проблему и договориться о путях её решения – не так уж плохо работает. Вообще логикой и обстоятельствами загнать человека в нужный коридор намного проще и безопаснее, чем прямым силовым давлением.|97] |
{96: ЧС;Маломерность;} {97: ЧС>БЛ;} |
|
2. Что такое наезд? Наезд – это претензия[98| в грубой форме. [99| Бесит. Даже если по сути своей претензия оправдана, сама форма лишает её права на существование|98]|99] |
{98: ЧС>БЭ;} {99: БЭ;ПЛЮС;} или маломерность. Возможно по БЭ «грубая форма» - не нравится – скорее на минус БЭ реагирует. |
|
Как Вы справляетесь с ситуацией наезда? [100|Проигнорирую или верну в трёхкратном объёме|100], чтобы не возникало желания повторяться |
{100: Фрагмент требует уточнения;} вопрос, как она вернет? Возможно, минус БЭ |
|
А пример можешь привести? По дороге куда-то там вспомнила, что надо взять минералки и сигарет. Замечаю киоск, подхожу, говорю, что мне нужно... и тут замечаю, что там очередь стояла, вообще-то... - мужчинка какой-то развыступался в не очень красивых выражениях... Молча рассчиталась, забрала воду с сигаретами, пошла дальше. Накосячили наши немного, косяк проявился и я пошла его исправлять и [101|извиняться за причинённые неудобства (совершенно искренне)|101]. Только зашла - на меня собак спустили. Я обиделась, извиняться не стала,[102| а минут через пять они уже точно знали, что это их вина и им по гроб жизни с нами не рассчитаться, и уже сами извинялись.|102] |
{101: БЭ;} {102: БЭ>БЛ;} По-моему, это творческое использование многомерного блока БЛ и ЧИ |
|
Только зашла - на меня собак спустили. Я обиделась Что именно в этой ситуации обидело тебя? Каким образом на тебя спустили собак? Что случилось в эти пять минут? То, что на меня, белую и пушистую, орут.[103| Разборки разборками, но рамки-то знать надо. |103] Ну как их спускают...? "Что это за фуфло вы нам тут подсунули, вам бы только... " ну и т.д. [104|Просто указала на всё, в чем они допустили ошибки и в заключение объяснила, что этого было больше чем достаточно для случившейся неприятности, что нашей вины тут не было|104], что я всё бросила, чтобы разобраться с их проблемой, а меня встретили так, что я прямо уже и не знаю, захочется ли мне в другой раз принимать в них участие... Сволочь, конечно. А что делать? |
{103: Фрагмент требует уточнения;} в каком аспекте рамки? {104: ЧС>БЛ;} объяснила по логике |
|
Озвуч, как бы ты назвала такое поведение? Какими словами можно назвать то, что тебе не понравилось? Хамством. Вот этим самым. |
|
|
Рамки в чем нужно знать? [105|В том, как себя нужно вести с сослуживцами, например.|105] |
{105: БЭ;Размерность НОРМА;} БЭ. Если рамки в БЭ отмечаются, то не есть ли это нормативность? |
|
А почему в первом случае проигнорировала? Вот по тому случаю - просто лень было реагировать. Сейчас подумала, что все такие мои игноры - от лени. [106|Просто не вижу смысла в действии|106] |
{106: ЧС>ЧИ;} |
|
А когда есть смысл в ответе, в действии? [107|Когда это на что-то может повлиять.|107] Например, даст возможность впоследствии избежать такой ситуации. |
{107: ЧС>ЧИ;} |
|
Легко ли дать отпор? Тут такое дело… [108|Если рядом есть кто-то, кто сделает это за меня и лучше меня [109|(с моей точки зрения)|109] – то трудно.|108] А если нет, то нормально. Врождённое чувство субординации, что ли… |
{108: ЧС;Маломерность;} {109: ЧС;Индивидуальность;} |
|
При чем тут субординация? Смеюсь Это в смысле - если парадом есть кому командовать, то причём тут я?? |
|
|
А почему трудно, если есть кто-то более компетентный? и легко, когда его нет? Ну, про "легко" никто не говорил... [110|Трудно в любом случае|110], просто когда нет - думать об этом незачем. |
{110: ЧС;Маломерность;} и/или плюс |
|
Не поняла. Речь шла о том, легко ли дать отпор. То есть если нет кого-то другого, кто может это сделать, то ты вообще не думаешь об отпоре? [111|Один из самых тяжелых для меня блоков.|111] Тут "не думаю" - в смысле [112|"не задумываюсь", непроизвольно это срабатывает|112] - сделать шаг вперёд или отступить. "[113|Легко" и "тяжело" я к этому почему-то никак приложить не могу. Легко ли поднять 50 секций чугунных батарей на 9-й этаж? Таскать по 2 - вроде нормально, скидать в лифт - тоже не тяжело. Утром вставать тяжело, это да... |113] Попробую привести пример, когда задумываться приходится. ([114|Я уже сомневаюсь в том, правильно ли изначально вопрос поняла... |114] ) Сидим под прессом. Впереди финальная часть, отбиться очень надо. Есть тот, кто может сделать это лучше меня: если уж у кого и получится, то у него. [115|За себя я не уверена: и в теме намного слабее, и авторитет не тот. |115] Спрашиваю: - Выступишь? - Нет. Но если ты хорошо выступишь, то поддержу. [116|Вот тут - вдвойне труднее. Может потому, что ещё и груз оценки на плечи давит. Вообще, осознание того, что меня оценивают никогда на моём самочувствии благотворно не сказывалось, причём знак оценки роли не играет|116]. |
{111: ЧС;Маломерность;} {112: ЧС;Витал} {113: ЧС;Одномерность;} Нет норм в оценке? {114: ЧС;Маломерность;} {115: ЧС>БЛ;} {116: Фрагмент требует уточнения;} О каком аспекте она здесь говорит? «Меня оценивают» – ей не все равно что о ней подумают окружающие? «причём знак оценки роли не играет» - а это какая-то неадекватность |
|
Наезд – это претензия в грубой форме. Без грубой формы наезд возможен? Что такое грубая форма? Без грубой формы - это просто претензия, это не наезд. [117|Грубая форма - это то, что сопровождается угрозой жизни и здоровью|117]. Давление на нервы криком, например. Или когда обещают сделать чего-нить нехорошее. Или дулом в лицо тычут - это совсем уж грубо. |
{117: ЧС~БЭ;} Блок БЭ и ЧС Нат выше писала, что это ее бесит – это реакция от маломерных функций. И скорее всего тут именно ЧС бесит – одномерность? |
|
3. Что такое "свои" и "чужие"? Когда "свои" могут перестать быть таковыми и почему? [118|Трудно сказать… |118]есть те, кто рядом со мной, есть те, кто напротив. Причем всё это по ходу дела может меняться и перестраиваться: [119|сегодня по разные стороны барьера, завтра – по одну. |119]И наоборот. А есть те, кого я люблю. Они всегда свои – неважно, где. |
{118: ЧС;Маломерность;} {119: Фрагмент требует уточнения;} |
|
А как это сегодня по разные стороны, а завтра - по одну? Пример можешь привести? Я правильно поняла, если те, кого ты любишь - по другую сторону, то все равно они "свои"? Что же это за барьер? [120|Когда решаются внутриведомственные вопросы и бой идёт между отделами, и когда межведомственные - "прекращаем грызню, сегодня мы команда..." просто разлетаются люди в разные стороны, отстаивают интересы тех групп, в которые входят, эти интересы могут противостоять тем, которые в какой-то момент отстаиваю я... это даже и не барьеры, просто обстоятельства|120]. |
{120: ЧС>ЧИ;} |
|
4. Какие есть стратегии нападения? [121|Нападение прямое, вежливое, с предупреждением. Нападение прямое, невежливое, без предупреждения.|121] [122|Провокация нападения на себя, чтобы собственное нападение выглядело защитой или при желании вести войну на своей территории. Провокация нападения на третью сторону – чтобы выглядело не только защитой, но ещё и одолжением и при желании вести войну на территории своего потенциального должника, например. |122] Нападение из-за угла. Провокация внутреннего конфликта. И ещё ворох вариантов. |
{121: ЧС~БЭ;} {122: Фрагмент требует уточнения;} тут на ситуативность похоже, скорее перевод в какой-то другой аспект. |
|
Откуда "дровишки"(в смысле такие познания)? Приведи примеры всех этих способов. Да какие там познания... скорее, сочинение на тему. [123|Просто вспоминала какие-то варианты|123] и [124|пыталась это как-то обобщить|124]. Примеры придумаю и допишу следующим постом |
{123: ЧС;Размерность ОПЫТ;} {124: БЛ;МИНУС;} |
|
Пример? Нападение прямое, вежливое, с предупреждением. Иду на Вы зпт встречайте тчк Стой, стрелять буду |
|
|
Нападение прямое, невежливое, без предупреждения. Подойти и врезать. А потом уже объяснять, за что. Или не объяснять. |
|
|
Провокация нападения на себя, чтобы собственное нападение выглядело защитой или при желании вести войну на своей территории. Позадираться, а потом с криками "караул, спасите" отлупить необдуманно напавшего самостоятельно или ретироваться к себе во двор, где соседи подсобят, и ты при этом белый и пушистый. |
|
|
Провокация нападения на третью сторону – чтобы выглядело не только защитой, но ещё и одолжением и при желании вести войну на территории своего потенциального должника, например. Через четвёртые руки передать тому, с кем надо подраться, что потенциальный должник подкладывает ему свинью. Потом выступить в качестве защитника. И тому настучал, и этот обязан, и ты белый и пушистый... Нападение из-за угла. Стоишь за углом с портфелем наперевес и ждёшь, когда появится тот, кому этот "перевес" предназначен. |
|
|
Провокация внутреннего конфликта. Оставаясь в стороне найти способ поссорить тех, кто тащит одну упряжку. |
|
|
Можете ли Вы их применить? Не всегда. Не все |
|
|
Какие можешь и когда? Прямое нападение, [125|когда интересы мои или тех, кого я представляю, этого требую|125]т. Другими не пользуюсь не из принципа, а потому что открытый бой мне самой вести проще |
{125: ЧС;ПЛЮС;} Защита интересов близкого окружения – плюс ЧС |
|
Тоже нужен пример. Что ты имеешь в виду под открытым боем? Почему труднее с другими способами? Открытый бой - это когда тот, на кого нападаю, знает кто я, что я имею против и чем намерена бить. [126|Так я за собой меньше вины чувствую|126]. |
{126: ЧС;ПЛЮС;Маломерность;} -ЧС вызывает чувство вины |
|
Нет примера [127|По этим позициям я буду вас валить, вот обоснование. Можете поискать контраргументы, но вы ж понимаете, что это дело дохлое.|127] |
{127: ЧС>БЛ;} Да, похоже все эти разговоры в ЧС-ных терминах подразумевают действия по другим аспектам, скорее всего по БЛ и ЧИ (судя по примеру) Интересное наблюдение. Если у человека одномерная функция, и он в жизни ей старается не пользоваться, переводит стрелки на другие функции (в эго), то в типировании, под терминами этого одномерного аспекта подразумеваются совершенно иные. Если не услышать пример реальной ситуации, то можно легко ошибиться. Что осталось от тех норм (стратегий нападений) по ЧС, которые были названы выше? Ничего. |
|
Когда нападение оправдано? Оно может быть необходимо, [128|но оправдано – никогда|128] |
{128: ЧС;ПЛЮС;} Неадекватность Скорее всего это плюс так реагирует. |
|
Когда оно необходимо? Когда потери от невмешательства могут быть невосполнимы. [129|Для меня лично.|129] |
{129: ЧС;Индивидуальность;} |
|
Например? [130|Сейчас ставку у соседей не оттяпать - потом будем пахать в три горба на рыло|130]. |
{130: ЧС>ЧЛ;} |
|
5. Считаете ли возможным занять чужую территорию и когда? [131|«Чужая» территория – это территория, у которой есть хозяин. |131] [132|Нет, не считаю.|132] Если хозяин формальный, а реально «территория» заброшена и у меня есть в ней интерес, то это уже совсем другое дело |
{131: ЧС;Размерность НОРМА;} {132: ЧС;ПЛЮС;} |
|
Как ты поведешь себя в этой ситуации? Просто займу, а там разберёмся Какой интерес может быть в чужой территории? [133|Например, мне интересна какая-то работа, которая по должностным обязанностям определена другому человеку, но фактически он её не выполняет|133] |
{133: ЧС>ЧЛ;} Вопрос был задан на минус ЧС, видим неадекватность в понимании минуса - приводит пример когда она берет на себя работу, которую кто-то не выполняет и называет это занятием чужой территории. Неадекватность может быть не только в понимании минуса, но и в понимании аспекта вообще. |
|
6. Какие методы силовой борьбы наиболее эффективны и в каких ситуациях? Не знаю. Наверное те, в которых ты не слабее своего противника |
|
|
7. Как принято защищать себя и свои интересы? Нож, яд, слово… Ситуация диктует средства и способы |
|
|
Как ты защищаешь свои интересы? Если можно, то с примерами? [134|Убедить, построить обоснование, привлечь формальную процедуру|134], вообще объяснить, что мои интересы - дело последнее, на самом деле это в ваших же интересах... Если не помогает - рога к земле и напролом... А вообще, такое нечасто случается. [135|Чаще замечают другие, что мои интересы где-то ущемлены и встают на их защиту. Как-то вот так везёт|135] |
{134: ЧС>БЛ;} {135: ЧС;Витал} и\или маломерность? |
|
Я так поняла, что нож и яд ты не станешь применять :) А почему перечислила? Счтаешь, что это так принято? Что значит напролом, как это будет выглядеть, какими приемами? Да был соблазн... [136|просто вспомнила эти случаи. |136] "Подождите, я за миномётом сбегаю, и продолжим беседу..." |
{136: ЧС;Размерность ОПЫТ;} |
|
на вопрос не ответила Про нож и яд - [137|даже не знаю, принято или просто пользуется популярностью...|137] Про напролом... С шефом сильно во мнениях разошлись, мне препираться надоело - хлопнула дверью со словами "всё равно я это сделаю", после чего он орал мне в спину на весь коридор "можешь сразу заявление писать". Написала и сделала. С тех пор оно так и лежит у меня на рабочем столе, лет 5 уже, на всякий случай |
{137: ЧС;Одномерность;} неуверенность в знании нормы |
|
8. Расскажите, как Вы ведете себя в ситуациях противостояния, в ситуациях, когда нужно проявить силу? [138|Обычно [139| это значит выдержать давление. Выдерживаю.|139] Приложение силы… ну это либо само получается, а осмысление приходит по факту, либо и не пытаюсь|138] |
{138: ЧС;Витал} Вполне может быть витал – само получается или одномерность – не знает, как оно получается и что для этого нужно сделать. {139: ЧС;ПЛЮС;} Она озвучивает – «выдержать давление». Мысли в минусе нет вообще, только в плюсе. |
|
Пример, как приложение силы само получается? [140|Хм... я вот уже и не уверена, о том ли я говорила... Например, пытаюсь какую-то ситуацию прояснить, а мне говорят: не дави... Захожу в аудиторию, там гвалт, говорю: успокоились, я громко и быстро говорить не умею, а времени у нас в обрез... После занятий мне отвешивают "комплимент", что произвожу впечатление медленно надвигающегося асфальтового катка... |
{140: ЧС;Маломерность;} |
|
|140]И как тебе такой комплимент? Как думаешь, чем ты так действуешь? От чего такое впечатление? [141|Неловко как-то. Сама знаю, что не умею дозировать нагрузку. Голос, взгляд. Мне это говорили.|141] |
{141: ЧС;Одномерность;} |
|
9. Считают ли Вас сильным человеком? Считают. |
|
|
Почему? Одни говорят, что рядом со мной просто спокойно и надёжно. Другие - что будучи рядом не дам им сделать того, о чём они потом будут жалеть. Третьи... третьи говорят, что характер свинцовый, не дай бог на ногу уронить)) |
|
|
Считаете ли Вы сами себя сильным человеком? Давлюсь, но ем Опиши, что такое «сильный человек»? Сила проявляется в противодействии другой силе. [142|Если человек уже опробовал себя на этой дорожке - в нём чувствуется уверенность. Но это ещё не "сильный человек"... Наверное сильный - это тот, кто может противостоять собственной неуверенности|142] |
{142: ЧС;Размерность ОПЫТ;} Опыт «Противостоять собственной неуверенности» - в чем? По какому аспекту неуверенность? |
|
В чем твоя сила? Ммм... то, что мы думаем - влияет на нас, то, что делаем - на других... для меня главное быть сильной по отношению к самой себе. Это как в том уставе: П.1. Ты справишься П.2. Если тебе кажется, что ты раньше сдохнешь, см. п.1. П.3. Если всё-таки сдохнешь... то тебе уже будет всё равно.)) |
|
|
Почему именно к самой себе? Что это означает, быть сильной по отношению к самой себе? Потому что для того, [143|чтобы спрашивать с других, сначала нужно спросить с себя.|143] Значит не забывать, что первый счет - мне. |
{143: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
В чем ты предъявляешь такие требования к себе? В каких вопросах, перечисли? В работе, в отношениях |
|
|
Приведи примеры, как ты предъявляешь требования к себе и к другим в работе и в отношениях. [144|Требование... вроде слово, как слово, но что-то с ним не так Мне как-то больше свойственно просить. |144] Если я прошу своих коллег работать сверхурочно, или нужна помощь в работе, то могу быть уверена, что без очень серьёзных причин моя просьба не будет отклонена, потому что сама в таких просьбах не отказываю. В отношениях, например, [145|не говорить о человеке плохо за глаза|145]... страсть как не люблю такие штуки... |
{144: ЧС>БЭ;} То есть лучше БЭ, чем ЧС? {145: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
10. Расскажите, как понять по человеку, что он сильный? Есть ли признаки сильного человека? Обычно от таких людей сквозит этой самой силой. Манера говорить, двигаться, взгляд – много всякого… хотя это уже рисунок по факту – обратно редко работает: т.е. человек может выдавать внешние признаки, но реальной силы за ними нет. |
|
|
В чем суть силы? Почему одного люди слушаются, а другого - нет? [146|Не знаю. Трудно отвечать на этот вопрос,|146] все возникающие варианты выбраковываются быстрее, чем успевают лечь в текст |
{146: ЧС;Маломерность;} |
|
И все-таки... Слушаться заставляют разные вещи - страх (боли или оружия), уважение (к человеку или к закону), глупость, в конце концов, - тоже себе вещь. |
|
|
Выводы по ЧС Утречко: Очень похожа на маломерную функцию. Ментал/витал четко не вижу. Скорее плюсовая, но границы плюса очень индивидуально-специфические. Не ведет себя как болевая. Дракоша: Одномерная, плюсовая, достаточно хорошо наполнена, но бывают пробои в виде странных и неадекватных ответов. Жюлли: Одномерная ментальная, норм не углядела. Tima: Функция маломерная, скорее плюсовая, ментал-витал четко не вижу. Ёлочка: явно маломерная, есть переводы на функции Эго. Точно размерность не определю, но явной нормативности не вижу, скорее опора на опыт. Но и нет проявлений болевой функции. Вполне возможно, что хорошо справляется с передачей управления. |
|
| БС | |
|
1. Расскажите, что такое красота? Не знаю. [147|Выкинула всё, что придумала, потому что во всём этом при повторном рассмотрении находились существенные изъяны – на самом деле я пыталась сказать не о том.|147] Попытаюсь [148|Для меня|148] красота - это то, что [149|вызывает чувство восхищения|149], когда на какой-то миг моё внимание полностью поглощено вот этим... Хотя с другой стороны - есть многое, что я оцениваю, как красивое, но вот такого чувства не испытываю, как будто это просто ставится на полку и нужно очень хорошо забыть, чтобы потом снова найти. Привыкнуть могу, кажется, к чему угодно - правда, за разное время и тогда необходим перерыв, чтобы "зрение" вернулось. |
{147: БС>ЧИ;} {148: БС;Индивидуальность;Витал} {149: БС~ЧЭ;} |
|
Меняется ли Ваше представление о красоте? Да, меняется. [150|Описать – как, пожалуй, не смогу, потому что само течение процесса мной не осознаётся|150]. Просто в какие-то моменты замечаю и отмечаю эти изменения. С другой стороны, могу провоцировать эти изменения, сознательно направляя внимание на что-то мне непривычное. |
{150: БС;Витал} |
|
Как ты провоцируешь изменения? расскажи на примере. Помню, один мой знакомый очень любил музыку, которая мне совершенно не нравилась. [151|Любопытно было, что он в этом находит - слушала|151], намеренно, оставаясь с ней один на один... [152|потом как-то отметила, что уже - с удовольствием|152], а не просто из любопытства, потом сама стала искать что-то в этом направлении, ну и т.д. |
{151: ЧИ;Ментал} {152: ЧЭ;Витал} |
|
Насколько Ваше понимание красоты согласуется с общепринятым? [153|Вполне себе согласуется, когда согласовываю. Во всяком случае, со мной соглашаются|153], хотя иногда и с оговоркой «странно, но… да» |
{153: БС;Размерность ОПЫТ;} Если с ней соглашаются, то это значит «согласуется с общепринятым», т.е. она не к нормам примеривается, а к тому, согласны ли с ней – не боле одной мерности. И это «странно» скорее всего как раз, не так, как у других, т.е. «своеобразно» |
|
Что в таком понимании выходит за пределы общепринятого? [154|Трудно сказать|154]. Может быть целенаправленность: не просто оцениваю – ищу. |
{154: БС;Маломерность;} и\или витал. |
|
2. Опишите, пожалуйста, Ваше понимание красиво одетого мужчины, женщины. [155|Одеваться можно очень по-разному и при этом красиво|155]. [156|Вряд ли я могу выделить что-то универсальное|156] |
{155: БС;} не называет норм {156: БС;Маломерность;} и\или плюс |
|
В чем суть красоты? [157|Она воплощает в себе стремление к совершенству, даёт чувство осмысленности бытия, что ли…|157] |
{157: БС>ЧИ;} |
|
Попытайтесь объяснить что красиво, а что нет человеку, который ни разу не слышал о красоте. [158|На примерах буду объяснять: постараюсь показать красоту линии, движения, ощущения, мысли… Постараюсь показать каким разным – и красивым|158] – всё это может быть. А почему на примерах? Как ты объяснишь, что эти линии красивы, движения красивы? Что значит ощущения, мысли? [159|На примерах - потому что по-другому не смогу.|159] Слов не найду. Буду показывать и говорить, [160|что вот это я вижу красивым|160]. Например, прикосновение мягкого шёлка к коже - красивое ощущение... А мысли... красивая мысль - точная мысль. |
{158: БС;Одномерность;} показывать на примерах, возможно – одномерность – я так вижу. {159: БС;Одномерность;} или плюс (конкретика) или витал {160: БС;Индивидуальность;} |
|
Представь меня таким человеком и опиши пожалуйста, что такое красиво. [161|Приходилось ли тебе видеть, как весной цветёт урюк? Когда ещё нет листьев и тонкие ветки усыпаны цветами? И когда на рассвете солнце касается кожи дерева и стряхивает с цветов сон - [162|замри и почувствуй |162]- это красиво.|161] |
{161: БС;Индивидуальность;} сплошь индивидуальные ощущения {162: БС>ЧЭ;} |
|
3. Как Вы думаете, есть ли общий для всех шаблон понимания красоты? [163|Пришло в голову: любовь. Не знаю, можно ли назвать это шаблоном, но пониманию способствует определённо|163] |
{163: Фрагмент требует уточнения;Индивидуальность;} тут нет БС |
|
Можно ли сказать, что есть классическая красота? [164|Математическая точность и лаконичность формы?|164] |
{164: БС>БЛ;Индивидуальность;} |
|
А почему знак вопроса? А кто их знает, откуда они всегда берутся?? Вообще, в реале в моих ответах нередко сквозит вопрос. Даже когда в ответе уверена сама, [165|как бы предлагаю другим подумать над этим самостоятельно|165]. [166|К данному случаю не относится - здесь я просто не уверена, что именно это или только это - признаки классической красоты|166] |
{165: ЧИ;} {166: БС;Маломерность;} |
|
А почему предлагаешь другим подумать? Я так редко бываю в чём-нибудь уверена... к тому же это очень быстро проходит |
|
|
Ты же писала, что даже если уверена, то может сквозить вопрос. Так что давай, думай. Ты что вообще никогда настолько не уверена, чтобы утверждать? Просто [167|когда я в какой-то момент утверждаю что-то, то в следующий уже вижу другие варианты, которые МОГЛИ БЫ БЫТЬ ВОЗМОЖНЫ|167] и уверенность улетучивается. Со временем это переросло в такую вот вечную неуверенность. В реале диалог развивается несколько иначе... там сиюминутная уверенность имеет место быть. Здесь это не покажешь, форма не та. - Как это сделать? - Вот так. Попробуешь? - А что, может не получиться? - Конечно. (О! Вот тут я железно уверена ) |
{167: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
4. Что такое уют, что такое комфорт? [168|Состояние уюта зависит от того, насколько лично пространство вокруг – не в смысле обладания, а в смысле чувствования его таковым. |168] Комфорт – высокотехнологичная и эстетичная организация пространства, реализующая максимальное удобство в его использовании |
{168: БС~ЧЭ;Индивидуальность;} |
|
Как Вы создаете уют и комфорт? [169|Убираю лишнее, добавляю необходи|169]мое |
{169: БС;МИНУС;} |
|
Как другие оценивают ваше умение в создании уюта и комфорта? Согласны ли Вы с ними? Не знаю – то ли не пытаются оценивать, [170|то ли я это мимо пропускаю |
{170: БС;Витал} |
|
|170]А важны ли для тебя подобные оценки? Пожалуй, нет |
|
|
А какие оценки важны? [171|Важно ,чтобы мне доверяли, чтобы не сомневались в моей искренности.|171] Остальное не важно. |
{171: ЧИ;ПЛЮС;} |
|
5. Как Вы выбираете одежду? [172|По необходимости. Оцениваю какие-то важные в данном случае параметры, но главное всегда – чтобы на мне хорошо сидела и соответствовала этому периоду жизни – они же всякие бывают: синие, серые, сиреневые… мини, макси…|172] |
{172: БС;Маломерность;} |
|
И как ты понимаешь, что это на тебе хорошо сидит? Что цвет подходит? Как сочетаются детали между собой? Как это - соотсветствует периоду жизни? [173|Когда я себе в этом нравлюсь|173] - значит сидит и подходит. Когда-то я любила зелёный цвет, его было много вокруг: и в одежде и в обстановке. Тогда во мне многое соответствовало этому зелёному настрою. До этого был чёрный. Сейчас много синего и белого. К чему бы это?? |
{173: БС;Одномерность;} |
|
Следуете ли Вы моде? Почему? Куда от неё денешься. Мне всегда казалось, что мода – это что-то витающее в воздухе, вроде гриппа – не подхватить нереально, разве что врождённый иммунитет – но это не обо мне. [174|Вообще, когда симпатично и в этом есть что-то новенькое – вдвойне приятно|174]. |
{174: БС;Супер-Ид} |
|
А как ты ей следуешь, расскажи? Просто замечаю, что в модных журналах появляется то, на что я положила глаз. Не исключаю, что это она следует за мной |
|
|
Как Вы понимаете, что нужно одевать при определенной фигуре? [175|Путём сравнений, наверное: что смотрится лучше/хуже|175] |
{175: БС;Размерность ОПЫТ;} |
|
6. Расскажите, как Вы готовите? Готовлю – [176|как бог на душу положит|176], из того, что под рукой, предварительно позаботившись о том, чтобы под рукой было по крайней мере самое необходимое. [177|В соответствии со вкусами домашних, естественно. Уж если не любят они молочные каши и супы – так тому и быть: убалтывать пользы ради не стану. Вообще мясо, рыба и много овощей – фундамент моей готовки.|177] |
{176: БС;Размерность ОПЫТ;Витал} {177: БС;Размерность ОПЫТ;} |
|
Насколько придерживаетесь рецептов? [178|Люблю читать рецепты всяких национальных кухонь – интересно знать где и как что-то готовится. Буквы придерживаюсь крайне редко – всегда тянет хулиганить. Конструированием занимаюсь. |178] Подруга как-то заметила, что за 10 лет нашего знакомства ни разу не пробовала у меня один и тот же салат дважды. В этом что-то есть… |
{178: БС;Супер-Ид} |
|
Как другие оценивают Ваш вкус? Доверяют. |
|
|
А что собственно интересно, что привлекает в этом конструировании, в изобретении салатиков? На самом деле я просто делаю что-то из того, что есть, [179|никогда не запоминаю ни количества, ни состав, вот оно так и получается|179]. К тому же делать одно и тоже - [180|скучно.|180] Вот и получается изобретательство. |
{179: БС;Витал} {180: ЧЭ;} |
|
7. Как Вы разбираетесь в сочетании цветов? [181|Тяжеловато|181]. [182|Мне их нужно увидеть рядом|182], для того, чтобы оценить сочетание |
{181: БС;Маломерность;} {182: БС;Витал} |
|
Какой цвет с каким хорошо гармонирует и наоборот [183|Всё зависит от оттенков. Для любых цветов можно подобрать оттенки так, что они будут гармонировать и наоборот|183]. Это даже к оттенкам серого относится. Что касается черного и белого – тут на сочетание сильно влияют формы и пропорции. Хотя, наверное, это характерно для контрастов вообще |
{183: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Ты имеешь в виду оттенки одного цвета сочетаются или разных? Почему ты так думаешь? Как формы и пропорции влияют на сочетание черного и белого? Оттенки и одного цвета, и разных. [184|Вижу так, поэтому и думаю так. Как-то влияют...|184] бывает черно-белое смотрится очень грубо. Явно тут не в цвете дело. |
{184: БС;Индивидуальность;} |
|
8. Как воспринимаете, если кто-то Вам рассказывает, что вот это красиво, сочетается с чем-то? Соглашаетесь ли с чужим мнением? [185|По-разному. Могу согласиться или не согласиться|185]. Если не соглашаюсь, стараюсь объяснить – почему |
{185: БС;} нет болезненности |
|
А случаются находки? Случаются. [186|На мой вкус - это самые ценные подарки|186] Почему? Почему-то я их долго помню, и помню тех, с кем они были связаны. |
{186: БС;Супер-Ид} |
|
9. Не могли бы Вы рассказать, как Вы оформили какое-либо помещение (комнату, например)? [187|Место женщины – на кухне…|187] Уж не знаю почему, но кухня – моё любимое место в доме, и комфорт с уютом я в первую очередь пытаюсь обеспечить себе там. [188|Кухня маленькая. Белый с розоватыми прожилками кафель, белая гардина, белая занавеска с пастельных оттенков купоном понизу, таких же оттенков обои и клеёнка на столе, белая потолочная плитка, бело-желтый плафон. Песочного цвета линолеум с мелким коричневым рисунком. Диван. Цветы на подоконнике.|188] |
{187: ЧС;Размерность НОРМА;} {188: БС;Размерность ОПЫТ;} |
|
А если подумать, почему? [189|Потому что это моя личная территория|189], больше на неё никто не посягает Делаете ли это сами или доверяете кому-либо другому, почему? Никому не доверю, это такое место, где я могу побыть одна и здесь не должно быть ничего чужого |
{189: ЧС;Индивидуальность;} |
|
10. Как Вы понимаете, что у человека дурной вкус? Пример можете привести? [190|Когда присутствует что-то лишнее|190]. Например, увидела женщину: очень красивое платье и очень красивое колье – но оно лишнее… Жаль |
{190: БС;МИНУС;} |
|
Вы только своему вкусу доверяете, или чувствуете, что нужно узнать у других их мнение? [191|Доверяю себе, но и чужим мнением не гнушаюсь|191] |
{191: БС;} нет болезненности |
|
В каких случаях нужно чужое мнение? [192|Когда я чего-то не знаю, не знаю, как принято|192], и [193|не хочу ненароком оказаться в центре нежелательного внимания, например|193]. |
{192: БС;} необходимость в знании норм? {193: БС;Маломерность;} |
|
11. И ещё вспомнила кошек, вспомнила, как дочке цвета объясняла на картинках в этих книжках, и подумала, что без таких вот аляповато-ярких рисунков эти книжки очень много бы потеряли. [194|Представляешь иллюстрации в книжке для малышей какими-нибудь "взрослыми"? Я - нет Только забываю об этом почему-то. Наверное, такие вещи нельзя оценивать в отрыве от контекста, и вообще, всё хорошо на своём месте. |194] |
{194: Фрагмент требует уточнения;Размерность СИТУАЦИЯ;} Ситуативность в каком аспекте? |
|
Выводы по БС Дракоша: Витальная маломерная, скорее всего индивидуальные нормы. Ёлочка: Норм не увидела. Витальность и индивидуальность – да. Возможен минус. Tima: функция маломерная, норм не нашла, нет болезненности, есть связь БС – ЧЭ. Функция витальная, знак скорее всего минус. |
|
| ЧЭ | |
|
1. "Весь мир не стоит слезы ребенка" Как Вы это понимаете? Разделяете ли это мнение? [195|Дети – самое ценное, что у нас есть и их счастье – то, для чего вертится этот мир. Сложно это мнение не разделять|195] |
{195: ЧИ;} ЧИ – суть хорошо поняла. |
|
2. Допустимо ли в обществе выражать, проявлять свои эмоции? Приведите примеры неуместного выражения эмоций. Если допустили – значит допустимо. А вообще эмоция эмоции рознь, как и её проявление[196|. Уместность или неуместность очень сильно зависит от многих факторов. Даже бурная радость на похоронах вполне может быть уместной, а выражение скорби, напротив, нет. |196] [197|Например, выказать страх перед собакой, готовой кинуться – ну очень неуместно, особенно с учётом, что порицание вынесут клыками.|197] |
{196: Фрагмент требует уточнения;} это скорее звучит как от многомерной функции, вопрос только от какой? Возможно ответ прошел по ЧИ (нужно уточнение) {197: ЧЭ>ЧС;} |
|
Когда на похоронах бурная радость будет уместнее скорби? Можешь привести еще пару-тройку примеров уместности/неуместности выражения эмоций? [198|Однажды в детстве я спросила девочку, рядом с которой стояла: чему они радуются, человек же умер? Она мне очень серьёзно ответила: они провожают его в лучший мир. Вот такой пример уместности и неуместности. |198] [199|Ещё пример: едем в командировку, довольно далеко, работы впереди вагон - всё по минутам надо спланировать, чтобы к ночи успеть вернуться. |199]Девушка, сидящая рядом, начинает бурно восторгаться цветочками, растущими по обочине, требует сделать остановку потому что "как мимо такой прелести...". У меня возникло желание пересадить её в багажник. Шофёр, предложивший забрать её по пути назад, видимо, отреагировал так же. Хотя восторги вполне были бы уместны в меньших дозах. И вообще, [200|по-моему,|200] [201|чем меньше эмоций на работе, тем лучше. Плакать из-за того, что "ничего не получается" - совсем неуместно. Не знаю, можно ли помочь слезами горю, но делу - точно нет. Смеяться над человеком, которому больно, потому что он смешно выглядит... хотя это не неуместность, это просто глупость наверное.|201] |
{198: ЧЭ;Размерность ОПЫТ;} {199: ЧЭ>ЧЛ;} {200: ЧЭ;Индивидуальность;} {201: ЧЭ;Размерность НОРМА;} Индивидуальные нормы по ЧЭ? |
|
3. Можно ли пользоваться отрицательными эмоциями? В каких ситуациях? Конечно. [202|Например, слезами вынудить кого-то делать то, чего он делать не хочет|202]. Трагедии вообще имеют успех, вопреки здравому смыслу |
{202: Фрагмент требует уточнения;} Признает манипуляцию эмоциями |
|
Это пример из жизни или из головы? :) В каких ситуациях ты сама пользуешься отрицательными эмоциями? Из жизни. [203|Я слёз не выношу, не умею с ними бороться|203],[204| и мама частенько этим пользовалась. |204] [205|Вряд ли осознанно могу пользоваться, они возникают в связи с чем-то внешним... |205]Например, злость - помогает собраться, убрать всё лишнее в сторону, [206|страх - помогает почувствовать пространство вокруг...|206] |
{203: ЧЭ;ПЛЮС;} и\или маломерность {204: ЧЭ;Размерность ОПЫТ;} {205: ЧЭ;Витал} {206: ЧЭ>ЧС;} |
|
4. Как Вы проявляете негативные эмоции? Как это выгладит? Что об этом говорят другие? [207|Как правило – никак, только если срываюсь, тогда это выглядит безобразно. |207]Наверное поэтому и стараюсь не демонстрировать. Мне ничего не говорят |
{207: ЧЭ;ПЛЮС;} |
|
А отчего срываешься? Что способно вывести тебя из себя? Как правило, это на общем фоне что-то незначительное: ухмылка, слово... Это - от чего срываюсь, но к этому времени я уже должна выйти из себя и отойти достаточно далеко [208|А из себя вывести может продолжительное нытьё |208]или откоряки всякие, когда человек и прямо не говорит, что ему нужно/не нужно, и всячески пытается вынудить с ним согласиться. А может быть просто длительное эмоциональное напряжение - смерть близкого человека, например |
{208: ЧЭ;ПЛЮС;} Выводит из себя минус ЧЭ |
|
Насчет "откоряков" не очень поняла, может пример лучше привести. Обсуждаем возможные решения некоторого вопроса. Человек предлагает, я отклоняю, объясняя, что есть другое, лучше. Объясняю, чем и почему. Со мной вроде бы и соглашаются, но предлагают всё таки улучшить первый вариант, а не просто рассмотреть второй. Объясняю, что там принципиально подход неверный, мелкими доработками его не поднять, уже понимая, куда ветер дует и откуда у всего этого ноги растут... |
|
|
5. Что такое поверхностные эмоции? Какие еще могут быть эмоции? Те, что не переживаются глубоко. Пример? Посмеяться над шуткой Ещё могут быть те, что изменяют душу и сознание Опять пример? Чувствую, что эмоция, не знаю, как называется - в состоянии сильного стресса такое бывает: сначала всплеск, потом - полная остановка времени, ясное сознание и восприятие очень целостное. После выхода в нормальное состояние как-то иначе воспринимаются некоторые вещи, что-то становится чужим и понимаешь, что твоим это уже никогда не будет |
|
|
6. Какие эмоции считаются правильными, какие нет? [209|Правильные – те, которые помогают конструктивно пережить некоторое состояние и вынести из него что-то ценное. |209] |
{209: Фрагмент требует уточнения;} может это индивидуальная норма? Просто язык логический, тут нет ЧЛ (свойства объектов), другим языком – сделать правильный вывод, осмыслить. |
|
Каким образом это происходит? Ну, например, переживая какую-то серьёзную потерю не пользуясь эмоциями - можно и сильно заболеть, и ещё много чего потерять, и оставить этот камень у себя на шее всерьёз и надолго.[210| [211|Эмоции позволяют на какое-то время уйти от осмысления произошедшего/происходящего|210], чтобы можно было впоследствии посмотреть на это с другой стороны|211] |
{210: ЧЭ;Витал} {211: ЧЭ>ЧИ;} |
|
Неправильные – порождающие безысходность или убивающие ценность эмоции. Хотелось бы пример В чем ты видишь ценность эмоции? Уныние, например. А ценность - в проявлении чувства, которое породило эту эмоцию, в передаче его другим. Эмоция как средство передачи информации [212|Хотя, возможно, считается как-то иначе|212] |
{212: ЧЭ;} неуверенность |
|
7. Как быстро Вы можете изменить эмоциональное состояние? В какую сторону? Для изменения эмоционального состояния нужна причина, само по себе оно не меняется. В отрицательную, пожалуй, быстрее. По времени вряд ли могу оценить |
|
|
8. Что такое «выплескивание» эмоций? Как это происходит? Когда внутренний эмоциональный напор настолько силён, что прорывает. Извне – внезапное изменение состояния |
|
|
Не совсем понятно: выплескивание происходит по внешней причине? Ты не могла бы поподробнее остановиться на этот моменте? Нет, я имела в виду - как это выглядит со стороны: состояние меняется внезапно. А если смотреть изнутри, то всё к тому и шло |
|
|
То есть внешне для тебя может быть внезапностью (неожиданностью) чье-то эмоциональное выплескивание? А свое может быть неожиданным? Чтобы для меня неожиданно могло быть... не могу вспомнить. Просто если и случалось видеть такие вот перепады состояний, то где-то за секунду до того я уже была к этому готова. Не удивляло. Моё для меня неожиданным тоже не бывает. |
|
|
9. Соответствует ли Ваше внутреннее эмоциональное состояние тому, что Вы показываете наружу (когда веселая, плачете, кричите, злитесь)? Когда показываю – соответствует |
|
|
То есть, ты хочешь - показываешь, не хочешь не показываешь? Пример приведи. [213|Нет, тут имеется в виду, что то, что показываю - это то, что есть. Видоизменять эмоции на выходе не умею|213] (да и смысла в этом не вижу). [214|Другое дело, что [215|могу злиться, например, и старательно это скрывать.|215] Как в прошлом примере - на втором круге я уже зла, но внешне всё ещё спокойна и доброжелательна. |214] |
{213: ЧЭ;Маломерность;} {214: ЧЭ>БЭ;} {215: БЭ;Ментал} |
|
Как часто показываешь? Легко ли тебе контролировать свои эмоции? Если хорошие и если вписываются в обстановку - то почему нет? Всегда. [216|С другой стороны, как говорит моя подруга, "в час по чайной ложке" - где ж их больше-то набраться? |216] [217|Когда они не слишком сильные, то легко. "Слишком сильные" - это те, которые контролировать трудно.|217] Всё очень понятно, да?? |
{216: ЧЭ;Маломерность;} {217: ЧЭ;ПЛЮС;} Это может быть плюс – ограничение круга компетенции и\или маломерность |
|
Как ты понимаешь, что вписываешься в обстановку? Твоя подруга считает, что ты мало эмоций показываешь? Т.е. пока ты малоэмоциональна - то все нормально, а если эмоций больше, то тебе их трудно контролировать? А что за ситуации, когда их больше (сильные)? Если ты не контролируешь, то что чувствуешь, замечаешь ли это, когда? Наверное, мне так просто кажется. И, наверное, это не всегда так, иначе меня бы не упрекали в избытке отстранённости. Да, считает, что я слишком закрыта. [218|Да, потому что многоэмоциональность выбивает из колеи, вплоть до того, что я ни есть, ни спать, ни работать не могу. |218] [219|Почему-то положительных эмоций среди сильных не вспоминается. Однажды так захлестнуло, что всё вокруг стало зелёного цвета. |219]Сразу замечаю, как такое не заметить. |
{218: ЧЭ;Маломерность;} также возможен плюс {219: ЧЭ;ПЛЮС;} возможно, реакция на минус ЧЭ |
|
10. Отмечаете ли для себя в течение дня, какое у Вас в данный момент настроение? Отмечаете ли настроение других? [220|Редко. Чаще другие это отмечают.|220] Настроение других отмечаю [221|и замечаю, если в нём есть какие-то отклонения от нормы|221] |
{220: ЧЭ;Витал} {221: ЧЭ;Размерность ОПЫТ;} или норма? |
|
А что ты называешь отклонениями от нормы? Как ты это понимаешь, что это отклонение? Разницу между текущим состоянием человека (тем, в котором он пребывает в данный момент) [222|и обычным, привычным. Просто вижу разницу. |222] |
{222: ЧЭ;Размерность ОПЫТ;} то есть по опыту понимает |
|
Выводы по ЧЭ Дракоша: Витальная, ситуация минуса явно вызывает неадекватные реакции, маломерная. Похожа на суггестивную. Ёлочка: маломерная функция, возможно в витале, скорее плюсовая. Утречко: функция маломерная, плюсовая, витальная. Возможно и суггестивная, но на суггестию не вышли |
|
| БЭ | |
|
1. Что можно считать хамством? Грубость Как Ваше понимание хамства согласуется/отличается с общепринятым? [223|Не знаю, не пыталась согласовывать|223] - Как бы Вы объяснили, что такое хамство десятилетнему ребенку? - Как бы это объяснение выглядело для взрослого, не владеющего этическими нормами? Для профилактики вряд ли стану что-то объяснять. А вот если он – источник, то скажу что-нибудь вроде «не смей так делать». |
{223: БЭ;Индивидуальность;} |
|
То есть вот так, совсем без объяснений, просто запрет? А почему профилактику производить не будешь? Это не столько запрет, сколько просьба. А профилактика... всё равно, что сказать "ты это можешь..." - [224|меня бы задело|224] |
{224: БЭ;Индивидуальность;} ориентация на себя |
|
Я не очень поняла, что бы тебя задело? Объяснение того, что такое хамство и как себя нужно вести? Почему задело бы? Это откуда-то из детства родом. Я встречала разных людей, когда они мне нравились, нравилось, как они себя ведут, как поступают - мне хотелось вести себя так же. А вот к поучениям было (и есть) некоторое отвращение, как-то вот отложилось, что [225|люди, которые любят поучать, часто сами ведут себя далеко не в соответствии со своими поучениями. Всё это сложилось в стойкий негатив: не надо мне ГОВОРИТЬ, как надо, просто покажи это.|225] Я ответила на вопрос?? |
{225: Фрагмент требует уточнения;} Вполне возможно, что это индивидуальная, одномерная обработка информации. Обучение на опыте? Мне кажется, что этот вопрос не раскручен до конца. Не понятен аспект. |
|
2. Как Вам хотелось бы улучшить общественную мораль? Хотелось бы, чтобы жизнь и личная свобода ценились выше Выше чем что? Уровень можешь очертить? [226|Выше денег, власти |226]и чьих-то там принципов |
{226: БЭ>ЧС;} |
|
А подробнее можешь? Ммм... не знаю, могу ли... попробую. Ты ведь уже заметила, что с подробностями у меня - хоть увольняйся. [227|Когда соседка, такая милая, добрая и вроде бы здравая женщина, начинает рассуждать о войнах и политике - чёрт бы её побрал... и ведь при этом не перестаёт оставаться милой, доброй и здравой женщиной. Просто "...наш дом ведётся так...". |227] |
{227: Фрагмент требует уточнения;} неясно, что так действительно не приемлется в разговорах о политике |
|
3. Служит ли оправданием плохого поведения то, что человек просто не научен вести себя? Учить стоит, оправдывать – нет |
|
|
Почему? Ты выше писала, что не стала бы объяснять, что такое хамство. А тут пишешь, что учить стоит. Одно другому не противоречит? Нет Я выше уже прояснила (надеюсь) этот момент: учить надо делом, а не словом[228|. А оправдывать в моём понимании - значит снимать ответственность.|228] Вот этого делать не стоит - человек должен отвечать за свои поступки. |
{228: БЭ;Индивидуальность;} Индивидуальное понимание? |
|
4. Прислушайтесь к себе и дайте свое определение любви. Можно ли любить и наказывать одновременно? [229|Любовь – [230|это то, зачем я живу, то, что позволяет мне быть и то, что заставляет меня быть. Чувство, которое делает меня тем, что я есть. |229]|230] [231|Наказание – это уже от разума: попытка объяснить языком, который будет понят. |231]Разум и сердце во всех нас как-то умудряются уживаться… А подробнее ты можешь развернуть свою мысль? Что значит "позволяет мне быть и то, что заставляет меня быть"? Просто для меня это единственное, [232|что на самом деле ценно|232] и имеет смысл, то, что меня останавливало, когда хотелось тихо закрыть за собой дверь и то, что заставляло меня открывать двери и куда-то тащиться. |
{229: БЭ>ЧИ;} Любовь=чувство – ЧЭ определение {230: ЧЭ;Супер-Ид} возможна суггестия по ЧЭ {231: ЧС>ЧИ;} Это что-то интуитивное {232: ЧЭ;} ценность |
|
Так можно ли любить и наказывать одновременно? :) Можно. Бабушка очень любила своего старшего внука, что не мешало ей регулярно пороть его за курение. Другое дело, что это не помогало |
|
|
5. Слышали о грузинском гостеприимстве? Все для гостя. А есть еще немецкое гостеприимство – хозяин прав в своем доме. Какой подход более правомерный, попробуйте оценить, невзирая на наши культурные привычки? Да оба и правомерны, [233|законы гостеприимства, как и любые другие, не на пустом месте растут|233] А на чем они растут? На культурных традициях, на условиях жизни и на всяком таком прочем |
{233: БЭ;Размерность НОРМА;} нормы? или перевод в БЛ |
|
Каковы культурные традиции Вашей нации в этом вопросе? [234|Что в печи – на стол мечи. Баня, водка, пельмени. Три дня гость, на четвёртый – работник Разделяешь ли ты сама эти традиции? Придерживаешься ли их? Насколько легко? Вот эти - и разделяю, и придерживаюсь, и не скажу, чтоб трудно|234] |
{234: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
А есть ли другие нормы, которых ты не придерживаешься? Ну вот, например, развлекать гостей, если нет у меня времени на это, я не буду. Накормлю, напою, обустрою, чтоб чувствовали себя удобно - [235|и при всём этом, если есть свои дела - буду продолжать их делать. Людей, которые мало со мной знакомы, это может даже шокировать. Те, кто знает давно и которым всё это привычно - чувствуют себя нормально.|235] Подруга как-то призналась: поймала себя на мысли, что когда она в гостях у кого-то другого, то чувствует себя как в гостях, а у меня - как дома. Я ж не мешаюсь |
{235: БЭ;Одномерность;} Выше называет нормы, но на деле поступает своеобразно (если людей шокирует. То это выбивается из общепринятого) – одномерность? Также возможен минус в БЭ |
|
6. Что такое сочувствие. Когда его надо проявлять, когда не надо, когда Вы его проявляете? Сочувствие – это умение разделять чувства другого человека, видеть ситуацию так, как видит её он. [236|Проявлять следует с осторожностью – по любой дороге толпой идти проще. |236] Проявляю, когда чувствую, что это может помочь. |
{236: БЭ;Индивидуальность;} Индивидуальность какая-то |
|
Что значит - по любой дороге толпой идти проще? Как это соотнести с осторожностью в сочувствии? Инертная масса выше, соответственно, притормозить сложнее. [237|Сочувствуя горю и боли, [238|этим можно заразиться и только усугубить состояние того, кому сочувствуешь|237], [239||238]тогда как целью сочувствия должна быть помощь. |239] |
{237: БЭ>ЧЭ;} {238: ЧЭ;ПЛЮС;} Плюс в ЧЭ, уход от минуса {239: БЭ;Размерность НОРМА;} норма? |
|
А на что ты опираешься при этом? Как можно чувствовать, что это может помочь? [240|На своё внутреннее ощущение. Какие-то особенности того состояния, в котором человек находится... даже не знаю... смотрю и чувствую|240], и никуда от этого деться не могу |
{240: БЭ;Размерность ОПЫТ;} Самость? На уровне собственных ощущений, размерность опыта. |
|
А если не чувствуешь, но видишь, что человеку плохо. Что будешь делать? [241|Ой... как много причин, по которым человеку может быть плохо... и так же много вариантов реакции. |241] [242|Например, нужно человеку похмелиться, плохо ему, не нальют - помрёт.|242] Налью. Не с добрым сердцем, но налью |
{241: БЭ>ЧИ;} {242: БЭ>ЧС;} |
|
7. Есть ли в обществе нормы поведения, отношений между людьми? Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему? [243|Есть. И официальные, и неофициальные, и общепринятые, и локальные. Да, конечно стараюсь не выходить за их рамки без большой необходимости. |243] За нормами стоит определенный опыт, привычки, они часто пересекаются с какими-то другими нормами и устоями. [244|Можно и не следовать, но следует осознавать последствия|244] |
{243: БЭ;Размерность НОРМА;} Нормативный подход {244: БЭ>БИ;} БИ(?) подход А может БЛ: есть причина, будет следствие. |
|
Приведи пример, когда можно не следовать, но нужно осознавать последствия? Всегда можно, это же только от тебя зависит - сам выбираешь, сам решаешь, сам отвечаешь. Старшие классы училась в деревне, школьникам там на вечерние сеансы в кино ходить воспрещалось. Это была норма. Я собираюсь и иду, зная, что на следующей линейке меня выставят перед всей школой и заставят объясняться, что снизят балл за поведение. Я к этому готова, потому что вполне эти последствия осознаю[245|. Как и то, что этот минус в характеристику не помешает мне поступить туда, куда я хочу, и жить так, как собираюсь. |245] |
{245: БЭ>ЧИ;} Перевод в ЧИ, возможно многомерность |
|
Ты можешь назвать эти нормы? Расскажи поподробнее, что такое официальные нормы, отличия их от неофициальных. Порассуждай об общепринятых и локальных нормах – как ты их понимаешь, как они появились [246|Общепринятые - это что-то вроде: не устраивать скандалов в общественном месте. Причем для кого-то выяснение отношений таким способом может быть вполне нормальным. Это локальная норма. [247|Официально - доить контору выходит за рамки нормы, а вот неофициально может и одобряться (так... надо заюзать старый сервер под чего-нибудь общественно-полезное, а контору раскрутить на новый - и всем будет хорошо...). Примерно так.|247] Общепринятые, как я понимаю, складываются исторически. Локальные - это какие-то отступления, которые связаны с людьми: с характерами, с воспитанием... [248|Официальные - складываются под влиянием требований властных структур|248], например, к нормам отношений. Неофициальные, соответственно, - отступления, которые опять же связаны с людьми и их потребностями...|246] |
{246: БЭ;Маломерность;} Ничего я не поняла. Получается, что неофициальные или локальные – это какие-то отступления сплошные. Попыталась нормы как-то классифицировать. Но мне кажется, что у нее ясности в этом вопросе нет. Сумбурно как-то. Собственно названа только одна норма – не устраивать скандалы, остальное либо не относится, либо вообще не названы. Т.е. я так понимаю, что есть идея, что нормы должны быть и попытка их классифицировать. {247: БЭ>ЧС;} {248: БЭ>ЧС;} |
|
8. Достаточно ли только пользоваться знаниями книжек и тем, как Вас обучили, теми примерами, которые Вы в жизни видели, чтобы уметь общаться с людьми, или нужно еще что-то? Нужно что-то ещё. Книжки и учителя не могут дать рецептов на все случаи жизни. [249|Что – не знаю даже… |249]Один мой знакомый говорил: голова, ноги – фигня это всё… главное – личное обаяние. Может и так |
{249: БЭ;Маломерность;} |
|
9. Как понять, какое отношение с людьми правильное, а какое нет? [250|Наверное|250] [251|правильное отношение – это продуктивное отношение. А когда ни богу свечка, ни чёрту кочерга – это определённо неправильно|251] |
{250: БЭ;Маломерность;} {251: БЭ;Размерность НОРМА;} Есть деление на правильное и неправильное, возможна норма |
|
А что такое «продуктивное отношение»? Можешь описать подробнее? [252|Это когда ты что-то отдаёшь и/или что-то получаешь: касается ли это работы, теплоты душевной, идей или хлеба|252] |
{252: БЭ>ЧС;} |
|
10. Что можно назвать морально, а что аморально? Как Вы понимаете это, и как понимают другие (большинство)? Можете ли Вы оценить правильность своего понимания? [253|Библейские заповеди – мораль, их нарушение аморально. Трактовок может быть много, но суть от этого не меняется. Могу: для меня это правильно.|253] |
{253: БЭ;Размерность НОРМА;} Желание следовать нормам, маломерность. |
|
А для других? ты следуешь библейским заповедям? Почему? [254|Вот тут я за себя, можно??? |254] Не всегда. Потому что далеко не всегда мораль ставлю на первое место. Помню, как меня рассмешила в устах молодой монашенки известная фраза: "не согрешишь - не покаешься...", когда ей указали, что грешно вот так вот поступать. |
{254: БЭ;Индивидуальность;} ? |
|
11. К Вам кто-то проявляет явно негативное отношение. Ваша реакция? Наверное есть причины и реакция будет зависеть от этих причин и от того, известны ли они мне. Если это следствие недоразумения – может быть постараюсь его прояснить. А может быть и нет Как Бог на душу положит? :) Нет. В мои отношения с людьми Бог не вмешивается Просто это самое недоразумение меня может задеть и я не захочу ни оправдываться, ни доказывать что-то И все-таки, какова будет реакция? Сначала офигею Редкая это птица - "явно негативное отношение". |
|
|
Можете ли сами выразить (показать, проявить) человеку свое негативное отношение к нему? Если да, то как? Можете ли долго плохо относится к человеку? Прощаете ли Вы обиды? [255|Могу, если он таки сумел добиться такого эффекта. Разными способами – словом или его отсутствием, взглядом, жестом, делом. Долго – понятие относительное, но пожалуй да, могу. |255] Прощаю. Рано или поздно, так или иначе. |
{255: БЭ;МИНУС;} Нормально воспринимается минус в БЭ |
|
Как? Это требует усилий? Или как-то иначе? Это требует времени. Осмысления произошедшего. Когда проходит - тогда проходит. [256|Редко случается, что я долго не могу человека понять|256] и оправдать в собственных глазах |
{256: БЭ>ЧИ;} |
|
Расскажи, как себя ведешь в новой компании. Вот пригласили тебя в гости, а там есть незнакомые люди. Твое ощущение, поведение, мысли? Понаблюдаю, послушаю, если завяжется с кем-то разговор - поговорю. Откровенничать или пытаться вызвать кого-то на откровенность не буду. Мнение составлять не спешу. А вообще, новые люди - это всегда любопытно. |
|
|
Как у тебя обстоят дела с переходом с ВЫ на ТЫ? (или наоборот?) [257|Самой на ТЫ сложно перейти бывает|257], когда ко мне сходу незнакомые на ТЫ - мгм... А вообще, на ТЫ удобнее. А в чем сложность? Какой-то внутренний ступор. Это подразумевает короткую дистанцию, и если я к ней не готова, то вот так. |
{257: БЭ;Маломерность;} возможно |
|
Выводы по БЭ Утречко: Скорее маломерная, очень похожа на нормативную, минусовая. Для доновской болевой слишком большое желание следовать нормам. Часто выступает как задающая функция. Страхи и неадекватные реакции больше связаны с ЧС, нежели с БЭ (учитывая что в БЭ явный минус). Очень часто вообще уходит от ответа в блок Эго (где ЧИ явно реализационная), что говорит скорее о том, что функция принадлежит блоку суперэго, а не супериду. Дракоша: Хорошо видны социальные нормы и минус. Ёлочка: я вижу много индивидуальности в аспекте. Мне кажется, что однозначно нормативность тут не определишь. Знак – возможен минус. |
|
| ЧИ | |
|
1. Как Вы думаете, есть ли смысл жизни и в чем он? Одинаков ли этот смысл для всех людей? Смысл есть во всём, во что мы способны его вложить. Люди разные и смысл у каждого свой. [258|Те, которые перекликаются, могут объединяться и образовывать новые смыслы. Ты можешь принять то, что создано другими, но, даже принимая чужое, ты придаёшь ему собственные черты. |
{258: ЧИ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
|258]2. Что нужно сделать, чтобы все люди жили счастливо? [259|Научиться быть счастливым самому, подарить счастье тем, кто рядом – глядишь, процесс и пойдет|259] |
{259: ЧИ;ПЛЮС;} уход в плюс |
|
3. В ситуации богатой потенциальными исходами будете ли Вы полагаться на собственное чутье, просчитывать логически или будете полагаться на мнение кого-то, о ком Вы слышали, что ему можно доверять? [260|В первую очередь просчитывать буду те варианты, к которым подталкивает чутьё, на чужое мнение буду полагаться, если оно достаточно убедительно, но и тут ещё посчитаю|260] По каким параметрам оценивается убедительность иных мнений? [261|То есть представлены обоснованные соображения|261], серьёзный опыт в этом вопросе |
{260: ЧИ;Многомерность;} уверенность, также возможен блок с БЛ {261: ЧИ>БЛ;} |
|
4. Когда Вы встречаете незнакомого человека, что Вы можете сказать о нем сразу же? Как Вы понимаете, что из себя представляет человек? Ну, во-первых, не взять того, что человеку горит подать – грех… Навскидку – характер, род занятий, текущее состояние. [262|А вот понять, что человек из себя представляет – это не сразу, пообщаться нужно|262] А по каким признакам столько? А что такое текущее состояние? Когда-то я увлекалась гаданием. Карты, руки, лица... на карты ориентировалась в том, какие ассоциации они у меня вызывают в связи с этим человеком. А вот по каким признакам эти ассоциации возникали... ой... однажды спросили сороконожку, как она ходит... наверное, спрашивал Штирлиц... Уверен/неуверен, искренен/неискренен, взволнован, раздражен итд... Долго ли Вам приходится разбираться в качествах человека? От сложности человека всё зависит |
{262: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} |
|
А что такое «сложный человек»? В котором всё так запутано и запущено, что черт ногу сломит... Если серьёзнее, то это человек, у которого между "я" и "не я" - море, лес и поле, иногда – минное А если без образов, то что может быть между "я" и "не я"? И что такое "я"? Воспитание, привычки, страх, фальшь, боль, цели... Что-то начинается от самого "я", что-то лежит дальше от него. А "я" - это уникальный идентификатор человека И как это все различить? Хороший вопрос, сама всю жизнь им маюсь Наблюдать, провоцировать, препарировать... чем больше инструментов, тем лучше. М-даа... ответила, так ответила... не тётка, а джек-потрошитель какой-то... |
|
|
5. Вспомните, пожалуйста, какого-нибудь интересного для Вас человека, и назовите 5-6 его качеств, делающих его интересным для Вас? [263|Ум|263], [264|талант|264], увлеченность, [265|чувство юмора|265], [266|мягкость, доброта|266] Какие качества сделали бы человека неинтересным? [267|Равнодушие|267] Вы сами – интересный человек? Почему? [268|Одним интересна, другим – нет. Далеко не всегда могу предложить что-то, что интересно другим|268] Как Вы реагируете, если кто-то назовет Вас неинтересным? Извинюсь |
{263: БЛ;} {264: ЧИ;} {265: ЧИ;} {266: БЭ;} {267: БЭ;} {268: ЧИ;Многомерность;} уверенность |
|
За что именно? :) За то, что не оправдала ожиданий. [269|Случайным прохожим не говорят, что они скучны|269] Почему не говорят? А если со случайным прохожим действительно скучно, то что делать? Потому что прохожий - это тот, кто идёт мимо. Не говорят, потому что повода нет - прошел человек и прошел. Как с ним может быть скучно? Скучно может быть со случайным попутчиком. Но зачем говорить ему, что с ним скучно? Он - просто случайный попутчик, он не выбирал твою компанию - так случилось. И это закончится, когда закончится дорога. [270|Вряд ли стоит портить настроение другому, если он невольно испортил его тебе.|270] Ну, правда, если в этом находить развлечение, средство от скуки, тогда, наверное, можно. А ты можешь находить в этом развлечение, средство от скуки? Можешь ли так осмысленно остановиться и не портить другому настроение, если он тебе испортил? Предпочитаю другие развлечения. Например, помолчать и подумать о своём. Да, могу. |
{269: БЭ;Размерность НОРМА;} перевела неинтересный (ЧИ) в скучный (ЧЭ) {270: БЭ;Размерность НОРМА;} или ЧЭ |
|
6. Какие мнения о Вас, высказанные людьми, которые Вас должны знать, кажутся Вам: 1) справедливыми; [271|Обоснованные|271] Пример Упрямая 2) несправедливыми; Необоснованные Пример Пофигистка 3) обидными; Злые Но справедливые? Злые не могут быть справедливыми просто уже потому, что они злые 4) странными. Непонятные Пример Например, что мне всё очень легко даётся |
{271: ЧИ>БЛ;} |
|
В чем ты упрямая? Когда пофигистка? Что такое злые мнения? Почему тебе странно то, что тебе все легко дается? Что дается легко? Упряма в исполнении решений, которые мне непросто дались. Упряма, когда речь идёт о чём-то важном. В мелочах мне и не приходится уступать, потому что изначально на перетягивание каната не нацелена: не принципиально - тут же согласилась, никто и не заметил. А вот упрямство замечают Да нет, не пофигистка, просто суету и спешку не люблю. И не пойду толкаться в очереди, чтобы взять что-то на десятку дешевле. Злое мнение - это когда человек просто зол на меня, может быть обижен и высказывает что-то с целью мне досадить. Странно, что так считают, хотя я о себе этого сказать не могу. |
|
|
А что для тебя принципиально? В каких вопросах ты принципиальна? Хм.. ну вот, например, сторонница авторитарного стиля управления: кто отвечает, тот и решает. Но если это решение противоречит моему видению вопроса и его решения, значит ответственность не только за самодеятельность, но и за исход того, во что вклинилась, ложится на меня полностью. Вот это принципиально. Вопросы могут быть разными, касающимися и работы, и личной жизни. |
|
|
Приведи примеры. Тот же конкурс, например. Подготовила раскладку за/против по всем позициям, если у меня есть какие-то предпочтения - я выскажу их в качестве рекомендаций. Решение принимать будет тот, кто будет отвечать за организацию работы. Я просто поддержу, а своё особое мнение оставлю при себе. [272|Если же я понимаю, что решение, которое принимается, неверно, и тот, кто его принимает, врядли удержится от соблазна спихнуть в итоге ответственность на других - вот тут встряну, как минимум - подниму бучу.|272] Или чел спасует - поменяет решение или передаст ответственность за него мне, или ему много сложнее будет от ответственности отвертеться. В личной жизни то же - это моя жизнь и не надо за меня решать. И я за других решать не стану. |
{272: Фрагмент требует уточнения;} аспект ответственности? |
|
А если при этом согласно иерархическим законам и субординации ответственность за конечный результат все равно будет не на тебе. Вклинишься ли ты в этом случае со своим видением решения проблемы? Если да, то при каких условиях? Сказать с уверенностью могу - нет. Но вот как поступлю в конкретном случае когда прижмёт - аллах ведает... поскольку не могу вспомнить таких ситуаций на практике. |
|
|
7. Какая у Вас фантазия? [273|Убедительная Как это? В первом классе на первом уроке первая учительница задала вопрос: дети, а знаете ли вы, почему Луна бывает то круглая, то месяцем...? Я подняла руку и объяснила, как это работает: Потому что Луна на самом деле похожа на разрезанный напополам мячик, снаружи покрашенный желтым, а изнутри чёрным. Если его покрутить, то вот так и получится. |273] Ответ на вопрос должен хотя бы выглядеть достоверно Это ты сама такое объяснение придумала? То есть как выглядеть? А соответствие реальности не обязательно? Да, видимо количество изничтоженных мячиков эдак вот переросло в качество [274|Рождение гипотезы - "похоже, очень похоже...". А вот соответствие реальности уже нужно будет доказать. Но сначала - гипотеза, она должна родиться, а вот что с ней будет потом... |274] |
{273: ЧИ>ЧЛ;} ЧЛ и БС {274: БЛ;Размерность НОРМА;} БЛ норма? В принципе, по-другому и невозможно: сначала гипотеза, потом обоснование. Это ж метод научного познания, или как его там |
|
8. Какие качества в жизни необходимы человеку, чтобы быть успешным и почему? [275|Умение видеть – чтобы найти дорогу|275], воля - чтобы идти по ней, знание – чтобы не сбиться с пути, чутьё – чтобы правильно выбрать попутчиков. Наверное так. Ты не уверена? Трудно быть уверенной в ответе на вопрос, который сам себе задаёшь редко. И не особенно стараешься найти на него ответ. А почему? Для тебя это не важно? Похоже, что так. Умение видеть – чтобы найти дорогу Что это значит? Если есть цель - есть и дорога к ней. Один не видит даже тропинки там, где другой видит широкую дорогу.[276| От чего это зависит - я даже и не знаю. Просто называю это "умением видеть".|276] А что ты можешь сказать о своем "умении видеть"? Всяко бывает. Иногда, как говорят, "не видит ничего, что под носом у него".[277| А вообще, это сложно самой оценить |277]- что вижу, то вижу, чего не вижу - о том не знаю... |
{275: ЧИ;} {276: ЧИ;} {277: ЧИ;Маломерность;} |
|
9. Какие качества могут тормозить человека в жизни и почему? Отсутствие какого-нибудь из перечисленных выше |
|
|
10. Что важнее в жизни - быть хорошим человеком или успешным? Почему? Хорошим. Хорошие люди – правильные попутчики, ими определяется и успех, и его ценность Всегда ли хороший человек успешен? Если не всегда, то почему? Да, всегда. Оставаться хорошим человеком – это само по себе большой успех в жизни |
|
|
А что такое «хороший человек»? Добрый, [278|справедливый человек|278], который не требует от других больше, чем от себя |
{278: ЧИ>БЛ;} |
|
Выводы по ЧИ Утречко: Многомерная. Иногда выступает в союзе с БЛ. Больше похожа на плюсовую, хотя и глобальность присутствует. Дракоша: Многомерная плюсовая ментальная. Ёлочка: Многомерность чувствуется, но не явно выявлена в ответах. Ситуативность плохо проявлена. Не разговорили. Жюлли: Похожа на базовую. |
|
| БИ | |
|
1. Как относитесь к неожиданностям? К приятным – хорошо, к неприятным – плохо А много неожиданностей в жизни бывает? :) По большому счету - мало. В целом всё быстро становится предсказуемым. [279|Есть, конечно, то, что я называю "ожиданными неожиданностями": например, когда на летучке говорят, что вот это надо срочно сделать вчера - а мы к этому ещё завтра будем не готовы. |279]К этому мы уже привыкши |
{279: БИ>ЧЛ;} пример по ЧЛ |
|
2. Расскажите, как люди меняются? [280|Просто меняются. Что-то приобретают, что-то теряют, взрослеют и стареют, рождаются и умирают, приходят и уходят.|280] Почему люди меняются? Можно ли этого избежать? [281|Всё меняется, это правильно. |281] Когда меня спрашивают о чём-то "можно ли...?", я обычно отвечаю "всё можно, вопрос - зачем это нужно?" |
{280: БИ;Размерность ОПЫТ;} Высказана только физическая составляющая изменений. {281: БИ;Размерность НОРМА;} |
|
А подробнее можешь рассказать, почему именно так мыслишь? [282|Потому что это на самом деле так. [283|Сделать можно всё - вопрос только в том, за какое время и какими усилиями. Сколько вёдер воды в море? Смотря какие это вёдра. Например, одно. Мне вот всегда было интересно: говорят, "бешеной собаке семь вёрст не крюк". А как назвать того, кому сто лет - не век? |282]|283] Вот, примерно так я и мыслю |
{282: БИ>ЧИ;} Ментальные рассуждения по ЧИ? Сделать можно все – это возможности? Или по ЧЛ {283: ЧИ;Ментал} |
|
Как Вы относитесь к этим изменениям? По разному: они могут [284|радовать или огорчать|284], могут быть неожиданными или предсказуемыми, их можно просто отмечать или переживать. Видят ли другие эти изменения? Видят, если хотят видеть Как это, если хотят? То есть можно не хотеть видеть? А не мочь можно? А как это "можно не мочь"?? Можно не видеть. Можно не задумываться над тем, видишь или нет. [285|Но если хочешь видеть - увидишь. |
{284: ЧЭ;} {285: БИ;Многомерность;} уверенность |
|
|285]3. На самом ли деле, все, что ни случается – все к лучшему? Не единожды приходилось это повторять и я была в этом уверена. [286|А сейчас вот сижу и думаю: а ведь это обыкновенная пилюля, позволяющая относительно безболезненно сожрать необратимость бытия. С побочными эффектами: то, что ещё можно успеть, приняв дозу этого снадобья уже можно не успеть никогда. Уж чего-чего, а «мудрости, чтобы отличить одно от другого» она в себе не несёт точно. Что-то в ней есть от поминального застолья после похорон|286] |
{286: БИ>ЧИ;} Вопрос был задан на БИ - слово "случается", но ответ прозвучал именно от ментала: "сижу и думаю". Т.е. она витально, не задумываясь применяла эту формулу, а когда села и задумалась - ментал - то ....далее все рассуждения могут быть именно от ментала. И о чем они? О том, что по сути такое высказывание - уменьшает возможности изменить ситуацию. "Мудрости" ситуативности в ней нет, мудрости отличить одно от другого - ЧИ. |
|
4. Как Вы относитесь к гороскопам, гаданиям и пр.? Верите ли в удачу, счастливую случайность? Смотря что я в них нахожу. К гаданию на картах, например, очень серьёзно, когда они у меня в руках. [287|Иногда мне кажется, что внутри меня сидит кто-то, кто всё знает и замечает, но заставить его поделиться этим со мной очень и очень непросто. Карты – один из способов, который помогает что-то из него выудить. |287] [288|В счастливые случайности (как и случайности вообще) – не верю, ибо всякая случайность есть непознанная закономерность. |288] Из тех же соображений верю в удачу[289|: удача – это та самая непознанная закономерность, в струю которой ты попал|289]. Причём струи эти имеют быть разного свойства и нечасто объединяются: если уж тебе везёт в казино, но не везёт с мягкими посадками – не летай. А управлять этим как-то можно? Или только летай/не летай? То есть либо везение, либо невезение, а от человека что-то зависит? [290|А как этим управлять? Сидя внутри шарика не надуешь ветер, который его понесёт. Сиди на берегу и жди... |290] |
{287: БИ;Витал} По-моему, витал, причем одно из самых ярких его проявлений. {288: ЧИ~БЛ;} {289: БЛ;} БЛ скорее задающая. {290: БИ;Витал} или маломерность |
|
5. Можете ли Вы прогнозировать события? Регулярно этим занимаюсь, [291|правда, радужных прогнозов не даю: предпочитаю заложиться на форс-мажор|291] Всегда? Часто ли перезакладываешься? :) Если условия позволяют - всегда. Если не позволяют - вполне могу рискнуть пойти "впритык" - но тут напряжение намного больше, не скажу, чтоб была любительницей таких состояний. Да, чаще всего резерв остаётся, но разумный резерв лишним не бывает Вообще, реально ли это? [292|Оценить вероятность наступления какого-то события? С приемлемой погрешностью – далеко не всегда.|292] [293|Хотя ситуативный коридор оценить вполне реально. И не забыть заложиться на форс-мажор, разумеется|293] Приведи примеры такого прогнозирования. И что это за ситуативный коридор? Приходят с вопросом, выгорит ли по-моему мнению дело. Смотрю, что имеем, отмечаю, где бы подстраховаться, что контролю не подлежит, [294|излагаю самый худший вариант развития событий с оговоркой, что это при самом неудачном стечении обстоятельств, и то, что более вероятно: нижняя и верхняя (наиболее успешная) граница. Верхнюю даю чуть ниже расчётной. Пройдёт - сюрприз будет. |294] Ситуативный коридор - это область расположения вероятных исходов между нижней и верхней границами. Если вероятные исходы слишком разбросаны - врядли стоит с этим связываться. - Как думаешь, я выиграю? - А какая разница? К утру денег у тебя всё равно не будет. |
{291: БИ;МИНУС;} {292: БИ>ЧИ;} {293: ЧИ;Многомерность;} {294: БИ;МИНУС;} |
|
6. Что такое время? Как Вы его чувствуете? Можете ли его убивать? [295|Наверное время как-то связано с моим сознанием, потому что когда я сплю – его нет, а когда бодрствую – идёт так, как мне захочется. Ну или почти так. Чувствую настоятельную потребность иметь часы под рукой, чтобы как-то с вращением Земли скоординироваться: а то бывает, что на моих внутренних прошло 5 минут, а на наручных – пара-тройка часов. Бывает и наоборот. |295] Могу – я тебя породил, я тебя и убью А как это, когда ты бодрствуешь, то идет так, как тебе хочется? Как это можно убивать время? Что ты под этим подразумеваешь? Если я очень хочу за полчаса сделать то, на что обычно уходит полтора, то мне это как-то удаётся... Например, валяясь на диване и листая журналы с картинками... чистое убийство. |
{295: БИ;Индивидуальность;} Очень индивидуальное понятие времени |
|
7. Легко ли для Вас ожидание какого-либо важного события? А если неизвестно точное время его наступления? [296|Если оно не мешает нормальному течению жизни, то легко. В особенности если неизвестно.|296] |
{296: БИ;Многомерность;} уверенность |
|
8. Нуждаетесь ли в помощи со стороны в плане предсказания, чем дело кончится? Доверяете ли таким прогнозам? [297|Не нуждаюсь, если в светлом уме, конечно. Не то, чтобы я сомневалась в умении других видеть то, чего не вижу сама, просто внутренней уверенности это не даст |
{297: БИ;Многомерность;} |
|
|297]9. Опаздываете ли Вы? Как относитесь к опозданиям других? С утра опаздываю часто: пока не выспалась – часы не работают. В течении дня – нет. Ускоряюсь при необходимости, [298|иногда самой удивительно – как уложилась. |298] [299|К чужим опозданиям спокойно отношусь, если это делу не мешает|299] |
{298: БИ;Витал} {299: БИ;} уверенность |
|
10. Представьте ситуацию, что Вы договорились с кем-то встретиться. Ваши ощущения и действия если: a) осталось 20 минут до прихода, Что я тут делаю такую рань?? b) осталось 5 минут до прихода, Покурить успею c) время пришло, а его (ее) нет, Если есть возможность позвонить и выяснить далеко ли ожидаемый от места встречи – позвоню и выясню. Дальше по обстоятельствам. Если возможности нет – почту почитаю, ещё покурю d) уже прошло 20 минут, а его (ее) нет. Может буду ждать, а может нет. Всё по ситуации e) и дальше все нет… Однажды подругу, незадолго перед этим переехавшую в город и плохо его знавшую (да ещё и очень талантливую в плане в трёх соснах заблудиться) часа полтора на остановке ждала – я ж понимала, что она меня ищет… Правда, прокляла себя за то, что назначила встречу, а не сама за ней заехала – даже на другой конец города съездить было бы быстрее |
|
|
Выводы по БИ Утречко: Многомерная, скорее всего четвертая мерность. Очень часто выступает в блоке с ЧЛ. Очень похожа на витальную. Скорее минусовая – глобальность не напрягает и качественный минус тоже идет без проблем. Дракоша: Витальная многомерная минусовая. Жюлли: Мне видится исполнительной. |
|
|
Здесь Вы можете написать то, что вы хотите рассказать о себе дополнительно. Ещё в студенчестве, 12 лет назад, знакомый паренёк привез книжку Филатовой - было очень интересно и весело. По тесту я тогда случилась Бальзаком, он посмотрел на результат, сказал: "Так я и думал, Жучка..." и процитировал что вроде "...хрупкие женщины... но по волевым качествам..." Я прочитала описание типа, сказала, что мне это здорово льстит, но и только. Он не поверил Потом... потом шло время, находила материалы, читала, пыталась понять как это работает. Пыталась определиться со своим типом самостоятельно, довольно долго определяла себя в Робеспьеры, но... чувствую, как с приходом самостоятельности и независимости меняюсь - как будто "прихожу в себя" - и уже давно и сильно сомневаюсь в этом диагнозе. Прошу помощи 36, по образованию математик, работаю сисадмином. Из Барнаула. Фотку сейчас попробую найти покачественнее. А что именно не устраивает Вас в робеспьерстве? В чем сомнения? В рациональности сомнения были всегда - и не только у меня. Только у меня сомнения возникали в логике - с такой нормальной человеческой точки зрения - потому что [300|знаю свою способность сегодня убедительно доказать, что Земля вертится, а завтра, не менее убедительно, что этого не может быть, потому что этого не может быть никогда - и всё на основании одних и тех же исходных данных |300] Вообще, наверное, единственное, что я всегда умела делать безупречно - это ошибки |
{300: БЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Самые яркие воспоминания детства Детство было кочевое Или у бабушки в деревне жила, здесь, на Алтае, или с мамой в маленьком городке в Средней Азии. Самый долгий период жизни на одном месте был с 8 до 12 лет, с мамой. А так - болталась с места на место между городом и деревней, между Россией и Узбекистаном, между немецким и английским. Мама участковой медсестрой на буровых работала, вот и запомнилось больше всего - буровые и вагончики, запах полыни после дождя и плато с повисшим на краю солнцем, и кукурузники, в которых я была своим человеком - даже порулить давали, и маленький вертолёт, в который я во второй раз садиться наотрез отказалась, даже за шоколадку, потому что стекло было низко, почти под ноги, а я всегда жутко боялась высоты... и при этом меня всегда тянуло забраться куда повыше и посмотреть на мир сверху. Дед работал на пожарке и часто использовал служебную машину, чтобы снять внучку с очередного дерева - слазить я боялась [301|А ещё меня в детстве тянуло к себе и завораживало то, на чём лежала печать времени. Разглядывать отпечаток папоротника на разломе камня, медные крестики, которые мы вылавливали в озере у берега, где когда-то сгорела церковь - и переноситься в мыслях куда-то туда|301], так, что здесь и сейчас даже ушей не оставалось... за что и влетало. А ещё - утренние рыбалки и запах грибов в лесу... В общем - каша из лиц, степных запахов, утренней зябкой сырости и палящего солнца. Да, забыла добавить сюда вечно ободранные локти и коленки, пожароопасные эксперименты и всех дворовых собак, которые встречались на моём пути Теперь еще вот что нужно вспомнить: случаи, когда что-то (твоя реакция, действие) спонтанно происходило, ты замечала только после, или автоматически. Некие моменты, когда ты сама, или другие удивлялись твоей реакции. Или ты удивлялась реакции окружающих на себя (твое действие, поступок, реакцию). Что достает в людях или в общественных местах больше всего. Вспомни какие-то моменты внутренней неуверенности и растерянности. [302|Когда ко мне прикасаются, на автомате - отстраниться. |302] На романтику реакция, в общем-то, тоже автоматическая, наверное, - быстренько спустить с небес на землю... Идём с подругой по улице, она порхает: - Эх... сейчас бы такой бааальшущий букет роз... - И сесть на них голой задницей??? [303|В людях сильно достаёт избыток общительности, когда человек не просто поболтать любит, но ещё и хочет, чтобы я на эту болтовню активно реагировала, независимо от того, интересно мне это или нет (то есть, почему-то уверен, что мне это ДОЛЖНО БЫТЬ интересно) - тяжело переношу такое общество и всячески его избегаю. |303] Длинные очереди сильно достают и неповоротливость тех, кто эти очереди умудряется собрать. [304|Теряюсь, когда человек мне лжет. Ложь чувствую, а сказать об этом почему-то духу не хватает. |304] |
{301: БИ;} {302: БС;} или ЧС {303: БЭ;Маломерность;} возможно, маломерность этики - БЭ или ЧЭ. Энергозатратность {304: ЧИ;ПЛЮС;} реакция по плюсовой ЧИ или маломерность? |
|
Выводы ТИМ – ЛИИ, Робеспьер. Нужно тут добавить. Во время типирования в октябре 2005 года ТИМ однозначно определен не был (версии, ЛИИ, ИЛЭ, ИЛИ). Было предложено остаться на форуме и пообщаться неформально. В результате такого общения типировщики пришли к выводу о ТИМе Nat – ЛИИ. В феврале 2007 года решили снова пересмотреть ответы типирования по протоколу. И теперь результат этого пересмотра перед вами. Тут определяется ТИМ – ЛИИ. Мы видим, что мало поработали над раскруткой ответов по БЭ и ЧЭ, БС. Но даже той информации, которая есть по логикам, интуициям достаточно, чтобы сделать вывод о ТИМе. 2010 год, типируемая согласна с ТИМом ЛИИ. |
| БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ментал | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| Витал | 1 | 10 | 0 | 4 | 7 | 3 | 3 | 1 |
| Знак "+" | 0 | 1 | 1 | 6 | 0 | 5 | 0 | 3 |
| Знак "-" | 9 | 1 | 2 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 |
| Ex | 0 | 1 | 1 | 4 | 6 | 3 | 1 | 1 |
| Nm | 5 | 6 | 10 | 1 | 0 | 3 | 1 | 0 |
| St | 4 | 3 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| Tm | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Одномерность | 0 | 0 | 1 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 |
| Маломерность | 0 | 0 | 7 | 3 | 6 | 10 | 0 | 1 |
| Многомерность | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Индивидуальность | 0 | 2 | 5 | 1 | 6 | 4 | 2 | 0 |
| Переводы из функции ► в функцию ▼ |
БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| БЛ | X | 2 | 1 | 0 | 1 | 6 | 0 | 3 |
| ЧЛ | 2 | X | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 |
| БЭ | 0 | 0 | X | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 |
| ЧЭ | 0 | 0 | 1 | X | 1 | 0 | 0 | 0 |
| БС | 0 | 0 | 0 | 0 | X | 0 | 0 | 0 |
| ЧС | 0 | 0 | 5 | 2 | 0 | X | 0 | 0 |
| БИ | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | X | 0 |
| ЧИ | 1 | 5 | 4 | 1 | 2 | 4 | 3 | X |
К.С. = NORM 100( СООТВЕТСТВИЕ / НЕСООТВЕТСТВИЕ )| ТИМ | Соответствие | Несоответствие | Коэффициент соответствия |
|---|---|---|---|
| ИЛЭ (Дон Кихот) | 208 | 25 | 80 |
| СЭИ (Дюма) | 116 | 117 | 0 |
| ЭСЭ (Гюго) | 118 | 115 | 10 |
| ЛИИ (Робеспьер) | 212 | 21 | 100 |
| ЭИЭ (Гамлет) | 151 | 82 | 10 |
| ЛСИ (Максим) | 154 | 79 | 10 |
| СЛЭ (Жуков) | 150 | 83 | 10 |
| ИЭИ (Есенин) | 146 | 87 | 10 |
| СЭЭ (Наполеон) | 153 | 80 | 10 |
| ИЛИ (Бальзак) | 163 | 70 | 20 |
| ЛИЭ (Джек) | 161 | 72 | 20 |
| ЭСИ (Драйзер) | 153 | 80 | 10 |
| ЛСЭ (Штирлиц) | 138 | 95 | 10 |
| ЭИИ (Достоевский) | 160 | 73 | 20 |
| ИЭЭ (Гексли) | 162 | 71 | 20 |
| СЛИ (Габен) | 146 | 87 | 10 |