| Документ: | Emilio идентификация ТИМа |
| Типируемый: | Emilio |
| Эксперт: | Константин Ральченко (Konstantin); Виталина Тумольская (Bellatrix_Lestrange); Николай Рыбак (Grey Teardrop); Анна Белик (Amely); Виктория Голуб (Muse); Анастасия Лыщёва (aeris); Ирина Эглит (Ёлочка) |
| Дата: | 1 вер 2010 21:42:44 |
| Комментарий: | 26 лет Образование: среднее педагогическое + начатое высшее (искусства и гуманитарные науки). |
| Непонятное место |
| Маломерность |
| Многомерность |
| Фрагмент содержит информацию о знаке |
| Фрагмент содержит информацию о ментале или витале |
| Прочий выделенный фрагмент анализа |
| ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ | АНАЛИЗ ЭКСПЕРТА |
|---|---|
| ЧИ | |
|
1. Как Вы думаете, есть ли смысл жизни и в чем он? Одинаков ли этот смысл для всех людей? Хороший стандартный вопрос, любой ответ на который будет правильным. По умолчанию смысла нет.[1| Каждый человек сам приходит к пониманию этого смысла для себя, и у каждого этот смысл разный.|1] [2|Смысл может меняться по мере взросления человека. На данный момент смыслом моей жизни является сама жизнь, во всех её проявлениях. Я просто живу и стараюсь развивать свой потенциал, пробую себя во многих сферах, накапливаю опыт и полезные навыки.|2] [3|Не в деньгах счастье, а в умении себя обеспечить всем, что нужно и когда нужно. |3]Для этого надо владеть собой, своим телом и разумом, быть готовым ко всему, что может случиться с тобой. [4|В этом очень помогает соответствующие внутренние установки на позитив, успех и уверенность в своих силах. |4] |
{1: ЧИ;Индивидуальность;} {2: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} {3: ЧС;Размерность НОРМА;} {4: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
Почему любой ответ будет правильным? [5|Потому что каждый человек сам ищет свой смысл жизни. Какой бы смысл не был у меня, он мой, и значит, он для меня правильный. И какой бы смысл жизни не назвал бы другой человек, его ответ тоже будет правильным. Ведь единого смысла жизни для всех не существует.|5] |
{5: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
Каждый человек сам приходит к пониманию этого смысла для себя, и у каждого этот смысл разный. Смысл может меняться по мере взросления человека. На данный момент смыслом моей жизни является сама жизнь, во всех её проявлениях. Что Вы под этим понимаете? Как пришли к такому пониманию смысла? Как смысл менялся по мере Вашего взросления? [6|С детских лет я старался понять, зачем я живу, для чего, почему. Смысл ускользал от меня, озарение всё не наступало. В более серьёзном возрасте я решил для себя, что смысла в принципе нет и быть не может, единого ответа для всех не существует. Пока я живу для того, чтобы жить и развиваться, возможно, со временем я приду к новому пониманию смысла жизни.|6] |
{6: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} Общие слова, уход от конкретного ответа на вопросы. Маломерность и/или минус ЧИ. |
|
Не в деньгах счастье, а в умении себя обеспечить всем, что нужно и когда нужно. Поясните разницу. И к чему это было сказано? Разница в том, что [7|деньги это средство достижения цели, а не сама цель|7]. [8|Если человек ставит своей целью только зарабатывание денег, этот процесс будет бесконечен, ведь финальная планка не определена.|8] Я написал, что "счастье не в деньгах, а в умении себя обеспечить всем, что нужно и когда нужно", "для этого надо владеть собой, своим телом и разумом", а также развивать свой потенциал, накапливать опыт и полезные навыки. Этим я [9|пытался [10||9] показать, какой смысл жизни у меня, и как я его понимаю.|10] |
{7: ЧС;Размерность НОРМА;} {8: БИ;} {9: ЧИ;Маломерность;} {10: ЧИ;Индивидуальность;} Только о себе. |
|
Просто многие ставят целью сначала заработать, скажем, миллион. Будут деньги — будет и обеспечение себя. Как Вы относитесь к такой постановке вопроса? Приведите примеры на «обеспечить всем, что нужно и когда нужно». Обеспечение себя чем именно Вы представляли, когда это писали? Заработать миллион - для чего? Сначала заработать миллион, а потом уже решим, на что его потратить? Нет, это не мой путь. Например, после того, как я ушёл из СПбГУ, я решил продолжить учёбу в языковом вузе. Он коммерческий, обучение платное, мне нужны были деньги, чтобы оплатить хотя бы первый семестр. Для этого я устроился на выгодную в тот момент подработку и заработал столько денег, сколько мне было нужно. То есть зарабатывание денег в моём случае было не самоцелью, а средством достижения цели. [11|Это также пример "обеспечения себя всем, что нужно и когда нужно". До этого описанного момента я учился на бюджете, мне хватало денег для жизни и больше не требовалось. Появилась задача оплатить обучение - заработал больше денег.|11] Когда отвечал на Ваш первый вопрос, представлял себе быт, дом, одежду, транспорт, круг общения, приятные чувства и переживания, инструменты для работы (среди инструментов: образование, навыки, опыт в данной сфере). |
{11: ЧС;} |
|
А что Вы считаете целью? Ведь то, что Вы пишете: «владеть собой, своим телом и разумом, а также развивать свой потенциал, накапливать опыт и полезные навыки» — тоже бесконечный процесс без финальной планки. [12|Суть в том, что от количества денег вы сами качественно не меняетесь, для вас как для личности они пользы не приносят. А если вы меняетесь качественно (развиваете свой потенциал, накапливаете опыт и полезные навыки), для вас не будет проблемой зарабатывать столько, сколько вам нужно на данный момент. Конечно, в собственное развитие так или иначе приходится вкладывать деньги, но они используются только как средство в данном случае.|12] Я понял, что Вы имеете в виду. Да, развитие себя и поддержание навыков в готовности это бесконечный процесс. [13|Цель в данном случае звучит так: быть всегда на максимуме своих возможностей. Пока я продолжаю развиваться, можно сказать, что цель "достигнута" в кавычках.|13] Остальные же цели всегда имеют конечную цель, финиш. Сказать, когда в моей жизни настанет финиш, я не готов, следовательно, процесс идёт. |
{12: БИ;Размерность НОРМА;} {13: Фрагмент требует уточнения;} Своеобразные рассуждения по интуиции, возможна одномерность ЧИ или БИ. ЧИ может быть ценностной. |
|
Что значит быть на максимуме своих возможностей? Как определить, на максимуме человек или нет? Чем это «измерить»? Если Ваша цель всегда достигнута, зачем тогда такая цель? Что значит «цель "достигнута" в кавычках»? Постараюсь объяснить по-другому. Я всегда начинаю день с зарядки. Зарядка помогает мне хорошо размять всё тело, даёт мне бодрость на весь день, я чувствую себя способным сделать больше. Если я не сделаю зарядку, значит, сегодня я явно буду не на максимуме своих возможностей, моё тело будет не готово к возможным нагрузкам и испытаниям. А следовательно, зарядка должна мной делаться каждый день, точка. Ведь я ощущаю, [14|насколько легко и свободно я двигаюсь после зарядки, насколько во мне прибавляется позитивного настроения|14], как я могу отказаться от такого полезного дела) [15|Безусловно, только зарядка не поможет мне развить по максимуму заложенный потенциал, но она помогает не скатываться вниз, "держать планку", если хотите. Поэтому отказаться от ежедневной зарядки я не могу, она поддерживает меня на нужном уровне.|15] Есть проблема: пока не могу сесть на шпагат. В детстве садился легко, сейчас связки и сухожилия "одеревенели". Приходится тренировать растяжку. Конечная цель в данном случае: сесть на шпагат. Когда я это сделаю, цель будет достигнута, но появится новая задача - поддерживать этот уровень гибкости. И это тоже бесконечная задача... |
{14: БС~ЧЭ;} В целом по ответу: уход в сенсорику, игнорирование вопросов по интуиции {15: ЧИ;} Всё равно непонятно |
|
…быть готовым ко всему, что может случиться с тобой… Как это? Смотрите выше. Владение своим телом и разумом, [16|уверенность в своих навыках, способностях, умениях, понимание своих возможностей|16] позволит мне чувствовать себя уверенно в неожиданных и опасных ситуациях. [17|Чувствуя свои силы, я смогу лучше их применить в экстренной ситуации, например, в драке в подворотне.|17] |
{16: ЧИ;} {17: ЧИ>ЧС;} |
|
2. Когда Вы встречаете незнакомого человека, что Вы можете сказать о нем сразу же? Как Вы понимаете, что из себя представляет человек? Долго ли Вам приходится разбираться в качествах человека? На улице [18|я почти бессознательно оцениваю, [19|опасен проходящий человек|18] для меня или нет|19]. Сужу по тому, [20|как легко и свободно он двигается, сколько он весит, готов ли он к быстрым рывкам и движениям, какое у него количество мышечной массы, насколько уверенно он себя преподносит окружающим. Оцениваю себя в сравнении с этим человеком, если вижу, что он красиво, гармонично накачен, думаю, что он молодец, работает над собой, не грех вдохновиться его успехом. Когда вижу в компании незнакомого человека, первое впечатление по его движениям, жестам, пантомимике.|20] Далее — по его словам, [21|тембру, силе и высоте голоса|21], насколько это мне нравится или не нравится. [22|Смотрю, насколько он открыт к общению, стараюсь первыми своими словами завязать позитивный контакт, чтобы больше узнать об этом человеке, чтобы он с готовностью общался со мной.|22] Ещё хорошо бывает посмотреть со стороны, как человек разговаривает с другими, как себя ведёт в обществе. К примеру, я первый раз пришёл на занятие контактной импровизацией в парке. Никого из участников не знаю. Уже к концу занятия я имею какие-то выводы на основе поведения, реплик, активности/пассивности об этих людях. Если по первым своим словам, действиям человек мне нравится, интересен мне, я стремлюсь упрочить связь и расширить контакт, мне хочется узнать человека полнее. [23|Общую «модель» человека узнаю довольно быстро, по мере дальнейшего общения происходит скачкообразный рост этой структуры, узнаю новые факты, подробности, его отношение к новым вещам.|23] [24|Иногда бывает, что в начале общения человек мне интересен и приятен, а через, допустим, несколько недель я прихожу к диаметрально противоположным выводам. К счастью, это было только 2-3 раза.|24] |
{18: ЧС;Витал} {19: ЧИ>ЧС;} Ответ по сенсорике {20: БС;} и ЧС {21: ЧЭ;} ? {22: БЭ;} {23: ЧИ;МИНУС;} тут логический язык, воможно, БЛ в блоке с ЧИ {24: БЭ;Витал} Или ЧИ. |
|
Что Вы понимаете под общей «моделью» человека? Вспомните, пожалуйста, конкретный пример такого постепенного узнавания человека. Какие качества Вы увидели сразу? Что потом выяснили? [25|Это чувственный образ человека, голографический, если хотите. Это представление о нём, о его личности, качествах, предвидение возможных реакций и поступков.|25] [26|Например, мой хороший друг Дмитрий. Впервые я увидел его в 1 сентября в колледже, он мне показался совершенно не таким, как я, более грубым и социально привычным, более общительным, но менее культурным. Его громкий голос, размашистые движения, дурацкие шуточки - всё это складывалось в образ эдакого рубахи-парня из спального района, недалёкого, но очень привлекательного для окружающих. В дальнейшем я узнал его другие стороны, его серьёзные увлечения, его желание развиваться в туризме и археологии. Сейчас он учится на географа, пропадает в далёких походах, стал более спокойным, собранным, уверенным в себе человеком. Его образ в моей голове усложнялся, наполнялся новыми деталями, но я не готов их расписать в виде текста, это скорее ощущения...|26] |
{25: ЧИ;МИНУС;} Это в пользу минуса ЧИ — изначально осознаётся некий общий образ человека, а не конкретные качества {26: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} |
|
3. Что такое фантазия? Все ли люди обладают фантазией? А какая у Вас фантазия? Фантазия это полёт мысли и сознания, [27|работа с энергией творчества в чистом виде|27]. [28|У каждого человека есть воображение, развито оно у каждого по-разному. Для одних это — момент отдыха, расслабление, у других это серьёзный творческий инструмент для работы и жизни.|28] [29|Меня фантазирование с детства выручало и ограждало от суровых будней. Пожалуй, я слишком привязался к фантазиям и пропустил массу полезных уроков в жизни, сейчас восполняю пробелы. В своём воображении я обычно создаю миры, наполненные действием, какой-то борьбой. Иногда я реконструировал произошедшие со мной события и в них поступал по-другому, так, как лучше было бы поступить. Сейчас фантазия по-прежнему со мной, особенно когда читаю книги и слушаю музыку. Но уже нет того восторженного всепоглащения, как было в детстве.|29] |
{27: ЧИ>ЧЭ;} {28: ЧИ;Индивидуальность;} {29: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} И БИ тоже. |
|
4. Как Вы относитесь к тому, что кто-то (Вы) сильно выделяется на фоне других людей, отличается чем-либо? Какая мера такого выделения, в чем оно возможно, в чем нет? Если то, чем я выделюсь, делает меня лучше, если в чём-то я сильнее других, [30|мне это нравится и доставляет удовлетворение|30]. Выделяться чем-то отрицательным мне неприятно, не люблю быть хуже других в чём-то. [31|Если ты выделяшься из толпы, ты привлекаешь к себе внимание.|31] Тут уже всё зависит от тебя, от твоих желаний и стремлений. Для кого-то нужно выделяться, быть заметным и неповторимым, а для других это непозволительная роскошь. [32|Телохранитель не должен выделяться из свиты клиента, а для певца и актёра это важно, это имидж|32]. |
{30: ЧИ;Супер-Ид} {31: ЧИ>ЧС;} Выделение в этом ответе подразумевается, скорее, ЧС-ное: быть сильнее/слабее других, привлекать внимания к себе. {32: Фрагмент требует уточнения;} Норма? ЧИ или ЧС? |
|
Если то, чем я выделюсь, делает меня лучше, если в чём-то я сильнее других, мне это нравится и доставляет удовлетворение. Выделяться чем-то отрицательным мне неприятно, не люблю быть хуже других в чём-то. Нужны примеры. Раз уж речь зашла об учёбе в колледже... [33|Во время сентябрьского сбора картошки на совхозных полях под Петербургом (с советских времён это так и осталось традицией) я понял, что намного более ответственно подхожу к делу, не бросаю работу до её окончания, стараюсь как минимум выполнить норму.|33] В глазах некоторых однокурсников я видел непонимание, но в то же время и молчаливое уважение, [34|это заставляло меня гордиться собой в эти моменты.|34] Во время репетиций первого нашего спектакля я понял, что мой неразборчивый голос делает меня менее подготовленным к роли, чем других моих коллег. Мне было стыдно за себя, я постарался решить эту проблему, давал себе установки на уверенность в себе, тренировался со скороговорки. У меня получилось выправить положение, я вздохнул с облегчением. |
{33: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} По опыту понял {34: ЧИ;Супер-Ид} Или ЧЛ |
|
5. Ideas do not have to be correct in order to be good (Идеи не обязательно должны быть правильными, для того чтобы быть хорошими). Ваше мнение по этому вопросу. Странная фраза, хм. Если идея неправильная, но приводит к хорошим результатам, значит, она правильная. Говорят, что хорошими намерениями выложена дорога в Ад, думаю, рациональное зерно в этом есть. Какой смысл в хорошей идее, если она не работает? [35|Бывают хорошие, но несвоевременные идеи, но они будут правильными в нужный момент.|35] [36|Так что я не очень понимаю эту фразу. Идеи бывают нужные и ненужные, полезные и бесполезные, своевременные и не своевременные, а хорошие или нехорошие — это уже что-то абстрактное.|36] |
{35: ЧИ>БИ;} {36: ЧИ;Одномерность;} |
|
Если идея неправильная, но приводит к хорошим результатам, значит, она правильная. Поясните эту фразу. Вы не находите её нелогичной? Нет, не нахожу. Если идея казалась неправильной, но в итоге привела к хорошим результатам, значит, её зря считали неправильной. Возвращаясь к фразе, которую просят прокомментировать в том вопросе ("Идеи не обязательно должны быть правильными, для того чтобы быть хорошими"): [37|если идея работает, значит, она правильная|37], и считать её при этом неправильной, но хорошей - не верно. |
{37: ЧИ>ЧЛ;} |
|
Говорят, что хорошими намерениями выложена дорога в Ад, думаю, рациональное зерно в этом есть. Не совсем понятно, к чему Вы это сказали. Как это связано с вопросом о хороших и правильных идеях? Это к слову о хороших идеях. Я не считаю, что существует хорошие и плохие идеи/намерения, есть лишь правильные в данной ситуации и неправильные. [38|Хорошая идея - для кого хорошая? Для кого-то хорошая, для кого-то плохая, кому-то на пользу, а для другого человека будет вред. Получается, эти прилагательные не несут в себе особого смысла, это лишь наше ИНДИВИДУАЛЬНОЕ отношение к идее. И позиционировать её как хорошую идею для всех - неправильно. Это моё мнение.|38] |
{38: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
А правильная (неправильная) в данной ситуации идея — для кого правильная (неправильная)? [39|Для меня, для человека, которую эту идею использует. Потому что объективной правильности для идеи не бывает, есть только субъективная, проверенная в личном опыте человека.|39] |
{39: ЧИ;Одномерность;} |
|
Про целеполагание и практичность Вообще же, я всегда рад поговорить про целеполагание и практичность, про индивидуальное мировоззрение и жизненные планы других людей, про музыку и литературу (особенно в тех областях, которыми интересуюсь). С удовольствием отвечу на вопросы экспертов - [40|люблю, когда во мне "копаются", рассказывают обо мне.|40] |
{40: ЧИ;Супер-Ид} Похоже на ф.5 |
|
…люблю, когда во мне "копаются"… почему? [41|Очень приятные ощущения, как от массажа изнутри) Помню моменты, когда мне гадали на картах Таро, либо рассказывали мою астрологическую карту. Я не спешу доверять этим источникам, но сам процесс очень приятен именно будто физически. Я сразу расслабляюсь и чувствую себя, как кошка, которую гладят за ушком...|41] |
{41: ЧИ;Супер-Ид} Описание БС-ным языком. |
|
Вообще же, я всегда рад поговорить про целеполагание и практичность, про индивидуальное мировоззрение и жизненные планы других людей… Вот можно об этом подробнее? Например, я уже упоминал своего друга Дмитрия. Он с ранних лет увлекался копанием в местах исторической значимости, исследовал окопы, ДОТы, старые колодцы. Со временем его увлечение стало серьёзной страстью, он осознанно пошёл на географический факультет, сейчас ловит кайф от поездок на раскопки, в разные районы страны... Завидую ему немного. Он определился с тем, что он хочет, для него это дело ясное, а я по-прежнему ещё ищу. Или другой мой товарищ. Он всё душу вкладывает в занятия контактной импровизацией, хочет совершенствоваться сам и помогать познать себя через КИ другим людям. Постоянно ходит на разные мастер-классы, на открытые уроки танцев, занимается акробатикой, и всё это для того, чтобы привнести что-то новое в свою практику. Причём сам он человек достаточно мягкий и интровертированный, но чётко знает, чего он хочет. Уважаю таких целеустремлённых людей, да. [42|У каждого свой взгляд на жизнь, каждый по-разному себя ведёт, преподносит себя обществу, каждый занят своим делом, и мне это интересно, это меня вдохновляет.|42] Про целеполагание и практичность готов ответить, если будет какой-то конкретный вопрос, не хочу "лить воду". |
{42: ЧИ;Супер-Ид} |
|
Страхи - боязнь, что не так поймут. [43|Да, иногда такое чувство появляется в общении с некоторыми людьми. Меня огорчало и нервировало, когда одна знакомая девушка постоянно видела что-то не то в моих словах, понимала совершенно не тот смысл, что я вкладывал в них. Это было очень неприятно. Я пытался наладить понимание, "разжёвывал" мысли... Понял, что это бесполезная трата времени и сил, и отказался от общения с ней.|43] |
{43: ЧИ;Маломерность;} |
|
*** Мне надо, чтобы меня воспринимали в такой-то группе так-то, и я стараюсь всеми силами соответствовать тому образу, который я счёл оптимальным. На основании чего Вы решаете, какой образ является оптимальным в той или иной группе? Как Вы думаете, всегда ли Вам удается сделать так, чтобы Вас воспринимали так, как Вам хочется? [44|Если я пришёл слушать бизнес-лекцию, я автоматически попадаю в категорию участников-зрителей.|44] [45|Это значит, что мне нельзя проявлять своеволие в том плане, чтобы читать кому-то нотации, перебивать и спорить с лектором, "перетягивать" внимание на себя, мешать другим слушателям и т.п.|45] [46|В то же время я не хочу показаться неудачником, который ходит на каждую лекцию или мастер-класс в поисках мифического средства решения всех своих проблем. Это значит, что я постараюсь выглядеть спокойно, уверенно, буду внимательно слушать и задавать уточняющие вопросы с тем, чтобы не только лучше понять то, что лектор рассказывает, но и чтобы продемонстрировать окружающим, что я "в теме", что пришёл сюда с определённой целью, и что я не бездельник.|46] Если я пришёл на тренинг, это значит, что от меня требуется [47|быть открытым, искренним, доброжелательным, готовым идти на контакт и работать с любым партнёром.|47] Что я и делаю) [48|Волонтёр на детском празднике - это одна роль, стоящий в очереди в регистратуру - другая.|48] Я не думаю, что как-то сильно стараюсь прописывать свои шаги в любой ситуации, но если мне надо сделать что-то серьёзное, я стараюсь заранее к этому подготовиться. |
{44: ЧИ>БЛ;} {45: ЧС~БЭ;} {46: ЧИ;} страхует ЧИ и ЧЛ: я не неудачник, я "в теме", я не бездельник. {47: ЧИ>БЭ;} {48: ЧИ>БЛ;} Опять игнорируется последний вопрос по ЧИ — маломерность (или просто иррациональность мышления) |
|
Вот чем "хороша" война? На войне надо быть, а не казаться. В сегодняшней, несколько рафинированной жизни можно позволит себе в чём-то казаться, а не быть, вряд ли кто-то посторонний будет проверять, а не маска ли этот уверенный, энергичный образ, например. А почему в сегодняшней жизни нужно казаться? Почему нельзя быть собой? Я и не говорю, что нужно казаться. Говорю, что можно позволить себе в чём-то казаться, а не быть. [49|Можно выглядеть таким уверенным и довольным, как будто у тебя свой особняк, роллсройс и яхта на Ибице, и при этом ничего этого не иметь.|49] Будет просто ощущение того, что у тебя это есть, это может быть полезно при деловых переговорах с некоторыми клиентами, у которых очень велико "чувство собственной важности", и которым льстит, что на переговоры с ними прислали такого успешного человека. Это частный случай, не самый удачно приведённый, [50|но что-то в голову ничего не приходит.|50] Может быть, ещё один вопрос поможет высказаться точнее. Быть собой важно, однако в некоторых случаях бывает важно проявить несвойственные тебе качества. [51|Например, ты груб и мрачен, но близкий человек расстроен, ему нужно выговориться и получить сочувствие, и тебе приходится убрать поглубже свою мрачность и попытаться найти в себе тепло и сочувствие.|51] Обратный случай - когда ты мягок, ленив и нерешителен, но [52|должен собрать все силы и сконцентрироваться на движении к цели, например, при устройстве на работу.|52] |
{49: ЧС;Индивидуальность;} Индивидуальные представления {50: ЧИ;Маломерность;} или витал {51: ЧИ>ЧЭ;} ии в БЭ {52: ЧИ>ЧС;} |
|
*** Я - мужчина, и от меня ждут какого-то стереотипно мужского поведения. Если я буду вести себя как маленький мальчик или как женщина - люди не поймут, не захотят со мной общаться или общаться так, как мне бы этого хотелось. Вы написали «какого-то». Вы представляете, какого именно поведения от Вас ждут? Что для Вас входит в понятие «стереотипно мужского поведения»? Одинаковы ли эти стереотипы мужского поведения для всех людей? Обязательно ли соответствовать этим стереотипам? Вы считаете, что Вас лучше поймут, если Вы будете играть роль «стереотипного» мужчины, чем если просто будете самим собой? Почему? [53|Часть стереотипно мужских качеств я уже называл. Это целеустремлённость, мужество, сила воли, уверенность в себе, прагматичность, ответственность и так далее. В какой бы стране мира вы не оказались, в мужчинах будут ценить именно эти качества. Можно и не соответствовать этим качествам, если вас не заставляют.|53] Комфортней вам быть мягким, чувствительным мужчиной, не мешает это вам - прекрасно! Правда, общество так или иначе навязывает своё отношение, родители говорят сыну: "Что ты ревёшь, как девчонка!", дочери: "Не дерись! Так только мальчишки делают". С детства люди понимают, чего от них ждёт общество, нравится нам это или нет. [54|Я считаю себя человеком мужского пола со всеми его достоинствами и недостатками.|54] Проявлять мужские качества - не игра, я действительно верю, что это правильно и нужно. Стараюсь их подчёркивать иногда в общении, согласен, но при этом не чувствую, что я "наступаю себе на горло". |
{53: ЧИ>ЧС;} Все качества проходят по ЧС {54: ЧИ~БЛ;Маломерность;} Здесь похоже на понимание своих качеств с помощью отнесения себя к той или иной группе (мужчины, женщины, мальчики). При этом есть стремление рассматривать крайние варианты, что подтверждает маломерность ЧИ. |
|
Fergrim, зачем Вам нужно определиться со своим ТИМом? Ёлочка, хочу лучше узнать и понять себя. [55|Во многом не понимаю, чего же я хочу от жизни, в чём могу себя применить, что на самом деле моё...|55] Думаю, соционика поможет мне разобраться с личными "тараканами", лучше понять себя, понять, в чём проблемы - а значит, будет понятно, как их решить. [56|Соционика пока не наука, нет единства среди её изучающих.... но уже видно, что она может быть удобным инструментом для самопознания, саморазвития и понимания других людей.|56] [57|С её помощью можно выстраивать более успешные и комфортные отношения с людьми|57], [58|ведь понимая, как они мыслят, как реагируют на то, что ты делаешь, можно корректировать своё поведение|58] и не терять головы и нервов при каких-то межличностных затруднениях. |
{55: ЧИ;Маломерность;} {56: ЧИ~БЛ;} ЧИ — задающая {57: БЭ;} {58: ЧИ;} |
|
О ненужной логике Логики - бывает чудовищно много, совершенно ненужной и бесполезной в данной ситуации. Хорошо мыслить логически, но если переборщить - запутаешься окончательно и других запутаешь) Приведите, пожалуйста, примеры из жизни, иллюстрирующие эту мысль. [59|Стараюсь такими вещами лишний раз не грузить мозг|59]. Могу привести пример из литературы. К сожалению, не помню название произведения Платона, в котором он описывает последние дни своего учителя Сократа и беседы, которые тот вёл со своими учениками. [60|Так вот, там было несколько длинных логических рассуждений, которые потребовали от меня максимум внимания и напряжённого осмысливания, чтобы сделать короткий вывод по каждому для эссе. С некоторым трудом я смог это сделать, но сам бы вывел более сжатое и менее подробное доказательство, как мне кажется.|60] Иногда слишком много логики человек привносит в отношения с другими. [61|Я уже писал о девушке, которая постоянно понимала меня превратно, она описывала свои эмоции и мысли по поводу моих сообщений чудовищными конструкциями, в которых разбирала "по косточкам" чуть ли не каждое слово, не заботясь о контексте. Меня это всегда угнетало и шокировало, я никак не мог найти к этому человеку подход. Прекращение общения с ней стало лучшим решением для меня.|61] |
{59: БЛ;Маломерность;} {60: ЧИ~БЛ;Супер-Ид} Похвалился {61: ЧИ;Маломерность;} |
|
Выводы по ЧИ: явно маломерная функция (скорее, одномерная), есть признаки Супер-ИДа, возможен блок с БЛ. |
|
|
БИ |
|
|
1. Расскажите, как люди меняются? Как Вы относитесь к этим изменениям? Видят ли другие эти изменения? Люди меняются с возрастом, с опытом, после переживаний. Сильно меняются дети по мере взросления. Жизнь вообще переменчива, изменения важны для выживания. Это качественные изменения. Есть изменения локальные, временные, [62|например, макияж по особому случаю, одежда|62], временное [63|изменение стиля поведения. |63] [64|Люди растут и развиваются, нужно быть готовым к тому, что человек с тобой рядом не будет всегда одним и тем же, в чём-то он поменяется, и ты изменишься вместе с ним. Это не хорошо и не плохо, это просто так.|64] [65|Для меня более заметны внешние изменения, внутренние вижу не сразу, они проявляются для меня постепенно.|65] |
{62: БИ>БС;} Пример по БС {63: Фрагмент требует уточнения;} перевод в этику? {64: БИ;Размерность НОРМА;Ментал} {65: БИ;Размерность ОПЫТ;} внешние - сенсорные? |
|
2. Что такое время? Как Вы его чувствуете? Можете ли его убивать? [66|Время это четвёртое измерение, одно из основ нашей жизни. Всё, что мы делаем, всё, что существует, существует во времени, меняется вместе с ним.|66] [67|Я чувствую, что время прошло, что я что-то успел сделать или не успел, иногда чувствую уходящий момент для действия. Не люблю тратить время впустую, всегда стараюсь заниматься чем-то полезным для себя|67]: в метро читаю справочники и учебные материалы, если где-то вообще нечем заняться — медитирую, расслабляюсь, разминаюсь или ложусь спать. |
{66: БИ;Размерность НОРМА;Ментал} Штампы {67: БИ~ЧЛ;} |
|
3. Нуждаетесь ли в помощи со стороны в плане предсказания, чем дело кончится? Доверяете ли таким прогнозам? [68|Иногда требуется помощь знающего и более опытного человека. Но во многих ситуациях я сам понимаю, куда приведёт меня выбранное решение, стараюсь корректировать свои поступки. Бывают сюрпризы, неожиданности. Если совсем не ожидал такого — чувствую себя обескураженным, иногда злюсь на себя, что не подумал так, как нужно. Иногда вижу, что ситуация неизбежно идёт к краху, пытаюсь как-то смягчить последствия, подсуетиться заранее. |68] |
{68: БИ;Размерность ОПЫТ;} Общие фразы, никакой конкретики, делать выводы затруднительно. Примеры (ниже) прошли не по БИ, а по другим аспектам. Ответ в форме перечисления — витал или просто невозможность обобщить из-за маломерности или плюса. |
|
Дополните, пожалуйста, этот ответ конкретными примерами из Вашей жизни. [69|В последние время способность к предсказаниям редко меня подводит, например, в начале общения с девушками.|69] [70|Я обычно по первому впечатлению от знакомства и разговора понимаю, выльется ли это знакомство во что-то большее.|70] Правда, тут ещё важно, поставил ли я перед собой соответствующую цель. Если я заинтересован в отношениях с девушкой, стараюсь представить дальнейшее развитие событий и возможные препоны более подробно и чётко, чтобы лучше к ним подготовиться или предупредить их. Когда знакомый пригласил меня встретиться с ним и поговорить о совместных рабочих планах, я сразу заподозрил неладное, какой-нибудь сетевой маркетинг. И точно - он самый) [71|Когда на прошлой неделе устраивался на работу, на собеседовании видел других кандидатов. Сразу понял, что они на экзамене вряд ли составят мне конкуренцию, слишком "зелёные", неопытные, неуверенные в себе и своём праве на эту работу. И точно, так оно и получилось. Экзамен сдал лучше всех, ещё и другим помогал.|71] Регулярно замечаю дежа вю. Что-то делаю, разговариваю с кем-то и вдруг понимаю, что всё это уже было, и помню свои мысли, слова, что мне говорят... |
{69: БЭ;Размерность ВРЕМЯ;} {70: БЭ;Многомерность;Витал} Уверен в аспекте {71: Фрагмент требует уточнения;} Здесь, возможно, по БЛ напрашивание было |
|
Расскажите, что это был за экзамен, и по каким признакам можно было сразу определить некомпетентность других кандидатов. Ну, не так, чтобы вообще полную некомпетентность, но слабость и неуверенность их позиции - да. Экзамен был в два этапа. [72|На первом нужно было ответить письменно на пять вопросов о компании и должностных обязанностях, все тянули билеты, мне попался не самый простой, ничего особенно сложного не было. Подумал, вспомнил, написал.|72] Второй этап экзамена: презентация диалога с клиентом, я - менеджер, сосед по парте - клиент. Это было сложнее, у нас были общие намётки того, о чём надо говорить, но эти фразы ещё не "устоялись" в голове, общей матрицы ещё не было. Кое-как справился, затем мы с партнёром поменялись ролями, он справился лучше. |
{72: БЛ;} ? |
| [73|Половиной кандидатов были недавние выпускники школы, с очень маленьким опытом работы|73], [74|в их словах и взглядах сквозила неуверенность, смущение, от волнения не знали, что и сказать.|74] Им не хватало опыта и уверенности в себе, это было просто видно по ним. Качеств, которые требуются для активных продаж (спокойная уверенность, позитивность, желание общаться), они почти не демонстрировали. | {73: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {74: ЧЭ;Ментал} Оценка по эмоциональному состоянию |
|
4. Опаздываете ли Вы? Как относитесь к опозданиям других? [75|Бывает, что опаздываю. Не люблю опозданий, ни своих, ни тем более чужих.|75] [76|Если договорились с кем-то встретиться в определённый срок, то нужно постараться это обещание сдержать.|76] Плохо портить мнение о себе и своей дисциплинированности такими вещами. |
{75: БИ;Размерность ОПЫТ;} {76: БИ;Размерность НОРМА;} |
|
5. Представьте ситуацию, что Вы договорились с кем-то встретиться. Ваши ощущения и действия если: a) осталось 20 минут до прихода – еду в транспорте или иду пешком, уже близко к месту встречи. Пока волноваться нет причины. |
|
| b) осталось 5 минут до прихода – если ещё еду, то [77|чувствую нетерпение и раздражение,|77] если бы мог, то двигался бы быстрее. Если я уже на месте, то спокойно и расслабленно жду, читаю, осматриваю местность. | {77: БИ;} Маломерность? |
| c) время пришло, а его (ее) нет – ладно, это не страшно, подожду ещё. Возможно, он/она уже на подходе. | |
| d) уже прошло 20 минут, а его (ее) нет – раздражаюсь, звоню, выясняю, где сейчас человек и собирается ли вообще на встрече быть. [78|15 минут — граница вежливого опоздания|78], после неё уже думаю, насколько я могу позволить себе ждать человека, нужно ли мне это. Обычно стараюсь получить точные сведения о причине опоздания. Возможно, по телефону договорюсь встретиться где-то в другом месте, ближе к тому, где сейчас находится человек. | {78: БИ;Размерность НОРМА;} |
| e) и дальше все нет… - это наглость, неуважение себя и меня. [79|Если договорились - надо быть, если что-то мешает — предупреди заранее!|79] [80|Девушку обычно жду до победного конца, если она всё-таки едет ко мне, в остальных случаях могу отказаться от встречи, отзвониться или отправить смс с вежливым недовольством.|80] | {79: БИ;Размерность НОРМА;} или БЭ? {80: БИ;Размерность ОПЫТ;} |
|
15 минут — граница вежливого опоздания… Почему именно 15 минут? [81|Потому что 15 минут это граница вежливого опоздания. Не я это придумал. Откуда я это знаю? Где-то услышал или прочитал, что по этикету приемлемо опаздывать не более чем на 15 минут. Я стараюсь не нарушать правил приличия в том объёме, в котором мне о них известно. 15 минут — максимально допустимое опоздание, что ж, значит, для меня будет так.|81] |
{81: БИ;Размерность НОРМА;Ментал} Ссылка на общепринятые правила — достаточно однозначный индикатор. |
|
…отправить смс с вежливым недовольством. Расскажите, что Вы понимаете под вежливым недовольством? Где грань между вежливым и невежливым? Можете ли высказать своё недовольство в невежливой форме? В каких случаях это допустимо? [82|"Николай, я жду тебя на "Московской" уже почти полчаса. Очень надеюсь, что ты помнишь о запланированной встрече и где-то застрял по дороге...". Например, вот так.|82] [83|Это ещё достаточно вежливо с учётом того, что человек опаздывает на важную встречу и заставляет другого человека терять время.|83] Вежливо - это когда ты даёшь понять человеку, что ты недоволен его поведением, но при этом уважаешь его и допускаешь, что он сделал это не нарочно. [84|Невежливо - когда ты выплёскиваешь свою ярость на человека, не разобравшись в ситуации, просто срываешь на нём своё раздражение, злость и обиду. Я стараюсь так не делать, постоянно контролирую своё поведение и речь. Но пожалуй, в состоянии аффекта я мог бы наорать на другого, старался бы отплатить ему за свои неудобства, как-то унизить. Я такого случая, честно признаться, не припомню...|84] [85|Грубость допустима в экстренных случаях, когда жизнь людей в опасности. Если человек в шоке не хочет выбираться из обвалившегося дома, задерживает остальных пострадавших и не даёт к ним добраться, к нему допустимо применить все средства, которые могут его расшевелить. Может быть, обида заставит его на время забыть о своих ужасах и сделать то, что хотят от него спасатели.|85] |
{82: БЭ;ПЛЮС;} Ответ начинается с конкретного примера {83: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {84: БЭ;ПЛЮС;} Избегание негатива {85: ЧС~БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} Явный блок: цель — ЧС, инструмент — БЭ. |
|
Я стараюсь не нарушать правил приличия в том объёме, в котором мне о них известно. А какие ещё правила стараетесь не нарушать, кроме «правила 15 минут»? [86|Встаю со стула перед тем, как поздороваться. Стараюсь не садиться до того, как сядет дама.|86] [87|Всегда вытираю ноги перед тем, как войти в помещение с улицы.|87] [88|Уступаю место людям пожилого возраста, инвалидам.|88] [89|Уважаю право хозяина на своей территории (хозяин так сказал, значит, гость должен так сделать).|89] И так далее, всего и не упомнишь... |
{86: БЭ;Размерность НОРМА;} {87: БС;Размерность НОРМА;} {88: БЭ;Размерность НОРМА;} {89: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
О прогрессе Мне тут (точнее, не тут) задали вопрос про прогресс и посоветовали ответ выложить здесь. Что я и делаю: Прогресс? [90|Прогресс должен идти на пользу, должен упрощать то, что нужно упростить, и усложнять то, что требует усложнения. Регресс тоже важен, заметьте!|90] [91|Прогрессивные идеи не всегда идут на пользу обществу. Часто они бывают не вовремя.|91] Например, Французская революция сделала много для развития людского самосознания, но сколько жертв, сколько бед наворотили. Или, например, пиратская республика Либерталия на Мадагаскаре в начале 18 века. Такая прогрессивная на то время идея: свободное общество, анархия, практически социализм... Пришли более дикие хищники и всё разграбили подчистую, долго республика не просуществовала. И правильно - рано ещё было, не готов был мир к таким свободам, а враги кругом не дремлют) P.S. Есть, кстати, серьёзное мнение, что Либерталия лишь писательский вымысел. Но книга всё-равно написана в то же время, даёт представление о нравах общества. |
{90: БИ;Размерность НОРМА;} {91: БИ;Размерность НОРМА;Ментал} |
|
Ещё к вопросу о прогрессе: [92|Прогресс должен в первую очередь идти "в головах", люди должны духовно и морально развиваться, технический прогресс уже позже должен идти.|92] Если технический прогресс опережает нравственный, мы имеем Хиросиму, холокосты и так далее и тому подобное. |
{92: БИ;Размерность НОРМА;Ментал} |
|
страхи - страх уходящего времени. [93|Неприятное чувство. Мне 26 лет, а я до сих пор не закончил вуз и не получил полное высшее образование. Мои друзья и сверстники уже давно ушли далеко вперёд в этом отношении... Меня это задевает, чувствую себя отставшим от жизни, хочу наверстать упущенное.|93] |
{93: Фрагмент требует уточнения;} Здесь не обязательно БИ, это может задевать также по ЧИ или БЛ |
|
Выводы по БИ: ментальная, есть нормы, скорее всего, третья функция. |
|
|
ЧЛ |
|
|
1. Что такое работа в Вашем представлении? Зачем вообще нужна работа? Какие есть параметры, по которым Вы можете определить, справитесь ли Вы с работой или нет? [94|Работа это физические и умственные усилия, которые необходимы для достижения определённых целей|94] ([95|отжался от пола 40 раз — ты поработал|95]). Также это организация или место, в котором вы выполняете чётко обозначенные должностные обязанности и получаете за это заработную плату. [96|Человеческая жизнь обеспечивается добычей ресурсов и производством благ, чтобы удовлетворят свои нужды, человек работает и производит блага. |96]Работа помогает почувствовать [97|ответственность за свою жизнь, жизнь близких людей|97] и за дело, которое нужно делать. [98|Правильная работа дисциплинирует ум и тело|98],[99| помогает человеку развиваться и социализироваться|99], обеспечивает его материальными и моральными ресурсами. Параметры для определения возможности выполнения работы: 1) [100|я должен понимать, что от меня требуется|100]; 2) [101|должен ясно представлять и знать устройство/состав/схему предмета работы; |101] 3) [102|должен владеть инструментарием, навыками для данной работы; |102] 4) [103|моё психо-физическое состояние должно быть достаточно сносным, чтобы выполнять необходимые действия|103]; 5) [104|должен понимать смысл, личную пользу и конкретную выгоду от выполнения данной работы. |104] |
{94: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {95: ЧС;} пример по чс {96: ЧС;Размерность НОРМА;} перешел на ЧС. {97: ЧС;} {98: ЧС;} {99: ЧЛ;Ментал} возможно ментал, говорит о социальной роли работы. {100: ЧИ;} ЧИ? {101: ЧЛ;} ЧЛ или, возможно, БЛ как общая схема, план {102: ЧЛ;} {103: Фрагмент требует уточнения;} необходимо уточнять, что он в это вкладывает {104: Фрагмент требует уточнения;} Необходимо уточнять, польза и выгода могут по ЧС проходить |
|
Приведите пример такой оценки работы. Скажите, могут ли данные параметры изменяться? Можно ли отказаться от некоторых из них? В каких случаях? Например, меня пригласили поучаствовать волонтёром в мероприятии Выборгского района для детей. Я оценил своё психофизическое состояние как вполне нормальное, не противоречащее данному делу, нужные навыки у меня уже есть. |
|
|
Я оценил своё психофизическое состояние как вполне нормальное Поясните подробнее эту мысль. Я имел в виду, что оценил [105|своё настроение, эмоциональное состояние|105], понял, что меня не пугает это предложение, [106|я настроен бодро,|106] мне интересно участвовать в этом мероприятии, [107|каких-то помех со стороны здоровья тоже не наблюдается|107], я ничем не рискую. Значит, польза для меня превышает временные и энергетические затраты, если говорить сухо) |
{105: ЧЭ;} оценка по ЧЭ {106: ЧЭ;} {107: ЧС;} |
|
Польза от участия: [108|дальнейшее развитие навыков общения с детьми|108], [109|каких-то лидерских качеств|109], полезный опыт в дальнейшем. План мероприятия и конкретно мою задачу мне объяснили уже на месте, я всё понял и приступил к выполнению. Самое важное из перечисленных параметров для меня п[110|онимание смысла действия|110] и оценка моей способности его выполнить (либо оценка реальности того, чтобы этому научиться и сделать в нужный срок). Когда впервые что-то делаю, так оно и происходит. |
{108: БЭ;} {109: ЧС;} {110: ЧИ;} |
|
Каким образом происходит данная оценка? К примеру, есть какое-то дело, незнакомое Вам, как Вы определяете, реально ли этому научиться и в какой срок? [111|Когда надо было проводить в первый раз вечерний лагерный "костёр", у меня был пример моих старших, более опытных товарищей, я внимательно слушал ранее их рассказы о лагере, примеры из личного опыта.|111] [112|У меня была примерная схема, как должен проходить "костёр", я ориентировался на неё.|112] Всё это вместе позволило мне оценить свои шансы справиться с заданием как довольно высокие. Например, когда во время обучения в Школе вожатского мастерства мне поручили провести лагерный "костёр", я знал только смысл с пользой для меня и то, что "костёр" реально подготовить за те три часа, что у меня были. |
{111: Фрагмент требует уточнения;} начинает с примера, возможен плюс или неумение обобщить опыт {112: БЛ;Размерность НОРМА;} ориентировался на готовый план мероприятия, усвоенный от авторитетных людей. Возможно, нормативно по БЛ. |
|
На основании чего Вы сделали такой вывод? Смотрите ответ выше. Я не знал, как у меня пойдёт дело, но знал, что мне нужно для успешной работы. [113|Ресурсов хватает - значит, можно приступать. |113] Что мне нужно было для уверенности в себе, в том, что я справлюсь с организацией "костра"... В первую очередь, [114|я знал общий план мероприятия|114], нам давали его при подготовке в Школе вожатского мастерства. [115|Далее, к тому времени я уже провёл несколько отрядных игровых мероприятий, "Ночной десант" в частности|115], то есть уже знал, как мне лучше себя держать, [116|как разговаривать с участниками|116], как быстро у них теряются внимание и терпение, и так далее. Всё это ясно дало мне почувствовать, что с "костром" я могу справиться, [117|надо лишь хорошенько продумать и составить его конкретный план|117] и не терять уверенности в себе. [118|Очень сложно сделать что-то в первый раз|118], [119|а в данном случае у меня был более ранний опыт похожих действий|119], значит, мне будет значительно легче. Примерно так я рассуждал и действовал тогда. Я взялся за дело, поговорил с товарищами, опросил наши группы-патрули о том, что они готовят для "костра", продумал и написал план мероприятия, подготовил свои репризы и речёвки в нужное время... В итоге справился удачно. |
{113: Фрагмент требует уточнения;} непонятно. как он оценивает достаточность ресурсов {114: БЛ;} {115: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} говорит о том, чо был опыт подобной деятельности {116: БЭ;} {117: ЧЛ>БЛ;} {118: ЧЛ;Маломерность;} возможно, маломерность {119: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} |
|
из того, что Вы написали следует, что для того, чтобы провести мероприятие "костер" нужно знать: план мероприятия как себя держать как разговаривать с участниками как у людей теряется внимание нужно уметь: построить конкретный план. Правильно ли я поняла? Тогда такие вопросы. Вот если бы Вы меня учили этому, то я бы спросила: как себя держать? как разговаривать с участниками как учитывать внимание? как построить конкретный план? И в конце спросила бы, что мы в конце концов делать будем? И я бы Вам ответил, что надо было не прогуливать занятия в Школе вожатых, слушать лекции и участвовать в мероприятиях, тогда не потребовалось бы столько вопросов [120|Я сейчас не учу Вас, а отвечаю на конкретный вопрос про то, как я что-то делаю.|120] Для этого мне вряд ли нужно расписывать всю информацию по курсу, полученную в ШВ и колледже... [121|Если бы я Вас учил, мы бы прошли такие темы, как методика и технология работы организатора детского мероприятия, основы преподавательской этики этики, юридическое сопровождение ребёнка в лагере, структура дня, основные трудности при работе с детьми разных возрастов, техники работы с аудиторией и так далее. [122||121]Это довольно большой материал, чтобы выложить его сюда полностью, пришлось бы переписать не одну толстую тетрадь. Вряд ли это целесообразно здесь делать.. |122] [123|Надеюсь|123], что если бы я Вас учил, у Вас не было бы непонятных моментов в работе вожатого) |
{120: Фрагмент требует уточнения;} Здесь какое-то сужение компетенции, говорит только о том, как он что-либо делает. {121: ЧЛ>БЛ;} похоже на норму в БЛ {122: ЧИ;Маломерность;} Это, на мой взгляд, за маломерность интуиции. Не думает о том, что можно упустить часть материала, выделить необходимую суть {123: Фрагмент требует уточнения;} несколько неуверенно звучит |
|
"Правильно ли я поняла? Тогда такие вопросы. Вот если бы Вы меня учили этому, то я бы спросила" Если кратко, то ответы такие: как себя держать? - уверенно, не показывая волнения, того, что вы что-то не знаете или забыли. как разговаривать с участниками - [124|Вожатый должен демонстрировать доброжелательность и искреннее расположение к участникам "костра", должен не терять контакт с аудиторией, поддерживать интерес к происходящему путём вовремя использованных шуток, кричалок, вопросов, должен способствовать включению в процесс "костра" всех участников, не допускать некорректного поведения участников по отношению друг к другу|124], [125|следить за дисциплиной и при необходимости применять дисциплинарные взыскания|125]. как учитывать внимание? - [126|проследить, чтобы песни чередовались с играми с залом, кричалками и выступлениями команд так, чтобы не было "провисов" в программе, монотонности происходящего|126], чтобы зрители не теряли интереса к происходящему. как построить конкретный план? - [127|на основе стандартных планов и рекомендаций|127] и собственного опыта и представления. И в конце спросила бы, что мы в конце концов делать будем? Мы будем делать "костёр" |
{124: БЭ;Размерность НОРМА;} {125: ЧС;Размерность НОРМА;} {126: ЧЭ;Размерность НОРМА;} похоже на норму по ЧЭ: что необходимо делать во избежании скуки и монотонности {127: БЛ;Размерность НОРМА;} ориентируется на стандартные источники |
|
О, теперь я узнала, что на "костре" есть песни, кричалки, игры, выступления команд. Это ближе к телу. Но Вы о них ничего не упомянули в вашей самооценке умения это делать. То есть Для Вас это не важно, знаете ли Вы игры, песни, кричалки..., но важно, "как разговаривать с людьми"? Да, по сути так. То, что я знаю кричалки, игры, песни, мне никак не может, если я не смогу эти знания применить. В начале учёбы в колледже на первых выступлениях группы на сцене я частенько так волновался, что забывал куски текста, нёс неубедительно звучащую отсебятину. Я ведь выучил свою роль, получается, что волнение помешало мне эту роль представить зрителю. А значит, душевное состояние в игре на публику важнее знания своей роли. В конце концов, при большой уверенности в себе я мог бы спокойно что-то сымпровизировать, завести разговор, в итоге которого вспомнил бы то, что нужно сказать... Но неуверенность убила даже эту возможность. Вечерний "костёр" во многом такое же мероприятие, как учебный спектакль. В нём есть роли ведущего, музыкантов, актёров групп, зрителей. И это мероприятие держится главным образом на ведущем, на его уверенности, проявленном энтузиазме, на умении держать внимание аудитории. Эти качества важнее, чем даже план мероприятия. |
|
| P.S. Заранее скажу, что не хочу никого обидеть и не стремлюсь показаться умнее, чем есть на самом деле.[128| Мне действительно сложно отвечать на некоторые вопросы, не всегда понимаю, что нужно сделать, и не всегда могу сделать то, что нужно|128]. Если что, извините заранее | {128: ЧИ;Маломерность;} возможно, маломерность по ЧИ: не всегда понимает, о чем его спрашивают, и что требуется |
|
Это относится только к типированию? Нет, это и в других ситуациях может проявляться. Когда искал работу, видел много хороших вакансий, но должностные обязанности часто заставляли отказаться от неё. Например, меня укачивает в автомобилях, значит, разъезжать весь рабочий день я не смогу. [129|Не всегда понимаю, что нужно сделать в какой-нибудь логической задаче. Долго ломаю голову, но ничего не выходит, неприятно...|129] |
{129: БЛ;Маломерность;} |
|
2. Как принято определять качество работы? Как Вы определяете качество работы? Насколько хорошо Вы можете определить качественность покупаемой вещи, и обращаете ли на это внимание? [130|Качетво работы определяются по критериям, эталонам, стандартам.|130] [131|Зная, каким должен быть продукт, можно понять, насколько соответствует или не соответствует данный экземпляр образцу. |131] |
{130: ЧЛ;Размерность НОРМА;} также возможно восприятие по БЛ {131: Фрагмент требует уточнения;} нормы или опыт |
|
Приведите, пожалуйста, пример того, как определяется качество работы по стандартам, каким образом Вы это делаете. Вспоминаю, как в детстве ходил в кружок "моделист-конструктор". [132|Там у меня чаще всего была готовая модель самолёта, сделанная кем-то, чертёж, на котором тоже изображался готовый продукт творчества. Перерисовывая через кальку и копирку схему составных частей, я постепенно собирал и склеивал части фюзеляжа, крыльев, кабины и хвоста, сверяясь с наглядными образцами. Старался достичь максимального сходства с рисунком, с готовой моделью.|132] [133|Так понимал, правильно ли я что-то делаю, или где-то ошибаюсь. |133] |
{132: БЛ;Размерность НОРМА;} похоже на нормативное решение по БЛ: есть некая модель, схема, которой необходимо придерживаться. {133: ЧЛ;Маломерность;} если сделано по модели - значит верно, нет собственного понимания. И похоже, что ЧЛ оценивает через нормы в БЛ. |
|
Руководствуетесь ли Вы стандартами, эталонами в иных областях работы? Приведите примеры. Существуют ли иные способы определения правильности, ошибочности? Как Вы думаете, каким образом устанавливаются те или иные стандарты? Является ли некачественным продукт, не соответствующий каким-либо стандартам? Я недавно устроился на новую работу в call-центре. Там мне выдали примерный план разговора с клиентом, о чём надо обязательно упомянуть, желаемая последовательность в разговоре. [134|Вот тут я ясно вижу, что это не чертёж модельки самолёта, здесь можно и нужно подумать самому и составить личный, удобный для меня план разговора.|134] |
{134: Фрагмент требует уточнения;} необходимо уточнять, почему в данной области он способен отсутупить от плана |
|
Почему в случае с моделькой нельзя отклониться от чертежа? Чем для Вас неудобен примерный план, что вызывает желание изменить его? В чем заключаются изменения? Потому что если я самовольно изменю детали конструкции модели, это будет уже не вертолёт AH-64 A "Apache", что-то на него похожее. В данном случае ценится сходство с оригиналом. Примерный план разговора с клиентом не учитывает ситуативный и личность менеджера. [135|Один менеджер предпочитает весело "убалтывать" клиента, другой чётко и обстоятельно рассказывает о сути предложения, придерживаясь официальности в голосе [136|.|135] У каждого свой деловой стиль общения, поэтому каждый изменяет под себя стандартный план. [137||136] В данном случае не требуется чётко следовать одному сценарию, требуется осуществить как можно больше успешных продаж, а для этого можно варьировать способы. Опять же, клиент не будет отвечать именно так, как это показано в стандартном плане. Он может тебя оборвать и спросить про что-то конкретное, что ему нужно узнать. Здесь всех вариантов не учтёшь, надо уметь импровизировать. |137] |
{135: ЧЭ;} {136: БЭ;Индивидуальность;} возможно, индивидуальность в БЭ {137: БЭ~ЧС;Многомерность;} возможно многомерность блока БЭ с ЧС - импровизация при работе с клиентом. Варьировать подходы к человеку для увеличения продаж. |
|
[138|Этот стандартный план всего лишь намётки для него, мой разговор с клиентом будет строиться так, как мне будет удобнее. |138] При этом я понимаю, что говорить полную отсебятину я не имею права. Есть определённые вещи. которые я должен донести до собеседника, про них обязательно надо рассказывать. Но то, каким образом это сделать, целиком отдано мне. [139|Стандарты устанавливаются из опыта, конечно. Сделали деталь, а она не подходит к другой - значит, надо сделать деталь по-другому. Теперь подходит? Отлично, значит, для этой конструкции нужна вот такая вот деталь, а не какая-то другая. И чтобы повторить сделанную вещь, люди создают детали по образцу первых. |139] Возьмём, к примеру, пакет молока. Проведём его экспертизу в лаборатории. Наличие химических элементов соответствует стандарту, свёртываемость, сроки хранения тоже... а радиационный фон, например, выше нормы! Получается, это молоко некоторым стандартам соответствует, а одному - нет. Молоко всё равно получается не качественным, его пить нельзя. |
{138: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {139: ЧЛ;Одномерность;} похоже на одномерный подход: определение опытным путем |
|
То есть, насколько я поняла: продукт, не соотвествующий какому-либо стандарту - некачественный, верно? Может ли быть целесообразным использование таких продуктов? В каких случаях? Если нарушенный стандарт критичен для определения качества продукта, то да. Лежалый хлеб может обветрится, но его по-прежнему можно есть. Можно купить стол с треснувшей ножкой, если мне это не страшно, если я могу её легко заменить, [140|мне может быть выгодно купить этот бракованный стол из-за значительно более низкой цены.|140] |
{140: ЧС;} |
|
Как можно определить данную критичность? Есть ли в этом какие-либо нормы? Например, если нектар содержит слишком мало сока, его всё-равно можно пить.[141| Если же нектар содержит элементы высокой радиоактивности, его пить уже нельзя. В общем, если нарушение чисто косметическое и не несёт вреда для здоровья, то им можно пренебречь. |141] |
{141: ЧС;} пример и вывод по ЧС |
|
А если абстрагироваться от темы продуктов питания, то как в других случаях можно оценить критичность нарушения стандарта? [142|Если у автомобиля помято крыло, на нём ещё можно ездить. Если сломаны тормоза - лучше не надо|142]. Как ещё оценить... [143|Для меня так: если нарушенный стандарт не слишком важен, а нужные мне функции в порядке, я могу использовать такую вещь. |143] |
{142: Фрагмент требует уточнения;} везде начинает с примеров, трудности с обобщением {143: ЧЛ;Индивидуальность;} оценивает только для себя |
| Свою работу я оцениваю по контрольным образцам, по поставленным целям и задачам. [144|Качество предмета в магазине могу определить на ощупь, на глаз (проклеены/не проклеены стыки швов, двойной шов или одинарный, какая ткань на подкладке, мутная жидкость или прозрачная, есть ли осадок и т.д.), по запаху.|144] Обычно можно сразу понять, если предмет сделать из низкокачественной пластмассы, например. | {144: Фрагмент требует уточнения;} сенсорика? да, похоже на перевод в сенсорику |
|
Как это можно понять? [145|Это видно по спаянным стыкам, они неряшливо сделаны, видно, как крошится пластик в этих местах. Пластмасса противно гнётся под пальцами, либо она слишком хрупкая, трескается, резко пахнет...|145] [146|Всегда обращаю на качество продукта, испорченный или недостаточно хороший брать не буду. |146] |
{145: БС;} {146: Фрагмент требует уточнения;} необходимо уточнить, каким образом он определяет достаточность, возможно, плюс или маломерность. |
|
Бывают ли в этом исключения? Как можно определить достаточность качества? Нужны ли товары более низкого качества? Для чего? [147|Ну, если мне нужна приманка для мух, могу взять испорченный фрукт... [148|но в целом не могу представить ситуацию, в которой мне понадобится купить испорченный продукт |147] Я вижу по цвету и состоянию кожуры, хороший ли банан, например. Если он немного переспел, кое-где покрылся тёмными пятнами - могу взять, это не слишком страшно. |148] |
{147: Фрагмент требует уточнения;} не хочет рассуждать по аспекту, примеры по сенсорике. на общие вопросы отвечает конкретикой - плюс или одномерность {148: ЧЛ;Маломерность;} мало градаций: либо хороший, либо испорченный |
|
Насколько я понимаю, Вы выбираете и оцениваете не только бананы, и меня интересовали те принципы, согласно которым Вы определяете достаточность качества того или иного продукта в широком смысле этого слова. [149|А я не думаю, что есть принципы, определяющие качество в широком смысле этого слова |149] [150|Я привёл пример с бананами, я часто их покупаю. Корабли я не строю, как определять качество корабля, я не в курсе совершенно. Автомобиля не имею, в его устройстве и качестве не разбираюсь соответственно. |150] |
{149: ЧЛ;Одномерность;} отказ от норм {150: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} опора на собственный опыт |
|
А если Вам необходимо оценить качество чего-либо, в чем Вы не разбираетесь? Каким образом Вы будете это делать? Вряд ли я буду на работе оценивать качество того, в чём не разбираюсь. Надо будет для дела - научусь. [151|Если мне в повседневной жизни понадобится разобраться в качестве незнакомой вещи, я обращусь к человеку, который в этом разбирается. Добуду информацию из Сети, но лучше всего узнать мнение человека, который этим пользуется и разбирается. Он не только может оценить качество, но также может дать совет, как лучше этим пользоваться. |151] |
{151: ЧЛ;Маломерность;} это за маломерность: доверие чужому мнению без собственной оценки |
|
Как можно определить, разбирается ли в этом человек? Как вообще можно опредить уровень чьих-либо умений, профессионализма? Если я знаю, что данный знакомый работает в этой сфере, [152|если он при мне говорил на эту тему, и складывалось ощущение, что он разбирается в этом |152]- мне будет полезно узнать мнение этого человека. [153|Если человек учился на инженера-электронщика, скорее всего, он понимает что-то больше меня в домашней электропроводке|153]. |
{152: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} опора на собственное ощущение чужого профессионализма {153: БЛ;Размерность НОРМА;} похоже, что ногрмативно по БЛ: ссылка на образование. |
|
Вы бы могли сформулировать общие принципы достаточности качества? [154|Н [155|у, если какой-то пищевой продукт пахнет гнилью, плесенью, выглядит не так, как должен|154], превышен срок годности - скорее всего, он не качественный. Это общий момент. А так - знаю людей, которые ни при каких условиях не стали бы брать те бананы, которые взял я, у них свои стандарты качества. |155] [156|Товары более низкого качества нужны для людей более низкого достатка.|156] В трудное время 90-х годов моя семья питалась тем, что позволял карман. Сейчас ситуация лучше, но до элитных продуктов бизнес-класса ещё расти и расти) |
{154: БС;} {155: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} не может обобщить, сформулировать общие принципы. Все примеры из собственного опыта. {156: ЧЛ>БЛ;} |
|
Существуют ли иные причины наличия товаров различного уровня качества? Разное качество товаров всегда имеет экономические причины. [157|В магазин в спальном районе бывает невыгодно завозить товары высшей категории, контингент покупателей не удовлетворяет ценовому уровню. Также производители часто поставляют один и тот же продукт в разных упаковках с разными названиями и разного ценового достоинства. Например, соки. Одну и ту же жидкость наливают и в упаковку с надписью "Дёшево и сердито", и в упаковку "Гранд Делюкс". Смысл этого действия: захватить разные ценовые группы, чтобы и массовый потребитель покупал, и элитный. |157] [158|Всё это я узнал из курса экономики в вузе, так что ничего выдумывать не приходится.|158].. |
{157: ЧС;} перешел на ЧС: от вопроса качества к продажам {158: ЧЛ;Маломерность;} в ответе опирается на опыт, полученный в вузе, отсутствует самостоятельное мышление, оценка. |
|
Какие градации качества существуют? Исходя из чего они определяются? Вот тут согласен, я увлёкся и забыл ответить конкретно про градации, ваша правда. [159|Видимо, такие градации есть|159]. Бывает мука первого сорта, бывает второго, хлеб - тоже... Подозреваю, что дело в качестве изначального продукта, из которого произведена вещь, в её себестоимости. [160|Квас высокого качества делается дольше, его себестоимость высока, соответственно он и стоит на прилавке дороже.|160] Собственно, похожим образом объясняется градация качества других товаров... |
{159: ЧЛ;Маломерность;} неуверенность {160: ЧЛ;Размерность НОРМА;} |
|
3. Рядом с Вами работает профессионал. Вы постоянно видите, что у Вас не получается так, как у него. Ваши ощущения, мысли и действия? Ничего, со временем я научусь. Мне повезло оказаться рядом с профессионалом, который больше меня знает и умеет, это шанс чему-то научиться, улучшить свои навыки. Не постесняюсь задать вопрос, уточнить какие-то действия, [161|постараюсь наладить хорошие отношения с мастером.|161] |
{161: БЭ;} |
|
Каким образом Вы будете налаживать отношения с мастером? [162|Буду проявлять внимание и уважение, свою расположенность к нему|162]. Покажу, что его пример и объяснения мне важны и нужны. Дам ясно понять, что ценю его как профессионала и человека, постараюсь в точности выполнять его указания. Стану привычным составляющим его рабочего дня) Если понадобится - смогу убедить, что ему тоже будет польза от того, что он меня наставляет, ведь "[163|если хочешь познать что-то в совершенстве - начни этому учить других|163]". Если мастер не жуткий социопат, мы с ним сможем о чём-то договориться) В конце концов, если хочешь что-то освоить в совершенстве, начни учить этому других. Мастеру самому будет полезно меня поучить делу. Я всегда благодарен своим учителям за то, что становлюсь лучше, работая с ними вместе. |
{162: БЭ;} {163: ЧИ;Размерность НОРМА;} норма в ЧИ? |
|
4. Если что-то делается с трудом, что можно сказать об этом деле? Ваши дальнейшие шаги. Приведите примеры. Сравните с тем, как ведут себя в такой ситуации другие. [164|Если что-то делается с трудом, значит, либо человек ещё не владеет достаточным навыком, либо что-то делается неправильно, не эффективно, либо иначе сделать просто нельзя.|164] |
{164: ЧЛ;Ментал} похоже на ментал, говорит изначально о других |
|
Каким образом можно определить правильность и эффективность? Вспомните пример с чисткой картошки железной мочалкой) [165|Это оказалось для человек эффективным, а значит, это правильно. По крайней мере, для него|165]. |
{165: Фрагмент требует уточнения;} необходимо уточнять, похоже на какое-то индивидуальное восприятие |
|
Всегда ли эффективное является синонимом правильного? Почему? Для меня это синонимы. Не буду заниматься "правильным" делом, если я только даром трачу силы и время, а мог бы достичь цели более эффективным способом. |
|
|
например? Например... Например, когда мне надо в первый раз приехать по какому-то адресу в городе. [166|Иногда человек, с которым я договариваюсь, начинает мне рассказывать, куда надо пойти и где свернуть, у какого камня повернуть направо, а на каком трамвае лучше проехать четыре остановки. Мне эта информация не слишком полезна, человек выдаёт мне свой субъективный маршрут, которым привык пользоваться, я же уверен, что составлю свой, не менее эффективный и значительно более мне удобный. Обычно я прерываю подробное описание того, как добраться до адреса, и говорю, что сам найду.|166] Использую "Яндекс-карты", смотрю, как мне удобнее доехать на метро от того места, где я буду в определённое время в тот день (предпочитаю передвигаться на дальние расстояния по городу на метро, путь до 10 км люблю проходить пешком: и (главное )[167|польза от тренировки|167], и [168|больше можно увидеть по дороге|168]). Рассчитываю приблизительное время на каждый этап пути, время передвижения я знаю по опыту (например, я обычно хожу со скоростью 7-8 км/час, для меня это нормально. От "Академической" до "Площади Восстания" электропоезд едет примерно 18-19 минут..). Таким образом, я всегда сам выбираю удобный маршрут до цели, мне это выгоднее, чем пользоваться готовыми советами других людей. |
{166: БЛ;Индивидуальность;} похоже на ф.6 БЛ {167: ЧС;} {168: ЧИ;} |
| Эффективность может быть в каком-то одном аспекте, который важен для человека, а в остальном дело может быть невыгодным. Например, в монастырях Китая при изучении ушу наставники часто заставляют учеников приносить воду вёдрами из колодца внизу по длинной каменной лестнице во двор монастыря наверху. Понятное дело, что набрать воду выгоднее можно с помощью насосов и проложенных труб. Но ведь смысл для ученика не столько в том, чтобы принести воду в монастырь, сколько в воспитании терпения, послушности и выносливости организма. В этом смысле таскать воду вёдрами наверх для ученика выгодно. | |
| Во время работы в call-центре самым эффективным способом составлять списки обзвона организаций оказался поиск телефонов через сайты администрации города или области. До этого открытия мои коллеги искали телефоны тупо через Яндекс, мне же удалось наткнуться на способ сделать нашу работу более быстрой и эффективной. | |
|
[169|Допустим, у меня с трудом получаются подтягивания на турнике. Я знаю, что я всё делаю правильно, по технике, значит, я просто ещё недостаточно подготовлен к этому, ещё слабоват. Я займусь подготовительными упражнениями, буду тренировать отжимания от пола, на брусьях. После нескольких недель таких упражнений я смогу сделать больше подтягиваний, меня хватит на больше усилий. |169] Мне приходилось видеть, как люди в сердцах бросают дело, которое у них не получается. Чаще всего я думаю при этом, что им не хватило воли немного подольше этим позаниматься, чтобы привыкнуть и втянуться в дело. Иногда же дело действительно не подходящее для данного конкретного человека, и ему действительно лучше его сменить. |
{169: ЧС;} пример по ЧС |
|
Как выяснить, является ли дело подходящим для данного человека? [170|К сожалению, чаще всего это можно сделать только через опыт. |170]Человек попробовал себя в деле, и оказалось, что оно его совершенно не устраивает, либо что начальство не устраивает, как этот человек себя ведёт в деле. Бывали редкие случаи, когда вожатые в лагере, где я работал, увольнялись ещё до конца смены, их заменяли другими. Это значит, что с данным человеком плохо поработали на Школе вожатых, он не понял, или ему не показали, что это дело совершенно не его. С другой стороны... он рискнул себя проверить в деле, это ценный опыт для него. |
{170: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} похоже на опыт в ЧИ, без непосредственного опыта сложно определить способности |
|
5. Вам нужно построить пирамиду, такую, как в Египте. Ваши мысли, действия? Первое: зачем, кому нужно, какой смысл этого? Если я понимаю, что строить пирамиду надо, следующий шаг: что нужно для её постройки? Место постройки, размеры, нужное количество материалов, их стоимость, время. Архитектор, рабочие, ресурсы, машинерия, инструменты, оборудование, спонсоры, поставка провизии и запасных частей... Сформирую команду. Мне нужен человек, который будет отвечать за строительство на месте, пиар-менеджеры, бригадиры, рабочие бригады, логист, специалисты по связям с поставщиками и так далее. |
|
|
Каким образом Вы будете подбирать людей на эти вакансии? Как можно оценить их умения? Буду пиарить проект, консультироваться на нужных ресурсах Сети или в конкретных организациях. Постараюсь, чтобы заинтересованные люди шли ко мне. [171|Умения буду оценивать по опыту работы, их резюме, по отзывам работодателей|171].[172| Хорошо, если удастся найти волонтёров, которых заинтересует сама идея, и они будут вдохновлять других людей.|172] [173|Постараюсь провести групповые тренинги, чтобы лучше узнать людей, и чтобы они ближе узнали друг друга. |
{171: Фрагмент требует уточнения;} ничего говорит о его реальных умениях в этом {172: ЧЭ;} {173: БЭ;} |
|
|173]Cкажите, у Вас был опыт подобной работы? Если да, то дополните, пожалуйста, данные пункты примерами того, как Вы это делали. Целиком опыта такой работы нет, какие-то отдельные моменты были. Создавал и проводил игровой психологический тренинг для группы первокурсников колледжа, на нём группа лучше узнавала своих членов, и сами они узнали о себе что-то новое. Находил желающих вступить в педагогический отряд, преподавал основы вожатского дела новичкам. Во время работы в call-центре базы отдыха "Юность" искал в Сети информацию по детским организациям, пиарил Второй Всероссийский слёт детских организаций "Четыре стихии". |
|
| [174|Буду искать спонсоров, поставщиков, кредиторов. Налажу чёткую структуру, в которой каждый человек будет отвечать за свою долю работ. Определю сроки и задачи для каждого уровня. Буду поощрять инициативу на местах, «болеющих за дело». Определю возможные пути утечки денег и других ресурсов, проконтролирую этот момент. Звучит всё сложно, на самом деле, в процессе будет уже не так тяжело, как во время предварительного планирования. Самое сложное — начать, заставить крутиться большой механизм строительных работ, далее нужно будет не снижать темп, вовремя и в нужных местах «подкидывать дров» и «выгребать золу». |174] | {174: Фрагмент требует уточнения;} необходимо уточнять реальное соответствие умений написанному, каким образом происходит каждый из этих этапов. |
|
"Буду поощрять инициативу на местах, «болеющих за дело». Определю возможные пути утечки денег и других ресурсов, проконтролирую этот момент." Поясните, пожалуйста, подробнее данное высказывание. Как это можно осуществить? Здесь два высказывания, какое именно пояснить? Буду считать, что последнее) [175|Не секрет, что процесс финансирования проекта всегда связан с риском утечки средств. Чем больше этапов у финансового потока, тем больше возможностей для скрытого изъятия некоторых сумм. Я постараюсь сделать процесс финансирования как можно более прозрачным, буду использовать минимум посредников на его пути, [176|получу заверенные гарантии от физических и юридических лиц|175], постараюсь, чтобы ответственными за это дело стали люди, которым я наиболее доверяю. Постараюсь, чтобы посторонние люди не имели доступа к тем частям потока, которые я контролирую.|176] |
{175: Фрагмент требует уточнения;} опять же сложно судить о его реалных навыках в этом. Постоянное употребление "постараюсь" скорее за неуверенность. {176: БЛ;Размерность НОРМА;} |
| Вывод по ЧЛ: ЧЛ - маломерная ( скорее, одномерная) функция, можно предположить ментальность. | |
|
БЛ |
|
|
1. Что такое от общего к частному, что такое от частного к общему? Приведите примеры. Дедукция — процесс мышления от общего к частному, индукция — от частного к общему. [177|Зная, какой должна быть комната, я подбираю предметы, аксессуары для неё, [178|это от общего образа к частным деталям|177]|178]. Другой пример: [179|я изучаю насекомых, некоторые экземпляры обладают похожим набором органов, сходным поведением. Я делаю вывод, что они относятся к одной группе, например, к одному виду. |179] |
{177: БЛ>БС;} БС {178: БЛ;Индивидуальность;} очень индивидуально {179: БЛ;Размерность НОРМА;} нормативный пример |
|
2. Что такое логично? Ваше понимание. Согласуется ли Ваше понимание логичного с общепринятым? Легко ли быть логичным? [180|«Логично» — почти любимое слово|180]. [181|Логично - это когда причина соответствует следствию, когда видна взаимосвязь логических выводов, и они соотносятся с реальным положением вещей|181]. Думаю, в бытовом плане с моей логикой согласятся многие. |
{180: БЛ;Супер-Ид} возможно {181: БЛ;Маломерность;} Звучит нормативно, но сформулировано неверно: следствия соответствуют причине, так как всегда причина порождает, предшествует следствиям, а не наоборот. Взаимосвязь логических выводлв не обязательно должна быть видна, достаточно её существования, опять же некоторые логически верные выводы могут не сооноситься с реальностью. Предполагаю, что типируемый слышал о принципе соблюдения причиннно-следственных связей, но не смог верно воспроизвести. |
|
Какой ещё есть план? Каким образом данное понятие делится на планы? Есть ещё другие сферы применения логики. Например, научная деятельность. [182|Думаю, в обсуждении физической теоремы моя "бытовая" логика была бы совершенно неуместна, тут нужны были бы специфические знания|182], которых у меня нет.[183| А то, что если растения не поливать, они засохнут, многие узнают ещё в раннем детстве|183], тут сложные умственные расчёты не нужны. [184|Быть логичным легко не для всех, кто-то лучше ориентируется в спонтанных озарениях,|184] действует через другие пути. |
{182: БЛ;} {183: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} Опыт в ЧЛ? {184: БЛ~ЧИ;} ? возможен |
|
Быть логичным и ориентироваться в спонтанных озарениях несовместимо? Какие ещё существуют пути? Нет, я этого не сказал. Есть логичные люди, у которых бывают озарения, почему нет. Кто-то предпочитает пользоваться готовыми образцами поведения, или подчиняется мнению других людей. |
|
| Не могу сказать, что я всегда логичен. [185|Моя логичность во многом соотносится с полезностью, делать что-то, при этом больше теряя, чем приобретая, делать что-то во вред себе кажется мне не логичным, бессмысленным, этого я делать не буду. |185] | {185: БЛ>ЧС;} похоже, что перешел на ЧС |
|
Можете привести пример этого? Например, для меня не логично курить. [186|Пользы - ноль, вреда - очень много, можно долго перечислять. Так какой смысл курить? Мне это не полезно, а очень вредно, значит, делать этого я не буду. |186] Я редко хожу на концерты. [187|Много шума, часто накурено в зале, душно|187], [188|билет может быть дорогой|188], окончание поздно...[189| Но если хочу пообщаться с нужным человеком, с кем-то пересечься, познакомиться, сделать приятное близкому человеку - выгода превышает затраты. |189] |
{186: ЧС;} перешел в ЧС {187: БС;} {188: ЧС;} {189: БЭ~ЧС;} возможно, БЭ с ЧС: общение окупает затраты |
|
Я вдруг подумал: я ведь почти всё своё детство и юность провёл наедине с собой. Мне не с кем было взаимодействовать, как не получилось наладить отношения с одноклассниками, так и закрылся от окружающего мира в испуге. Каждый день взахлёб читал, потом - слушал музыку ещё, погружался в фантазирования, в компьютерные игры... [190|И много думал, анализировал САМ ДЛЯ СЕБЯ.|190] Мне всегда казалось, что я умён, логичен, умею мыслить. Но вот в последние годы в моей жизни появились люди, много людей. [191|И я вдруг почувствовал, что мне сложно мыслить так же, как это делают они.|191] |
{190: БЛ;Витал} похоже на витальную БЛ {191: БЛ;Индивидуальность;} |
|
В чем сложность этого? В чем состоит разница мышления? Кто-то легко оперирует сложными формулами, большим количеством чисел, легко стоит многоуровневые конструкции логических схем... [192|Я понял, что плохо в этом ориентируюсь, мне не хватает опыта, знаний, а особенно - желания этим заниматься. Доказательства вдруг стали казаться примитивными, притянутыми за уши, почувствовал нежелание копить архивы фактов, чтобы последовательно доказывать свою точку зрения|192]. [193|Я вообще не хочу критики, ни в какой форме. Моё мышление - святая святынь...( Я не готов к обсуждению своих идей, они слишком нежны и любимы мною для этого.|193] А так не должно быть... |
{192: БЛ;Маломерность;} маломерность БЛ. Чтобы последовательно доказывать - необязательно копить архивы фактов {193: БЛ~ЧИ;Маломерность;} похоже на маломерность ЧИ, возможно, ЧИ в блоке с БЛ. |
|
Почему так не должно быть? [194|Потому что упоение своими идеями, нежелание их критического осмысления приводит к "слепости", чувству собственной непогрешимости, созданию иллюзий. В какой-то момент карточный домик рухнет, и это будет ужасно. Человек может не справиться с неожиданно открывшейся правдой. |
{194: ЧИ;Маломерность;} |
|
|194]В какой-то момент карточный домик рухнет, и это будет ужасно. Человек может не справиться с неожиданно открывшейся правдой Если это, возможно, поясните данную мысль. Чем опасна правда в данном случае? [195|Человек внезапно понимает, что он жил иллюзиями, что мир совершенно другой, что то, чем он гордился, абсолютно не важно, мусор. Это шок, сильнейший стресс. Если человек способен переосмыслить себя, своё мировоззрение и бытие, он с этим справится, но если удар слишком силён, а человек слишком "застрял" в неправильном понимании себя, он может сломаться, надломиться, потерять последние остатки здравого смысла, либо уйти в чёрную депрессию, а то и покончить с собой.|195] Во всяком случае, это будет неприятно как ему самому, так и окружающим людям. |
{195: ЧИ;Одномерность;} возможно, одномерная реакция по ЧИ |
|
3. Что такое иерархия? Приведи примеры иерархии. Нужно ли подчиняться иерархии, почему? Приведи пример иерархии систем, что это такое? [196|Иерархия это последовательность старшинства, от младшего (малого) к старшему (большему) или наоборот|196]. Иерархия окружает нас повсюду: на работе, дома, в компьютере, в книге и так далее. Человеческое общество построено на иерархии, есть вожаки, старшие, опытные, сильные люди, и есть исполнители, слабые, неопытные. Существует много подуровней иерархии. Иерархия упрощает жизнь, помогает человеку чувствовать себя более защищённым (при условии соблюдения иерархии), востребованным. На уровнях иерархии делится ответственность, можно не думать о чём-то глобальном в общем деле, когда ты где-то внизу иерархической системы. [197|Человек это система. Иерархией систем в данном случае будет человеческая иерхия в обществе, например, на работе (от стажёра до главного начальника).|197] (Возможно, я неправильно понял вопрос). |
{196: БЛ;Размерность НОРМА;} {197: БЛ;ПЛЮС;} нет минусового масштаба |
|
4. Необходимо выбрать одно из нижеприведенных заданий на своё усмотрение и дать развёрнутый ответ-пояснение. Поясните свой выбор. - В каком отношении находятся понятия "столовый прибор" и "ложка"?". - Если А не Б, а Б не С, то А есть С. Верно ли это? Почему? Если А не равно Б, а Б не равно С, то А равно С. Верно ли это? Почему? - Необходимо классифицировать (выбрать одно): музыкальные стили; транспортные средства; налоги; топливо; животных. - Что такое классификация? Каким образом она осуществляется? Зачем она нужна и где применяется? Приведите пример. - "Овощ" - это не то, что перед нами, потому что "овощ" существовал и за тысячу лет до нас, - а, стало быть, овощ перед нами - не овощ". (Диоген Лаэрский). Найдите логическую ошибку. - Проанализируйте известное утверждение Сократа "Я знаю, что я ничего не знаю". Логично ли оно? "В каком отношении находятся понятия "столовый прибор" и "ложка"?"" - "столовый прибор» это общее поле понятий, в которое включено частное понятие «ложка», наряду с «вилкой», «чашкой» и т.д.[198| Выбрал это задание, так как оно самое однозначное, на него можно ответить только таким образом, нет риска ошибиться|198]. |
{198: БЛ;Маломерность;} маломерность БЛ или, возможно, ЧИ. |
|
Чем для Вас страшно ошибиться в подобном задании? [199|Я не люблю ошибаться, проигрывать, допускать неточности, выглядеть глупо.|199] Очень неприятно сделать какой-то вывод, [200|с гордостью представить проделанную работу.. и получить по носу. |200] |
{199: ЧИ~БЛ;Маломерность;} похоже на маломерность в БЛ и ЧИ. {200: ЧЛ;Маломерность;} а это, вероятно, маломерность ЧЛ - как страх ошибок в работе. |
|
5. Часто ли у Вас возникает необходимость структурировать информацию? С какой целью? Как это принято делать? Как Вы это делаете? Когда ищу какую-то общую информацию о нужном мне предмете, области знаний и т.д., я собираю найденную полезную информацию в одном месте, чтобы было удобно с ней разбираться, анализировать её. Если мне нужно написать реферат, эссе или статью, я должен понять проблему, найти более или менее близкие к теме источники, должен собрать всё необходимое в один кулак, так сказать. На основе этого генерирую вывод, составляю материал. Мне удобнее искать информацию в Интернете, создавать закладки в соответствующей папке, потом по очереди прочитывать сохранённые страницы. Многие делают так же, как и я. Я доволен этим методом, он эффективен, с его помощью я могу сделать то, что мне нужно. |
|
|
А существуют ли какие-либо общепринятые методы структурирования информации? [201|Можно расставлять книги по алфавиту, темам, авторам, названиям, годам издания...|201] Можно составлять конспекты, рабочие сценарии. Можно по-разному собирать и структурировать информацию, это зависит от задачи, личных предпочтений и требований. |
{201: БЛ;Размерность НОРМА;} знает о шаблонных подходах к структурированию, но общий принцип так и не сформулировал. |
|
Fergrim, расскажи, пожалуйста, о своей повышенной требовательности к письменной речи. Чем тебя так напрягают грамматические ошибки или опечатки, если ты замечаешь их в собственном тексте? Для чего тебе важна прежде всего собственная грамотность? [202|Не люблю писать с ошибками и опечатками. Они в последнее время часто случаются (давно не практиковался в печати), это раздражает сильно, приходится тщательно проверять каждое сообщение.|202] [203|Наверное, меня напрягают свои ошибки тем, что они дискредитируют меня в глазах адресатов. Я позиционирую себя как человека с некоторым опытом, который может помочь, который серьёзно подходит к чужим проблемам - и вдруг окажется, что пишу безграмотно!|203] [204|Это непорядок, а я люблю, чтобы всё делалось правильно.|204] Мне не нравится читать тексты с ошибками от других людей, так как же я могу их в чём-то осуждать, если сам не могу справиться со своими опечатками... |
{202: БЛ;Маломерность;} похоже на маломерность или плюс {203: БЛ~ЧИ;Маломерность;} Ошибки дискредитируют в чужих глазах( формируют плохое мнение). Похоже на маломерный блок ЧИ-БЛ {204: БЛ;Маломерность;} похоже на стремление и обеспокоенность маломерной функции |
|
То есть отсутствие ошибок и опечаток - некий показатель опытности и серьёзности? А может ли, по твоему, человек быть умным, серьёзным и ответственным, и в то же время писать безграмотно или допускать опечатки в тексте? Может, почему нет. Но визуально его сообщения будут восприниматься как не очень... уважительные, что ли. В официальных письмах ошибки - нонсенс, это все понимают. Но неформальное общение не отменяет грамотности, мне кажется.[205| Если человек пишет неграмотно, я поневоле думаю, что он либо не уважает себя, либо меня. Я не хочу, чтобы мой собеседник думал, что я его не уважаю, и всегда стараюсь следить за своим текстом. И ожидаю в ответ того же.|205] Пусть это и звучит слишком идеалистично... |
{205: Фрагмент требует уточнения;} какое-то индивидуальное понимание. Уважение - БЭ, возможно - перевод. |
|
Это непорядок, а я люблю, чтобы всё делалось правильно. А ещё в каких вопросах всё должно быть правильно? Существуют ли сферы, в которых от этого можно отступить? Во многих случаях правильность, правильная последовательность много значат. Например, в деле организации мероприятия. Если это концерт, мало собрать всех в одном зале. [206|Надо сначала продумать, как будет оформлена сцена|206], [207|где будут гримёрки и как к ним пройти, по каким проходам будут приходить и уходить зрители, где будут места для сидения|207], [208|кто и как будет обеспечивать порядок в зале и на входе/выходе|208] и многие другие вопросы. Опять же, [209|надо продумать план концерта|209], время и последовательность выступления групп, со всеми заранее договориться, проследить за прибытием, помочь с оборудованием, если какие-то накладки - успеть вовремя отследить и исправить... Просто так, на одной импровизации, вы сделать хороший концерт не сможете. Люблю правильность в бытовых мелочах. [210|Садишься за клавиатуру - проверь, чистые ли руки, при необходимости сходи помой|210]. [211|Кончилась зубная паста - выкинь пустые тюбики и положи новую|211]. [212|Приступаешь к приготовлению пищи - проверь, все ли нужные продукты, кастрюли, столовые приборы наличествуют в готовности, только после этого приступай|212]. [213|Поел - обязательно помой за собой всю свою грязную посуду, ничего не оставляй в раковине|213]. Я всегда так делаю, это практически автоматизм. Сферы, в которых от этого можно отступить..? Не знаю. [214|Если ты что-то делаешь, и это эффективно получается, значит, ты это делаешь правильно, даже если делаешь каким-то своим личным способом. |214]Если у тебя не получается что-то сделать - подумай, попробуй другой способ, найди тот вариант, который будет для тебя самым выгодным. Это будет правильно) |
{206: БС;} {207: Фрагмент требует уточнения;} по сенсорике как организация пространства? или, возможно, как работа с объектами? {208: ЧС;} {209: БЛ;} {210: БС;Размерность НОРМА;} {211: ЧЛ;} {212: ЧЛ;Ментал} {213: БС;Размерность НОРМА;} {214: ЧЛ;Индивидуальность;} индивидуально звучит: возможно, по ЧЛ как ориентация на собственные способы работы. |
|
Если ты что-то делаешь, и это эффективно получается, значит, ты это делаешь правильно, даже если делаешь каким-то своим личным способом. Если у тебя не получается что-то сделать - подумай, попробуй другой способ, найди тот вариант, который будет для тебя самым выгодным. Это будет правильно) Вот на это тоже примеры нужны. Одна моя знакомая чистит картошку железной мочалкой для посуды Я посмотрел - действительно, получается быстро и так же чисто, как картофелечисткой. Единственное: глазки вырезать приходится всё-таки другим предметом, но она делает это уже после чистки всех картофелин. По времени получается примерно так же, как если бы она делала это стандартным способом. Мне её способ не очень нравится, [215|предпочитаю использовать вещи по прямому назначению|215]. Дома привык чистить все овощи удобным коротким ножом, меня вполне устраивает) |
{215: Фрагмент требует уточнения;} интересно, по чему проходят эти предпочтения? Возможно, неуверенность по ЧЛ? |
|
Об объективности Многие люди часто пользуются такой шкалой оценки знаний, но не все задумываются, что же стоит за этими понятиями. Расскажу свои мысли по поводу. [216|Я считаю, что объективности не существует. Вообще. Ни под каким видом. Что вы считаете объективным знанием? Земля вращается вокруг Солнца? Сейчас это воспринимается как аксиома, а не так давно считали наоборот. А до этого - ещё как-то, но не суть. Факт в том, что озвученные факты постоянно корректируются, изменяются, иногда исчезают вообще, а иногда снова выходят из небытия. |216] |
{216: БЛ;Маломерность;} Логическая ошибка. Реальное существование объектов реальности не зависит от восприятия и существующих знаний о данных объектах. Хотя, возможно, типируемый под объективностью понимал беспристрастность, независимость от восприятия какого-либо взгляда. |
|
Скажите, действительность зависит от того, как изменяются факты? Если Земля вращается вокруг Солнца, то каким образом это изменится от смены представлений? Если суждение, верно отображающее реальность, не открыто на данный момент, значит ли это, что объективности нет? Действительность от изменения фактов не зависит. Она как была, так и есть, меняется лишь наше представление о ней. На само вращение Земли вокруг Солнца наши представления влияния не имеют, но на нас самих - да. Мир, который мы ощущаем, целиком создан нашим мозгом. Цвет травы, холодок ветра, мокрость воды, смех ребёнка - всё это результат работы рецепторов и анализаторов головного мозга. Если их немного изменить - реальность для тебя изменится. Почему дальтоники видят вместо красного зелёный цвет, разве реальность не одинакова для всех? Одинакова, но воспринимаем мы её по-разному .[217| Так о какой объективности может идти речь, если эту объективность каждый из нас видит по-своему? Поэтому "суждение, верно отображающее реальность", всегда будет субъективно. |217] |
{217: БЛ;Индивидуальность;} достаточно индивидуальное понимание: под объективностью в философии понимают как раз существование объектов, независимое от восприятия. |
|
С субъективным знанием дело обстоит иначе. Субъективное знание рождается в конкретном опыте отдельного человека, и только так. Это то знание, которое реально только для тебя, ты сам им воспользовался и знаешь, что оно работает. [218|Ты много раз слышал, что труп удобно расчленять в ванной, но пока тебе самому не понадобилось задушить надоевшего бомжа, залезшего к тебе в гараж|218], это знание было абсолютно... каким? Правильно, абстрактным, бесполезным, НЕ-применённым. [219|Причём - действительно ли тебе удобно расчленять тело в ванной? Может, едва приступив к этому нелёгкому делу, ты сразу обнаружил, что гораздо лучше справишься с этим в гараже, на раскатанном полиэтилене? Только твой опыт имеет ценность для тебя, ты сам убеждаешься в этом каждый день. |219] Другой пример. Многие, наверное, слышали про E=mc². Кто может знать, что эта формула объективна? [220|Только тот, кто использовал это знание в собственной работе, может с уверенностью утверждать, что это действительно работает. |220] Но другой человек сделает похожее дело, используя другой физический закон, и будет тоже прав. |
{218: ЧС;МИНУС;} {219: ЧЛ;Одномерность;} эффективность метода определяется только собственным опытом {220: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} |
|
Каким образом взаимосвязь массы и энергии, если она существует, зависит от каких-либо проверок в работе? Опять же, речь о конкретном представлении о взаимосвязи массы и энергии. Это представление может меняться, может быть, наступит момент, когда существующая сейчас мнение о взаимосвязи будет полностью опровергнуто и изменено. |
|
|
Поясните, пожалуйста, эту мысль. Какое похожее дело, и какой закон можно использовать? Да, это общая мысль, я не переходил на конкретику. Уверен, что в физике есть примеры подобных ситуаций. Я не интересуюсь физикой, но пришлось для примера к ней обратиться. Опять же, отношение к выводу Эйнштейна на протяжении лет менялось, вполне вероятно, что будут новые "редакции" закона, проверенные на новых опытах и оценённые в конкретных методиках. |
|
|
Каким образом наличие объективной истины в какой-либо работе зависит от отношения к ней? Не понял Вашего вопроса... Отвечу, как понял. Помните притчу о мудрецах и слоне? По сути, ситуация такая же. Каждый учёный касается истины с какого-то одного бока, обращает внимание на те параметры, которые ему важны, и приходит к "объективному" выводу. И самые лучшие намерения быть честным и объективным не сделают его вывод действительно свободным от своих представлений о правильности, о сущности всего. Истина всегда будет до конца не понятой, [221|поэтому отношение к ней значит больше, чем сама истина.|221] |
{221: Фрагмент требует уточнения;} нечто индивидуальное |
|
Мой вывод, к которому веду вас, прост. [222|Знание бывает субъективным, используемым, проверенным лично вами и от этого Ценным, и абстрактным, которое никак не влияет на вашу жизнь|222]. [223|И нет такого факта, который был бы абсолютным фактом для КАЖДОГО человека.|223] Мы пользуемся не тем, что мы знаем, а тем, чем владеем по-настоящему, в этом секрет любого успеха. [224|Это моё субъективное знание, для меня оно работает|224]. Будет ли оно абстрактным для вас или рабочим, целиком и полностью ваше решение Наше представление о мире создаётся нашим же мозгом. Ты знаешь ведь, что существуют разные нарушения зрения, цветовосприятия, в том числе и формы объектов. Встречаются люди, для которых карандаш кривой, а ветка дерева идеально прямая. И ведь живут с этим, им нормально, а нам ненормально...) [225|Кстати да, геометрические фигуры абстрактны и имеют значение в конкретных случаях применения, например, при решении задач в математике или при строительстве дома. Первое действие скорее умозрительно, второе имеет реальный вес жилого дома или козырька крыши, но в обоих случаях "витающая в воздухе сентенция" становится орудием труда и приобретает ценность для конкретного человека|225] Резюме скорее такое: "понятие "объективность" не имеет смысла, "абстрактность" гораздо более точная противоположность субъективному знанию". А твой вывод содержит в себе часть доказательства этого тезиса. |
{222: БЛ;Маломерность;} влияние чего-либо не зависит от непосредственной проверки. {223: БЛ;Индивидуальность;} похоже на индивидуальность в БЛ {224: БЛ;Индивидуальность;} обособление собственного знания. {225: Фрагмент требует уточнения;} абстракция не имеет ценности, возможно, минус не воспринимается? |
|
Вывод: БЛ - маломерная функция, обнаружены нормы, блок с ЧИ, есть индикаторы витальности. |
|
|
ЧС |
|
|
1. Умеете ли Вы надавить на других? Какими методами? Если да, то как это происходит? Сложный вопрос. Предпочитаю не давить на людей, [226|опасаюсь создать конфликт.|226] Иногда убеждаю человека очень рьяно, [227|стараюсь подчинить его своей логике, стараюсь донести до него важность понимания проблемы так, как я её вижу.|227] [228|Лучше всего волевое воздействие осуществляю, когда есть чёткая задача, когда я наделён соответствующими полномочиями|228]. Работая инструктором в детском лагере, я мог потребовать от ребят что-то [229|сделать быстро и без лишних разговоров, не давая им времени что-то придумать в ответ и отмазаться|229]. [230|Бывают такие ситуации, когда к человеку нужно проявить силу и жёсткость, от этого может зависить его жизнь|230]. Помню, как разговаривал с девушкой, страхуя её на отвесной скале, [231|подбадривал её|231], мотивировал не сдаваться, верить в себя, подтягиваться, делать шаг, не думать о ненужном. Она справилась в итоге с собой и залезла до конца, [232|я был горд за неё и за себя, что смог её поддержать и мотивировать.|232] |
{226: БЭ;ПЛЮС;} {227: ЧИ~БЛ;Маломерность;} жесткость {228: ЧС~БЛ;} {229: ЧЛ~БИ;} {230: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} звучит витально {231: ЧЭ;} {232: ЧИ;Супер-Ид} гордость за то, что смог мотивировать человека |
| Ещё на тренировке по акробатике был показательный момент. Пришла девушка с низким уровнем подготовки, но в отличие от других товарищей, капризная и не скрывающая это. Нас поставили в пару, я сидел на коленях, она должна была встать мне на плечи. Она сказал, что боится и не будет. И упёрлась рогом. [233|Причём сказала это таким тоном, что ясно дала понять, что ей нужен толчок со стороны|233]. Вот тогда я остро пожалел, что не могу надавить как следует.[234| Я сразу почувствовал, что ей требуется жёсткое волевое воздействие, ЧС-"пинок", а я так не умею. Я попытался [235|привычным способом показать свою дружелюбную расположенность к ней|235], что [236|я её понимаю|236], [237|старался воодушевить её|237], и чтобы она почувствовала, что я верю в её силы. И когда я это делал, я сразу же почувствовал, что это не то, что нужно. |234]Она мне "не верит", [238|эмоциональное воздействие ей пофигу|238]. А [239|если я сейчас попробую на неё рявкнуть и принудить сделать дело, это покажется фальшивым.|239] К счастью, подошёл тренер, отругал её за капризы и встал сам на колени, ему она поверила и встала на плечи. | {233: ЧС~БЭ;} или это перевод в ЧЭ, и он через эмоции оценивает? {234: БЭ~ЧС;Витал} "сразу же" - автоматичность реакции, не задумывается о том, по каким признакам он сделал такой вывод {235: БЭ;ПЛЮС;Витал} привычность демонстрирования хорошего отношения через этику пытается воздействовать {236: ЧИ;} {237: ЧЭ;} {238: ЧЭ;} понимает, что воздействует эмоционально {239: ЧС~БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} Не может выразить либо негативное отношение, либо наезд есть ситуативное понимание |
|
Почему ты опасаешься создать конфликт? [240|Если человеку неприятно, если он в озлоблен или обижен|240], мне с ним сложно конструктивно общаться. Мне проще сделать наоборот: постараться [241|успокоить|241] человека, [242|посочувствовать|242], [243|ободрить|243], постараться разобрать его проблему в деловом ключе, найти совместно какое-то решение. [244|В конфликте я предпочитаю защищаться и гасить его|244], чем смогу - [245|тихим, ровный голосом, неожиданными для собеседника репликами, которые сбивают его со злого настроя и заставляют немного успокоиться, чтобы подумать.|245] [246|Конфликты довольно болезненно отдаются во мне, мне неприятно быть свидетелем ссоры, чего уж говорить про непосредственное участие в них!|246] В анкете, в части про ЧС, я описывал конфликт с сестрой и своё поведение в нём. |
{240: БЭ;} если БЭ в минусе {241: ЧЭ;} {242: БЭ;} {243: ЧЭ;} {244: ЧС;ПЛЮС;} говорит о защите {245: ЧС>ЧЭ;} Решает конфликты с помощью сознательного изменения эмоционального фона, изменяя настроение человека {246: БЭ;ПЛЮС;} видимо, неприятен -БЭ |
|
"Бывают такие ситуации, когда к человеку нужно проявить силу и жёсткость, от этого может зависеть его жизнь" как ты определяешь, что ситуация именно такая? Можешь привести примеры? [247|Ситуация, когда тебя зажимают у гаражей банда гопников, например.|247] [248|Если не получается "съехать на базаре", то нужно быть готовым успеть их контратаковать, чтобы спасти себя |248]. [249|Эффективный способ в данном случае - самый жестокий, не больше одного-двух ударов, но так, чтобы противник долго не смог встать и преследовать тебя. У меня такая установка, проверять в деле ещё не приходилось.|249] Другой пример, на этот раз из опыта. Знакомая в депрессивном состоянии была морально готова покончить с собой, я не мог позволить ей так сдаться. Встретились тет-а-тет, я отругал её за малодушие, постарался [250|пробудить в ней|250] тягу [251|к изменению жизни, к деланию чего-либо|251], чтобы решить её проблемы. [252|Я чувствовал, что она как раз такой человек, которому требуется "моральный пинок", для другого человека это сделало бы ещё хуже. |252]Она согласилась со мной, уцепилась за мои слова, опасный момент прошёл. [253|Сейчас у неё переменное состояние|253], более-менее нормальное. |
{247: ЧС;Индивидуальность;} Он неверно вопрос понял; спрашивалось про то, когда к человеку нужно проявить жесткость, т.к. от этого может зависеть _его_ жизнь, а не жизнь человека, который эту жесткость проявляет. Непонятно почему ушел в какие-то свои ассоциации с гопниками у гаражей. Скорее всего - витально, что вспомнилось. Причем это же его цитата, которую он уже иначе интепретирует. {248: ЧС;ПЛЮС;Размерность НОРМА;} {249: ЧС;Размерность НОРМА;Витал} Называет норму. Подчеркивает, что "у него" такая установка, индивидуальная норма {250: ЧЭ;Ментал} Сознательно старался вызвать в человеке какие-то эмоции {251: БИ~ЧЛ;} Изменения связаны с "деланием" чего-то {252: ЧС~БЭ;Многомерность;} Понимает, что к разным людям нужен разный подход {253: ЧЭ;Ментал} Отмечает эмоциональные состояния других людей |
|
Как ты определишь, что к человеку для его же блага нужно применить силу, что применение силы оправдано? Если человек стоит в проходе, говорит по мобильному и не обращает внимания на то, что из-за него другие люди не могут пройти, [254|его сначала нужно вежливо попросить отойти|254] и освободить путь. Если он игнорирует слова - подвинуть его плечом, сам виноват, что мешает пройти. [255|Хм, опять, получается, это я для своего блага описал :-/|255] Знаю пример из истории. Один мастер боевых искусств был в Маньчжурии, когда китайские самолёты бомбили один городок. Население эвакуировали через подвесной мост через ущелье, мастер был с жителями. Во время бомбёжки два человека запаниковали на мосту и впали в ступор, мешая пройти остальным. Мастер вырубил их двумя точными ударами и на себе перенёс через ущелье на другую сторону. Вот пример того, как к людям была применена сила для их же блага. Считаю, что мастер сделал абсолютно правильно, другого выхода не было. |
{254: ЧС~БЭ;} {255: ЧС;Витал} Не задумывается по аспекту, только "задним ходом" понимает, что описал не то |
|
2. Какие есть стратегии нападения? Можете ли Вы их применить? Когда нападение оправдано? Считаете ли возможным занять чужую территорию и когда? [256|Есть множество тактик и ходов, каждый оправдан в какой-то конкретной ситуации и с определённым набором ресурсов|256]. [257|Тактики прямого нападения и обманного манёвра, например, стратегии обхода и удара в тыл, в незащищённые участки. |257]В жизни часто приходится применять что-то из стратегий и тактик нападения. [258|Нападение — лучшая защита|258], но [259|нужно быть готовым к тому, что при нападении потери могут быть в четыре раза больше, чем при обороне.|259] Прямой наезд мне сложен, я неубедителен при этом [260|(в принципе, не пробовал, поэтому судить не могу)|260]. [261|Иногда использую|261] стратегию вынуждения человека к какому-то нужному мне поступку, аккуратно подвожу его к этому, не оставляя ему иного выбора. [262|Предпочитаю для начала собрать всю нужную информацию и действовать на её основе, найти уязвимые места и точечно бить туда, сохраняя силы для самозащиты.|262] |
{256: ЧС;МИНУС;} говорит в общем и целом, не уходит в детали возможна многомерность {257: ЧС;Размерность НОРМА;} Тут он перечисляет минусовые нормы, но не приводит примеры. Т.е., можно говорить о том, что он эти нормы знает теоритечески {258: ЧС;МИНУС;Размерность НОРМА;} {259: ЧС;Размерность НОРМА;} {260: Фрагмент требует уточнения;} Не пробовал, но откуда-то знает, что неубедителен... {261: ЧС;Витал} {262: ЧС;МИНУС;} Т.е. нападает, по сути |
| [263|Я чётко понимаю право хозяина дома или территории. В моём доме мои правила, гость обязан их соблюдать. И если я гость, я действую согласно требованием хозяев.|263] Однако, [264|если хозяева позволяют мне что-то сделать за них, дают мне такое моральное право|264] («чувствуйте себя, как дома!», «- Можно, я приготовлю ужин? Люблю готовить на хорошей кухне... - Как хочешь.») - сразу приступаю к делу. [265|Приходя в гости, я обследую территорию, заглядываю в каждую щель, узнаю, где находится санузел, где можно положить свои вещи, куда можно сесть, где что есть и т.д.|265] Если хозяин разрешает мне ему помочь или взять что-то на себя, с энтузиазмом это делаю. | {263: ЧС;Размерность НОРМА;} Уже называя норму, говорит о себе и о своем понимании {264: ЧС~БЭ;Многомерность;} Рассматривает возможность нарушения нормы {265: ЧС;} Исследует все пространство чужой территории, спокойно ориентируется |
|
Есть множество тактик и ходов, каждый оправдан в какой-то конкретной ситуации и с определённым набором ресурсов. Приведи, пожалуйста, примеры, когда будут оправданы различные приемы. Когда мне понадобилось привести из детского лагеря в п. Лосево 40 буханок хлеба на Малые Скалы недалеко от Ладоги, где стоял палаточный лагерь с детьми, я приехал на базу и увидел, что никто не предупреждён об этом, хотя это должно было быть сделанным. Пришлось растряхивать администрацию, выходить на людей, которые в ответе за покупку хлеба для стоянки. В итоге нашёлся нужный человек, который оплатил покупку, довёз на машине меня и рюкзаки с хлебом до станции и помог погрузиться в вагон. В этой ситуации за мной была правда, администрация была обязана закупить хлеб и передать его мне, но не сделала свою работу. [266|Я был вежлив, но очень настойчив|266], не отставал от всех, пока они не решили организованную ими же проблему. [267|В другой ситуации я не смог бы так настойчиво добиваться нужных мне действий других людей, без веской причины требовать. |267] |
{266: БЭ~ЧС;} {267: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Нападение — лучшая защита, но нужно быть готовым к тому, что при нападении потери могут быть в четыре раза больше, чем при обороне. Если потери могут быть такими большими, то зачем прибегать к этому методу? Можно ли пользоваться ним, не терпя потерь? если да, то что для этого нужно? Нападение допустимо только в качестве самозащиты? Что вообще можно считать нападением? Что может двигать человеком, который прибегает к нападению? То, что потери могут быть в четыре раза больше, не значит, что так и будет. Риск есть всегда, но его можно просчитать и свести к минимуму.[268| Если польза в разы перекрывает возможные потери, и нападение в данном случае намного предпочтительнее, чем защита, то есть смысл продумывать вариант с нападением.|268] Нет, [269|человек может "нападать", чтобы захватить нужное ему жизненное пространство, блага, людей|269]. [270|Ухаживание за девушкой это тоже своего рода нападение.|270] [271|Подготовка и уверенная тактика на собеседовании это "нападение" на работодателя.|271] И таких примеров множество. |
{268: ЧС;МИНУС;Размерность СИТУАЦИЯ;} допускает нападение, ориентируется в зоне минуса {269: ЧС;МИНУС;} {270: ЧС~БЭ;} {271: ЧС~БЭ;} |
|
Прямой наезд мне сложен, я неубедителен при этом (в принципе, не пробовал, поэтому судить не могу). Что можно считать прямым наездом? Почему, на ваш взгляд, вы неубедительны при прямом наезде? [272|Наезд - прямая, [273|вербально и пантомимически выраженная|272] агрессия с целью напугать человека и принудить к нужным тебе действиям.|273] [274|Я - человек достаточно мягкий в общении с людьми.|274] Это видно, это чувствуется. Следовательно, мои попытки запугать кого-то, надавить на него будут неубедительны, неэффективны, будут выглядеть нелепо. |
{272: ЧС;МИНУС;} общее определение, без примеров и деталей {273: ЧС>ЧЭ;} {274: ЧС~БЭ;Витал} ушел в разговор о себе БЭ плюс |
|
Я чётко понимаю право хозяина дома или территории. В моём доме мои правила, гость обязан их соблюдать. Является ли право хозяина на собственной территории безграничным? [275|У каждого из нас свои "стопоры" в голове|275], [276|обусловленные воспитанием, влиянием социума.|276] [277|Просить сделать какие-то вещи нам и в голову не придёт.|277] [278|Я считаю, что права хозяина на его территории ограничены только нормами законодательного права|278]. Выращивать коноплю человек не имеет права, торговать наркотиками, держать в рабстве людей и т.д. и т.п. [279|В пределах закона|279] власть хозяина не ограничена. |
{275: ЧС;Витал} говорит об индивидуальности {276: ЧС;Размерность НОРМА;} {277: ЧС;Индивидуальность;} сначала говорит, что у каждого свои стопоры, а потом о том, что сделать какие-то вещи НАМ и в голову не придет, рассуждает за всех, как будто у всех такие стопоры, как и у него. {278: ЧС~БЛ;} озвучен блок-штамп {279: БЛ;Размерность НОРМА;} Не допускает то, что в законе возможны дыры? |
|
Приходя в гости, я обследую территорию, заглядываю в каждую щель, узнаю, где находится санузел, где можно положить свои вещи, куда можно сесть, где что есть и т.д. Если хозяин разрешает мне ему помочь или взять что-то на себя, с энтузиазмом это делаю. Для чего вы обследуете территорию? Почему возможность помочь хозяевам, что-то сделать в их доме вызывает такой энтузиазм? [280|Мне интересно, что, где и как расположено, как живут хозяева, это помогает понять их лучше.|280] [281|Я чувствую себя увереннее, когда знаю, где мне помыть руки, где оставить вещи, где можно посидеть, куда положить еду...|281] Про энтузиазм от помощи хозяевам я уже писал подробно выше. |
{280: ЧИ;} {281: Фрагмент требует уточнения;} можно по-разному трактовать, тут и БС, и ЧЛ может быть, и просто ориентация в ЧС на месте. |
|
Если вы не знаете, что и где расположено, не знаете, где помыть руки, положить вещи и т.д., что при этом испытываете? Какого рода эта неуверенность, что пугает? Я в таком случае чувствую себя скованно, не знаю, куда податься, как что-то сделать, [282|не ставя себя или хозяев в глупое положение.|282] Есть люди, которые с порога начинают [283|знакомить со своим домом|283], чувствуется, что они им гордятся, заботятся о нём, они сами всё расскажут и покажут, что, где и как надо делать. В моей жизни такое редко случалось, обычно хозяева что-то говорят, только если их сам спросишь. Живут в снимаемых комнатах, квартирах, возможно, сами чувствует себя здесь гостями... А кто-то должен брать на себя ответственность, считаю. [284|Хозяева отмалчиваются - я сам всё найду и устрою так, как мне удобнее, уж извините тогда.|284] [285|Пригласил к себе гостя - взял за него ответственность, просто так оставить без внимания не имеешь права. [286||285]Может, у меня какая-то несовременная, "книжная" мораль|286], [287|но я чувствую, что ВОТ ТАК - правильно. |287] |
{282: БЭ;} {283: БЭ~ЧС;} {284: ЧС>БС;} {285: ЧС~БЭ;} ? "не имеешь права" {286: БЭ;Индивидуальность;Витал} Обособляется от норм {287: ЧС~БЭ;Витал} |
|
3. Как принято защищать себя и свои интересы? Всеми разрешёнными и [288|не разрешёнными способами.|288] [289|Лучше я буду сидеть на тюремной скамье, чем лежать на холодном столе.|289] К сожалению, [290|по законодательству себя можно защищать только тогда, когда тебя уже режут на куски, поэтому приходится рисковать, чтобы сохранить своё здоровье и имущество.|290] [291|Чтобы защищать себя, надо знать основные законы и положения Гражданского и Уголовного кодексов|291]. Если дали «скользкий» приказ — требуй его в письменном виде, с подписью начальника. Надо контролировать свои действия, отмечать, кому они выгодны, а кому идут во вред. [292|Твою жизнь лучше всего сможешь защитить только ты сам.|292] |
{288: ЧС;Индивидуальность;} Вопрос о том, "как принято", он же уходит на свое индивидуальное восприятие. Возможен выход за рамки норм. {289: ЧС;Размерность НОРМА;Витал} Фраза несколько раз повторяется в разных вариациях, индивидуальная норма {290: ЧС;Многомерность;} Все же знает нормы, допускает для себя их нарушение {291: БЛ;Размерность НОРМА;} {292: ЧС;Размерность НОРМА;Витал} |
|
Почему , на ваш взгляд, законодательство именно такое? Какое оно в других странах, есть ли существенное отличие от нашего? Если бы вы имели власть изменить данные законы, то какими бы были законы, введенные вами? Как бы изменилась жизнь после подобных изменений? [293|Учесть все возможные ситуации невозможно, но государства пытаются это сделать.|293] Если бы законы учитывали каждый частный случай, не было бы необходимости в судах. [294|Но создать такие законы нельзя.|294] [295|Я не хочу думать, что было бы, если бы кабы. |295]Мои законы были бы ничем не лучше и не хуже уже существующих, просто они отражали бы [296|моё мировоззрение и понимание|296]. |
{293: ЧИ~БЛ;} связка законы-возможности {294: БЛ;Размерность НОРМА;} {295: ЧИ~БЛ;} неинтересно рассуждать по аспектам? маломерность и/или витал {296: ЧИ~БЛ;Витал} Обособляет свое мировоззрение и понимание от общественных |
|
4. Расскажите, как Вы ведете себя в ситуациях противостояния, в ситуациях, когда нужно проявить силу? [297|Часто теряюсь и не знаю, что надо сделать или сказать. В детстве с этим было совсем плохо, одноклассники фактичеки делали со мной, что хотели, я лишь защищался|297]. Сейчас я такой ситуации не допущу. [298|Главное — уверенность в себе, при любом раскладе.|298] Человека можно [299|смутить|299], испугать, ввести в заблуждение, он может тебя переоценить — [300|используй все возможности|300]. В ситуациях противостояния отстаиваю своё достоинство, стараюсь «не уронить себя». Пугает не столько драка, сколько возможные повреждения, материальный ущерб вещам и телу. [301|Однако если нападения не избежать, нужно бить первым и с максимальной яростью и скоростью, не думая ни о чём.|301] Проще в ситуациях, не связанных напрямую с насилием над людьми. Проявить волю, стойкость, работать допоздна ради других, держать на плечах тяжёлого товарища, пока он натягивает костровой тент — здесь тоже нужна сила воли и мужество. |
{297: ЧС;Маломерность;} ??? реакция похожа на маломерную {298: ЧС;Размерность НОРМА;} {299: ЧС>ЧЭ;} {300: ЧС;Размерность НОРМА;} {301: ЧС;МИНУС;} может быть как нормой. так и опытом |
| Как-то раз на кухне мыл посуду, старшая сестра увидела какое-то нарушение её порядка, к которому я не имел отношения, но всё же решила на мне выместить свою злость и раздражение от ситуации. Зная её характер, я постарался спокойно и негромко ей возразить и объяснить, что я ничего неправильного не сделал. Она меня не слушала и ещё громче орала, укоряя и унижая меня, стоя рядом, причём прямо в ухо почти. [302|Во мне закипала ответная ярость|302], я матерился мысленно на неё. Я в это время чистил щёткой чайник. Дыхание перехватывало, я чувствовал, что если она сейчас не заткнётся, я с размаху залеплю ей чайником в рожу, так, чтобы зубы посыпались, "*;?!;(!%)*(!)"№; !!! Я мысленно просил: "Пожалуйста, уйди и дай мне успокоиться, иначе я за себя не отвечаю". Хорошо, что в тот момент она закончила изливать свои претензии и ушла. [303|Я помню, что я постарался некоторое время дышать глубоко и медленно, чтобы справиться с кипевшими внутри чувствами. Злость постепенно остывала, я избавился от негатива и переключился на другое дело, полезное и приятное. |303]Постарался об этом больше не думать, так как бессмысленно себя изнутри точить. | {302: ЧЭ;Ментал} Отслеживание своих эмоций {303: ЧЭ;Ментал} |
|
В чем было это нарушение ее порядка, и как именно она вымещала на вас свое зло? Что конкретно в ее словах и действиях вызвало наибольшее раздражение? Моя сестра любит придираться и критиковать домочадцев, ей кажется, что любая мелочь или случайность злонамеренна, и делается специально, чтобы её позлить. [304|Я ей сочувствую, каждый её день - это борьба с нападками на её авторитет, с бесконечным неуважением к ней и плевками в её душу.|304] [305|Мир таков, каким мы его представляем|305], вот наглядный пример этого утверждения... В той ситуации она решила, насколько я сейчас помню, обвинить меня в грязных полах на кухне, в том, что я ничего за собой не убираю, причём в очень грубых выражениях и истеричным тоном. Я знал, что эти нападки несправедливы, я всегда за собой убираю мусор и стараюсь поддерживать чистоту на кухне. Меня взбесило то, что она даже не собиралась хоть как-то подумать для начала, а сразу решила выплеснуть на меня накопившийся за день негатив. Я не против иногда выслушать человека, дать ему выговориться, но не в таком тоне, и не как мишень для агрессии. Её несправедливость, самодурство и неумение слушать других меня дико разозлило. |
{304: ЧС~БЭ;} {305: ЧИ;Размерность НОРМА;} ? |
|
4. Расскажите, как Вы ведете себя в ситуациях противостояния, в ситуациях, когда нужно проявить силу? Часто теряюсь и не знаю, что надо сделать или сказать. Выше вы говорили о том, как уверенно владеете различными методами нападения, а также о праве хозяина и допустимой самообороне. Что в таком случае вызывает затруднения в реальной ситуации? Приведите несколько примеров того, как вы терялись и не знали. что сказать. Не придумывайте. Я сказал выше, что "есть множество тактик и ходов, каждый оправдан в какой-то конкретной ситуации и с определённым набором ресурсов". Я нигде не писал, что владею различными методами нападения.[306| Право хозяина - да, на своей территории я буду отстаивать своё право поступать так, как считаю нужным,|306] в остальных же случаях... не могу сказать, по обстоятельствам. Когда меня [307|оскорбляли |307]в начальной школе, я терялся и не знал, что мне делать, как ответить. Стал изгоем класса, над которым все издевались, и так продолжалось много лет. Как решить эту проблему, я не понимал, дать сдачи почему-то не мог. |
{306: ЧС;Размерность НОРМА;} {307: Фрагмент требует уточнения;} возможно, причина того, что было в начальной школе не в ЧС, а ЧИ лежит, или в отсутствии минусе БЭ, чтобы ответить. |
|
А могут ли нанесение удара с максимальной яростью и стремление сохранять уверенность в себе при любом раскладе принести не победу, а поражение? Если да, то в каких случаях? Есть ли грань применимости этих методов? [308|Конечно, могут, поэтому такой удар должен быть оправдан ситуацией. Если ты понимаешь, что противник намного сильнее и опытнее тебя, и ты не сможешь его вырубить, попытка яростно атаковать будет не лучшим решением.|308] В такой ситуации лучше обмануть бдительность противника, лишить его на какое-то время возможности тебя преследовать (неожиданно ударить в пах, кинуть песок в глаза и т.п.) и постараться убежать. [309|Всё это умозрительные выводы, надо ориентироваться по ситуации,|309] уверенность же поможет тебе не запаниковать и найти вовремя решение проблемы. |
{308: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {309: ЧС;Многомерность;} |
|
5. Считают ли Вас сильным человеком? Считаете ли Вы сами себя сильным человеком? По-разному. Кто-то видит одно, кто-то замечает совершенно другое. Стараюсь не проявлять излишней слабости на глазах у людей, могу раскрыться сильнее только с теми, кому доверяю. Я считаю, что у меня есть как сильные стороны, так и слабые. Над слабыми стараюсь работать, тренировать себя, подготавливать к возможным трудностям. |
|
|
Комментрии к нормативным фразам по ЧС Защита – необходимость. Необходимо защищать себя, близких, свой дом, свою родину от нападения. К сожалению или к счастью, это так. [310|Не будешь защищать себя, свой дом и близких - не сохранишь ни себя, ни дома, ни близких людей.|310] |
{310: ЧС;Размерность НОРМА;} Очень жестко звучит, никаких нюансов не видит |
|
Нападение – необходимость. Нужно напасть, чтобы на тебя не напали первыми (лучшая защита – это нападение). Вижу здесь две отдельные мысли. "Нападение – необходимость. Нужно напасть, чтобы на тебя не напали первыми" - нет, это не обязательно. [311|Можно продемонстрировать свою уверенность, чтобы другие остереглись с тобой связываться. |311]Можно создать имидж, защищающий тебя. "лучшая защита – это нападение" - согласен. [312|Когда агрессия в твой адрес неизбежна, когда ты видишь атаку на себя, нужно успеть раньше контратаковать.|312] |
{311: ЧС;Многомерность;} {312: ЧС;ПЛЮС;Размерность НОРМА;} Такое ощущение, что он тут говорит о защите, когда на тебя уже нападают. По сути, такое нападение не будет нападением, а будет защитой. |
|
"лучшая защита – это нападение" - согласен. Когда агрессия в твой адрес неизбежна, когда ты видишь атаку на себя, нужно успеть раньше контратаковать. Можете привести пример из своей жизни, который бы иллюстрировал это? Может показаться, что сейчас приведу отвлечённый пример, но он действительно иллюстрирует моё высказывание. [313|На декабрь прошлого года были назначены выборы нового командира вожатского педагогического отряда, командир-основатель складывала с себя полномочия. Ещё в октябре, когда это всё организовывалось, я понял, что реальным кандидатом останусь только я, все остальные откажутся постепенно. Меня эта ситуация категорически не устраивала, но и сдаваться сразу было как-то стыдно. Я решил не ждать конфликта, который обязательно будет в декабре, а предупредить и подготовиться к нему уже сейчас (к вопросу о стратегиях нападения). Выпустил обращение к отряду, в котором призывал каждого задуматься, найти в себе силы и мотивацию что-то делать для отряда, показал, что не согласен брать на себя ответственность за людей, которым это слово не знакомо, которые сами ничего по-настоящему не вкладывают в отряд. Меня выслушали, сказали: "Молодец! Мы с тобой!", но всё оставалось по-прежнему безрадостно в плане перспектив, людям по-прежнему было удобно не проявлять инициативу и делать лишь то, что им удобно, игнорируя другие дела. Но мне уже было легче, когда на выборах действительно все голоса достались мне, у меня был серьёзный и заранее озвученный повод не согласиться с выбором отряда, что я и сделал. Хоть и не получилось их хорошенько "встряхнуть", но кто-то действительно задумался, значит, уже не зря это было сделано. |313] |
{313: ЧС>ЧЭ;} Это не нападение по ЧС, да и вообще не ЧС. Предположу, что здесь возможен перевод на ЧЭ - выход из ситуации был через воздействие на эмоции участников отряда |
|
Дисциплина – обязательна. Да. |
|
|
Почему? Что дает дисциплина? Какой должна быть дисциплина, чтобы от нее был толк? [314|Дисциплина помогает концентрировать усилия, не разбрасываться, не терять нужное время. Она также организует мышление, помогает формировать характер. Без дисциплины любое более-менее сложное дело не будет сделано, трудная цель не будет достигнута, человек отвлечётся на что-то другое, забудет о своей задаче, бросит трудное и надоевшее дело.|314] Мне не очень нравится делать утреннюю зарядку, например, но я её делаю каждый день, потому что понимаю и ощущаю её пользу для себя. [315|Дисциплина не должна превращаться в издевательство и ничем не обоснованную диктатуру|315]. Если ты должен простоять на посту три часа неподвижно, ты должен понимать, зачем это нужно, в чём необходимость этого действия.[316| [317|Если человек понимает|317], для чего ему нужно себя дисциплинировать, дисциплина даётся легче, если же он этого не понимает, в нём сильнее зреет внутренний протест, раздражение, обида.|316] Дисциплина без понимания и принятия - это издевательство над собой и/или другими людьми. [318|Поставил себе цель - пойми, для чего тебе она нужна (нужна ли), и какими средствами ты её будешь достигать. Это три кита целеполагания, без которых твоя деятельность превратиться в пустую и даже вредную трату времени|318]. |
{314: ЧС;Размерность НОРМА;} {315: ЧС;Размерность НОРМА;} {316: ЧС~БЭ;} {317: ЧИ;} {318: Фрагмент требует уточнения;} Похоже на какой-то шаблон из тренингов |
|
Проявлять беспричинную агрессию – плохо. [319|У агрессии всегда есть причина|319], другое дело, что она может быть проявлена неадекватно, ненужно.[320| Если тот, на ком ты проявляешь агрессию, не понимает её смысл, ты ничего не добьёшься этим действием.|320] "Ты поранил моего ребёнка, получай!" - человек понимает, за что его бьют, и есть вероятность, что больше он так не поступит. Если же я просто буду бить прохожих в лицо, моя проблема от этого не решится, наоборот, я получу много новых. |
{319: ЧС;Размерность НОРМА;} {320: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
А где грань адекватности, допустимости проявления агрессии? Как можно определить, насколько адекватно то или иное проявление агрессии? [321|Эту грань проводит общество. [322||321]Иногда это является сюрпризом для агрессора.|322] Он-то думал, что остаётся в рамках приличия, а оказывается, что к нему уже возможно применение каких-то ответных санкций. [323|Если ты не хочешь постоянно воевать со всем миром, придётся сесть и разобраться, что можно в данном обществе, а что нельзя|323]. Бывший муж сестры думал, что лупцевать жену - его неотъемлемое право. А милиция в конце концов с ним не согласилась. |
{321: ЧС;Размерность НОРМА;} {322: ЧС;Витал} {323: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
Почему общество проводит именно такую грань? Согласны ли вы именно с такой гранью? Насколько она адекватна, по вашему мнению? Вы привели пример с мужем вашей сестры. Дайте оценку этой ситуации - чье восприятие было адекватно - мужа или милиции, и почему? Почему трава зелёная...[324| Ну, так провели эту грань те, кто составлял законы. В чём-то основывались на общественном, традиционном мнении, в чём-то по старым законам, в чём-то по своим соображениям.|324] [325|Я не знаю, насколько эта грань адекватна.|325] [326|Думаю, всё могло бы быть гораздо хуже, но законодательные нормы очень консервативны, не поспевают за изменениями общества|326]. Возможно, многие законодательные акты стоило бы почаще пересматривать и обновлять, сверять их с действительным положением вещей. А некоторые законы - дань популизму, игра на публику, подстраивание закона под себя лично. Вот и не понятно, что же в итоге делать с законами... Думаю, открытые чтения законов, ознакомление населения с ними, и возможность для населения требовать изменения и поправок помогли бы прийти к более гражданскому обществу, о котором так любят говорить наши лидеры. Как будет на самом деле - посмотрим. Я бы поставил под сомнение адекватность как бывшего мужа сестры, так и работников милиции.. ) Муж - человек с психическими отклонениями, что медицински подтверждено, половину жизни провёл в тюрьме (тут и про адекватность сестры можно поднять вопрос). Милиция предпочитала после каждого обращения подержать его в "обезьяннике" пару часов, потом отпускала, и он снова принимался за старое. Адекватны ли действия милиции? Думаю, нет. [327|Но в то же время не буду забывать, что у милиции есть свой Устав, свои должностные инструкции, которые часто заставляют действовать "по закону, а не по справедливости". Это печально, но это так.|327] Для возбуждения уголовного дела потребовалось ножевое ранение соседа, который вечером на улице вступился за избиваемую сестру, до этого милиция ничего сделать не могла. Получается парадоксальная ситуация. С одной стороны, граждане ограничены в возможности защищать себя и свои права, за эту защиту их самих могут посадить. С другой стороны, органы правопорядка тоже ограничены в защите граждан. Как жить-то? Видимо, очень аккуратно и осторожно :) Я смеюсь, но это на самом деле совсем не весело... |
{324: БЛ;Размерность НОРМА;} {325: БЛ;Маломерность;} {326: БЛ;Размерность НОРМА;} {327: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Нужно устранять причину давления. Безусловно. |
|
|
Всегда ли? Почему? Может ли давление быть допустимым? [328|В данном случае я понимаю под давлением негативное давление, то, что создаёт неудобства и угрозу. Например, если ты лежишь на пляже, и у тебя всё сильнее болит голова, нет смысла закидываться но-шпой и терпеть, причина давления - то, что ты лежишь под прямыми солнечными лучами, нужно устранить эту причину, перейдя в тенёк.|328] [329|То есть не с головной болью надо бороться, а с тем, что её вызывает.|329] [330|Если под давлением мы подразумеваем массаж, то тут совершенно другое дело, ничего не нужно устранять, процедура полезная. |330] |
{328: ЧС>БС;} {329: ЧС>БС;Многомерность;} Пример по БС, возможно ЭГО {330: ЧС>БС;Многомерность;} |
|
«Око за око, зуб за зуб» [331|Применять лучше не всегда|331], а забывать не стоит. С одной стороны, всё время что-то терять и не компенсировать потери глупо и опасно, [332|люди, с которыми в контакте, могут перестать тебя уважать и считаться с тобой.|332] [333|Другой момент: сам ты можешь отрицать эту поговорку, а кто-то живёт по ней, будь готов к встрече с таким человеком.|333] |
{331: ЧС;Многомерность;} {332: ЧС~БЭ;} {333: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Глупость и опасность в том, что тебя могут перестать уважать? Только ли в этом? Почему, на ваш взгляд, вообще появился этот принцип, какова его цель? Как он соотносится с понятием "справедливость"? [334|Если тебя перестанут уважать и считаться с тобой - да, это опасно. |334]Представьте такую ситуацию в семье. Жену не уважают, с ней не считаются. Думаете, ей приятно жить? [335|Нет ли тут вреда здоровью?|335] И когда будет достигнута "точка кипения", и во что это выльется для неё и её семьи? Да, это опасно, и следует этот момент заранее просчитывать. В любом коллективе, в котором ты должен находиться длительное время, [336|ситуация неуважения сильно сказывается на самочувствии|336] и эффективности действий человека. [337|"Око за око, зуб за зуб" - один из первых законов человеческого стада.|337] Если ты знаешь, что за убийство члена сообщества тебя самого убьют, ты уже вряд ли будешь таким методом решать разногласия с соплеменниками. От этого прямая польза обществу. Это и первое проявление справедливости. Когда-то, если воин одного племени убивал воина из другого племени, победитель приходил к матери убитого им человека и просил взять его в семью, чтобы компенсировать потерю. Был такой обычай в некоторых племенах, да. Справедливость и жестокость ходят рука об руку, справедливая жестокость, в отличие от просто жестокости, имеет обоснованную причину, о которой известно заранее. |
{334: ЧС~БЭ;} {335: ЧС~БЭ;} {336: ЧС~БЭ;} Попадение в минус по БЭ сказывается на ЧС/БС? {337: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
«Своя рубашка ближе к телу» В повседневной жизни так, в экстремальной ситуации [338|могут быть исключения.|338] А можете привести примеры того, как эта поговорка реализуется в вашей повседневной жизни, и что за исключения могут быть в экстремальных ситуациях? Всё, что я делаю, я делаю с пользой для себя. [339|Помочь товарищу - польза в улучшении отношений с ним|339], в каком-то опыте, если дело мне незнакомо. Если нужно куда-то поехать за город, я думаю о том, [340|перекроет ли полученная польза от этого действия|340] [341|временные|341] и [342|денежные затраты|342]. [343|И так во всём.|343] Делать что-то во вред себе я не буду. [344|Но иногда ситуация такова, что пользой для себя нужно пренебречь. |344] |
{338: ЧС;} Возможно, многомерность; но далее приводит только свой опыт {339: ЧС~БЭ;} {340: ЧС;} {341: БИ;} {342: ЧС;} {343: ЧС;Витал} {344: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
В повседневной жизни так, в экстремальной ситуации могут быть исключения. Например? Если можно, порассуждай на эту тему. [345|Чего тут рассуждать?|345] Когда-то очень близкая подруга поссорилась с матерью и ушла на улицу, в ноябре месяце, при этом сама с тяжёлой ангиной. Я сразу же понял, что не могу так это оставить, поговорил откровенно с отцом и сестрой, чего мне меньше всего бы хотелось, упросил их позволить ей чуть-чуть полечиться у нас, совсем ведь в плохом состоянии, а идти некуда. Это был очень неприятный шаг для меня, но и бросить её без помощи я не мог. К счастью, проблема решилась без моего участия, помощь родственников не понадобилась. |
{345: ЧС;Витал} Нет желания размышлять по аспекту; далее приводит воспоминания/опыт |
|
Подчинение младших старшим. [346|Понимаю данное правило в широком смысле: и младшие чины старшим, и неопытные опытным... |346]Если у пожилого человека нет мудрости, у него по крайней мере есть опыт жизни, которого нет у тебя, плевать на него никто не имеет права. |
{346: ЧС;МИНУС;} |
|
«Кто не кормит свою армию, будет кормить чужую» Очень точная мудрость, жаль, некоторые слишком поздно её понимают. Поддерживать армию в боеготовности, обеспечивать полноценное питание солдат очень важно, если государство не придаст этому значения, у него будут большие проблемы... |
|
|
Можно ли это выражение понять не буквально, а расширить его смысл? В чем идея, суть этого выражения? [347|Суть в том, что не заботясь о своей целостности, ты рискуешь быть поглощён кем-то другим.|347] [348|Кто не хочет себя защищать, тот будет зависим от более сильных и агрессивных индивидуумов. |348] |
{347: ЧС;МИНУС;} {348: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
«Лежачего не бьют» Его пинают. А вообще - хорошо, если такая моральная норма укрепится в сознании общества, такое правило может и жизнь спасти. |
|
|
Почему хорошо, если укрепится такая моральная норма? Каким образом она может спасти жизнь? И чем "бьют" отличается от "пинают"? Может ли быть допустимым избиение лежачего? Лежачего пинают потому, что бить <руками> его, лежачего, не так эффективно, как пинать <ногами>. "Бить" обычно связывают с битьём руками, "бить ногами" - это процесс более сложный, чем простые пинки. [349|В общем, чтобы не мудрить, я предпочитаю говорить, что лежачего пинают, а не бьют ногами.|349] [350|Если будет действенный закон, который гарантированно сулит избивающим суровое наказание, пинать людей станут поменьше. |350]Если в сознании людей закрепится мысль, что пинать нельзя - это может уберечь упавшего от побоев человека от ещё более сильных травм и смерти. [351|Если не брать социальные нормы и законы|351], то избиение лежачего всего лишь один из способов с ним <рас>справиться. [352|Если врага надо убить или сильно наказать, что почему бы его и не попинать?|352] Другое дело, что мы живём в обществе, в котором соответствующие законы осуждают и запрещают это действие. [353|Я обычно не сторонник расправ, но понять людей, которые в ярости набрасываются на кого-то, я могу.|353] [354|Человек в состоянии аффекта, когда ненависть, боль или чувство несправедливость сплавляются вместе, всем своим существом желает убить, разорвать на клочки противника, стереть его с лица земли. В такой момент не до норм, желание уничтожить врага сильнее.|354] |
{349: ЧС;Витал} или это индивидуальность БЛ/ЧИ? {350: БЛ;Размерность НОРМА;} {351: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {352: ЧС;МИНУС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {353: ЧС;Витал} подчеркивает "обычность" {354: ЧС;Многомерность;} отказ от норм? |
|
Не превышение меры защиты. Если на человека напали, он имеет полное право защищаться всеми возможными способами. [355|Уж лучше сидеть на нарах, чем лежать в морозильнике. [356||355]Однако законы часто разрешают оказывать сопротивление только тогда, когда тебя уже режут на куски. Согласитесь, это глупо. В Конституциях обычно прописывается право граждан на жизнь, так не мешайте хотя бы эту жизнь защищать.|356] |
{355: ЧС;Индивидуальность;} Несколько раз уже повторял эту фразу {356: БЛ;Размерность ОПЫТ;} Есть отход от норм, но не понятно, в какую сторону. Возможно, тут индивидуальность и в ЧС, и в БЛ |
|
Выше есть ваш ответ и мои вопросы о допустимой степени проявления агрессии. Есть ли такая мера, когда речь идет о самообороне? [357|Каждый сам сделает свой выбор, попав в такую ситуацию.|357] Я скажу Вам, что я не хочу калечить и убивать кого-то, даже если он на меня напал. Но я не знаю, как поведу себя в ситуации, когда моей жизни угрожает опасность. Наверное, мерой может послужить инстинкт самосохранения, степень социализации человека... Не знаю. Я не хочу умирать или становиться инвалидом, это я знаю точно. Если выбор останется только из двух вариантов: или я их, или они меня, [358|я хочу, чтобы на земле лежали они, а не я|358]. [359|Как бы это не оценивалось со стороны. |
{357: ЧС;Витал} "каждый сам", индивидуальность {358: ЧС;Индивидуальность;} снова эта фраза {359: ЧС;Индивидуальность;} Выход за рамки норм |
|
|359]Право хозяина – хозяин прав на своей территории Именно так. |
|
|
Муж имеет право на жену (подконтрольность жены). А жена имеет право на мужа. [360|Какой-то контроль в обе стороны всегда есть|360], но отказывать кому-то из супругов в собственном мнении уже перебор, по-моему. |
{360: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
Мужчина должен защищать жену (семью). Одна из биологических функций мужчины, нравится это кому-то или нет. |
|
|
Мужчина должен быть в состоянии прокормить семью. Если он берёт на себя обязанность кормильца и "строит гнездо", то разумеется. Возможны варианты соединения доходов супругов, совместного управления, или же когда жена обеспечивает мужа. [361|Однако БЫТЬ В СОСТОЯНИИ прокормить семью мужчина должен, иначе зачем тогда её создавать?|361] |
{361: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
Настоящий мужчина слабости не показывает. Не обязательно,[362| иногда в слабости есть своя сила, или же это тактический ход.|362] |
{362: ЧС;Многомерность;} |
|
А какая сила есть в слабости? [363|Человек может специально выказывать свою слабость, неопытность, неумение, чтобы о нём позаботились и взяли на себя решение его проблемы. |363]Если так он решает трудные проблемы, которые сам не в состоянии решать - что ж, значит, в этом его сила, раз его метод давления на жалость работает. |
{363: ЧС;МИНУС;} говорит в общем и целом Предполагаю, что он тут указывает этический метод воздействия |
|
Как можно определить чью-либо относительную слабость и уязвимость? Так это же видно. [364|Не знаю, как принято определять|364], но я замечаю неуверенную походку, выражение глаз, неуверенную позу, попытки скрыть смущение, [365|волнение или страх за улыбкой, весёлыми шутками, громким голосом|365]. Я вижу, насколько развит человек физически, [366|представляет ли он для меня опасность|366], или ему самому лучше со мной не сталкиваться... Ещё вариант - ранее полученная информация об этом человеке. Я могу знать, как он повёл себя в тех или иных ситуациях, что у него болит, как его воспринимают окружающие... Много факторов говорят о силе или слабости человека и его личности. |
{364: ЧС;} Маломерность или витальность? {365: ЧС>ЧЭ;} {366: ЧС;} |
|
Каким образом можно отшить чужого человека? Если можно, приведите пример этого. Например, меня просит в очереди в магазине [367|улыбающаяся|367] девушка: "Молодой человек, пропустите меня, у меня всего одна вещь". Я [368|с не менее приятной улыбкой|368] отрезаю: "Нет, у меня тоже мало". Когда работал продавцом-консультантом, однажды пришлось иметь дело с пьяной бабой, которой я почему-то очень понравился. Вежливо её выпроваживал, потом подозвал охранника. [369|И никаких угрызений совести) |369] |
{367: ЧЭ;} {368: ЧЭ;} {369: ЧС~БЭ;Многомерность;} уверенность в своих действиях |
|
Что такое жизненное пространство? что такое круг общения? Как они между собой соотносятся, как взаимодействуют? Как понятие границ может быть связано с жизненным пространством и кругом общения? Жизненное пространство необходимо нам для жизни, что логично. Кому-то нормально жить в конуре два на два метра, кто-то меньше особняка в 12 комнат ничего не признает. Это уже по потребностям каждый судит. [370|Должно быть такое место и такое окружение, в котором тебе хорошо и приятно, где ты чувствуешь себя в безопасности, где тебе легко дышится и работается, если надо.|370] В жизненное пространство включается круг общения, без людей всё-таки жить тяжко. Тут вопрос в том, как организовать связь жизненного пространства с кругом общения. [371|Кому-то удобно раз в неделю приглашать множество гостей, а остальные дни сидеть в одиночестве, у кого-то каждый день бывают гости, а кто-то (представьте, есть и такие) живут с другими людьми и даже называют их своей семьёй :-) И если ты имеешь друзей, гостей или родственников, знай: тебе придётся делить с ними своё пространство и время, хочешь ты этого или нет. Другое дело, что это можно делать дозировано, так, как тебе удобнее.|371] [372|В большом доме я лично предпочёл бы иметь рабочий кабинет, в котором мог бы уединяться время от времени. И гостиную с кухней, в которых бы общался и радовался бы с гостями и родственниками.|372] [373|Но это уже конкретика пошла.|373] |
{370: ЧС;Размерность НОРМА;} {371: ЧС~БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {372: ЧС>БС;} Ушел в детали описания помещения {373: БС;ПЛЮС;} |
| [374|Можно держать жизненное пространство и круг общение порознь, можно не делать разницы между пространством и общением.|374] [375|"Моё пространство там, где друзья", скажет один человек, другой же будет разделять место, где он находится, и людей, с которыми хочет общаться.|375] Но надо понимать, что впустив человека свой круг общения, ты уже в чём-то взял на себя ответственность за него. Ты уже не можешь игнорировать своего друга, ему нужно уделять время, встречаться с ним, поддерживать отношения. [376|Игнорировать его вопросы, просьбы, проблемы ты тоже не можешь.|376] [377|Твоё жизненное пространство должно быть готовым принять в случае необходимости близких людей. [378||377]Закрыть дверь можно перед чужим человеком, близкий друг будет вполне заслуженно ожидать, что ты готов будешь его принять целиком, и морально, и физически. |378] | {374: ЧС~БЭ;} {375: ЧС~БЭ;Многомерность;} {376: БЭ;Размерность НОРМА;} {377: ЧС~БЭ;Размерность НОРМА;} {378: БЭ;ПЛЮС;} |
|
Также я бы вас просила рассказать кое что. Когда человек систематически сталкивается с какой-то проблемой, практически живет в ней, он начинает о ней думать, искать какой-то выход, какое-то объяснение происходящему. Так вот мне интересно, какие у вас мысли были тогда, когда вы столкнулись с унижением в школе. Как вы это себе объясняли, что больше всего пугало, в каком направлении искали решения? Однако на ответе на этот вопрос не настаиваю, если он причиняет вам дискомфорт. Почему-то я не думал о том, чтобы проявить ответную агрессию и отбить навсегда у мучителей желание меня доставать. Сейчас это кажется наиболее логичным ответным ходом, но тогда у меня физически "не поднималась рука" этого сделать. Почему - не знаю. Моей стратегией стало [379|избегание конфликтов|379], бегство в себя. [380|Я сидел за партой с бесстрастным лицом|380], никак не показывал, что [381|меня ранят слова одноклассников.|381] Делал вид, что не считаю это всё наездами на себя. Сейчас понимаю, что это было наихудшее, что мог сделать в такой ситуации. Этим я обрёк себя на постоянное мучение, одноклассники поняли, что я никак не буду защищаться. Пожалуй, поэтому травля была вялотекущей, иногда даже по привычке, ведь какой кайф "ломать" жертву, если она не отвечает? Я же хотел никак не контактировать, не встречаться с одноклассниками, уходил в симуляцию болезни, иногда даже уходил с уроков. Когда в десятом классе перевели на домашнее обучение стало полегче, но всё равно приходилось возвращаться в школу, пусть и чаще всего после уроков. Закономерная депрессия отравила мне последующие пару лет, после ней пришлось долго себя "восстанавливать" и развивать, делаю это до сих пор. Я бы не сказал, что особенно неприятно рассказывать об этом, ведь главный дискомфорт уже в прошлом. [382|Сейчас мне просто стыдно за себя тогдашнего, что не имел силы воли ответить на нападки.|382] |
{379: БЭ;ПЛЮС;} {380: ЧЭ;Ментал} инструментальность {381: ЧИ;} тут возможно происходило попадание в ЧИ - негативная оценка по сути, и могло быть оскорбление по минус БЭ, при отсутствии ориентации в зоне минуса. {382: ЧС;} А вот тут началась компенсация и акцент на ЧС. |
|
Вывод по ЧС: ЧС - многомерная витальная функция, знак - минус. |
|
|
БС |
|
|
1. Расскажите, что такое красота? Меняется ли Ваше представление о красоте? Насколько Ваше понимание красоты согласуется с общепринятым? Что в таком понимании выходит за пределы общепринятого? Красота в гармонии, в сочетании элементов, в естественности. Иногда не с первого раза получается увидеть красоту предмета, идеи, только с последующих. [383|Я — продукт воспитания данным обществом, данной эпохой, и многие мои предпочтения заложены социумом.|383] [384|Но вкус у человека всё равно свой, индивидуальный. |384] [385|Например, в Древней Греции считалось красивым, если у человека широко расставлены глаза (между глазами можно мысленно поместить ещё один такой же), я тоже так считаю.|385] [386|Если я считаю что-то красивым, я прямо так и говорю, мне нет дела до мнения других людей.|386] [387|За пределы общепринятого выходит то, что [388|в данном конкретном обществе|387] не является нормой.|388] [389|В другом месте или в другое время это нечто было бы нормой, а сейчас оно таковой не является. |389] |
{383: БС;Ментал} {384: БС;Размерность ОПЫТ;} или индивидуальность {385: БС;ПЛЮС;} {386: БС;Многомерность;} уверенность многомерной функции, может быть виталом, но все равно многомерным. {387: БС;Размерность НОРМА;} {388: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {389: БС;Многомерность;} |
|
2. Как Вы думаете, есть ли общий для всех шаблон понимания красоты? Можно ли сказать, что есть классическая красота? Нет, [390|общего шаблона ДЛЯ ВСЕХ не существует|390]. [391|У каждой человеческой группы, например, страны, есть свои критерии прекрасного и ужасного, и это нормально.|391] В Петербурге предпочитают одеваться так, в Москве — иначе [392|(причём это зависит от положения человека в обществе, от круга знакомых, от благосостояния и т.д.).|392] [393|Классической красотой иногда называют красоту в понимании античных людей, Древней Греции и Древнего Рима. Такой шаблон есть, но он, опять же, частный, принадлежит конкретной эпохе и географической местности.|393] |
{390: БС;ПЛЮС;} {391: БС;Размерность НОРМА;} {392: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {393: БС;ПЛЮС;Размерность НОРМА;} |
|
3. Как Вы создаете уют и комфорт? Как другие оценивают ваше умение в создании уюта и комфорта? Согласны ли Вы с ними? [394|С человеком намного проще и приятнее общаться, когда ему хорошо и комфортно.|394] Это справедливо и в отношении меня самого. [395|Когда я иду на какую-нибудь встречу или еду за город, я всегда беру с собой полезные вещи в расчёте на других (влажные салфетки, нож, вода, еда, «пенка» для сидения и т.д.).|395] Я доволен, если могу помочь человеку в его небольших затруднениях.[396| В гостях я всегда настойчиво предлагаю свою помощь в приготовлении еды|396], либо помощь с насущной проблемой, которую я вижу. [397|Люблю заниматься полезным делом на кухне, мыть посуду, чистить овощи, готовить (конечно, если хозяева мне разрешат). Имея «на руках» кухню и некоторое время, могу сделать приятный ужин для друга/приятеля.|397] Случалось получать похвальные отзывы в таких ситуациях. Это приятно. Создавая уют и комфорт, мне меньше всего нужно чьё-то навязчивое присутствие, «стояние над душой». Хорошо, если человек не мешает и просто оживлённо что-то рассказывает, или же помогает с отдельными элементами процесса, [398|если же старается всё сделать по-своему, лезет под руку и критикует, это сильно раздражает. |398] [399|Если доверили мне что-то сделать, так будьте добры, не мешайте, я всё сделаю таким образом, как мне самому удобнее! |399] |
{394: БС~ЧЭ;} {395: БС;Ментал} или ЧЛ ментал {396: Фрагмент требует уточнения;} что за цель преследуется? важно именно приготовление еды/создание комфорта или же что-то иное? {397: БС;} БС в ценностях, уверенность в аспекте {398: Фрагмент требует уточнения;} Это раздражение может и по ЧЛ проходить {399: ЧЛ;Индивидуальность;} Думаю, тут сочетание уверенности в БС и раздражения по ЧЛ. |
|
Цитата: "В гостях я всегда настойчиво предлагаю свою помощь в приготовлении еды, либо помощь с насущной проблемой, которую я вижу" - Поясните, что значит "настойчиво"? Были ли случаи, когда от вашей помощи по хозяйству отказывались, и как вы на это реагировали? И что значит "всегда"? Можете ли вы отступить от этого "правила"? Если я прихожу в гости, и хозяйка до этого или прямо с порога не говорит о своём намерении что-то приготовить, то я в процессе разговора обязательно предложу свою помощь с готовкой. [400|Были примеры, когда хозяева охотно соглашались, и я брал приготовление обеда/ужина на себя. Мне это нравилось)|400] Да, бывало, что мне сразу говорили: "Нет, нет! Даже и не думай!". Что ж, хозяин - барин, настаивать в случае категорического отказа не буду. [401|Но если отказ формальный, неуверенный, могу более настойчиво предлагать до тех пор, пока человек не согласится. Или пока не скажет окончательного "нет". Ничего страшного для меня в этом нет. |401] [402|Если я понимаю, что моя помощь не требуется, если вижу, что предложение помочь только поставит хозяйку в неловкое положение перед другими гостями, [403|я не буду ничего предлагать|402].|403] |
{400: Фрагмент требует уточнения;} БС в ценностях? {401: ЧС;Многомерность;} {402: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {403: БЭ;ПЛЮС;} |
|
- А что больше всего привлекает в приготовлении еды, когда вы в гостях? Сам процесс, полученный результат, похвальные отзывы или что-то другое? Наверное, сочетание заслуженной похвалы, осознания того, что человек доволен тем, что я для него сделал, и полученного результата, который будет нами с аппетитом съеден) Мне нравится, что в процессе приготовления еды я покажу себя хозяйственным, полезным и уверенным человеком, [404|создам нужное впечатление у хозяев. |404] |
{404: ЧИ;Супер-Ид} При этом создает впечатление по ЧЛ и ЧС. (через БС) |
|
Дополнительно: Я забочусь не о людях, я забочусь о себе. Помогать другим - [405|это способ улучшить мнение о себе|405], [406|понравится человеку, [407||406]привлечь его на свою сторону, сделаться безопасным и нужным для него|407]. [408|Получил дозу восхищения и признания - и всё, хватит на сегодня|408]. [409|Долго заботиться о ком-то мне утомительно, это раздражает.|409] [410|Да, я стремлюсь понравиться и быть полезным, чтобы избежать конфликтов и упрёков в свой адрес,|410] [411|но в то же время мне и нравится быть в чём-то лучше других,|411] [412|предусмотрительней, например. Человек скажет: "Ой, ну почему я не взяла влажные салфетки..", а я ей с нарочно безразличным видом протягиваю их: "Вот, держи|412]!" |
{405: ЧИ;} {406: БЭ;} {407: ЧС;} {408: ЧИ;} {409: Фрагмент требует уточнения;} не ясен утомляющий аспект {410: БЭ;ПЛЮС;} {411: ЧИ;Супер-Ид} {412: БС;} предусмотрительность проявляется через БС. в целом по дополнительному ответу получается такая картинка: улучшение мнения о себе (ЧИ - цель) через отношение (БЭ), через "сделаться безопасным" (ЧС), через создание комфорта (БС) |
|
Цитата: "Мне нравится, что в процессе приготовления еды я покажу себя хозяйственным, полезным и уверенным человеком, создам нужное впечатление у хозяев" - А подробнее об этом? Зачем Вам показывать именно эти качества? Какие еще качества вы хотели бы показать людям? Что будет, если люди не оценят каких-то качеств (каких?)? Что будет, если оценят их негативно? Попытайтесь покопаться в причине такого желания показать себя каким-то... [413|Я - мужчина, и от меня ждут какого-то стереотипно мужского поведения. Если я буду вести себя как маленький мальчик или как женщина - люди не поймут, не захотят со мной общаться или общаться так, как мне бы этого хотелось.|413] [414|Мне не всё равно, что обо мне думают люди.|414] Вот чем "хороша" война? На войне надо быть, а не казаться. [415|В сегодняшней, несколько рафинированной жизни можно позволить себе в чём-то казаться, а не быть, вряд ли кто-то посторонний будет проверять, а не маска ли этот уверенный, энергичный образ, например. |415] [416|Я хочу, чтобы меня ценили как мужчину. Мужчина добытчик, он уверенный, хозяйственный, прагматичный, сильный, волевой.|416] Я стараюсь воспитывать в себе эти качества. [417|Кто-то сказал: "Хочешь быть счастливым - будь им!". Это можно применить и по отношению к качествам, которые тебе хочется в себе воспитать. Веди себя уверенно в любой ситуации - и ты почувствуешь, что уверенность растёт в тебе. Всё ведь познаётся через деятельность, просто так, по одному желанию ты себя не изменишь. |417] [418|Если люди при всех моих усилиях относятся ко мне негативно или с презрением, мне это неприятно, конечно же.|418] Но стараюсь выдерживать линию поведения, не позволять отношению других трепать себе нервы. [419|Те эмоции, которые меня вдохновляют и поддерживают, я беру, негатив отсекаю и пропускаю мимо. |419] С ранних лет [420|привык притворяться, что меня не задевают насмешки одноклассников, что я ничего обидного в них не замечаю|420]. Это не очень хорошо сказалось на искренности и глубокости моих чувств, мне кажется... [421|Мне надо, чтобы меня воспринимали в такой-то группе так-то, и я стараюсь всеми силами соответствовать [422||421]тому образу, который я счёл оптимальным.|422] [423|Мне это нравится отчасти. |423] |
{413: ЧИ;Маломерность;} {414: ЧИ;} может быть как маломерностью (и ценностью) ЧИ, так и уходом от минуса по БЭ {415: ЧИ;Индивидуальность;} {416: ЧИ>ЧС;} Стремление к созданию уверенного, энергичного образа. {417: ЧИ;Размерность НОРМА;} названа норма в ЧИ и решение через ЧС, похоже на какой-то прием из тренингов, что-то выученное. {418: БЭ;ПЛЮС;} {419: ЧЭ;Ментал} {420: БЭ;ПЛЮС;Витал} ВОТ ЭТО МЕСТО НАЧАЛА ИСКАЖЕНИЯ! {421: ЧИ;Маломерность;Супер-Ид} {422: ЧИ;Индивидуальность;} {423: ЧИ;Супер-Ид} |
|
4. Как Вы выбираете одежду? Следуете ли Вы моде? Почему? Как Вы понимаете, что нужно одевать при определенной фигуре? [424|Мода слишком переменчива и часто гротескна и неудобна. Не вижу смысла в вычурных нарядах, которые к тому же одевают только один раз|424]. [425|Ценю удобные, качественные вещи тёмных, насыщенных оттенков, либо с сочетанием цветов (не более трёх, иначе будет пёстро, неудобно выстраивать свой стиль)|425]. [426|Окинув взглядом магазин или торговый павильон, сразу понимаю, какой стиль одежды тут преобладае|426]т. [427|Одежда это мессидж окружающим, определённый наглядный посыл.|427] [428|Собираясь на встречу, я продумываю, как себя показать, и подбираю в соответствии с этим свой костюм.|428] [429|Если едем загорать на пляж, стиль одежды будет свободный, лёгкий, широкие «бермуды» песочного оттенка, футболка, плавки, чёрные очки или кепка/бандана, лёгкие кроссовки. Если еду на собеседование, то, разумеется, светлая рубашка, галстук, пиджак, брюки и туфли. |429] [430|В зависимости от контингента и официальности встречи, комбинирую свою одежду, чтобы максимально подходила для данного конкретного случая и отражала мои интересы.|430] [431|Я вижу, как какая одежда сидит на людях и на мне. Выбирая товар, я вижу, что здесь рукава будут коротковаты, а здесь слишком широкая талия, будут складки при затянутом ремне и т.д. Вертикальные полоски визуально удлинняют фигуру, это понимание приходит со временем.|431] Встречаются вещи, которые мне нравятся, я хотел бы их носить, но [432|понимаю, что на мне они будут смотреться нелепо или слишком вызывающе.|432] |
{424: Фрагмент требует уточнения;} Отказ от норм? {425: БС;ПЛЮС;Размерность НОРМА;} {426: БС;Многомерность;} возможна {427: БС;Ментал} {428: БС;Ментал} {429: БС;Размерность НОРМА;} {430: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {431: БС;Ментал} тут возможна ситуативность и даже четырехмерность, но не развернуто {432: БС;Ментал} |
|
Цитата: "Я вижу, как какая одежда сидит на людях и на мне. Выбирая товар, я вижу, что здесь рукава будут коротковаты, а здесь слишком широкая талия, будут складки при затянутом ремне и т.д. Вертикальные полоски визуально удлинняют фигуру, это понимание приходит со временем. Встречаются вещи, которые мне нравятся, я хотел бы их носить, но понимаю, что на мне они будут смотреться нелепо или слишком вызывающе" - И все же, как вы понимаете, что нужно одевать при определенной фигуре? Приведите примеры, пожалуйста. [433|У меня достаточно длинные и худые ноги. [434|Значит, узкие штаны или джинсы будут выглядеть на мне нелепо, будет ощущение слишком тонких но|433]г|434] [435|(никогда не понимал современную моду эмо на обтягивающие штаны, выглядит по... дурацки, скажем так).|435] Покупаю расширенные джинсы типа "бананы", они лучше смотрятся, я выгляжу в них более гармонично и мужественно. |
{433: БС;Ментал} {434: БС;Размерность НОРМА;} {435: БС;ПЛЮС;} |
|
5. Не могли бы Вы рассказать, как Вы оформили какое-либо помещение (комнату, например)? Делаете ли это сами или доверяете кому-либо другому, почему? Вмешиваюсь, если мне не нравится то, что я вижу, [436|если меня это устраивает, то радуюсь,|436] [437|что не приходится делать лишнюю работу. |437] В своей комнате я расставил мебель удобным для себя образом, например, поставил письменный и компьютерный стол у окно друг напротив друга, мне достаточно света, и можно сидеть на одном стуле. [438|Комната маленькая, поэтому все вещи распределены так, чтобы занимать как можно меньше пространства (пожалуй, большое свободное пространство и минимум ненужных деталей это мой идеал).|438] Книжный шкаф у стены не глубокий, тем самым между ним и кроватью достаточно пространства для движения, для делания зарядки и других физических упражнений. [439|Обои и мебель в светлых тонах, поэтому визуально комната кажется больше и ярче освещённей.|439] [440|Ненужных вещей не коплю, выбрасываю, как только они приходят в негодность. В моей комнате только то, чем я пользуюсь, барахла не сохраняю. |440] [441|Мне помогали со сборкой мебели, с её установкой, предпочитаю доверять серьёзную работу тому, кто в этом разбирается.|441] [442|Расстановка же целиком моя, мне здесь жить, поэтому цвета и функциональность обстановки подбирал на свой вкус и понимание. Получилось достаточно удобно для такого маленького помещения, я доволен|442]. |
{436: БС~ЧЭ;} {437: Фрагмент требует уточнения;} от маломерности ЧЛ? {438: ЧС;МИНУС;} {439: БС;Размерность НОРМА;Ментал} {440: ЧЛ;МИНУС;} {441: ЧЛ;Маломерность;} {442: БС;} уверен в аспекте, не вызывает затруднений, что в пользу многомерности. |
|
6. Как вы понимаете, что диван или, например, кресло удобное? Опишите свои ощущения и восприятие... Я вижу компьютерное кресло. Оно на колёсиках. Понятно, уже просто так не посидишь, [443|надо быть осторожным, чтобы не "уехать" куда не надо, и ничего не повредить из вещей.|443] Когда будешь садиться/вставать, кресло может "уезжать", надо будет это учитывать... [444|Сел. Откинулся на спинку. Спинка вроде держит, значит, сойдёт. Высота регулируется? Регулируется, под себя отрегулировал. Печатать удобно, отлично. Кресло удобное. |444] [445|Вижу диван. Он собирается из подушек, сразу понимаю, что будет неудобно: подушки будут проминаться под телом, одна пошла вниз, друга вверх, неудобно. И полежать нормально будет сложно, надо будет искать удобное положение тела, чтобы ровно и без перекосов лежать.|445] Удобно, что можно подушки разложить так, как тебе хочется, сделать лежак или "кресло", но спать на них будет не слишком комфортно. [446|Я бы предпочёл цельный диван, а ещё лучше - кровать. Вообще, идеальный вариант: японские циновки и подушки, на них можно сидеть за низким столом, лежать, спать, они многофункциональны, их удобно чистить, складывать, можно легко освободить от них пространство и потом снова разложить.|446] Красота) |
{443: Фрагмент требует уточнения;} ЧЛ или ЧС? {444: БС;Размерность ОПЫТ;} {445: БС;Размерность ОПЫТ;Ментал} {446: БС;} собственные предпочтения в БС, ЧЛ, ЧС. |
|
А Ваши вкусы меняются с течением времени? Если да - расскажите немного об этом... В детстве терпеть не мог гречку, особенно в виде каши с молоком. Начинало тошнить от первой же ложки. Сейчас я люблю гречу, правда, только в сочетании с подливкой, мясом или соевым соусом. Морскую капусту в детстве не любил. Но потом узнал, какая она полезная, сколько содержит йода - и заставил организм полюбить её, волевым усилием. Сейчас с удовольствием ем её в салатах или в качестве гарнира. |
|
|
Расскажите, пожалуйста, немного о том, как вы готовите. Насколько придерживаетесь рецептов, какие блюда особенно любите готовить? Для начала скажу, что готовить всё, что я хочу, и столько по времени, сколько хочу, у меня не получается. Кухня маленькая, сестра часто готовит, мне удаётся в небольшие "окна" добраться до готовки. Поэтому готовлю что-то простое и быстрое, например, люблю тушить овощи на сковороде. [447|Для начала проверяю, чтобы всё нужное для приготовления блюда было под рукой и в готовности.|447] Помню, несколько дней назад сестра голосила, что замесила тесто, оно уже подходит, а дна от формочки нигде не видно, что же теперь делать! [448|Со мной такая ситуация невозможна в принципе, я не приступаю к работе, пока всё необходимое не будет готово и на своих местах. |448] Картошка - есть, морковка - есть, кабачок - есть, замороженная брокколи - есть, сметана - есть, масло - имеется, сковорода, разделочная доска, нож - всё чистое и готово к использованию, приступаем! Почистил овощи, сполоснул их, аккуратно нарезал на доске, налил немного масла на сковородку, подогрел, выложил овощи (морковку первую, и подержал минуту: она дольше "пропекается"), посолил, накрыл крышкой. Засёк пять минут, через пять минут пришёл, перевернул кабачки и брокколи, перемешал мелко нарезанные овощи, добавил две столовые ложки сметаны, добавил специй, перемешал, накрыл крышкой. Ещё четыре минуты. Выключил огонь, переложил овощи в глубокую тарелку, добавил чуть-чуть свежей зелени - блюдо готово [449|Если готовлю продукт в первый раз, всегда сначала узнаю, как он готовится, с чем, для чего.|449] [450|Потом, уже имея опыт, могу комбинировать и варьировать этот продукт в различных сочетаниях с другими. Так, овощи могу тушить и с капустой, и с куриным филе, и с фаршем, получаются разные по вкусу блюда, но почти всегда очень вкусные.|450] Готовлю супы с различной заправкой, хочется приготовить борщ, но пока нет на это времени, да и если его готовить, то на всех, как мама в детстве готовила) Сейчас это будет проблематично, поэтому останавливаюсь на более простых вариантах. Но на свободной кухне в гостях можно что-нибудь особенное попробовать. Когда-то в детстве несколько раз пёк меренги, вот они чаще не получались... |
{447: ЧЛ;Ментал} {448: ЧЛ;Ментал} {449: ЧЛ;Ментал} {450: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Дополнительный вопрос: - Порассуждайте о том, что такое уют и что такое комфорт. Что вы вкладываете в эти понятия, одинаковы ли они для вас? [451|Уют и комфорт это очень важные жизненные параметры.|451] [452|Дома должно быть уютно, на работе комфортно,|452] например) [453|Комфорт в данном случае более широкое понятие|453]. [454|Если я где-то работаю, мне должно быть это комфортно делать|454]. [455|Хороший, дружественный коллектив,|455] [456|удобный график|456], [457|удобное место для работы, удобный стул, стол|457], достаточное количество всего, что нужно. [458|Как я могу эффективно работать, если мне дискомфотно, неприятно?|458] [459|Стараюсь такого избегать, отлаживаю под себя рабочее место|459], внимательно отношусь к коллективу, [460|соблюдаю правила вежливости [461||460]и иерархии, если она есть|461]. [462|В хорошем коллективе быстро становишься хорошим работником, в слоках и дрязгах работа застревает, всем плохо и тяжко|462], [463|не знаешь, чего ожидать завтра.|463] [464|А при хороших отношениях можно и сменой махнуться, и попросить тебя заменить, потом сам за другого отработаешь, |464]удобно. [465|С "пауками в банке" такой халявы не будет, будет лишний стресс каждый день, зачем это нужно... |465] Если на рабочем месте будет уют, то это уже как часть дома, получается. [466|Нет, пожалуй, на работе должно быть комфортно, но в меру, чтобы не забывал о цели своего пребывания на ней)|466] [467|Комфорт достигается во многом предусмотрительностью. |467]Поехал с товарищами в лес - возьми всё необходимое. [468|Котелок, спички, тент лишними точно не будут. Как и уже упомянутые влажные салфетки, какие-то лекарства, туалетная бумага и т.п.|468] И будет вам комфортно и, надеюсь, уютно |
{451: БС;} БС в ценностях {452: БС;Размерность НОРМА;} {453: БС;} судя по дальнейшему ответу, "широкое понятие" включает и сенсориный и этический комфорт. {454: ЧЛ>БС;} {455: БЭ;ПЛЮС;} {456: БЛ;ПЛЮС;} {457: БС;ПЛЮС;} {458: БС;ПЛЮС;} {459: БС;Ментал} {460: БЭ;Размерность НОРМА;} {461: БЛ;Размерность НОРМА;} {462: БЭ;ПЛЮС;} {463: Фрагмент требует уточнения;} опасения по ЧИ и БИ {464: БЭ;} БЭ как инструмент {465: БЭ;ПЛЮС;} Избегает попадания в зону минуса по БЭ, переводит на ЧЭ {466: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {467: БС;Ментал} возможен параметр времени {468: БС;ПЛЮС;} |
|
Дополнительный вопрос: - Порассуждайте о сочетании цветов. Насколько хорошо вы в них разбираетесь? Какие цвета гармонируют друг с другом, а какие - нет? [469|Я не был дизайнером или художником, мои знания никто не экзаменовал. Поэтому я ориентируюсь на свой вкус и понимание. Для себя |469]я вижу, какие цвета в одежде мне подходят, а какие нет. Светлую рубашку/футболку я лучше надену со светло-синими джинсами, чем с чёрными, [470|чёрно-белая гамма как-то вычурно смотрится на мне.|470] [471|Сочетание розового и зелёного режет глаз, я не сторонник "кислотной" моды. |471] [472|Флаг гитлеровской Германии очень удачно сочетал красный, белый и чёрный цвета. Он сразу привлекал к себе внимание, бросался в глаза, цвета агрессивные, возбуждающие, как раз для поднятия боевого духа народа. Чёрно-белые эмблемы, в свою очередь, были строгими, не яркими, какая-то логика и в этом была заключена. |472] [473|Плохо отношусь к пёстрой одежде, к мельканию разных цветов. Мне нравится, когда в костюме максимум три цвета, хорошо сочетающих друг друга. [474||473]Чёрный, белый и золотой цвета очень хорошо смотрелись в костюмах аристократов на балах.|474] [475|Я не считаю, что золотой цвет пошлый.|475] [476|В больших количествах - да, это чересчур, выглядит нелепо|476], но как небольшое добавление к костюму (золотое шитьё, аксельбант, швы мундира) [477|смотрится выгодно и впечатляюще.|477] |
{469: БС;} ограничение области компетенции - плюс и/или витал {470: БС;Размерность ОПЫТ;} {471: БС;Размерность ОПЫТ;} {472: БС~ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {473: БС;Размерность ОПЫТ;} {474: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {475: Фрагмент требует уточнения;} Может говорить как о выходе за рамки норм по БС, так и об индивидуальности ЧИ {476: БС;ПЛЮС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {477: БС~ЧЭ;} |
|
Об искусстве Живопись. С этим отношения довольно скверные. В Эрмитаже мне нравятся картины голландских и немецких живописцев XVI-XVIII веков, там, где они очень реалистично изображают людей, лица, пейзажи, корабли, города... [478|Я чувствую атмосферу таких картин,|478] понимаю, что хочет сказать мне художник, на что он делает акцент, особенно если это портрет. [479|Современное искусство вызывает чувство отвращения. Я не понимаю кубизм, авангардизм всякий, абстракционизм. Чем крут квадрат Малевича? Ничего выдающегося в нём я не вижу. А всякие треугольники и ромбики разных цветов, и подпись снизу "портрет жены художника". Что за бред! Или всякие абстрактные пятна, брызги, тени, "каляка-маляка"... Где здесь гениальность, где здесь искусство? Я не вижу, мне противно это "искусство". |479] |
{478: БС~ЧЭ;} {479: БС;} За маломерность или плюс БС. Возможно, это и от маломерной ЧИ |
| Скульптура. С этим обычно всё лучше. Редко вижу скульптуры, которые не были бы при этом памятниками каким-то людям или событиям. Они, как мне кажется, [480|несут очень большой духовный заряд обществу, пробуждают в нём нужные чувства. |480]Например, я видел памятник жертвам одного из германских концентрационных лагерей. Дед держит на руках тело внучки, в его лице и позе ясно читается горе и непонимание, за что... Это очень сильно. Это заставляет задуматься, соприкоснуться с теми событиями, [481|разделить с окружающими людьми общие чувства скорби (или даже ненависти)|481]. В общем, от скульптуры я пока вижу больше пользы. | {480: БС~ЧЭ;} {481: ЧЭ;МИНУС;} |
| Музыка. Пожалуй, это главное искусство в моей жизни. Каждый день слушаю музыку и не хочу от этого отказываться.[482| Она заряжает меня энергетически, бодрит, настраивает на нужный лад, расслабляет - я могу снять негатив или настроиться на трудный день с помощью нужной музыки. |482]Предпочитаю разнообразную "тяжёлую" музыку, рок-музыку, инструментальную, оркестровую. Приемлю "готическую", "викинг", иногда "блэк". Тут скорее от песни всё зависит. Ненавижу так называемый "русский шансон", "блатняк", эстраду. Не перевариваю Земфиру, Мумми Тролля, похожих исполнителей. Большинство хорошей музыки, к сожалению, сосредоточено на Западе... Но и у нас есть редкие талантливые группы, тем приятнее бывает неожиданно их услышать. | {482: БС~ЧЭ;} |
|
Цитата: "Современное искусство вызывает чувство отвращения. Я не понимаю кубизм, авангардизм всякий, абстракционизм. Чем крут квадрат Малевича? Ничего выдающегося в нём я не вижу. А всякие треугольники и ромбики разных цветов, и подпись снизу "портрет жены художника". Что за бред! Или всякие абстрактные пятна, брызги, тени, "каляка-маляка"... Где здесь гениальность, где здесь искусство? Я не вижу, мне противно это "искусство" - А можешь подумать, почему оно вызывает у тебя такое резкое неприятие? В чем причина отторжения? [483|Наверное, дело в том, что я не люблю чего-то не понимать|483], это раз, и ценю точную передачу сходства, это два. Круги и ромбики никак у меня не ассоциируются с женским лицом, хоть убей. По непонятной "каляке-маляке" [484|я не могу понять, что же хотел сказать художник, его посыл мне не ясен. |484] У художников-натуристов я вижу действительно море, действительно дерево, действительно людей, и уже в них нахожу, какую мысль или настроение хотел передать автор. [485|А в кубизме мне сначала надо понять, что вообще изображено, и для чего оно так сделано... это раздражает и отталкивает. [486||485]Может быть, настроение самого художника я ещё смогу понять по его картине,|486] [487|а вот что он хотел сказать... загадка.|487] |
{483: ЧИ;Маломерность;} {484: ЧИ;Маломерность;} {485: ЧИ;Маломерность;} {486: ЧЭ;Ментал} в ЧЭ как раз больше уверен, чем в ЧИ {487: ЧИ;Маломерность;} |
|
Цитата: "Редко вижу скульптуры, которые не были бы при этом памятниками каким-то людям или событиям. Они, как мне кажется, несут очень большой духовный заряд обществу, пробуждают в нём нужные чувства" - Какие чувства ты считаешь "нужными"? Существуют ли "ненужные" чувства? Чем ещё тебя может привлечь художественное произведение? [488|Нужные чувства это те, которые требуются для определённого момента или деятельности|488]. Скорбный памятник жертвам концлагерей пробуждает чувство отвращения к ним, неприятия такой жестокости и несправедливости, может быть, [489|это подействует на кого-то должным образом, и эффект проявится где-то в другом месте, в виде протестов против угнетения, кто-то встанет на защиту другого человека, вдохновлённый этим чувством... |489] [490|Ненужные чувства, соответственно, те которые проявляются в неподходящий момент.|490] Если отец невесты на свадьбе вдруг начнёт рыдать и голосить об умершей на днях собаке, которая прожила с ним долгие двадцать лет, это будет совсем не к месту. Апатия и жалость к себе мешают работать, создают нерабочее настроение. Примеров много. [491|Я помню бюсты разных политических деятелей Древнего Рима. Мне кажется, у них какая-то однообразная, невыразительная мимика, скульпторы делали их будто по одному стандарту|491] и не старались передать на лицах личные качества этих деятелей. [492|В советских же памятниках эмоций на лицах скульптур и монументов более чем достаточно,|492] от [493|скульпторов требовалось передать определённую мысль, послание к зрителю|493]. [494|Вдохновлённые, озарённые внутреннем пламенем лица тружеников Коммунизма, трагические, но не сломленные взгляды героев войны.|494].. [495|Они должны были формировать у народа чувство патриотизма, гордости за себя и свою страну, должны были побуждать трудиться и не жалеть себя на благо Родины.|495] И думаю, цель во многом достигалась. Я читал в воспоминаниях и автобиографичных произведениях, как автор, тогда мальчик или девочка, смотрели на какой-нибудь памятник в месте, где они жили или где были проездом, и как хотели стать таким же человеком, каким был этот деятель. И потом становились известными учёными, военными, врачами, инженерами... Не помню уже имён и названий, но точно помню, как такая ситуация несколько раз описывалась. Картины могут привлечь меня великолепно прописанными людьми, животными и растениями, зданиями, особой атмосферой произведения, сильной идеей. [496|Скульптуры нравятся мне тем, что они могут передавать настроение, эмоциональное состояние человека через мимику, пантомимику,|496] ты будто чувствуешь рядом с собой живого человека. Но в целом живопись и скульптура мне не интересны. [497|Музыку я ценю также за атмосферу, за настрой, за то, какие чувства она пробуждает во мне. Каждый день что-то слушаю, формирую своё настроение с помощью неё...|497] |
{488: ЧЭ;Многомерность;} здесь ЧЭ может быть реализационной {489: ЧЭ;} ЧЭ для ЧС, ЧС - реализационная? {490: ЧЭ;Размерность ВРЕМЯ;} или параметр St, если имеется в виду - ситуация. далее пример идет о ситуации. {491: ЧЭ;Ментал} {492: БС~ЧЭ;} {493: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {494: ЧЭ;} под качествами, упомянутыми выше, подразумевалось определенное состояние, точнее качества вовспринимаются через ЧЭ. {495: Фрагмент требует уточнения;} тут может быть ЧИ - нужный образ, нормативный образ, который создавался у советских людей. По тексту, это образ создавался и с помощью соответствующих (вдохновенных - ЧЭ) лиц в скульптуре. {496: БС~ЧЭ;} {497: БС~ЧЭ;} |
|
О сексе Ещё одну важную область жизни не осветили, а именно секс, сексуальные отношения. Вот тут смогу многое поведать из жизни, без общих фраз...) Я люблю секс. Ну, как люблю... Занимаюсь им) Мне сложно потерять голову, обычно остаюсь в трезвом уме в течение всего процесса. Мне нравится ощущать, что партнёр[498| полностью в моей власти, что я контролирую его|498], что он "тает" в моих руках. [499|В сексе предпочитаю доминировать, пассивная роль меня категорически не устраивает, всегда переведу действие под свой контроль.|499] Всякие элементы БДСМ, завязывание глаз, связывание - да, иногда мне это нравится) Но только когда я применяю это по отношению к партнёру, а не наоборот. Если партнёр отвечает на мои ласки, если реагирует так, как я рассчитываю, мне хорошо и приятно, если же что-то не получается - стараюсь сделать по-другому, сменить область, ритм. Сам получаю оргазм в том числе из-за своего настроя, создаю волнительные образы и чувства в голове, чтобы обострить физические ощущения. Получается, это не партнёр доводит меня до оргазма, я сам довожу себя до оргазма с помощью партнёра... |
{498: ЧС;} {499: ЧС;} |
|
Цитата: "Мне нравится ощущать, что партнёр полностью в моей власти, что я контролирую его, что он "тает" в моих руках" - Вы можете пояснить, чем Вам это нравится? Тем, что человек получает удовольствие от того, что [500|доверился мне, тем, что я это доверие оправдываю|500]. А вообще... Как объяснить, почему ты любишь мороженое, например? Ну вкусное оно, как ещё сказать. [501|Вот так и здесь. Ну, нравится мне это, просто потому, что нравится) |501] |
{500: ЧС;} {501: ЧС;} витальная ЧС? |
|
Цитата: "Пассивная роль меня категорически не устраивает, всегда переведу действие под свой контроль" - Чем грозит возможная потеря контроля? Тем, что будет происходить что-то неправильное, что не удовлетворит меня или партнёра. [502|Мне просто неприятно, если я беспомощен|502], если не вижу, что собирается сделать партнёр... [503|Здесь важно психологическое состояние, без надлежащего настроения ничего путного не выйдет.|503] Пожалуй, мне проще работать над партнёром, чем отзываться на его действия, хм. Секс - это тоже дело. Главная цель: доставить удовольствие партнёру, вспомогательная - самому себе. Если партнёр доволен - я тоже доволен, значит, [504|всё сделал правильно, как нужно,|504] здорово! Если доволен я, а партнёр не доволен - мне стыдно, чувствую вину за то, что он не удовлетворён. Чтобы и я, и партнёр оба были удовлетворены.... пожалуй, это случается реже, чаще всего партнёр получает больше. Считаю, что это неплохо для начала, потом и я получу своё. А контролирование процесса помогает мне лучше отзываться на реакцию партнёра, вести его к оргазму, [505|потеря контроля может помешать мне достичь этой цели.|505] |
{502: ЧС;} {503: ЧЭ;} {504: Фрагмент требует уточнения;} {505: ЧС;} |
|
- А что он может такого сделать, что вызывает опасения? [506|Может сделать сделать что-то неприятное, вызвать дискомфорт.|506] К примеру, не все люди умеют делать минет. Печально, но факт) Как любое дело, это искусство требует практики, опыта, внимания к партнёру... Если девушка плохо делает минет, совершенно ясно, что это вызовет у меня в тот момент дискомфорт, возбуждение будет падать. [507|Быть связанным, ничего не видящим, и при этом тебе ещё и доставляют неприятные ощущения - что может быть хуже? |507] |
{506: БС;ПЛЮС;} {507: БС;ПЛЮС;} |
|
О зарядке Открою маленькую тайну. Сам процесс физических упражнений, зарядка в частности, мне не слишком нравится[508|. Усталость в мышцах, всполохи боли от сильной нагрузки, пот, стекающий по телу и капающий на пол - мне это неприятно,|508] НО![509| Но я знаю, каким бодрым и радостным я стану после упражнений, как легко и быстро буду передвигаться, как приятно будут гудеть хорошо поработавшие мышцы. [510||509]Ради этого я терплю это насилие над телом) И даже больше: чем мне тяжелее и больнее, тем большую пользу от упражнения я предсказываю, и боль как-то сама собой становится приятной.|510] Наверное, у многих спортсменов это так, они научились получать удовольствие от самой трудной тренировки ради цели, которую хотят достичь. [511|Так что да, я воспринимаю зарядку как неприятный, но обязательный регулярный момент на пути здоровой жизни|511] (снова пафос, но как сказать по-другому, я не знаю |
{508: БС;ПЛЮС;} {509: БС~ЧЭ;} {510: ЧС;МИНУС;} ради плюса в БС терпит минус в ЧС {511: ЧС;} цель в ЧС |
|
Страхи: - страх оценки внешнего вида. Был очень силён в подростковом и раннем юношеском возрасте. Я всё время на улице носил кепку, [512|так как мне казалось, что у меня всегда дурацкая причёска, надо мной будут смеяться|512]. Ближе к 18 годам, когда возрастные изменения шли непропорционально, [513|я чувствовал себя "гадким утёнком", мне даже было стыдно выйти в магазин,|513] [514|я думал, что все прохожие на меня будут с усмешкой пялиться.|514] Наверное, это обычный подростковый страх, бывающий у многих. [515|Сейчас я значительно более уверен в своём внешнем виде, умею подать себя так, как мне нужно.|515] |
{512: БС;} подан страх как БС, но корни его могут быть в ЧИ - я выгляжу глупо, я странный и т.д. Вообще сам факт, когда смеются над тобой, а ты не желаешь получать каких-либо негативных оценок себя по сути, падает на ЧИ. Ну а то, что становится пусковым механизмом, становится причиной, с которой нужно справляться. {513: БС;} возможно, плюс БС {514: ЧИ;} хотя опять могут быть корни глубже {515: БС;Ментал} |
|
- неловкие, неприятные ситуации (разные неприличные биологические моменты : запахи, пятна, прикосновения, виды...), вызывающие состояние смущения, стыда… [516|Я всегда стараюсь продумать и проверить свой внешний вид|516], и если [517|вдруг пропускаю какой-то серьёзный недостаток, чувствую большое раздражение и некоторую неловкость. |517] Как-то раз собрался на встречу с товарищами, оделся соответственно случаю. Довольный, приехал на место, и там мне вдруг сказали, что у меня спина футболки в каких-то пятнах. [518|Я был очень этим огорчён и смущён, постарался прикрыть их другой верхней одеждой.|518] [519|Одновременно злился на себя,|519] что не заметил пятен дома, просчитался. |
{516: БС;Ментал} {517: БС;ПЛЮС;} {518: БС;ПЛЮС;} {519: БС~ЧЭ;} |
|
Рассуждения о гармонии [520|Гармония... Слово, которое несёт в себе какое-то умиротворение, спокойствие, ровную радость.|520] Оправдано ли это? Впрочем, хочу сказать о другом. Гармония предполагает такое сочетание различных факторов, которое в итоге оборачивается стабильностью. [521|Как еловые "лапы" в детском шалаше: если поставить две - они упадут, если же они "звёздочкой" наклонены друг к друг и равномерно давят друг на друга - конструкция оказывается неожиданно прочной и стабильной. |521]Получается, что эти еловые "лапы" находятся в состоянии гармонии. [522|Гармония в человеческих отношения вещь хрупка, просто так она тоже не появляется. Ты зол, привык быть грубым и резким, с тобой никто надолго не задерживается. Но вдруг находится человек, который по своей природе мазохист, ей нравится, когда с ней обращаются грубо. И у вас гармония, вы идеально подходите друг другу. |522] На занятиях акробатикой часто приходится работать с партнёром. Бывает, что тебе надо поставить его себе на колени, держишь его за бёдра, слегка откинувшись назад, а он, в свою очередь, отклоняется вперёд,[523| и вы застываете в точке равновесия, вам обоим легко и комфортно. Это тоже гармония.|523] |
{520: БС~ЧЭ;} {521: ЧС;} {522: БЭ;} {523: БС;} |
|
[524|Люди часто не могут примириться с какими-то своими недостатками. Злятся на себя, что не могут перестать объедаться на ночь, что слишком ленивы, трусливы, что слишком неуклюжи и т. д.|524] Тут я не могу дать универсальный совет: некоторые недостатки действительно серьёзно осложняют жизнь и требуют работы над собой, но многие из них просто наши гипертрофированные страхи. [525|В таких случаях надо суметь принять себя таким, какой ты есть,|525] войти в гармонию с самим собой. Я могу сказать, что есть недостатки, с которыми я борюсь, но стараюсь не делать это грубо, не насиловать себя, а планомерно "перевоспитывать", менять отношение и ненужные установки в сознании. Гармония штука важная, но сама по себе она в человеке вряд ли возникнет, нужна работа над собой, явная или неявная. [526|Гармонию можно как понимать умом, так и чувствовать всем своим существом. Гармония ощущается подобно тёплому солнечному вечеру возле негромко журчащего ручья. Колышется листва зарослей бузины и акации, в тени раскинувшихся над водой ветвей ивы деловито снуют мальки. Воздух свеж, чуть прохладен, приятно овевает тело. Некуда спешить, не о чем волноваться, ты знаешь, что до завтрашнего утра ты совершенно свободен. Всё есть, ничего не надо. Рядом хорошие люди, которые тебе нравятся, вызывают уважение и приязнь. Они тоже разделяют с тобой эту умиротворяющую негу, вы одинаково рады этому моменту. Каждое движение вызывает новую волну удовольствия, тебе легко сделать приятно себе и своим спутникам.... |526] И ведь всё это может быть только в моей голове) Пусть вокруг совершенно другая обстановка, но неожиданно случается момент гармонии - и я чувствую себя расслабленным котом, в ленивой позе щурящимся на тёплой крыше... [527|Что могу сказать про "оправдано ли это"? Даже не знаю. Гармония иногда воспринимается как нечто слишком идеальное, к чему можно долго стремиться, тратить на это силы, а в итоге не получить того, что хочется. Гармония может быть иллюзией, наивным ощущением правильности, которое через какое-то время схлынет и оставит тебя с мучительным ощущением собственной глупости.|527] Впрочем, со мной такое редко случается. Если я наслаждаюсь моментом, я принимаю его таким, какой он есть, и не важно, если скоро он исчезнет. [528|"Дают - бери, бьют - беги"|528], заранее думать о подвохе или [529|сомневаться в праве на удовольствие как-то глупо,|529] лучше пусть сознание остаётся чистым, умиротворённым, гармоничным... |
{524: ЧИ;} {525: ЧИ;Размерность НОРМА;} {526: БС~ЧЭ;} {527: ЧИ;} {528: ЧС;Размерность НОРМА;} {529: Фрагмент требует уточнения;} БС в ценностях (или ЧЭ?) |
|
Выводы по БС: знак плюс, блок БС и ЧЭ, многомерность, ментальность Дополнительно: ЧИ - в супериде, маломерность ЧИ |
|
|
ЧЭ |
|
|
1. Допустимо ли в обществе выражать, проявлять свои эмоции? Приведите примеры неуместного выражения эмоций. [530|Есть множество «социальных» эмоций, [531|которые способствуют пониманию и укреплению межличностных отношений|530].|531] Некоторые эмоции можно и даже нужно выражать в обществе, другие — осуждаются. [532|Часто нормы выражения эмоций меняются с течением времени.|532] Например, когда-то в славянских землях было принято провожать умершего весёлым пиром и праздником, смехом и задорными песнями. Считалось, что так умерший быстрее и легче попадёт на небо, в Ирий, чем если ему придётся тащить с собой огромную лохань со слезами, наплаканными родстенниками и друзьями. Сейчас норма поменялась на противоположную. С распространением христианства и христианской морали стало нужным и приличным оплакивать умершего, выражать страдание и горе, появились даже профессиональные плакальщицы! Сейчас, если кто-то засмеётся на похоронах, его буквально прожгут укоризненными взглядами и, скорее всего, предложат покинуть территорию. |
{530: ЧЭ;Ментал} {531: БЭ;} {532: ЧЭ;} Исходя из ответа на дополнительные вопросы, непосредственно отслеживания ЧЭ во времени не выявлено. |
| Другой пример. Подруга рассказывает тебе о своих делах, о неприятностях, которые с ней недавно произошли. [533|От тебя как от друга ожидают сочувствия, эмоционального сопереживания, слов «Да ты что....», «Мне так жаль!», «Как я тебя понимаю»...|533] И если я вместо этого буду улыбаться и выказывать радость, подруга подумает, что я ей совсем не сочувствую, либо что я идиот или жестокий человек. [534|Считается неприличным приходить на праздник с мрачным, угрюмым лицом, это заставляет других участников мероприятия чувствовать себя неуютно|534]. [535|Начальник на предприятии в случае какого-то несчастья или крупной неприятности у подчинённых должен высказать им сочувствие, разделить горе с ними, иначе его обвинят в чёрствовсти, равнодушии и невнимательности к своим работникам.|535] | {533: БЭ;Размерность НОРМА;} {534: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {535: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
…Часто нормы выражения эмоций меняются с течением времени. Порассуждайте, пожалуйста, в чем причина и каков смысл изменения таких норм со временем. О, это долгий разговор) [536|(Сейчас буду говорить о Руси, о её православном изменении) Меняется менталитет общества, его традиции, с ними приходят и уходят нормы выражения эмоций. Много причин у изменения традиции радостно провожать умерших на традицию его оплакивать. Одной из причин вижу борьбу новой, ещё не устоявшейся в народном сознании религии, православия, с языческим укладом наших предков. Не секрет, что и в 13 веке случались различные выступления против церкви, мелкие бунты и покорение отрицающих Христа деревень. Так вот, поминки играли в обществе важную объединяющую, нравственную роль, и для иерархов православия было очень важно насадить свой обычай, стать "своими" для людей, поменять самосознание народа в нужную сторону. Подобные важные мероприятия были отличным плацдармом для наставления паствы, для приучения её к христианскому образу жизни. Если у себя в избе ты мог молиться кому хочешь, никому не видно, то на таких "обязательных" сходках ты волей неволей должен демонстрировать правильное поведение, знать правильный ритуал. А привычка - вторая натура. Постепенно люди привыкали, менялась культура, в том числе эмоционально-нравственная...|536] [537|Современная культура очень вариативна, содержит в себе множество субкультур, в которых установлены свои нормы выражения эмоций. У офисного клерка дождь на улице вызовет одну эмоцию, у хиппи - другую. У людей очень разное мировоззрение, в каждом сообществе по-своему трактуются те или иные эмоции.|537] Часто это связано с вопросом выживания, например, в тюрьмах существуют свои стандарты приемлемого выражения эмоций, за его несоблюдение можно серьёзно пострадать. |
{536: Фрагмент требует уточнения;} Выученные нормы {537: ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Вы описали определенные причины, почему происходили эти изменения. Но если смотреть не на причину, а на значение, зачем изменяются нормы? А, кажется, понял вопрос. [538|Эмоциональные нормы изменяются для того, чтобы лучше соответствовать меняющимся требованиям общества, чтобы помогать взаимодействию его членов, облегчать коммуникацию.|538] [539|То, какие эмоции рождаются от определённых ситуаций, показывает, как меняется отношение общества к этим ситуациям.|539] В начале 20 века вид женских ног мог вызывать осуждение, неодобрение, чувство стыда. Сейчас же обнажённые женские ноги вызывают другие чувства, это может быть некоторая зависть у женщин или радость и желание у мужчин, к примеру. Общество поменяло свои нормы приличия, вместе с ними изменились и эмоции, их сопровождающие. |
{538: ЧЭ;} Возможно, ЧЭ реализационная функция. {539: ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} и БЭ |
|
У людей очень разное мировоззрение, в каждом сообществе по-своему трактуются те или иные эмоции. Часто это связано с вопросом выживания, например, в тюрьмах существуют свои стандарты приемлемого выражения эмоций, за его несоблюдение можно серьёзно пострадать. Пример с тюрьмами показатель частоты связи эмоций с вопросом выживания? Вы вокруг себя в жизни все время видите, что эмоции связаны с вопросом выживания? Сколько раз в день, например? Нет, просто в тюрьмах наиболее остро стоит эта проблема. То, что эмоции связаны с выживанием в обществе - один из важных, безусловно, моментов. [540|Мне случилось однажды увидеть, как новенького менеджера по продажам, который довольно скованно и однообразно общался с клиентами, попросили подумать, подходит ли ему эта должность. Для активных продаж нужен позитив, уверенность, улыбка на лице, если их не будет, продать что-то будет намного сложнее. Слышал я истории о том, как нежелание некоторых людей в советское время выходить и радоваться на Первомайский парад становилось причиной проблем на работе и месте учёбы, как этим людям делали предупреждения ответственные органы.|540] А главная область, в которой эмоции связаны с выживанием, обусловлена биологически. Человек открытый и весёлый более привлекателен для противоположного пола, чем замкнутый и угрюмый. Шанс найти спутника жизни у позитивно настроенного человека значительно выше. Про то, как эмоции влияют на здоровье и самочувствие, я уже писал. Всё вышеперечисленное позволяет мне сделать вывод, что эмоции очень важны для выживания. |
{540: ЧЭ;Ментал} Исходя из этого примера можно предположить, что под «важностью для выживания имеется в виду социальная важность эмоций: ментальность и ценностность ЧЭ. |
|
2. Вспомните такие негативные состояния как печаль, уныние, тоска. - Можете ли вы сами по собственной воле войти в это состояние, если нет, то как в него попадаете? - Как долго можете находиться в таком состоянии? - Как из него выходите? - Может ли оно быть приятным, облегчающим? - Каково ваше самочувствие, после этого состояния? [541|Сейчас это сделать и сложнее, и проще, чем в детстве.|541] [542|Сложнее, потому что я понимаю опасность долгих и глубоких негативных переживаний, депрессии, и не хочу сознательно себя калечить.|542] Проще, потому что научился вызывать у себя эти чувства через воображение, музыку, фильмы и т.п. [543|Могу испытывать мечтательную грусть, слушая неспешный, атмосферный фолк. Для более сильных переживаний смотрю трагичные, несправедливые моменты в кинофильме, чувствую, как слёзы подступают к глазам. И такие эмоции могут быть очищающими, заставляющими задуматься о чём-то важном. Бывает, что чувствую облегчение после эмоционально насыщенного момента, даю волю каким-то своим подспудным желаниям, переживаниям.|543] [544|Выйти из этого состояния нетрудно: переключаюсь на другие действия, переношу внимание на другие вещи.|544] Легче всего изменить своё настроение музыкой. Впитываю в себя атмосферу, энергию понравившейся композиции, «заряжаюсь» от неё. |
{541: ЧЭ;Ментал} Отслеживание во времени? {542: Фрагмент требует уточнения;} Неприятие –ЧЭ? {543: ЧЭ;МИНУС;} {544: ЧЭ;Ментал} |
|
Сложнее, потому что я понимаю опасность долгих и глубоких негативных переживаний, депрессии, и не хочу сознательно себя калечить. В чем заключается опасность таких состояний? Многие понимают, что чем дольше стоишь в серной кислоте, тем твоему организму делается хуже. [545|Но почему-то опасность многих негативных эмоциональных состояний не принимается всерьёз.|545] [546|Эмоциональный настрой напрямую влияет на выброс гормонов в кровь, на работу нервной системы, всех органов. Многочисленные наблюдения учёных, врачей, психологов показывают, что депрессия оказывает разрушающее действие на организм, что радостные эмоции благотворно влияют на человека и его здоровье. Существует множество техник, методик, приёмов использования эмоциональных установок в медицине, психотерапии, спорте, восточных практиках, религиях.|546] [547|На своём примере я знаю, какое влияние оказывает депрессия и общий негативный настрой на физическое самочувствие.|547] Я осознал и прочувствовал это,[548| понял, что мне такого не надо|548]. Позитивное отношение к жизни уменьшает ежедневный стресс, улучшает кровообращение и усвоение кислорода, стимулирует обмен веществ, сексуальную активность, благотворно действует на пищеварение и многое, многое другое. Чёрная меланхолия и апатия ограничивают мои возможности, "закрывают" меня от внешнего мира, мешают принимать активное участие в делах, ограничивают мои контакты с людьми, разрушают самые устойчивые связи. В то же время позитивные жизненные установки дают мне приток бодрости и активности, стимулируют желание общаться с людьми, помогают быстрее решать проблемы, меньше нервничать, легче переносить неприятности, и вообще! :) Позитивные эмоции - ключ к здоровью и счастью, я это знаю и не собираюсь от этого отказываться) |
{545: ЧЭ;Ментал} {546: Фрагмент требует уточнения;} Возможно, проявление блока ЧЭ-БС, но очень похоже на выученные знания {547: БС~ЧЭ;Размерность ОПЫТ;} {548: БС~ЧЭ;} возможный уход от минуса в БС - самочувствии. |
|
И такие эмоции могут быть очищающими, заставляющими задуматься о чём-то важном. Бывает, что чувствую облегчение после эмоционально насыщенного момента, даю волю каким-то своим подспудным желаниям, переживаниям. Облегчающими могут быть только эмоционально насыщенные моменты? А если говорить о состояниях подавленности, с низкой энергетикой, могут ли они быть облегчающими? [549|Подавленность по определению не может быть облегчающей, мне кажется. [550|Если ты в себе что-то подавляешь, или на тебя что-то давит|549], ты явно не будешь чувствовать облегчение|550] (если, конечно, речь не о массаже). Яркие, насыщенные моменты радости или печали могут чувствоваться как очищающее воздействие. |
{549: ЧИ;Маломерность;} Перевод в другое значение слова, вероятно, маломерность ЧИ. {550: ЧЭ;} неприятие минуса? |
|
3. Как быстро Вы можете изменить эмоциональное состояние? В какую сторону? Не всегда хочу менять эмоциональное состояние, иногда хочется задержаться в нём ещё. [551|Но обычно эмоции поддаются моему контролю, могу избавиться от ненужных переживаний, направив мысли по другому пути, избавившись от ненужных. Если какое-то событие заставляет меня сильно переживать, я даю себе на это какое-то время и затем освобождаюсь от этих чувств.|551] [552|Проще всего изменить негатив на позитив, от позитива избавляться не хочу, позволяю ему самому постепенно стихать.|552] |
{551: ЧЭ;Ментал} Возможна многомерность ЧЭ, уверенный контроль эмоционального состояния. {552: ЧЭ;МИНУС;} Компетентность в зоне негатива. |
|
Наглядный пример из жизни. В начале смены в лагере я понял, что не хочу стоять на отряде совершенно. Менять что-то официально было уже поздно. Я постарался выглядеть очень подавленным и обеспокоенным положением дел, постарался, чтобы другие вожатые это поняли. Во время ночной планёрки с командиром я подождал, пока мы не останемся наедине, и завёл разговор о своей несостоятельности как вожатого. Я был очень подавлен, говорил со стыдом, который буквально шёл из всех пор кожи. Под конец было даже похоже, что я сдерживаю слёзы разочарования в себе. Командира проняло, он задумался, потом позвонил старшему инструктору лагеря по туризму и попросил его взять меня стажёром. Это было именно то, чего я хотел, но я ни словом об этом не обмолвился, дал командиру сделать свой единственно возможный вывод. [553|Я знал, что командир чувствует свою ответственность за нас, вожатых, своих учеников, я пробудил его сострадание и желание помочь другу.|553] [554|К своему стыду признаюсь, что мои эмоции, сдавливающие горло и заставляющие мучительно краснеть, я вызвал у себя сам, просто подогревал недовольство от своих действий и направил в нужное русло.|554] Совершенно не горжусь этим фактом из биографии, но что сделано, то сделано. Пожалуй, этот пример можно отнести и к аморальности... |
{553: БЭ~ЧС;} Возможно, БЭ как способ реализации ЧС. {554: ЧЭ;Многомерность;Ментал} Управляемость эмоций, ориентация в широком спектре оттенков. |
|
Не всегда хочу менять эмоциональное состояние, иногда хочется задержаться в нём ещё. Бывало ли так, что Вы не могли сменить негативное состояние на позитивное, потому что не могли найти мотивации/хотели задержаться в негативном состоянии? [555|Не мог найти мотивации? Да быть такого не может! Если эмоциональное состояние мне неприятно, я его всегда смогу изменить. Может быть, это потребует какого-то времени, но задерживаться в негативе я не хочу.|555] От угнетающих мыслей и плохого настроения мне часто помогают физические упражнения. Сделал качественную зарядку - улучшилось настроение, "выжглись" негативные эмоции, появился бодрый настрой. Так что обычно не волнуюсь о том, что не смогу справиться с накатившим негативом. [556|Другое дело, что бывают такие негативные эмоции, в которых хочется задержаться и прочувствовать момент. Когда я недавно вспоминал трагедию Хиросимы, я читал статьи об этом, воспоминания очевидцев, смотрел фотографии, нашёл и слушал очень берущую за душу музыку... Я полностью отдался этим переживаниям, я хотел разделить боль и горечь с этими людьми, пусть даже они уже умерли и не знают об этом...|556] [557|Наверное, самое главное, чем я горжусь - это умением формировать нужное настроение и использовать его для конкретной цели.|557] |
{555: ЧЭ;Многомерность;} Уверенность в аспекте. {556: ЧЭ;МИНУС;} {557: ЧЭ;Ментал} Вероятно, ЧЭ — реализационная функция |
|
4. Какое эмоциональное состояние для Вас обычное? Соответствует ли Ваше внутреннее эмоциональное состояние тому, что Вы показываете наружу? Спокойно-позитивное. Все проблемы решаемы, думаю о них по мере поступления, не захламляю голову ненужным негативом — красота! Обычно такое ровное настроение держится весь день, его прерывают скачки радости и удовольствия, либо вспышки раздражения и агрессии, которые быстро исчезают. [558|В зависимости от ситуации и окружения демонстрирую либо открытую радость и оптимизм, либо более спокойное настроение.|558] Обычно я не хочу портить людям настроение, если чем-то внутренне не доволен, скрываю негативные эмоции и придерживаюсь дружелюбно-вежливых фраз. |
{558: ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} Ситуативность ЧЭ? |
|
В зависимости от ситуации и окружения демонстрирую либо открытую радость и оптимизм, либо более спокойное настроение. Расскажите, пожалуйста, об этом подробнее. Как показываемое настроение зависит от окружения? [559|Если бы пришёл на неоднократно упомянутые поминки, мою открытую радость и оптимизм не оценили бы, это точно) Там я носил бы слегка скорбное лицо, с трагичной задумчивостью в глазах, погружённое в мысли о покинувшем мир человеке. Не факт, что я бы действительно думал об умершем, но мой эмоциональный фон недвусмысленно свидетельствовал бы об этом.|559] На работе выгодно быть оптимистичным, бодрым, приятно улыбающимся всем, готовым всегда посочувствовать и подбодрить человека, посмеяться в месте с ним над шуткой или смешной ситуацией, в общем - способствовать поддержанию позитивного настроения в рабочем помещении. Причём я бы не сказал, что это такое уж лицемерие. Я действительно думаю, что на работе надо забыть о других проблемах, "оставить их за дверью", не мешать другим и самому себе не создавать лишних проблем. И если я встал не с той ноги, по дороге случилось множество мелких неприятностей (вряд ли, но вдруг будут) - [560|перед зданием работы я глубоко вздохну, выдохну и избавлюсь от всего негатива, войду в бодром и позитивном настроении|560]) [561|Я иногда замечаю, как человек радостно со всеми здоровается, с улыбкой вскидывается, если зададут вопрос, но по глазам видно, что он сейчас обдумывает какую-то большую проблему, и ему сейчас не до веселья.|561] Не всегда я такой внимательный, чаще за собой слежу, чем за другими... [562|Вообще, социальные маски, притворная любезность в обществе имеют важное коммуникативное значение, избавляют от ненужного "трения".|562] |
{559: ЧЭ;Размерность НОРМА;Ментал} Кроме того, уверенность в оценке себя по аспекту. {560: ЧЭ;Ментал} {561: ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {562: ЧЭ;Ментал} |
|
Попробуйте сравнить с тем, как как эта связь проявляется у других. Собственно, то, что я написал о себе, можно отнести и к окружающим. [563|Я знаю людей, которые мне прямо говорили: "У меня может быть что угодно на душе, но выливать это на окружающих я не буду, всегда буду улыбаться, чтобы не случилось". Что ж, они заботятся о чувствах окружающих, да... но всё же я не могу одобрить их до конца. Зачем носить в себе этот негатив, какая от него польза и радость? Вот если бы они этот негатив перед встречей в людьми "перерабатывали", избавлялись от него - вот тогда бы были полностью молодцами.|563] А держать проблему в подвешенном состоянии и делать вид, что всё в порядке... думаю, это не очень полезно для здоровья, в частности. Собственное настроение было важным[564| инструментом|564] в период моей деятельности в вожатском отряде. Мой командир, опытная директор программы, вожатая с большим стажем, всегда умела находить в себе положительные эмоции и с этими эмоциями выходила к детям. Дети очень чувствительные существа, ты можешь думать, что по тебе ничего не видно, но они-то чувствуют напряжение, недоговорённость. Для них ты всегда должен быть на высоте, всегда быть позитивно настроенным по отношению к ним. Мой командир умела это делать. |
{563: ЧЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} Отход от норм в ЧЭ. {564: ЧЭ;} реализационная? |
|
Скажите, а как понять, что эмоции человека искрении? Как принято оценивать искренность эмоций? И еще один вопрос: если настроение — инструмент, может ли оно тем не менее быть искренним? [565|Некоторые социальные эмоции не требуется оценивать по шкале искренности. Например, человек выразил свои соболезнования по умершему, с которым он был шапочно знаком или не знаком вовсе, и нормально, общество больше от него ничего не требует, и даже более того: люди понимают, что на самом деле ему всё-равно, но он выполнил формальности, значит, всё в порядке.|565] [566|Если человек делает вид, что ему весело, что он счастлив, а это на самом деле совсем не так, через какое-то время [567|ты|566] заметишь несоответствия его поведения и выражаемых им эмоций. Человек может быть неестественно выпрямлен, напряжён, может делать не свойственные ему поступки, говорить немного странные слова, игнорировать какие-то твои вопросы... И ты понимаешь, что что-то не так.|567] |
{565: ЧЭ;Размерность НОРМА;Ментал} {566: ЧЭ;Многомерность;} {567: ЧЭ;} Переход на «ты» вместо «я» — вероятно, показатель ментальности мышления (аспект ЧЭ) |
|
Контролируемое настроение вполне может быть искренним. Когда ты проводишь праздник для детей, ты должен действительно быть весёлым и позитивным, фальшивая игра оставит плохое впечатление. А значит, ты себя настраиваешь на нужный лад, твоё настроение меняется, и ты действительно хотя бы на время заражён радостью и весельем. Опытные массовики-затейники это умеют. В моём случае, когда я перерабатываю негатив в позитив, я делаю это прежде всего для себя, а значит, мне тем более не выгодно, чтобы моё настроение было неискренним. |
|
|
В моём случае, когда я перерабатываю негатив в позитив, я делаю это прежде всего для себя даже если Вы массовик-затейник? А почему прежде всего для себя? Я далеко не всегда выступаю в роли массовика-затейника, очень редко когда это случалось. А вот жить надо всегда) И ведь если у меня будет неподходящее настроение, это будет плохо не только для меня, но и для людей, с которыми работаю. Получается эдакая система сообщающихся сосудов, когда сложно понять, кому будет лучше от того, что негатива не будет... Видимо, и мне хорошо, и другим напряжения меньше :) |
|
|
5. Расскажите о своем настроении за прошедший день. День прошёл не очень насыщенно, много времени потерял на ненужные вещи. Днём чувствовал некоторое недовольство собой, ближе к вечеру это подстегнуло меня к активным действиям (размял тело после вчерашней тренировке по акробатике, постирал одежду, помылся, сходил за продуктами, сделал пару других дел по хозяйству). Вечером приятно пообщался через Сеть с друзьями и приятелями, получил много радостных вспышек удовлетворения от разговора с ними, от развития наших с ними отношений. Ближе к ночи настроение позитивно-бодрое, предчувствую новые приятные эмоции завтра, доделываю важные дела, пишу тест. |
|
| Вывод: ЧЭ — ментальная многомерная функция, вероятен блок с БС, знак скорее всего «минус» (хотя есть некоторые неоднозначности). Также есть признаки инструментальности этой функции. | |
|
БЭ |
|
|
1. Расскажите о том, как складывались отношения с окружающими за прошедший день. [568|Сегодня никого в живую не видел, общался только через Интернет.|568] Удалось связаться с подругой, с которой давно не было контактов, очень доволен, что я ей нужен, и она по-прежнему радует меня. Обсудил несколько вопросов с новыми приятелями, узнал о них много новой и полезной информации. Обсудил с подругой её непростую ситуацию с поездкой на море, постарался поддержать и подбодрить её. Остались довольны друг другом. Жаль, что ни с кем не довелось увидеться, но такие дни тоже нужны и приятны. |
{568: БЭ;ПЛЮС;} Начало ответа от плюсовой зоны, близкое «живое» общение. |
|
Удалось связаться с подругой, с которой давно не было контактов, очень доволен, что я ей нужен, и она по-прежнему радует меня. Как Вы поняли, что нужны ей? Как вообще можно понять, что один человек нужен другому? По тому, как эмоционально она откликнулась, по тем словам, что мне написала. Мы давно не общались, и то, что как тепло завязался разговор, сразу дало мне понять, что она не выкинула меня из своей жизни, не забыла, это было приятно) Вообще - это можно понять по тому, как человек выглядит, как разговаривает с тобой, о чём и каким тоном. [569|Он может подшучивать над своей беспомощностью в каких-то вопросах, но ты сразу понимаешь, что тем самым он просит о помощи.|569] Общий тон речи тоже выдаёт желание, чтобы о нём позаботились. Я уже писал ранее, что оцениваю прохожих на улице по степени опасности для меня. Точно так же мне видно, если человек слаб, в чём-то неуклюж, согласен на то, чтобы ему помогли... |
{569: ЧЭ;Многомерность;} |
|
Жаль, что ни с кем не довелось увидеться, но такие дни тоже нужны и приятны. Что приятного и в чем нужность таких дней (дней без живого общения)? [570|Можно сконцентрироваться на своих делах, тех, которые не требуют общения с кем-то. Убирал комнату, делал другие дела по хозяйству, думал о чём-то... Когда ты сразу всем нужен, когда непрерывно с кем-то общаешься, на это обычно не хватает времени.|570] Приятно, когда можно отдохнуть немного от общения, навести дома порядок... |
{570: ЧЛ~БИ;} |
|
2. Что такое сочувствие. Как его надо проявлять, как не надо, как Вы его проявляете? [571|Сочувствие это ощущение чужой боли, чужих проблем и переживаний как своих|571], желание помочь справиться с ними. Не все способны сочувствовать, и не все принимают твоё сочувствие. [572|Его нужно проявлять ненавязчиво, аккуратно, чтобы человек не почувствовал себя униженным жалостью, а понял, что ты действительно разделяешь с ним его отношение к произошедшему.|572] [573|Я в таких ситуациях стараюсь показать, что меня тронуло то, что произошло с человеком|573], постараюсь осторожно выяснить, что случилось. Поняв картину произошедшего, я вместе с человеком стараюсь найти простой и понятный путь решения проблемы, предлагаю свои варианты.[574| Иногда нужно дать человеку выговориться, он выплеснет свои переживания и сам будет способен решить свои трудности. В других случаях требуется дружеский совет, толчок в нужном направлении, бывает нужно продемонстрировать свою веру в человека, в то, что он может справиться с проблемой. Однако бывают случаи, когда человек упивается своими страданиями, живёт ими. Ему не нужна твоя поддержка и помощь, он просто вымогает внимание. От таких людей лучше держаться подальше, не позволять им втягивать тебя в их негатив.|574] |
{571: БЭ>ЧЭ;} {572: БЭ;Размерность НОРМА;} {573: БЭ>ЧЭ;} {574: БЭ;Витал} озвучено как витальная ситуативность: перечисление того, как быввает. |
|
Приведите, пожалуйста, пример, когда бы Вы проявляли сочувствие. Попытайтесь описать, как Вы поняли, что проявлять сочувствие в данный момент будет уместно. Неожиданно узнал, что хорошая знакомая сломала ногу. Я знаю, что она сейчас живёт одна, с котом, наверняка ей сейчас тоскливо и одиноко, способность передвигаться ограничена... Выразил ей своё сочувствие, узнал, как она сейчас, как так случилось. Постарался подбодрить и повеселить её немного) А были ли случаи, когда то, как Вы выражали сочувствие, было непонято? В уже упомянутых мной отношениях с девушкой, которая превратно понимала все мои слова. Да, вроде бы пару раз моё сочувствие к ней она интерпретировала как-то не так, принимала в штыки. Сейчас уже не могу вспомнить, что и как было точно. |
|
|
Однако бывают случаи, когда человек упивается своими страданиями, живёт ими. Ему не нужна твоя поддержка и помощь, он просто вымогает внимание. От таких людей лучше держаться подальше, не позволять им втягивать тебя в их негатив. Как отличить такие ситуации и таких людей? [575|Когда человек не слушает советов, не стремится решать проблему. Он может часами обсасывать свои переживания, при этом отмахиваясь от попыток прийти к какому-то решению. Часто, выслушав твоё мнение и совет, он соглашается с тобой, но тут же заводит по новой рассказ о своих невзгодах, и так может повторяться неоднократно.|575] Я понимаю, что эту человеку приятно пестовать свои горести, я тут ничем помочь не могу, а значит, не буду мешать и уйду. |
{575: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
3. Есть ли в обществе нормы поведения, отношений между людьми? Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему? [576|Да, безусловно, такие нормы есть. Общество состоит из взаимоотношений между его членами. Мама-дочь, учитель-ученик, продавец-покупатель, насильник-жертва — вариантов отношений множество, [577|каждый из нас вступает в десятки и сотни разных отношений.|576] |577]Общество пропитано иерархией, важно не забывать о ней, это сильно облегчает процесс общения с людьми. |
{576: БЭ;Размерность НОРМА;} {577: БЭ;Ментал} В этом месте размышления похожи на ментальные. |
|
Я стараюсь придерживаться норм и не становится «белой вороной» в стае. [578|Иногда нормы ограничивают твои возможности, даже бывают вредными. Однако нужно сперва оценить свои силы и шансы противостоять общественному мнению, если ты решишься их нарушить и установить свои.|578] Людей нервирует несоблюдение общепринятых правил поведения, если ты не хочешь лишних проблем, старайся следовать нормам, которые приняты в данном обществе. |
{578: БЭ>ЧС;} |
| Есть такое понятие как имидж. Если имидж постоянно меняется, то скорее всего, в худшую сторону. Если ты сначала всем доказывал, что держать слово это норма, это правильно, и ты всегда отвечаешь за свои поступки, а потом вдруг стал всех кидать и подводить, не нужно быть мудрецом, чтобы понять, как мнение о тебе в обществе уйдёт вниз. Как ты можешь чего-то ожидать со стороны других, если сам не соблюдаешь никаких правил? Имидж очень хрупкая штука, завоевать доверие людей нелегко, а потерять - плёвое дело. А негативный имидж сильно усложнит твою жизнь... | |
|
Есть такое понятие как имидж. Если имидж постоянно меняется, то скорее всего, в худшую сторону. Почему Вы так считаете? Потому что люди чаще всего хотят, чтобы их воспринимали положительно, хотят выглядеть уверенными, знающими, понимающими, вежливыми и тому подобное. Если их имидж меняется, то скорее всего, какое-то из этих качеств в глазах людей пропадает. Я сейчас не говорю о так называемых "поп-звёздах", их имидж скорее как наряды, которые они меняют, чтобы не надоесть своим зрителям. |
|
|
Иногда нормы ограничивают твои возможности, даже бывают вредными. Приведите, пожалуйста, пример норм, которые ограничивают. Вы когда-либо пренебрегали такими нормами, если да, то как Вы решаете, что в данном случае нормой можно пренебречь? [579|Задумался... Например, есть такая норма|579]: [580|уступать место в транспорте людям старше тебя|580]. Ты можешь игнорировать эту норму, если ты в силах вынести осуждающие взгляды окружающих и/или упрёки человека, который просит тебя уступить ему место. Несколько раз бывало, что я счёл себя настолько уставшим или плохо себя чувствующим, что решил не уступать место. У меня была причина так себя вести, для меня веская, и я особо не переживал по этому поводу, испытывал мрачное удовлетворение. За исключением этих нескольких случаев, я всегда уступаю место в транспорте и чаще всего вообще не сажусь, если вижу, что людей много, и что скоро все места будут заняты. |
{579: БЭ;Витал} {580: БЭ>ЧС;} |
|
4. Что можно назвать морально, а что аморально? Как Вы понимаете это, и как понимают другие (большинство)? Можете ли Вы оценить правильность своего понимания? Аморальными считаются действия, которые выходят за рамки принятых приличий, которые нарушают установки общества. Сейчас аморально иметь секс с 13-летними детьми, а когда-то это было совершенно нормальным, моральным поступком. [581|Мораль общества меняется с течением времени, в каждой культуре своя мораль. Сейчас жизнь вокруг нас глобализируется, насыщается в том числе моральными нормами разных общностей, они перемешиваются, какие-то исчезают, какие-то меняют предыдущие.|581] Отношение к алкоголю и курению снова меняется, курить в общественных местах запрещено, а курить в присутствии детей и некурящих уже многие считают аморальным. Я считаю, что это правильно, и такие нормы должны быть закреплены и отстаиваться повсеместно. [582|Я во многом прислушиваюсь к моральным требованиям общества, в котором живу, стараюсь не нарушать его законов, однако моё понимание моральности может отличаться от понимания других. При этом я понимаю, что индивидуальные расхождения неизбежны, и всегда есть люди, которые разделяют твою точку зрения.|582] В их обществе можно позволить себе такое поведение, их это ничем не заденет. Например, существуют нудистские и натуристские пляжи, люди на которых считают совершенно нормальным быть голыми, считают естественность нормой. [583|Разграничение территорий с разными нормами я считаю неплохой идеей: на своей территории можно позволить себе быть более свободным, чем на чужой, и люди с отличающимися нормами морали не будут обижены.|583] |
{581: БЭ;Размерность НОРМА;} Возможна ситуативность БЭ. Но фраза звучит нормативно, заученно. {582: БЭ;Многомерность;Витал} {583: БЭ~ЧС;} |
|
Если взять конкретный аморальный пример из отношений.... Мне хочется, чтобы меня любили, без любви жить тяжело. И вот я увидел в ВКонтакте человека, который меня заинтересовал. О нём мне неизвестно ничего, страница закрыта. Я счёл риск обоснованным и предложил дружить. Мне повезло, у нас оказались общие друзья, она решила всё-таки позволить мне общаться с ней. Получив доступ к данным её страницы, я начал действовать. Нашёл близкие интересы, постарался создать в голове её образ, её суть. Исходя из этого, начал завуалированную "атаку". Я не столько расспрашивал её, не просил что-то показать или сделать, я постарался открыться ей как можно полнее, но с учётом её интересов и её личности, с нужного ракурса. Мне удалось с ходу заинтересовать её, буквально через пару дней она уже с нетерпением ждала нашего общения. Я стал значимым для неё, она привязалась ко мне и быстро влюбилась. Цель была достигнута. Но за ней... пустота. Влюбив её в себя, я сам не влюбился. Это привело к проблемам, которые затянулись... |
|
|
5. К Вам кто-то проявляет явно негативное отношение. Ваша реакция? Можете ли сами выразить (показать, проявить) человеку свое негативное отношение к нему? Если да, то как? Можете ли долго плохо относится к человеку? Прощаете ли Вы обиды? Мне будет неприятно. [584|Если человек мне дорог, важен|584], я постараюсь поговорить с ним и найти причину такого отношения ко мне. Возможно, [585|он что-то не так понял|585], может быть, [586|я его чем-то обидел, сам этого не заметив.|586] Постараюсь решить эту проблему всеми возможными способами. Сам стараюсь не проявлять негатива ни в чей адрес, однако могу это сделать, если посчитаю это необходимым. [587|Например, в случае, когда моё доверие не оправдали, я скажу об этом человеку и постараюсь, чтобы он понял, как мне неприятен его поступок.|587] [588|Я довольно дипломатичен и редко довожу дело до крупной ссоры.|588] |
{584: БЭ;ПЛЮС;} Ответ от плюса, начиная с положительной области. {585: ЧИ;} {586: БЭ;Витал} {587: ЧИ;Маломерность;} Неприятно неоправданное доверие — вероятно, маломерность ЧИ. {588: БЭ;Многомерность;} Уверенная оценка себя в аспекте. |
| Если же человек мне безразличен, я игнорирую его отношение к себе. [589|В любом случае я не позволяю негативным эмоциям захватывать меня, не занимаюсь саморазрушением.|589] [590|Долго ненавидеть и обижаться на человека не могу, очень быстро это проходит. Но при этом я могу прекратить всякое общение с ним.|590] Есть человек, который меня крепко подставил, я простил его, но больше не позволяю со мной контактировать, несмотря на его попытки наладить отношения. Я не ненавижу его, просто понял, что не разделяю его ценностей и испытываю некоторую брезгливость от осознания ряда фактов о нём. Мне не нужны отношения с ним, и их не будет. | {589: БЭ>ЧЭ;} {590: БЭ;ПЛЮС;} |
|
Была сильная обида, когда сначала девушка пообещала кое-что сделать, чтобы решить свою непростую ситуацию, и вернуться ко мне, а на следующей день сказала, что сделала по-другому и ушла к другому человеку. Это было очень обидно, она нарушила данное обещание и наплевала на меня, показала, что я для неё ничего не значу. Я тогда свалился с тяжёлой ангиной, думаю, организм отказался сопротивляться болезни от шока. Впрочем, я ещё и стремился показать своим родным, как тяжело я переживаю (мне пришлось с ними поговорить откровенно, так как я стремился помочь девушке, для этого мне нужно было содействие родных. Раскрыл перед ними душу, стыд-то какой, бррр... Собственно, за этот пережитый стыд я тоже её винил), старался эмоционально соответствовать. [591|Получается, все "сильные" мои эмоции это игра на публику...|591]Я вольно и невольно спровоцировал коллапс власти в своём вожатском отряде, когда не написал отказ от своей кандидатуры на выборах и когда меня выбрали - отказался от должности. Я пытался "разбудить" людей до этого и заставить их самих себя послушать и найти силы для этой должности, меня не поняли, но не в этом суть. После моего решения мне написал один из вожатых и высказал претензии по поводу предательства отряда. Я постарался объяснить свою позицию и свои действия, попытался сохранить хорошее отношение к себе. Человек к концу разговора немного успокоился, негативное отношение ко мне осталось. Мне это неприятно, я ведь хочу, чтобы меня любили и уважали... И этого человека я уважал. Хотя он тоже меня не услышал, а также одним из первых отказался от командирства. В этой ситуации мне больше всего не нравится то, что я действительно поступил не очень порядочно, ведь мог же заранее написать отказ! И следовательно, претензии ко мне вполне обоснованы и понятны. Но у меня была другая цель, которую достичь не удалось. Получается, я "отрезал себе ногу" напрасно, это гнетёт... |
{591: ЧЭ;Ментал} Возможно также что ЧЭ реализационная. |
|
мне пришлось с ними поговорить откровенно, так как я стремился помочь девушке, для этого мне нужно было содействие родных. Раскрыл перед ними душу, стыд-то какой, бррр... А что стыдного в том, чтобы раскрыть душу? Как-то так получилось, что [592|мои родственники не входят в число тех людей, с которыми я открыт и откровенен.|592] Они держались со мной достаточно формально в детстве, я вырос, привыкнув к тому, что мой внутренний мир и мои переживания их не очень интересуют. Так что только экстремальная ситуация могла заставить меня раскрыться перед ними и "обнажить душу". |
{592: ЧИ;Маломерность;} Болезненно и со стыдом воспринимается октрытие своих переживаний для людей вне круга доверия: вероятно, маломерность ЧИ (или БЭ?) |
|
Сам стараюсь не проявлять негатива ни в чей адрес, однако могу это сделать, если посчитаю это необходимым. Вы бы могли подробнее рассказать, в какой форме можете выявить негатив? Что сами при этом ощущаете? Может ли этот негатив выражаться продолжительное время? А я и забыл, что так написал) Но уже вспомнил. [593|"Выявить" негатив у кого-то или "проявить" его самому? Как бы мне Вас снова не так не понять...)|593] Могу проявить негативное отношение к человеку в довольно категоричной форме, если считаю, что он, ээээ, мерзок. Точнее, если вызывают отвращение и омерзение его поступки. Очень редко такое случается, [594|обычно я могу понять любой мотив человека и вследствие этого не могу обижаться на него.|594] Но иногда я не считаю нужным "принимать" человека с его действиями. [595|Например, я был знаком и общался с девушкой, пока не узнал, что она абсолютно наплевательски относится к своему здоровью и угрозе здоровью своих близких (как в интимном плане, так и в более общем). Такая беспечность и невнимание к другим вызвали у меня отвращение.|595] Я на захотел поддерживать отношения с таким человеком, тем более, что потом у нас случилась размолвка более глубокого характера. Я знаю, что если не брать во внимание некоторые её мировоззренческие качества, она человек доброжелательный, приятный в общении, творческий... но порхающий по жизни как бабочка, и мириться с некоторыми принципиальными моментами я не захотел. То, что я думал по поводу неё, я высказал достаточно подробно и, пожалуй, в ультимативной форме. [596|В тот период я ощущал себя в праве так поступить, у меня были веские, на мой взгляд, основания.|596] Прошло уже почти два года. За это время человек пытался снова со мной подружиться, но я не позволил. Хотя и временами хотелось снова общаться. Бывали и другие размолвки, другой негатив. Во всех случаях я старался сохранить холодную голову и общаться сдержанно, по существу вопроса. Если в мою сторону идёт негатив, я отойду с его пути, либо отсеку его. [597|Вообще, негатив, даже если направлять его на конкретного человека, всё-равно бьёт в обе стороны. Мне этого не нужно, поэтому стараюсь избежать каких-то выбросов негатива.|597] |
{593: ЧИ;Маломерность;} {594: ЧИ>БЭ;} Похоже на блок ЧИ-БЭ {595: Фрагмент требует уточнения;} Блок этики с сенсорикой? {596: БЭ;} Привязка ко времени в БЭ? {597: БЭ;ПЛЮС;} |
|
А что значит бьет? [598|Моя сестра, как я предполагаю, избавляется от своего негатива, эмоционально выплёскивая его на других.|598] При этом (опять же, по моему мнению) она не чувствует, как ранит других людей, не разделяет с ними эту боль. Я же не могу просто так [599|обидеть и нанести вред человеку|599]. Уж лучше я перетерплю тот негатив, что выливают на меня, чем буду несправедливо [600|выплёскивать своё раздражение|600] на другом человеке. Как-то так. Поговорка "человек не свинья, его словом убить можно" не на пустом месте возникла. Мысли, которые мы думаем, оказывают влияние на нас самих, на весь наш организм, слова, которые мы говорим, оказывают влияние ещё и на того, к кому мы обращаемся. [601|Наверное, я чувствую, когда несправедливо причиняют боль словами. Может быть, иногда даже сильнее чувствую обиду и несправедливость, чем сам "пострадавший".|601] |
{598: БЭ;} Начало ответа с примера: витал или плюс БЭ. {599: БЭ~ЧС;} {600: БЭ>ЧЭ;} {601: БЭ;ПЛЮС;} |
|
Вывод: БЭ — витальная функция, находится в блоке с ЧС, знак «плюс». Функция многомерная. |
|
| Общий вывод: ТИМ Emilio - СЭИ. Особенности наполнения - акцент на ЧС. |
| БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ментал | 0 | 6 | 1 | 22 | 13 | 0 | 5 | 0 |
| Витал | 1 | 0 | 10 | 0 | 0 | 15 | 0 | 1 |
| Знак "+" | 2 | 0 | 19 | 0 | 15 | 3 | 0 | 0 |
| Знак "-" | 0 | 1 | 0 | 4 | 0 | 14 | 0 | 2 |
| Ex | 1 | 9 | 0 | 0 | 7 | 0 | 4 | 5 |
| Nm | 17 | 3 | 11 | 5 | 11 | 32 | 10 | 4 |
| St | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 | 11 | 0 | 0 |
| Tm | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Одномерность | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Маломерность | 12 | 8 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 21 |
| Многомерность | 0 | 0 | 4 | 5 | 3 | 13 | 0 | 0 |
| Индивидуальность | 6 | 3 | 2 | 0 | 0 | 7 | 0 | 7 |
| Переводы из функции ► в функцию ▼ |
БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| БЛ | X | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| ЧЛ | 0 | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| БЭ | 0 | 0 | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| ЧЭ | 0 | 0 | 4 | X | 0 | 5 | 0 | 2 |
| БС | 1 | 1 | 0 | 0 | X | 5 | 1 | 0 |
| ЧС | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | X | 0 | 6 |
| БИ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | X | 1 |
| ЧИ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | X |
К.С. = NORM 100( СООТВЕТСТВИЕ / НЕСООТВЕТСТВИЕ )| ТИМ | Соответствие | Несоответствие | Коэффициент соответствия |
|---|---|---|---|
| ИЛЭ (Дон Кихот) | 276 | 242 | 2 |
| СЭИ (Дюма) | 506 | 12 | 100 |
| ЭСЭ (Гюго) | 477 | 41 | 26 |
| ЛИИ (Робеспьер) | 272 | 246 | 2 |
| ЭИЭ (Гамлет) | 344 | 174 | 2 |
| ЛСИ (Максим) | 316 | 202 | 2 |
| СЛЭ (Жуков) | 298 | 220 | 2 |
| ИЭИ (Есенин) | 345 | 173 | 2 |
| СЭЭ (Наполеон) | 365 | 153 | 5 |
| ИЛИ (Бальзак) | 365 | 153 | 5 |
| ЛИЭ (Джек) | 380 | 138 | 5 |
| ЭСИ (Драйзер) | 387 | 131 | 5 |
| ЛСЭ (Штирлиц) | 364 | 154 | 5 |
| ЭИИ (Достоевский) | 283 | 235 | 2 |
| ИЭЭ (Гексли) | 283 | 235 | 2 |
| СЛИ (Габен) | 379 | 139 | 5 |