| Документ: | Идентификация ТИМа designer |
| Типируемый: | designer |
| Эксперт: | Виталина Тумольская (Вита), Константин Ральченко (Konstantin), Павел Абрамов (Elhant), Екатерина Кириленко (Рыба) |
| Дата: | 21.02.2012 |
| Комментарий: | 33 года Образование - высшее |
| Непонятное место |
| Маломерность |
| Многомерность |
| Фрагмент содержит информацию о знаке |
| Фрагмент содержит информацию о ментале или витале |
| Прочий выделенный фрагмент анализа |
| ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ | АНАЛИЗ ЭКСПЕРТА |
|---|---|
| ЧЛ | |
|
1. Что такое работа в Вашем представлении? Зачем вообще нужна работа? Какие есть параметры, по которым Вы можете определить, справитесь ли Вы с работой или нет? [1|Работа – деятельность, направленная на получение результата.|1] [2|Работа нужна для обеспечения жизнедеятельности. |2]Обычно разделяют работу, в результате которой мы получаем оплату, и работу, обеспечивающие повседневные нужды, "домашнюю". В основном, [3|работой не считается деятельность, производимая для удовольствия, она относится к хобби|3]. Пример: вязание носков на продажу или потому что носить нечего – работа, а если для удовольствия – хобби. [4|Мне кажется|4], идеальная ситуация, когда работа совпадает с хобби (то есть я получаю и деньги, и удовольствие). Параметры: [5|наличие необходимых знаний|5] и опыта,[6| наличие необходимого времени|6], "посильность" работы ([7|наличие необходимой физической силы, если работа физическая, таланта, если работа творческая, мозгов, если работа умственная|7]). |
{1: ЧЛ;МИНУС;Размерность НОРМА;} возможен, минус - обобщенное определение {2: ЧЛ>ЧС;} ЧС или стереотипное представление? {3: ЧЛ;Размерность НОРМА;} или опыт. Также, возможно, трактовать как разграничение понятий - к БЛ. {4: ЧЛ;} обособление собственного мнения - возможна индивидуальность. {5: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} или норма {6: ЧЛ>БИ;} БИ или норма по самой ЧЛ? {7: ЧЛ;} возможно, нормы. Однако необходимо выяснить, как можно определить посильность |
|
В основном, работой не считается деятельность, производимая для удовольствия, она относится к хобби. Пример: вязание носков на продажу или потому что носить нечего – работа, а если для удовольствия – хобби. designer, расскажите, а как это соотносится с тем, что Вы писали выше? Работа – деятельность, направленная на получение результата. [8|С моей точки зрения|8], работой является деятельность, направленная на получение результата. Большинство же людей, [9|как мне кажется|9], [10| если работа относится к хобби, за работу ее уже не считают. Хобби НЕ ПРИНЯТО считать работой|10]. [11|В быту я тоже не скажу, что работаю, если, например, читаю книгу по соционике, потому как делаю это для удовольствия, а не для заработка и не для жизнеобеспечения|11]. А подумав, понаблюдав со стороны, отнесу такую деятельность к умственной работе, так хочу получить результат - знать соционику. |
{8: ЧЛ;Индивидуальность;} {9: ЧЛ;Индивидуальность;} {10: ЧЛ;Размерность НОРМА;} или опыт. Также, возможно, что речь идёт о смысле слов и определении понятий, т.е. о ЧИ и БЛ. Тогда нормы скорее в БЛ - как определение. {11: ЧЛ>ЧС;} работа это только то, что приносит заработок? возможно, сужение зоны, также похоже на перевод в ЧС |
|
"посильность" работы (наличие необходимой физической силы, если работа физическая, таланта, если работа творческая, мозгов, если работа умственная) Какие есть параметры для того, чтобы определить посильна ли работа или нет? Насколько это легко для Вас? Чисто теоретически,[12| в плане физических усилий есть параметры ГОСТ - например, по ним женщина не должна поднимать груз больше определенной величины (не помню точно, вроде 10 кг).|12] Я определяю для себя "посильность" на глаз. Например, Камаз выталкивать из грязи не возьмусь. |
{12: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
2. Как принято определять качество работы? Как Вы определяете качество работы? Насколько хорошо Вы можете определить качественность покупаемой вещи, и обращаете ли на это внимание? [13|Качество работы принято определять по результату.|13] Предпочитаю определять также. [14|Можно еще использовать такие параметры, как затраченные усилия, старательность и т.п.|14], но они не объективны. На качество вещи обращаю внимание. Качество продуктов можно определить по [15|цвету, запаху|15], [16|по составу|16], [17|производителю|17]. Качество предметов быта [18|по аккуратности изготовления|18], [19|удобству использования|19]. Качество техники [20|по набору характеристик (что она умеет)|20], энергопотреблению, [21|опять же по аккуратности изготовления (наличию сколов и т.п.)|21], [22|изготовителю|22]. |
{13: ЧЛ;} расспросить, что значит определить по результату и как это можно сделать {14: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} количество вложенных сил - оценка на уровне первой размерности {15: БС;} {16: ЧЛ;} {17: ЧЛ;Размерность НОРМА;} по производителю - норма ЧЛ? {18: БС;} или ЧЛ {19: ЧЛ;} {20: ЧЛ;} {21: ЧЛ>БС;} {22: ЧЛ;Размерность НОРМА;} по изготовителю - похоже на норму |
|
Как можно определить, соответствует ли результат затраченным усилиям? Сравнив ценность результата и затраченные усилия. Например, можно потратить целый день, чтобы начистить кастрюлю до блеска - [23|для меня кастрюля того не стоит, а для кого-то, может, начищенная кастрюля на первом месте в системе ценностей|23]. |
{23: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} опирается на собственные внутренние ощущения в оценке |
|
Качество работы принято определять по результату. Расскажите подробнее, как можно определить качество результату. Приведите, пожалуйста, примеры. Чтобы определить качество работы по результату, проверяется: 1) достигнут ли тот результат, который планировался в начале деятельности 2)[24|соблюдены ли сроки, в которые планировалось проделать работу |24] 3) с[25|оответствуют ли планам затраченные материальные ресурсы и усилия. |25] Допустим, строительство дома. [26|Желаемый результат: одноэтажный жилой дом, который должен соответствовать нормативной документации и требованиям заказчика. В начале работы составляется план, делается архитектурный проект, пишется смета и т.п. В конце проверяется результат: построен ли дом, соответствует ли он нормативам, проекту|26],[27| вписался ли в смету|27],[28| за какой срок его построили|28], сколько людей и т.п.[29| Пример из жизни: уборка квартиры|29]. Желаемый результат: [30|чистая квартира, вещи на своих местах|30]. Проверяется: [31|действительно ли в квартире стало чище|31], все ли вещи убраны, [32|сколько уборка заняла времени|32], соответствует ли достигнутый результат затраченным усилиям. Естественно, в жизни я все это не расписываю по пунктам, оцениваю "на глаз", но принцип тот же. |
{24: ЧЛ>БИ;} {25: ЧЛ>ЧС;} {26: БЛ;Размерность НОРМА;} скорее проверяется соответствие через БЛ - соответствует ли результат заданным параметрам и документации. {27: ЧС;} {28: БИ;} {29: ЧЛ>БС;} {30: БС;} и БЛ - порядок {31: БС;} {32: БИ;} |
|
Можно еще использовать такие параметры, как затраченные усилия, старательность и т.п., но они не объективны. А какие параметры оценки качества можно считать объективными и почему? Объективный параметр оценки качества работы - [33|результат, потому как именно для его получения работа и выполняется|33]. [34|Затраченные усилия сами по себе необъективный параметр, так как работа делается не для того, чтобы устать, потратить энергию (есть конечно ситуации, когда она делается именно для этого - тогда этот параметр будет, пожалуй, объективным)|34] Затраченные усилия можно использовать при оценке результата: [35|чем меньше их затрачено, тем лучше|35]. Старательность можно оценивать при обучении работе, например ребенка, так как в этом случае желаемый результат - научить ребенка этой работе. |
{33: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} нормы не называет, оценка на уровне первой размерности. {34: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {35: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} или норма |
|
designer, то есть результат сам по себе является показателем качества или как? Вот Вы когда смотрите на результат, понимаете как-то, качественный он или нет. Как? Я смотрю, тот ли это результат, который планировался. Если тот - работа выполнена качественно. Если нет, надо смотреть по ситуации. В том же примере с домом. Ожидаемый результат - постройка одноэтажного дома за определенный срок с определенными расходами материала.[36| [37|Если одноэтажный дом построили быстрее, то работа выполнена даже более качественно, чем ожидалось|37]. [38|Если за тот же срок построили полдома - работа выполнена некачественно. И даже если за тот же срок построили двухэтажный дом - тоже некачественно, нужен-то был одноэтажный|38]. |36] |
{36: ЧЛ~БИ;} {37: ЧЛ;Индивидуальность;} {38: ЧЛ;Маломерность;} |
|
То есть главный критерий качества - это скорость выполнения работы? Нет, главный критерий - соответствие реального результата тому, что было запланировано. То есть, планировалось построить одноэтажный дом, в соответствии с проектом, аккуратно, с определенным сроком службы[39| (тут много запланированных параметров можно назвать) - [40| построен одноэтажный дом в соответствии с проектом|39]|40], аккуратно, [41|с определенным сроком службы|41] и другие параметры соблюдены - работа выполнена качественно. А если в результате рационализаторского предложения дом построен быстрее или сэкономлены материалы (без ущерба для дома) то это просто дополнительный плюс к качеству работы. |
{39: ЧЛ>БЛ;} Параметры не по ЧЛ. {40: БЛ;Размерность НОРМА;} возможно, по БЛ норма. {41: ЧЛ>БИ;} оценка по БИ |
|
А если заказчик не знает о требованиях нормативной документаци и его требования противоречат ей? Допустим, строители выполнили требования заказчика, но обошли требования СНиПов и ГОСТов, или наоборот - можно ли считать их работу качественной? [42|Нельзя. Надо было объяснить заказчику еще в начале работы и согласовать его требования с нормативной документацией|42]. |
{42: ЧЛ;Маломерность;} негибкость, не выше норм. |
|
Если нет, надо смотреть по ситуации. Можете об этом подробнее рассказать, что значит смотреть по ситуации? Например, планировалось, что крыша дома будет красной, а по вине поставщика (а не строителей) привезли зеленую. С заказчиком этом вопрос согласовали и покрасили крышу зеленой краской. [43|Формально результат не соответствует тому, что было запланировано, фактически - несоответствие ничтожное и согласованное с заказчиком, поэтому работу все-равно можно считать качественной|43]. |
{43: ЧЛ;Индивидуальность;} |
|
И даже если за тот же срок построили двухэтажный дом - тоже некачественно, нужен-то был одноэтажный Можете пояснить, почему этот двухэтажный дом считается некачественным? Дом может быть и качественным, работа некачественная. Планировалось-то одноэтажный... [44|Результат не соответствует запланированному|44]. Заказчик может и обрадуется конечно, а может и огорчится (высоты например боится). Согласован с госорганами опять же одноэтажный, снова проблемы. |
{44: ЧЛ;Маломерность;} |
|
Порассуждайте, пожалуйста, на тему взаимосвязи скорости выполнения работы и качества [45|Если, используя те же самые методы работы, увеличивают скорость - качество обычно ухудшается (если до этого скорость не была заниженной)|45]. А если скорость увеличивают благодаря рационализаторским предложениям (например, используют аналог подъемного крана, чтобы поднимать кирпичи наверх, а не сами по 10 кирпичей таскают) - на качество это не должно повлиять. |
{45: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} или нормы |
|
Качество продуктов можно определить по цвету, запаху, по составу, производителю. Можете рассказать подробнее по каждому параметру, как это можно сделать, как это делаете Вы? Что значит определить качество по производителю? Допустима ли некачественность и почему? По цвету: если колбаса покрыта зеленой плесенью - колбаса некачественная (если конечно это не специальный сорт колбасы с плесенью) По запаху: [46|если опять же колбаса имеет неприятный, неестественный для нее запах - колбаса некачественная|46]. [47|То есть мы мысленно сравниваем качественный продукт и тот, качество которого надо определить|47]. Если есть отличия - это как бы звонок, что что-то не так. По производителю... [48|Не любой продукт можно пощупать, понюхать, визуально обследовать|48]. Например, консервы - мы же внутрь запаянной банки не можем заглянуть? [49|Приходится брать продукцию "проверенного" производителя - то есть я раньше брала эту тушенку, она была хорошая, значит есть шанс, что и в этот раз будет хорошей.|49] (не всегда это так, но в данной ситуации выбора особого нет). Или [50|я брала ветчину в банке этого производителя, значит, возможно, и тушенка будет неплохой|50]. Смотря какого рода некачественность. Если брак не нарушает основных характеристик товара, [51|а цена на этот товар снижена - можно и взять такой товар|51]. Пример с той же тушенкой: хорошая тушенка правильного производителя, по дате свежая, но банка немного помята - если цена ниже, то можно взять. Или утюг - подходит по всем характеристикам, новый, [52|гарантия есть|52], но небольшая царапина на корпусе - его способности гладить царапина не нарушила, по сниженной цене можно взять. |
{46: БС;Размерность НОРМА;} {47: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} или нормы {48: БС;} {49: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {50: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {51: ЧЛ>ЧС;} {52: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
2. ... Качество техники по набору характеристик (что она умеет) Поясните, пожалуйста, на примерах. [53|Например, стиральная машина: буду оценивать энергопотребление, мощность, потребление воды, шумность, размеры (впишется ли в ванную), наличие различных режимов стирки, можно ли их изменять, скорость отжима, наличие электронного управления с дисплеем. Дизайн, наличие царапин, небольших сколов тоже посмотрю, но это как бы дополнительные характеристики. Компьютер: тактовая частота процессора, оперативная память, объем жесткого диска, видеокарта (честно говоря, не особо разбираюсь, посоветуюсь со специалистом или пошарю в интернете на форумах) Утюг: энергопотребление, мощность, наличие различных режимов глажки, вертикальное отпаривание, самоочистка, удобство заливки воды Вобщем, технические и функциональные характеристики. [54|Качество изготовления деталей скорее всего оценить не смогу.|53]|54] |
{53: ЧЛ;Индивидуальность;} перечисленные характеристики - это функциональные возможности + дизайн, а к качеству это напрямую отношения не имеет, хотя вопрос о качестве. {54: ЧЛ;Маломерность;} возможно, маломерность. |
|
как различаются утюги по способу заливки воды, по режимам глажки, по самоочистке? Прошу отвечать без согласования с интернетом Как соотносится качество утюга с этими характеристиками? Здравствуйте. В принципе, [55|утюг качественный, если он позволяет гладить белье|55]. Наличие некоторых характеристик улучшает его качество, так позволяет гладить белье быстрее и лучше. Покупать без интернета не решилась бы, вдруг придумали что-нибудь лучше, чем есть, а я и не знаю А так попробую ответить. По способу заливки воды: у меня сейчас утюг с малюсенькой дырочкой для воды, налить воду целая проблема. Видела в рекламе Tefal воду заливают в большое отверстие, открыв крышку, мне понравилось. По режимам глажки - набор режимов вроде стандартный, что в советском утюге у мамы, что сейчас у меня в филипсе, разве что между режимами градаций побольше, но может новое что придумали, буду покупать - посмотрю. [56|Самоочистка от накипи - тоже какой-то новый наворот, в моем утюге нет, а хотелось бы - воду использую нефильтрованную, утюг накипью плюется|56]. |
{55: ЧЛ;Индивидуальность;} какое-то странное, индивидуальное представление о качестве {56: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} |
|
то есть можно сказать, что любой утюг качественный? Что Вы понимаете под качественностью вещи? Вы уверены в правильности своего понимания? Я считаю, что качество техники, инструментов определяется прежде всего тем, [57|насколько хорошо она (техника) выполняет свое функциональное предназначение и насколько долго она будет это делать, а уже во вторую очередь внешними характеристиками|57]. То есть качественный пылесос хорошо собирает пыль, а качественный утюг хорошо гладит белье. Соответственно наличие некоторых характеристик позволяет технике лучше выполнять свои функции, в частности для утюга - лучше, быстрее и удобнее гладить белье. Повышается качество работы техники - повышается ее качество. Прошу прощения, я не совсем правильно построила фразу: качественный не любой утюг, а тот, который хорошо гладит белье. Думаю, для любой вещи можно определить качество как показатель того, насколько хорошо она будет выполнять свои функции. [58|Только для каждой вещи набор характеристик, необходимых для выполнения функционального назначения, будет разный|58]. Так, для одежды внешний вид будет иметь большое значения, так как она предназначена не только для того, чтобы укрывать тело от холода и посторонних взглядов, но и для украшения. Да, я уверена в правильности своего понимания. Пожалуй, стоит определиться с тем, что значит "хорошо гладит". В первую очередь - [59|не сжигает одежду (температура нагревания для конкретного вида ткани соответствует указанной, сейчас еще есть какие-то специальные подошвы для утюга, которые позволяют "деликатно" гладить деликатные ткани), ткань легко разглаживается (этому способствует наличие подачи пара), легко скользит (подошва гладкая, не цепляется за ткань)|59]. Важен параметр удобства при глажке: вес утюга, легкость выставления температуры, быстрота нагревания, легкость добавления воды. Очень многие параметры есть сейчас у всех утюгов, та же подача пара или гладкая подошва, поэтому и обращается внимание на дополнительные характеристики, повышающие удобство в работе - например, самоочистка от накипи. О некоторых характеристиках (например, насколько он правильно выставляет температуру) [60|можно судить только при использовании|60], поэтому определяюсь и по отзывам в том числе. [61|Некачественный утюг "сжигает" (портит) вещи, не работает подача пара, долго или плохо нагревается и т.п., сгорает на следующий день (недолго выполняет свои функции), им неудобно пользоваться (тяжелый, плохо добавлять воду, надо добавлять специально очищенную воду)|61]. Требования к качеству техники могут изменяться, при возможности определенных удобств отсутствие этих удобств приравниваешь к некачественности. Например, еще лет семь назад я пользовалась старым советским утюгом. Для своего времени, возможно, он был чудом техники: переключатели температуры, подача пара... По сравнению с утюгом на углях так вообще совершенство. Сейчас уже видишь в первую очередь его недостатки: тяжелый, от воды (для пара) он ржавеет, разбрызгивателя для воды нет. [62|Если бы сейчас выпускали такие утюги, я бы отнесла их к некачественным, так как ими неудобно пользоваться|62]. |
{57: ЧЛ;Размерность НОРМА;} или опыт {58: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {59: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {60: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {61: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {62: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} |
|
Вы сможете распознать такой утюг при покупке? Каким образом? [63|При покупке - нет|63]. Можно поспрашивать у знакомых и на форумах. Можно обойти эту опасность, [64|покупая известные брэнды, они обычно следят за качеством и такого не допускают|64], разве что брак попадется, но на это [65|есть гарантия|65]. Честно говоря, если заранее не подготовлюсь - [66|при покупке утюга мало что смогу определить|66]. [67|Сравню характеристики, указанные в паспорте|67], [68|посмотрю гарантию|68], [69|чье производство|69],[70| внешний вид (если небрежно сделано, скорее всего и внутри не все в порядке).|70] Вот увижу паспорт и сравню. Я утюгов пока не покупала, хотя очень хочу. Если там будут незнакомые слова - спрошу у продавца, что они означают. А вообще обязательно сначала подготовлюсь, посмотрю в интернете какие у них бывают характеристики, посмотрю отзывы, сравню все это и приду в магазин с готовым решением - хочу эту модель. |
{63: ЧЛ;Маломерность;} {64: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {65: БЛ;} {66: ЧЛ;Маломерность;} {67: ЧЛ;} {68: БЛ;} {69: ЧЛ;Размерность НОРМА;} доверие брендам - норма? {70: ЧЛ>БС;} оценка качества через БС |
|
Вы что-то сами выбирали? Да. Лучше описать реальный пример? Из сравнительно недавних покупок техники. Принтер (около 2 лет назад). Взяла цветной струйный, так как собиралась печатать фотографии. Кроме того, струйник без проблем можно дооборудовать системой непрерывной подачи чернил. Формат бумаги от 10*15 до А4, можно печатать на дисках. Не помню, указан ли в технических характеристиках такой параметр как разрешение печати, по идее должен быть. Скорость печати (кол-во страниц в минуту). Расход чернил при печати (оценивала совместно с количеством картриджей и стоимостью одного картриджа). Гарантия. Цифровая фоторамка в подарок (год назад). Размер экрана, разрешение экрана, угол обзора не указывается - оценивала "на глаз", встроенная память, возможность использования карт памяти (плюс какие именно), какие форматы файлов "читает", поддержка mp3 и видео (опять же какие форматы), возможность установить показ слайдов, автоповорот изображения, удобство меню, наличие кнопок на панели плюс наличие пульта, как бонус часы-будильник плюс календарь. Гарантия. Питание, к сожалению, только от электросети (от аккумулятора только карманные модели). При покупке техники всегда сначала ищу в интернете обзоры - какие вообще бывают функциональные возможности, какие технические характеристики надо учитывать, на что стоить обратить внимание. [71|Я же не могу быть специалистом и по утюгам, и по компьютерам, и по стиральным машинам, и по холодильникам?|71] [72|Сравнительную надежность различных моделей вообще можно оценить только по отзывам|72]. Конечно, свой опыт (если он есть) тоже учитываю. Например, [73|неудобство наливки воды в моем утюге меня раздражает, поэтому при покупке нового обязательно это учту|73]. |
{71: ЧЛ;Маломерность;} ограничение зоны компетенции? маломерность и\или плюс и\или витал {72: ЧЛ;Маломерность;} {73: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} |
|
3. Рядом с Вами работает профессионал. Вы постоянно видите, что у Вас не получается так, как у него. Ваши ощущения, мысли и действия? Буду наблюдать за его работой и проанализирую причины, почему так получается. Если работа творческая и он обладает талантом, которого у меня нет – [74|молча повосхищяюсь и подумаю о смене профессии |74]. Если работа не требует особых талантов, то причина в том, что я чего-то в работе не учитываю. Понаблюдаю за его работой, с целью выявить, что именно, поищу информацию, как можно увеличить производительность (или другой параметр, по которому я проигрываю), попрошу его научить меня. |
{74: ЧЛ;Маломерность;} желание сразу сменить работу - возможно, за неуверенность, аспект неясен. Возможна ЧЛ и\или ЧИ как талант, призвание. |
|
3. ... Если работа творческая и он обладает талантом, которого у меня нет – молча повосхищяюсь и подумаю о смене профессии О какой работе Вы думали, отвечая на этот вопрос? Какие работы Вы считаете творческими? Порассуждайте, пожалуйста, - во всякой ли работе допустимо проявлять твочество? Я думала о своей работе Я графический дизайнер-верстальщик. [75|Слава Богу, с суперпрофессионалами типа Артемия Лебедева и его команды в работе не сталкивалась, а то бы давно ушла из профессии|75]. Хорошо, что [76|в моей работе требуется не только и не столько создавать дизайн|76], [77|сколько знать принципы верстки|77], [78|расположения информации в макете|78], [79|уметь пользоваться программами|79]. К творческой отношу работу художника, скульптора, писателя, дизайнера, актера. Конечно, [80|почти в любой работе можно проявить творчество - то есть предложить что-то свое|80]. [81|Предполагаю, что творчество недопустимо в производстве деталей самолетов, лекарств, не всегда допустимо в работе врачей. |81] Вернее, где-то допустимо, где-то нет. Например, допустимо и даже желательно придумывать что-то новое при разработке лекарства, а уже при производстве не желательно. Или можно выдвигать рационализаторские идеи, если это не нарушит саму технологию производства. |
{75: ЧЛ;Маломерность;} низкая оценка по функции? {76: Фрагмент требует уточнения;} что напрягает в создании дизайна? {77: ЧЛ;} {78: БС;} {79: ЧЛ;} {80: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} или норма {81: ЧЛ>ЧС;} |
|
4. Если что-то делается с трудом, что можно сказать об этом деле? Ваши дальнейшие шаги. Приведите примеры. Сравните с тем, как ведут себя в такой ситуации другие. Нет знаний, опыта, желания. Учусь, нарабатываю опыт. С желанием сложнее – можно сориентироваться по необходимости работы. Может быть, можно кого-то нанять, или поменяться с кем-то. [82|Если желания нет, а делать необходимо – буду все равно делать|82], могу втянуться или убедить себя, или включить развлекательные моменты. Е[83|ще вариант – плохое самочувствие, если можно, перенесу на другое время, если нет, буду делать "через не хочу|83]". Пример по развлекательным моментам: не люблю гладить белье, очень нудная работа, могу совместить с просмотром телевизора или обдумыванием только что прочитанной книги. [84|Со знанием и опытом понятно – их чаще всего не хватает в начале профессиональной деятельности|84] – [85|читаешь литературу , советуешься с профессионалами, наблюдаешь за их работой|85]. Еще один вариант – психологический барьер. У меня в жизни был момент, когда вынуждена была работать менеджером по рекламе. [86|Очень нервничала при разговоре с потенциальными клиентами, не могла "навязывать" продажи|86], [87|переживала до истерик, когда грубо отвечали|87]. Некоторое время продержалась по необходимости, потом сменила профессию. |
{82: Фрагмент требует уточнения;} почему? возможно, следование нормам {83: Фрагмент требует уточнения;} чем вызвано стремление делать через не хочу? возможно, есть нормы, также возможна негибкость {84: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {85: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} или норма {86: Фрагмент требует уточнения;} сложности по ЧС и\или по БЭ? {87: БЭ;ПЛЮС;} возможна некомпетентность в минусе БЭ или маломерность |
|
Если желания нет, а делать необходимо – буду все равно делать Почему? Как можно определить, когда необходимо делать, а когда нет? Как говорит моя мама: "[88|есть такое слово НАДО|88]". Как крайний пример: Робинзон Крузо был вынужден работать, обустраивать свою жизнь на острове, [89|потому что иначе он бы погиб|89]. Причины "надо" могут быть разные: [90|обеспечение своей жизнедеятельности|90], обязательства перед другими людьми, внутреннее ощущение, что если не начнешь работать, превратишься в амебу [91|Определяю необходимость работы внутренним анализом ситуации, возможных последствий того, что работа не будет выполнена|91]. |
{88: Фрагмент требует уточнения;} норма? в чем? {89: ЧЛ>ЧС;} {90: ЧЛ>ЧС;} {91: ЧЛ>БИ;} последствия к БИ или внутри функции? |
|
Причины "надо" могут быть разные: обеспечение своей жизнедеятельности, обязательства перед другими людьми, внутреннее ощущение, что если не начнешь работать, превратишься в амебу Можете подробнее описать это ощущение, ситуации в которых оно возникает? На самом деле оно у меня не так часто бывает. Но предполагаю, что может быть, если долгое время ничем не буду заниматься, а, например, буду просто лежать и пялиться в телевизор. |
|
|
могу втянуться или убедить себя Каким образом это происходит? Можете привести пример? [92|Бывает, что нет настроения делать уборку|92], а сделать надо именно сейчас. Начинаю делать потихоньку, не торопясь, самое привычное и простое - в процессе как-то настраиваешься, входишь в ритм, [93|делаешь уже на автомате|93]. Процесс "убеждения себя" - надо сделать именно сейчас, потому что... (например, завтра на работу, а после работы тем более не захочется). Убеждаю, начинаю потихоньку делать, втягиваюсь. |
{92: ЧЭ;} {93: ЧЛ;Витал} |
|
У меня в жизни был момент, когда вынуждена была работать менеджером по рекламе. Очень нервничала при разговоре с потенциальными клиентами Что вызывало такие ощущения, заставляло нервничать? Нервничать заставляло то, что я человеку, которому моя реклама не нужна, [94|пытаюсь ее грубо говоря "втюхать"|94]. Я не знала, как потенциальный клиент поведет себя в такой ситуации, но как возможные варианты: [95|будет раздражен, накричит на меня, пошлет подальше|95]. Сама возможность такого варианта заставляла нервничать. [96|Человек может занят чем-то важным, а я трачу его время|96]. |
{94: ЧС;} {95: БЭ;ПЛЮС;} минус в БЭ как негативное отношение пугает? возможен плюс или маломерность. Или пугает крик как минус в ЧЭ и ЧС - агрессия? Нужно уточнить аспект {96: БИ;Маломерность;} возможно, по БИ опасения |
|
У меня есть такая просьба: можете вспомнить ту ситуацию и то, что больше всего заставляет в ней нервничать? Вот Вы пишете, что человек будет раздражен, накричит, что Вы тратите его время, продаете некачественный товар. Что наиболее пугает, болезненно во всей ситуации? Тут скорее все в комплексе: то, что он накричит и будет при этом прав, так как я виновата - я его обманываю, поступаю нехорошо. [97|Даже, скорее, чувство вины основное - поэтому и переживаю даже в случае вежливого отказа - он подтверждает, что, да, я виновата|97]. |
{97: ЧИ;Маломерность;} и/или плюс |
|
не могла "навязывать" продажи, переживала до истерик, когда грубо отвечали Можете подробнее рассказать, каким образом нужно было их навязывать, и что представляло для Вас сложность? Что вызывало переживания в случае грубости? Что вообще можно считать грубостью? В каких случаях Вас это задевает? Мне нужно было убедить потенциального заказчика в качественности товара (в данном случае эффективности рекламы). Я была скорее уверена в неэффективности. Мне нужно было убедить заказать рекламу в принципе, а человек может этого и не планировал. Мне проще объяснить на примере. Если я работаю в магазине и продаю часы, [98|часы качественные|98], [99|цена приемлемая|99], а человек приходит в магазин, чтобы купить часы - [100|тут никаких проблем нет - расскажу, покажу, если он готов купить - продам|100]. [101|А если я торгую некачественными часами, по завышенной цене, а человек пришел купить утюг - я просто не смогу его убедить, и даже начинать не буду|101]. Могу робко так спросить: "может, Вам часики еще нужны?" и при первом недовольном взгляде/слове сникну. [102|Я предполагаю негативную реакцию в последнем случае и я ее боюсь|102]. В данном случае под словом "грубость" подразумевала любую негативную реакцию. Но [103|меня даже просто вежливый отказ выбивал из колеи|103]. Грубость меня задевает всегда. [104|Определение, честно говоря, дать затрудняюсь|104]. [105|Может быть, невежливый тон, невежливые слова|105], неадекватные ситуации... |
{98: ЧЛ;} {99: ЧС;} как определяется приемлемость? {100: ЧС;} то есть с продажей (ЧС) качественного товара проблем нет? {101: ЧЛ;ПЛЮС;} то есть, проблема в том, чтобы продать некачественную продукцию? Возможно, плюс в ЧЛ. Или проблема в том, чтобы навязать человеку то, что ему не нужно? Тогда это скорее у ЧС. {102: Фрагмент требует уточнения;} боится зоны минуса в БЭ - недовольства, плохого отношения? или оценки по другой функции? {103: Фрагмент требует уточнения;} то есть проблема не в невежливости, не в БЭ, а в отказе? {104: БЭ;ПЛЮС;} плюс или витал {105: БЭ;} что можно считать невежливым? |
|
А как можно определить приемлемость цены? Как принято это делать? [106|Приемлемость цены можно определить сравнением цен на тот же (или аналогичный) товар в разных магазинах. Соответственно, цена выше - она завышенная, цена ниже или такая же - приемлемая|106]. [107|Еще приемлемость цены может определяться для конкретного человека - готов он выложить за этот товар такую сумму или нет|107]. Я, приводя пример, имела ввиду первый вариант. |
{106: ЧС;Размерность ОПЫТ;} оценка по ЧС на уровне опыта {107: ЧС;} оценивает исключительно по ЧС на уровне индивидуальных ощущений - готов выложить или нет |
|
Расскажите, а как вообще можно понять, стоит ли товар или услуга этих денег? Как определяется их цена? [108|Есть экономические параметры - себестоимость (стоимость производства), плюс перевозки, плюс накрутка при перепродажах - от производителя до магазина их обычно несколько, плюс учитывается общая цена на данном рынке|108]. Я не экономист, а потребитель. Как потребитель я сравниваю цены на данный товар в разных местах и выбираю меньшую. [109|Есть еще такой параметр как ценность данного товара для покупателя - например, кто-то может переплатить, чтобы купить вещь, которая принадлежала его прабабушке из сентиментальных соображений|109]. Или в блокадном Ленинграде отдавали драгоценности за буханку хлеба, потому что хлеб в тот момент был ценнее. |
{108: ЧС;Размерность НОРМА;} {109: ЧЭ;} или БЭ? |
|
А если я торгую некачественными часами, по завышенной цене, а человек пришел купить утюг - я просто не смогу его убедить, и даже начинать не буду. Почему? Что именно препятствует? Ощущение, что я поступаю нехорошо, что так нельзя делать. |
|
|
В данном случае под словом "грубость" подразумевала любую негативную реакцию. Но меня даже просто вежливый отказ выбивал из колеи. Чем так страшен отказ? Как Вы его воспринимали, что именно он означал для Вас? Скорее всего, [110|он подтверждал, что я поступаю плохо, неэтично|110] (в общечеловеческом понимании). |
{110: БЭ;} оценивает себя по БЭ |
|
Грубость меня задевает всегда. Определение, честно говоря, дать затрудняюсь. Может быть, невежливый тон, невежливые слова, неадекватные ситуации... А что можно считать невежливым? Можете привести примеры неадекватных ситуаций, которые задевают? Я не совсем правильно построила фразу. Не неадекватные ситуации, а невежливые слова, которые не соответствуют ситуации. [111|Например, я с человеком вежливо разговариваю, не грублю ему, а он начинает хамить, неадекватно реагировать. Например, я ему спасибо, пожалуйста, будьте добры, а он мне - а не пошла бы ты... или чего приперлась? чего тебе надо?|111] |
{111: БЭ;ПЛЮС;Витал} Начинает с примеров, не дает общего определения - плюс и\или витал. Сразу говорит о себе, хотя первый вопрос достаточно обобщенный - возможно, индивидуальность. Возможно, задевает зона минуса в БЭ. |
|
Что именно нехорошо и нельзя делать? [112|Обман, манипуляция...|112] Вся ситуация какая-то неэтичная... |
{112: ЧИ;Маломерность;} То есть ситуация задевает по ЧИ - обман. Возможна маломерность или плюс. |
|
4. Если что-то делается с трудом, что можно сказать об этом деле? Ваши дальнейшие шаги. Приведите примеры. Сравните с тем, как ведут себя в такой ситуации другие. ... Просим ответить на заключительную часть вопроса Извините, видимо когда писала ответ, "потеряла" часть вопроса. Другие ведут себя по-разному. Кто-то сразу бросает, если что-то делается с трудом. Кто-то упорно продолжает работу, не обращая внимания на трудности. Кто-то борется с причинами, как у меня в ответе описано. |
|
| Вывод по ЧЛ: ЧЛ — маломерная функция. Обнаружены индикаторы опыта, называются нормы, однако при дальнейшем уточнении обнаруживается опора на опыт. То есть, возможно, что нормы были усвоены с опытом. Также встречаются постоянные переводы из ЧЛ в другие функции, что может являться свидетельством того, что ЧЛ маломерная и/или витальная функция. Также в ходе разбора ответов была выявлена возможная маломерность ЧИ и знак плюс в БЭ. | |
|
БЛ |
|
|
1. Что такое от общего к частному, что такое от частного к общему? Приведите примеры. От общего к частному: от общего понятия (закономерности) к конкретным элементам, входящим в него, от частного к общему: выведение общей закономерности, связывающей конкретные объекты (понятия и т.п.). [113|От общего понятия "мебель" к конкретным предметам мебели (стол, стул, диван и т.п.), От конкретных видов животных к общему параметру, объединяющему их – млекопитающие.|113] |
{113: БЛ;Размерность НОРМА;} нормативный пример |
|
2. Что такое логично? Ваше понимание. Согласуется ли Ваше понимание логичного с общепринятым? Легко ли быть логичным? [114|Логично – это когда одно вытекает из другого, то есть каждая последующая мысль является следствием предыдущей. |114] [115|Думаю, что это общепринятое понимание, и я с ним согласна.|115] [116|В этом понимании логичным быть легко.|116] [117|Мне кажется|117], [118|не всегда может быть очевидным, что логическое продолжение одной мысли может давать несколько вариантов, а они в свою очередь еще несколько, и так совершенно логично можно прийти к взаимоисключающим выводам|118]. [119|Но вообще-то мне ближе логика программирования |119], [120|когда исходные данные задаются наиболее полно, исключая разные толкования. Если А=В, то… Если А не равно В, то…|120] |
{114: БЛ;Размерность НОРМА;} {115: БЛ;Размерность НОРМА;} согласие с нормой {116: Фрагмент требует уточнения;} заявка на ситуативность? какое ещё понимание возможно? уточнить {117: БЛ;Индивидуальность;} обособление собственного мнения {118: БЛ;Индивидуальность;} "Совершенно логично можно прийти к взаимоисключающим выводам" — это своеобразное понимание логики. В норме если из одних и тех же исходных посылок получены взаимоисключающие выводы, то это означает, что есть логические ошибки в рассуждениях. {119: БЛ;Индивидуальность;} опять возможная индивидуальность? {120: БЛ;Маломерность;} и\или плюс. Такая потребность в полных данных, в исключении неоднозначных, противоречивых моментов - возможно, маломерность (или плюс), однако тут может и ЧИ задействована - потребность в однозначном толковании |
|
Мне кажется, не всегда может быть очевидным, что логическое продолжение одной мысли может давать несколько вариантов, а они в свою очередь еще несколько, и так совершенно логично можно прийти к взаимоисключающим выводам. А сможете проиллюстрировать Вашу мысль на примере? Являются ли такие выводы логичными? Были ли у Вас такие ситуации? Как разрешались противоречия? [121|При логическом мышлении выводы базируются на заданных условиях, а это не только собственно условие, но и наши знания (наше мнение) по поводу. Например, при утверждении "на улице холодно, значит надо одеться теплее" мы пользуемся не только условием "на улице холодно", но и нашими знаниями о том, что если в холод плохо одеться - можно простудиться. Но если речь идет о "морже", из фразы "на улице холодно" он сделает вывод, что пора одевать плавки и купаться в проруби. |121] [122| [123|Если рассматривать наши знания о мире вокруг нас, они постоянно меняются|122] - когда-то люди думали, что Земля плоская и лежит на трех китах, сейчас мы знаем, что Земля - планета, которая вращается вокруг Солнца, и все на ней держится за счет силы тяготения, в будущем, возможно, появятся новые факты. Соответственно, в Древней Греции, например, из условия "мы бросаем предмет вверх и над нами нет дерева, в ветках которого он может застрять" можно было сделать единственный вывод "значит, он упадет нам на голову", а сейчас возможен еще вариант "если мы находимся в условиях невесомости - он так и будет держаться рядом и не подумает падать".|123] [124|Если из одного утверждения сделаны разные выводы - значит по каким-то причинам наши знания (или наши мнения) применительно к данному утверждению различаются |124]- надо выяснить, в чем именно. |
{121: БЛ>ЧС;} пример по сенсорике {122: Фрагмент требует уточнения;Размерность НОРМА;} норма или опыт в чем? {123: ЧЛ~БИ;Размерность ОПЫТ;Ментал} рассуждает об процессе изменения знаний в области свойств объектов, на уровне опыта. Возможен ментал - говорит от лица социума. {124: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Логично – это когда одно вытекает из другого, то есть каждая последующая мысль является следствием предыдущей. Как Вы думаете, это условие достаточное для логичности? А необходимое ли? Могут ли последовательные выводы не быть логичными и наоборот? [125|Достаточное, если выводы сделаны с учетом всех условий (законов, правил, мнений), существующих (известных) на данный момент.|125] |
{125: БЛ;Размерность НОРМА;} то есть с учетом норм |
|
Но вообще-то мне ближе логика программирования, когда исходные данные задаются наиболее полно, исключая разные толкования. Если А=В, то… Если А не равно В, то… Чем Вам ближе такая логика? [126|Чем больше вероятность, что учтены все исходные, тем больше вероятность верного результата.|126] |
{126: БЛ;Размерность ОПЫТ;} или норма |
|
3. Что такое иерархия? Приведи примеры иерархии. Нужно ли подчиняться иерархии, почему? Приведи пример иерархии систем, что это такое? Что-то вроде лестницы, на верхней ступени которой то, что имеет больший "вес", на нижней – меньший. Пример иерархии власти: Администрация деревень, поселков, городов находится в подчинении у администрации области, администрация области подчиняется правительству, правительство подчиняется президенту. [127|Что касается иерархии власти, то она достаточно удобна, так как выполняет функцию разграничения обязанностей, полномочий, ответственности [128|.|127] [129|Иногда неподчинение иерархии может дать положительный результат: например, когда разведчик докладывает важные разведданные непосредственно главнокомандующему, что существенно экономит время, играющее решающую роль в войне. |128]|129]Сословная иерархия скорее вредит обществу, так как не имеет под собой объективных оснований и [130|не несет никакой полезности|130]. Можете пояснить это более подробно? Какие основания могут считаться объективными для существования иерархии? Что нужно для того, чтобы иерахия была разумной и полезной? Чтобы иерархия была разумной, она должна базироваться на объективных основаниях (что в современном мире практически нереально). Например, иерархия власти. [131|Даже в маленьком племени должен быть главный - самый умный, самый сильный, готовый нести наибольшую ответственность за решения. Иначе, если все вопросы будут решаться голосованием, есть вероятность "метаний" при принятии решений, племя может быть завоевано или выжито со своих земель племенем, придерживающимся одной линии. У главы племени могут быть помощники, между которыми разграничены обязанности и ответственность в соответствии со способностями и т.п.|131] Иерархия ценностей: если все сферы бытия будут для нас одинаково ценны, мы просто не сможем принять ни одного решения. |
{127: БЛ;Размерность НОРМА;} похоже на норму {128: БЛ>ЧС;} пример по ЧС {129: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} возможно, заявка на ситуативность? {130: ЧС;} полезность к ЧС? {131: ЧС;} похоже на нормы |
|
4. Необходимо выбрать одно из нижеприведенных заданий на своё усмотрение и дать развёрнутый ответ-пояснение. Поясните свой выбор. Выберу два задания. В обычном случае выбрала бы задание про овощ и Сократа, так как они показались наиболее интересными. В данном случае выберу другое задание, далее поясняю почему. 1) Если А не Б, а Б не С, то А есть С. Верно ли это? Почему? Если А не равно Б, а Б не равно С, то А равно С. Верно ли это? Почему? Выбрала его, так как когда-то при первоначальном просмотре анкеты мысленно попыталась найти ответ ко всем заданиям, в том числе и к этому. [132|Потом, при изучении методов ШСС, пролистывала протоколы и нашла два ответа к нему, не совпадающие с моим. Причем первоначально я была с ними не согласна – один показался частным случаем, другой бессмыслицей.|132] [133|Некоторое время прокручивала задачу в голове, пытаясь понять, все ли я учла|133]. Потом до меня наконец дошло, и вот что получается в итоге: [134|Задача имеет несколько решений, в зависимости от того, как понять ее условия|134]: [135|1 вариант: имеется только три значения: А, Б и С. Тогда утверждение верно.|135] [136|2 вариант: Если кроме А, Б и С может быть сколько угодно значений В, Г и т.д., то формально утверждение не верно, так как на основе существующих данных нельзя сделать вывод, что А равно С (при этом оно может быть и равно ему по факту, но подтвердить это на основе существующих данных нельзя)|136] |
{132: БЛ;Размерность НОРМА;} Учитывает мнение других. Возможно, есть нормы. {133: Фрагмент требует уточнения;Ментал} ментал? аспект неясен {134: БЛ>ЧИ;} как понимание смысла - к ЧИ или заявка на ситуативность {135: БЛ;} неверное решение. необходимо уточнить, как она пришла к этому выводу {136: БЛ;Размерность НОРМА;} нормативное решение, однако может быть известно и на уровне опыта |
|
Можете пояснить, как Вы рассуждали? [137|1 вариант - не помню. Может, я как-то и рассуждала, но сейчас не понимаю, как у меня так могло получиться. |137] 2 вариант: Тоже не помню, как рассуждала. Попытаюсь заново. [138|Попробуем рассуждать от обратного. Если А=С, и А не равно Б, может ли С быть не равно Б? Да, и оно будет ему не равно. Если А не равно С, и А не равно Б, может ли С быть не равно Б? Да, может, все три значения могут быть не равны между собой, так как это не запрещено условиями задачи. Значит, возможны обе ситуации: 1. А не равно Б, Б не равно С, А равно С. 2. А не равно Б, Б не равно С, А не равно С|138] |
{137: БЛ;} то есть не может объяснить, как пришла к такому выводу? возможно, маломерность {138: БЛ;} нормативное решение, однако это можно и исходя из опыта понимать. |
|
2) "Овощ" - это не то, что перед нами, потому что "овощ" существовал и за тысячу лет до нас, - а, стало быть, овощ перед нами - не овощ". (Диоген Лаэрский). Найдите логическую ошибку. Выбрала его для чистоты результата, так как ответа на этот вопрос нигде не встречала. Нигде не утверждается, что то, что перед нами, не существовало и за тысячу лет до нас (оно могло существовать и за тысячу лет до нас, и в данный момент и будет существовать потом), [139|поэтому нельзя утверждать, что это не "овощ", как и нельзя утверждать обратное. |139]Недостаточно исходных данных для утверждения. ) |
{139: БЛ;Индивидуальность;} своеобразный, индивидуальный вывод. почему нельзя утверждать, что перед нами овощ? |
| То есть нельзя утверждать, что перед нами овощ? Почему? | |
|
Недостаточно исходных данных для утверждения. Если пользоваться имеющимися данными, то какие, все-таки, могут быть варианты рассуждений? [140|В условиях есть еще замечательная фраза, противоречащая здравому смыслу: "овощ перед нами - не овощ", но я решила, что это такой метод рассуждений был в то время. Поэтому рассматривала рассуждение в таком виде: "Овощ" - это не то, что перед нами, потому что "овощ" существовал и за тысячу лет до нас, - а, стало быть, эта штука перед нами - не овощ". [141|У нас имеется единственный факт: овощ существовал и за тысячу лет до нас. И надо сделать вывод: эта штука перед нами овощ или нет? Мы не знаем, может ли овощ существовать в настоящий момент (он мог существовать и за тысячу лет до нас, и продолжает существовать сейчас). Мы не знаем, существовало ли за тысячу лет до нас то, что перед нами. У нас нет никаких фактов, чтобы определить овощ это или нет.|141] [142|Вот если бы имелся факт, что овощ существовал за тысячу лет до нас, а потом с ним что-то случилось, и он перестал существовать - значит, то, что перед нами - не овощ. Или, что эта штука перед нами появилась пару дней назад, а тысячу лет назад о ней не слышали, опять же это - не овощ|142].|140] Или имелись еще какие-либо знания, о том, что такое овощ... |
{140: БЛ>ЧЛ;} похоже, что она перевела из БЛ (есть ли ошибка в логике) в размышления по ЧЛ ("эта штука перед нами овощ или нет?", "что такое овощ"), то есть в свойства объекта. Хотя, возможно, тут и ЧИ как суть. {141: ЧЛ;Ментал} возможен ментал, рассуждения от лица социума {142: БИ~ЧЛ;} возможно, рассуждения по БИ и ЧЛ. |
|
5. Часто ли у Вас возникает необходимость структурировать информацию? С какой целью? Как это принято делать? Как Вы это делаете? Необходимость периодически возникает, например, при изготовлении рекламных макетов. Поскольку информации [143|обычно в этом случае немного, то делаю это мысленно, разделяя ее на важную (которую надо выделить для потенциального покупателя) и второстепенную. Обычно, [144|думаю, структурируют информацию, рисуя схемы, или разделяя по пунктам, подпунктам и т.п.|143] Схемы нагляднее. Схемы рисую редко, по подпунктам разделяю, если информации много и ее надо доступно изложить в письменном виде. Для себе обычно мысленно делю. На компьютере разделяю информацию по папкам, но чрезмерно этим не увлекаюсь (например, фото лежат в папке фото, но внутри подпапки свалены все в кучу).|144] [145|В детстве пыталась структурировать домашнюю библиотеку, но поскольку кроме меня это никому не было нужно, книги ставили как попало – все это закончилось ничем|145]. |
{143: БЛ;Витал} постоянно подчеркивается обычность - возможно, витал. {144: БЛ;ПЛЮС;} Ушла в конкретные примеры - плюс и\или витал и\или перечисление опыта {145: БЛ;} возможно, маломерность |
|
Для чего Вам было нужно это структурирование? И как Вы ее структурировали? Какие способы структурирования существуют вообще? Чтобы удобнее было найти нужную книгу или посмотреть, есть ли у нас такая книга. Все имеющиеся книги были поделены на детские и взрослые. Все переписано: автор, название, жанр. Расставила, насколько помню, в соответствии с жанром. [146|Структурирование - создание структуры. Общая масса информации разделяется на отдельные блоки в соответствии характеристиками, каждый блок точно так же разделяется на подблоки. |146]Все книги разделяются на детские и взрослые. Взрослые на поэзию и прозу. Проза на классику, детективы, фантастику и т.п. |
{146: БЛ;Размерность НОРМА;} |
| [147|Трудно было дать определения в вопросах 1 и 3. Ощущение понимания есть, а как объяснить – не знаешь.|147] | {147: БЛ;Витал} возможно, витал и\или плюс и\или маломерность. Также, возможно, тут есть и ЧИ, как передача смысла, понятность |
| Вывод по БЛ: в БЛ обнаружены индикаторы маломерности, индивидуальности, обнаружены нормы. Можно предположить знак плюс. | |
|
ЧЭ |
|
|
1. Допустимо ли в обществе выражать, проявлять свои эмоции? Приведите примеры неуместного выражения эмоций. [148|Эмоции проявлять допустимо, но в определенных рамках. Неуместно смотрится громкий смех на торжественной церемонии например, или на похоронах.|148] [149|Хотя это надо смотреть по обстоятельствам.|149] Родственники у гроба или на поминках, вспоминая светлые минуты общения с покойным, могут и посмеяться, и пошутить [150|(это знание скорее из личного опыта)|150]. Или на той же торжественной церемонии ведущий пошутил – все засмеялись. [151|Во время серьезной речи начальника на рабочем совещании тоже желательно не смеяться.|151] |
{148: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {149: ЧЭ;} Возможна ситуативность {150: ЧЭ;Размерность ОПЫТ;} Примеры из опыта {151: ЧЭ;Размерность НОРМА;} |
|
Бывают ли ситуации, в которых не только допустимо, но и нужно проявлять эмоции? Приведите примеры. Может быть, когда ты хочешь показать, как рада, что тебе позвонила дальняя родственница, о которой ты давно забыла? [152|Когда поздравляешь кого-нибудь не очень уместна будет хмурая физиономия.|152] Показать участие, когда интересуешься здоровьем. |
{152: ЧЭ;Размерность НОРМА;} или норма БЭ. |
|
2. Вспомните такие негативные состояния как печаль, уныние, депрессия. - Можете ли вы сами по собственной воле войти в это состояние, если нет, то как в него попадаете? [153|Стараюсь в него специально не входить|153], но могу, вспомним о чем-нибудь грустном. - Как долго можете находиться в таком состоянии? Пока не выведут обстоятельства. - Как из него выходите? [154|Шоколад ем|154], пытаюсь отвлечься на что-нибудь позитивное, веселое, [155|пообщаться с приятным мне человеком|155]. - Может ли оно быть приятным, облегчающим? Слезы в какой-то мере облегчают сильные негативные эмоции, но они же и опустошают. - Каково ваше самочувствие, после этого состояния? Опустошенность, упадок сил. |
{153: ЧЭ;} Уход от негатива, что возможно как для плюсовой, так и для минусовой функции. {154: ЧЭ>БС;} {155: ЧЭ>БЭ;} |
|
Слезы в какой-то мере облегчают сильные негативные эмоции, но они же и опустошают. Можете рассказать об этом подробнее? Когда поплачешь, часть негативной энергии сбрасывается, становится немного легче. Но после этого чувство усталости, и ничего не надо. Подробнее, наверное, не смогу. |
|
|
Может ли грусть быть приятной? Какая вообще бывает грусть? Не знаю. Когда грустишь, эмоции не столь негативные, как при горе, но приятная... |
|
|
Можете описать эти чувства и различия между ними? Попробуйте порассуждать о негативных эмоциях вообще, об их оттенках. Какие бывают, как выглядят, как переживаются… [156|Негативные эмоции: горе, грусть, расстройство, раздражение, нервозность, страх, депрессия, злость, стыд, печаль, обида. Горе - очень сильные эмоции, все плохо, [157|горло сдавливает|157], в основном у меня рыданиями сопровождается. Связано в основном со смертью близких людей, даже вспоминать не хочется. Грусть - она же печаль, то же все плохо, но не в такой сильной форме, как при горе, нет безысходности, просто настроение пониженное. Расстройство - когда что-то не получается, может сопровождаться небольшим раздражением. Раздражение - очень небольшая злость. В голосе, в манере речи грубоватость проявляется, фразы отрывистые. Что-то не по плану, не получается, или кто-то что-то сделал не так. Нервозность - когда чего-то ждешь с неопределенным результатом, [158|дерганность какая-то проявляется, руки дрожат иногда|158]. Страх - если за себя: какое-то [159|липкое чувство|159] - [160|рядом опасность, надо прибавить шаг, что-то предпринять - когда поздно в темноте одна домой возвращаешься|160] если за кого-то: чувство опасности, волнение, переживания, нервозность, все из рук валится, [161|то в жар то в холод, трясет|161], иногда слезы Иногда еще страх бывает, что, например, кого-то обидела: волнение, [162|трясет, то в жар, то в холод|162], то слезы, то успокаиваешься, [163|внутри как будто струна натянута|163] Депрессия - ничего не хочется, чувство безысходности Злость - все достало, хочется рвать и метать, буря в душе клокочет, иногда может в крик прорваться, если что-то чрезмерное Обида - в основном, слезами сопровождается, [164|что-то сжимается внутри|164], старалась, старалась, а меня не оценили, не поняли. Если человек близкий, а обида очень сильная - высказывание претензий с повышением голоса, может перейти в крик Стыд - [165|лицо красное|165], хочется провалиться сквозь землю, исчезнуть куда-нибудь и людям на глаза не показываться|156] |
{156: ЧЭ;МИНУС;Многомерность;} Ориентация в области негатива, эта область очень неплохо описана. Есть градации, поэтому возможна многомерность {157: ЧЭ~БС;} Для описания состояний используется сенсорная лексика. {158: ЧЭ~БС;} {159: ЧЭ~БС;} {160: ЧС;} {161: ЧЭ~БС;} {162: ЧЭ~БС;} {163: ЧЭ~БС;} {164: ЧЭ~БС;} {165: ЧЭ~БС;} |
|
Негативные эмоции: горе, грусть, расстройство, раздражение, нервозность, страх, депрессия, злость, стыд, печаль, обида. Выберите, пожалуйста, одну из этих 11 эмоций и опишите детально степени её проявления. (Пример. Вы писали: «когда нервозность средней степени, по мне это практически не заметно». Вот, как вариант, можете подробно описать, какие степени нервозности можно выделить. Либо другую эмоцию возьмите, какая вам больше нравится.) Нервничаю слегка - иногда мыслями возвращаюсь к вопросу (по поводу которого волнение), легкое беспокойство. Средняя степень - беспокойство усиливается, думаю об этом все чаще, [166|внутри что-то сжимается, хочется глотнуть валерианки или съесть шоколадку|166]. Внешне практически не заметно (это мне так сказали, что не заметно, я думала, что заметно). Сильно нервничаю - внутри все сжалось, сильное напряжение, если есть возможность - мечусь по помещению, из рук все валится. |
{166: ЧЭ~БС;} |
|
Обида - в основном, слезами сопровождается, что-то сжимается внутри, старалась, старалась, а меня не оценили, не поняли. Вспомните, пожалуйста, конкретные примеры таких обид. Как всегда, когда что-то нужно вспомнить, все из головы вылетает Про случай с кондуктором я уже писала: хотела человеку оказать услугу, чтобы ей сдачу не пришлось мне искать - а мое стремление пойти навстречу [167|не только не оценили, но и повернули так, как будто я назло человеку делаю - было очень обидно, что не поняли моих хороших намерений...|167] В детстве был случай. Я была на даче у двоюродной бабушки (тети отца), тетя с дядей уезжают и наказывают помогать бабушке и дедушке с уборкой. Я, полная самых благих намерений помочь, сразу после их отъезда берусь за веник и начинаю мести двор, за что меня сильно отругали - по приметам, когда кто-то уезжает, в этот день уборку делать нельзя. [168|Обидно было, что я хотела помочь, а этого не поняли.|168] Больше что-то никак не вспомню ничего, вспомню - еще напишу. Но смысл примерно такой: я хочу человеку сделать приятное, облегчить работу, пойти навстречу в каких-то вопросах - а он этого или не замечает, или [169|воспринимает с точностью до наоборот|169] - это вызывает сильную обиду. |
{167: ЧИ;} Ситуация по ЧС и БЭ, но болезненную реакцию вызывает непонимание её истинных намерений, ЧИ. {168: ЧИ;} Здесь тоже задело, что не поняли {169: ЧИ;} вот это ЧИ, скорее всего |
|
3. Как быстро Вы можете изменить эмоциональное состояние? В какую сторону? С веселого на грустное довольно быстро, вспомнив что-нибудь неприятное или грустное, в обратную сторону очень тяжело, почти невозможно. Раздраженность, нервозность очень трудно снять. |
|
|
4. Какое эмоциональное состояние для Вас обычное? Соответствует ли Ваше внутреннее эмоциональное состояние тому, что Вы показываете наружу? Обычно я достаточно спокойная, не нервная. [170|Меня очень легко довести до слез, это с детства, но сейчас как-то особенно усилилось. Это могут быть слезы растроганности (над стихами, книгой, фильмом). Иногда даже из-за какой-то ерунды – читаю ребенку стихи Барто, а у самой ком в горле.|170] [171|Передачи типа "вечер трудного дня" вообще не могу смотреть, чужое горе просто убивает.|171] [172|Агрессия, даже пустяковая, повседневная, в маршрутке не захотели на билет передавать например, расстройство на два часа.|172] [173|Если мне кажется, что близкий человек (муж, подруга) на меня обиделся, сидит букой, могу вообще до истерики дойти.|173] Причем [174|эти слезы, истерики, расстройства непроизвольны, я их не могу контролировать|174]. Стараюсь скрывать ([175|чтобы не показаться нюней, идиоткой|175], или просто чтобы не расстраивать окружающих), но если нет возможности на какое-то время спрятаться, чтобы выплеснуть это из себя – все-равно прорывается. Вообще я неадекватные ситуации эмоции стараюсь скрывать. Внешне достаточно спокойная, когда нервозность средней степени, по мне это практически не заметно. Быть раздраженной, кричать позволяю себе только среди самых близких (муж, ребенок, мама), и то, если вовремя замечаю, или мне на это указывают - пытаюсь сдерживаться – все-таки самые родные люди, их надо беречь. |
{170: ЧЭ;МИНУС;} Сразу уход в минус, плюсовые состояния вообще не описываются в ответе. {171: Фрагмент требует уточнения;} Аспект непонятен, что именно убивает {172: БЭ;ПЛЮС;} болезненная реакция на негатив по БЭ или на ЧС {173: БЭ;ПЛЮС;} или маломерность {174: ЧЭ;} витал? {175: Фрагмент требует уточнения;} Возможно, маломерная реакция. По ЧЭ или ЧИ? |
|
Порассуждайте о том, какие эмоции следует скрывать, а какие показывать, и почему. Какие эмоции можно считать неадекватными? Неадекватность можно оценить в соответствии с ситуацией - например, [176|если с тобой делятся проблемами, вряд ли уместно будет смеяться|176]. Но меня обычно и не тянет смеяться в серьезных ситуациях. А вот [177|самопроизвольные|177] слезы по любому поводу в моем исполнении меня определенно пугают. [178|Слезы можно не скрывать на похоронах, в любых других ситуациях они неуместны.|178] [179|Любые негативные эмоции, как мне кажется, не стоит особо демонстрировать - раздражение, агрессию - то,что может плохо повлиять на других, спровоцировать ссоры|179], например. Обычно получается как в анекдоте: начальник наорал на подчиненного, тот - на жену, жена - на ребенка, ребенка, ребенок пнул собаку, собака побежала и укусила начальника. Надо как-то разрывать этот порочный круг. К сожалению, если негативные эмоции долго скрывать, они потом в виде взрыва прорываются. Было бы неплохо научиться их не контролировать, а "гасить". |
{176: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {177: ЧЭ;} Витал? {178: ЧЭ;Размерность НОРМА;} Звучит очень негибко {179: БЭ;ПЛЮС;} |
|
Слезы можно не скрывать на похоронах, в любых других ситуациях они неуместны. Почему Вы так считаете? [180|Глупо как-то для взрослого человека плакать без серьезного повода. Привлекает к себе излишнее внимание, удивление вперемешку с осуждением.|180] |
{180: Фрагмент требует уточнения;} Боязнь осуждения (негатива по БЭ)? Или выглядеть глупо (ЧИ, БЛ)? |
|
Любые негативные эмоции, как мне кажется, не стоит особо демонстрировать… Как вы считаете, многие ли разделяют вашу точку зрения о недопустимости/неуместности выражения определенных эмоций? Принято ли в обществе проявлять грусть, печаль, раздражение и т.д.? Что вы чувствуете, когда кто-то проявляет негативные эмоции в вашем присутствии? Кто-то разделяет, кто-то нет. Раньше я бы предположила, что это зависит от воспитания и характера, сейчас думаю, что это определяется ТИМом. [181|Есть случаи, когда допускается проявление негативных эмоций - например, на похоронах (а некоторые даже следят, проявляют ли родственники эмоции, как, и потом об этом сплетничают), или, если у человека были какие-то потери, неприятности - к проявлению им таких негативных эмоций, как грусть, горе, относятся с пониманием.|181] А к проявлению раздражения и агрессии, мне кажется, в обществе обычно относятся отрицательно. Если у человека горе, депрессия или он просто грустит, а я ничем помочь не могу - я буду чувствовать себя неловко. [182|Если это раздражение, агрессия, крик с предъявлением претензий, даже если они не касаются меня - мне неприятно, хочется куда-нибудь убежать, спрятаться (образно), то есть не присутствовать. Если они направлены на меня - я очень расстраиваюсь (если очень сильные эмоции - до слез), настроение надолго портится.|182] |
{181: ЧЭ;Размерность НОРМА;} {182: БЭ;ПЛЮС;} Избегание негатива, болезненная реакция. |
|
Легко ли Вам показать наружу не то, что чувствуете? Сравните себя с другими. Обращаете ли внимание на эмоциональное состояние других людей, замечаете ли неискренность их эмоций? Когда эмоции сильные - скрывать трудно, когда просто небольшая раздраженность, нервозность - возможно. Одна родственница рассказывала, как она сидела у постели больной матери, знала, что ей осталось жить несколько часов - и скрывала от нее свой страх, свое горе, улыбалась, утешала. [183|Я бы так не смогла.|183] Когда эмоции вымученные, натужные - замечаю, а если человек естественно их проявляет - наверное, нет. |
{183: Фрагмент требует уточнения;} Почему? |
|
Когда эмоции вымученные, натужные - замечаю… Опишите, пожалуйста, подробнее эти эмоции. По каким признакам можно заметить фальшь? Приведите примеры. [184|Ребенок у меня иногда стал демонстрировать - вроде как плачет, но как-то ненатурально, хныкает. Или так же смеяться пытается вроде ха-ха, но не по-настоящему.|184] Признаки назвать не смогу, это как-то на слух улавливается. |
{184: ЧЭ;} Похоже на уверенность в аспекте. |
|
5. Расскажите о своем настроении за прошедший день. Достаточно ровное, спокойное. С утра немного понервничала из-за кашля ребенка, сходили в поликлинику – успокоилась. К вечеру был короткий промежуток раздражения на мужа из-за ерунды какой-то, тоже быстро прошло. |
|
|
6. Что происходит, если Ваше состояние диссонирует с настроением окружающих? Легко ли Вам подстроиться? А изменить состояние другого человека, вызвать у него какую-либо эмоцию? Можно ли управлять эмоциями других? Как это происходит? [185|Чувствую себя неловко. Думаю, что подстроиться не смогу. Предполагаю, что эмоциями управлять можно. Управляют же целыми толпами. Пожалуй, я смогу изменить эмоции только у своего ребенка и то не всегда.|185] |
{185: ЧЭ;Витал} или маломерность |
|
Вывод по ЧЭ: Знак минус, нормы называются, возможна многомерность. Вероятен блок с БС, так как для описания состояний используется сенсорная лексика. Дополнительно: плюс в БЭ. |
|
|
БЭ |
|
|
1. Расскажите о том, как складывались отношения с окружающими за прошедший день. Достаточно ровно, [186|как обычно|186]. [187|Дочка периодически ласкалась, я ей отвечала, или сама целовала-обнимала|187], дети в этом возрасте очень забавные. Пару раз дочку ругала за разбросанные вещи, за мелкое хулиганство, она обижалась, потом мы с ней это обсуждали, мирились, решали проблему. [188|Пару раз на мужа слегка наехала|188], он это заметил в шутливой форме – посмеялись, конфликт исчерпан. В поликлинике, магазине, церкви, маршрутке – отношения деловые, ровные. Со свекровью общались на повседневные темы – ровно, спокойно. |
{186: БЭ;Витал} {187: БЭ>БС;} {188: БЭ>ЧС;} |
|
2. Что такое сочувствие. Как его надо проявлять, как не надо, как Вы его проявляете? [189|Сочувствие – когда горе другого человека вызывает в нас ответные чувства|189] и желание помочь. [190|Есть официальные формы выражения сочувствия родственникам умерших.|190] Мне кажется, сочувствие надо проявлять так, чтобы боль того, кому сочувствуешь, хоть немного стихла, и уж никак не увеличилась. [191|А вот как это делать – не знаю. Слова буквально застревают в горле. Могу молча посочувствовать, в душе, но не уверена, что это заметно.|191] Мне проще помочь делом, когда это возможно. [192|Более менее могу посочувствовать своему ребенку, пожалеть, подуть, если что-то болит, попросить прощения, если обижен на меня, отвлечь на что-нибудь. Могу посочувствовать мужу – обнять, приласкать, помолчать с ним вместе.|192] |
{189: БЭ>ЧЭ;} Возможен ментал: «мы» вместо «я». {190: БЭ;Размерность НОРМА;} {191: БЭ;Маломерность;} Или витал. {192: БЭ;} Ограничение области? Проще через БС выразить сочувствие, чем словами? |
|
3. Есть ли в обществе нормы поведения, отношений между людьми? Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему? [193|Нормы есть. Правила этикета, местные обычаи, общечеловеческие моральные установки. Стараюсь придерживаться|193],[194| когда знаю. Например, правил этикета достаточно много, а я дочь рабочего, не дипломата. Местные обычаи тоже не всегда знаешь.|194] [195|Что-то нужно применять по ситуации – этикет, уместный при дворе английской королевы, будет дико смотреться в рабочем поселке.|195] [196|Еще я очень боюсь обидеть кого-нибудь. Мне подруга однажды сказала: "ты для всех хочешь быть хорошей, а это невозможно". Умом я понимаю, что она права, а на деле все равно стараюсь вести себя так, чтобы никого не обидеть.|196] Очень тяжело переживаю ошибки, конфузы в общении с людьми. |
{193: БЭ;Размерность НОРМА;} {194: БЭ;} Ограничение области — плюс или индивидуальность. {195: БЭ;Размерность НОРМА;} {196: БЭ;ПЛЮС;} |
|
Вспомните, пожалуйста, конкретные примеры таких ошибок и конфузов, которые тяжело переживались. [197|Пример из детства (лет 15-16). Ехали откуда-то вместе с одноклассницей и ее мамой. У одноклассницы скоро день рождения и ее мама приглашает меня в гости (не только меня, кстати, а еще девочки из класса должны были быть). У меня почему-то такое впечатление, что меня приглашают только из вежливости. Я культурно отказываюсь, мотивируя это чрезвычайной занятостью в этот день. Тогда мама одноклассницы предлагает мне прийти в другой день, предполагая организовать вечеринку специально для меня. Мне стыдно - как это из-за меня специально будут что-то организовывать! Что-то мямлю, как-то отказываюсь, не помню что. Мама девочки оказалась упрямой, стала выпытывать в чем дело, и, наконец, я, красная как рак, выпаливаю: "я не хочу вас объедать!". Слава Богу, женщина оказалась очень понятливой и деликатной, объяснила, что приглашали они не из вежливости, никого объедать я не буду, она хочет дочке устроить праздник, собрать подруг, они будут рады, если я приду и т.п.... Сейчас даже смешно вспоминать, а тогда было страшно стыдно. Не знаю, откуда это у меня, что когда приглашают в гости, надо отказываться - но до сих пор в растерянности, когда приглашают, не знаю - человек хочет, чтобы я приняла приглашения или отказалась. Помогает только, что вспоминаю этот случай.|197] |
{197: Фрагмент требует уточнения;} Основной аспект ситуации — БЭ, отношения. Тот факт, что вскрывается обман, может быть неприятен по ЧИ, по тому же аспекту проходит непонимание мотивов приглашающих. Фраза "не хочу вас объедать" — перевод в ЧС. |
| Для меня часто проблема слово "здравствуйте". [198|Спасибо я говорю на автомате, всегда, порой вызывая удивленные взгляды|198] - но, в любом случае, на спасибо не обижаются. А вот со "здравствуйте" всегда мучаюсь. Надо ли здороваться с работниками фирмы-соседей, не отвлекаю ли я их этим от работы? И вообще уместно ли здороваться в середине дня, когда на работу все пришли с утра? Надо ли здороваться на улице с бывшим начальником, если он скорее всего тебя забыл - ты же его от важных мыслей отвлечешь? Надо ли здороваться в чужом подъезде? | {198: БЭ;Витал} Автоматизм |
|
Давайте попробуем разобраться глубже в данном вопросе. Меня интересует, как вы поступаете в этих спорных случаях? От чего это зависит? Как надо? В каких ситуациях всегда нужно здороваться? В каких нет? В каких необязательно? Есть ли какие-то правила на этот счёт? [199|Правила есть, но они какие-то неконкретные, не расписаны для конкретных ситуаций.|199] Иногда здороваешься с человеком, а он тебе не отвечает - сразу возникают сомнения - а правильно ли ты сделала? [200|В семье мужа, например, принято говорить "доброе утро", когда просыпаешься, и здороваться, даже если с утра здоровались и отсутствовали всего два часа. В моей семье здоровались, только когда как минимум сутки не виделись. Соответственно, в семье мужа я здороваюсь, как принято у них, а в своей семье - как принято там.|200] [201|Я для себе приняла решение, и придерживаюсь его|201]: [202|здороваюсь со всеми, кого встречаю в своем подъезде - даже если не помню, живет этот человек здесь или нет, знакома ли я с ним, точно также у бабушки в деревне - на своей улице здороваюсь со всеми; у себя на работе со всеми; в государственных учреждениях, фирмах - когда вхожу в кабинет, здороваюсь со всеми; в садике у дочки; с друзьями, родственниками, знакомыми кого помню - естественно. Здороваюсь, когда здороваются со мной.|202] В спорных случаях лучше всего, если я не одна, тогда повторяю за тем, кто со мной. [203|Если одна - наобум, как получится. В похожих ситуациях может быть по-разному.|203] [204|Всегда какое-то волнение по этому вопросу, нервозность.|204] |
{199: БЭ;ПЛЮС;} Возможно, плюс по масштабу: нет обобщения, мышление конкретными ситуациями {200: БЭ;Размерность СИТУАЦИЯ;} Возможна: показано, что нормы относительны, нужно учитывать ситуацию {201: БЭ;Размерность НОРМА;Витал} Индивидуальные нормы {202: БЭ;ПЛЮС;} Уход в конкретику {203: БЭ;Витал} Неосознанность {204: Фрагмент требует уточнения;} Неясно, с чем связана нервозность |
| Это слово здравствуйте почти всегда болезненно переживается, его каждый день произносишь. Вот идет навстречу знакомый человек. Заранее готовлюсь сказать "здравствуйте". Издалека кричать неудобно - может не расслышать. Смотрю под ноги, в стороны (типа, пока не заметила). Подошла на нужное расстояние - здороваешься, [205|главное правильно рассчитать, чтобы человек не подумал, что ты с ним вообще здороваться не хочешь, поэтому желательно поздороваться первой.|205] [206|Вот пишу и сама понимаю, что глупо, но каждый раз все заново, как ритуал.|206] Если человек не поздоровался на твое приветствие, а обычно здоровается - еще проблема, стоит ли здороваться второй раз - может он не расслышал, если расслышал ты ему как бы указываешь на его невежливость, а если нет - может подумать, что ты невежа. | {205: БЭ;Размерность НОРМА;} {206: БЭ;Индивидуальность;} Витал и/или одномерность — трудно изменить привычные реакции. |
|
Проблема с сотрудниками конторы, у которой наша контора снимает несколько комнат в офисе. Меня с ними никто специально не знакомил, я там мало кого знаю. Наши помещения находятся немного обособлено, поэтому с утра я с ними практически не встречаюсь.[207| Вот это надо ли здороваться в середине дня, когда случайно столкнулся в коридоре, меня выбивает из коллеи. К тому же, с самого начала я ни с кем не здоровалась, а сейчас вдруг начну - как-то глупо получается. Из-за этого практически не хожу на кухню (она в их части офиса) - не знаю, надо ли мне здороваться, и надо ли при этом заглядывать в кабинеты, или здороваться просто с теми, кто встретится.|207] [208|Да еще я как-то поздоровалась, а со мной не поздоровались, значит, не посчитали нужным, было очень неприятно.|208] Это все конечно не великая трагедия, но оно постоянно зудит, нервирует, я переживаю. Даже вот какие-то решения, которые я приняла для себя - здороваться со всеми в своем подъезде, они не всегда спасают, потому что иногда здороваешься - а тебе не отвечают, [209|это очень неприятно, начинаешь думать, чем это вызвано, думать, что глупо выглядела, что о тебе подумали и т.п.|209] |
{207: БЭ;} Похоже на одномерность. Но страх может быть и из-за плюса БЭ (боязнь негативного отношения), и из-за ЧИ (выглядеть глупо). {208: БЭ;ПЛЮС;} Возможно, реакция на негатив БЭ? {209: ЧИ;} Похоже, всё-таки в ЧИ причина — страх, что подумают плохо о ней. |
| Где-то чуть меньше года назад шла по улице со знакомыми девушками, навстречу мой бывший начальник, у которого 10 лет назад работала. Было короткое сомнение - здороваться или нет, человек наверняка меня забыл, зачем его беспокоить. Вот сейчас думаю - чем бы я его побеспокоила, ответил на приветствие и забыл, а тогда почему-то это казалось важным, не поздоровалась. Одна из девушек спросила - а это не господин К? Я подтвердила, выяснилось, что это мой бывший начальник и сразу возник вопрос, почему я не поздоровалась. Я пробормотала свои соображения, чем людей очень удивила. Было очень неудобно. [210|Второе, из-за чего мне стыдно по сей день - вдруг человек меня узнал, что он обо мне подумает!|210] Очень некрасиво получилось. | {210: ЧИ;} И здесь ЧИ. |
|
Если я правильно понял, у вас во многих ситуациях, которые мы обсуждали, возникает эта мысль: «Что обо мне подумают?» Пожалуйста, в каждом случае задайте себе вопрос: «А что могут подумать?» Какой вы боитесь выглядеть в глазах окружающих? Какие оценки вас и ваших личных качеств больше всего пугают? Выпишите все ответы, которые придут в голову. Попробуйте почувствовать, что из этого для вас более болезненно, неприятно и стыдно, что менее. [211|Мне кажется, я боюсь быть "плохой", т.е. что обо мне подумают, что я нарочно, назло что-нибудь делаю, нарочно хочу обидеть человека, унизить, что я равнодушная к чужой беде, бесчувственная, бессердечная, что мне жалко денег или времени на друзей, что я хочу выслужиться перед начальством, что мне наплевать на человека, что я невежливая, грубая, беспардонная, навязчивая. Я не хочу такой быть и не хочу, чтобы обо мне так думали.|211] [212|И в то же время, я боюсь, что обидят меня. То есть вот в этом раздумье "здороваться или нет" я с одной стороны боюсь показаться невежливой, невнимательной, грубой, а с другой - что обидят меня, не ответив на приветствие. Самое основное из списка - боюсь обидеть и боюсь, что подумают, что я нарочно хотела обидеть. То есть я боюсь негативного отношения ко мне.|212] |
{211: ЧИ;Маломерность;} Страх негативной оценки личных качеств. Также боязнь оценок по БЭ. {212: БЭ;ПЛЮС;} Страх в зоне минуса БЭ. И тоже ЧИ проступает — не поймут, подумают, что нарочно. |
| Проблема с подарками. Дочку пригласили в гости к подружке, я иду с ней. Надо ли что-то покупать к чаю или это сочтут, что я на чай напрашиваюсь,а они чая вовсе не планировали? В результате купила, спрятала в сумку, решив сориентироваться по обстановке. Однажды услышала от свекрови слова "ни к чему не обязывающий подарок". Теперь все время думаю, где проходит эта грань. | |
|
Однажды услышала от свекрови слова "ни к чему не обязывающий подарок". Теперь все время думаю, где проходит эта грань. Порассуждайте, пожалуйста, на эту тему. Что такое "ни к чему не обязывающий подарок"? Как определить, где проходит грань? От чего это зависит? Как-то [213|принято, что на подарок человека нужно ответить своим подарком|213]. А очень дорогой подарок иногда могут и не принять. [214|Ценность подарка обычно зависит от повода, от степени близости тебе человека (ну и от твоих финансовых возможностей). На Новый год, 8 марта, 23 февраля обычно дарят подарки не очень ценные, но хочется, чтобы они были для человека были все-равно приятными. Вот этот "ни к чему не обязывающий подарок" - подарок, не особо ценный по стоимости, но приятный для того, кому даришь, чтобы человек не чувствовал себя обязанным тебе за этот подарок.|214] Свекровь тогда покупала свекру на работу (чтобы он женщинам-коллегам на 8 марта подарил) садовые цветы в горшочках - и оригинально и не дорого. У меня с этими подарками всегда проблема, обычно хочется человеку сделать приятно, но где вот эта грань, за которой он скажет - да, ты что, с ума сошла, такой дорогой подарок, я его не смогу принять, или, наоборот, грань слишком дешевого подарка, на который человек может обидеться - я ее не вижу. |
{213: ЧС;Размерность НОРМА;} {214: ЧС~БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
И как вы решаете эту проблему? На очень дорогие подарки у меня просто нет денег, поэтому такая проблема обычно не встает. [215|Если это какой-то официальный подарок, то я предпочту спросить у кого-нибудь, на новом месте работы я обычно, если есть возможность, интересуюсь, как тут принято. Последний раз на Новый год я просто сориентировалась на других.|215] А вот если это подарок человеку, который мне интересен, близок, я стараюсь сделать прежде всего нужный, приятный подарок, окольными путями вызнаю, что ему хотелось бы получить, а уже потом ориентируюсь по стоимости. |
{215: ЧС;Размерность НОРМА;} Учет того, как принято, ориентация на других. |
|
Скажите, были ли у вас ситуации, связанные с подарками, которые переживались болезненно. Если были — опишите подробнее ситуацию, ваши мысли и ощущения в ней. Давно уже, бойфренду на день рождения подарила рубашку. Долго выбирала, пыталась учесть нюансы (ему не нравились вещи из искусственных материалов), для меня это был не столько подарок, сколько способ показать любовь, заботу. Бойфренд подарок раскритиковал, [216|единственное, что сейчас помню из критики, какой-то процент эластана там все-таки был, а ему хотелось полностью натуральную|216], ну и другие претензии были. [217|Сам факт подарка как заботы не был отмечен вообще. Расстроилась я жутко. И дело было не столько в критике самого выбора (я и по сей день убеждена, что ничего страшного в 5% эластана нет), а в самом отношении к моему подарку, я восприняла эту критику подарка как плохое отношение ко мне.|217] |
{216: ЧЛ;} Эта критика попала на ЧЛ {217: БЭ;} Задело отношение со стороны бойфренда. |
| Другой случай. Ехала к подруге в первый раз после рождения у нее дочери, надо было купить подарок. У меня тогда своего ребенка еще не было, я не представляла, где детям вещи покупают, да и в средствах были стеснены - выбрали подарок на рынке, детский комплект трусики-маечку из 100% хлопка. Еще и подруге рассказала, что купили на рынке, но х/б. Подруге подарок понравился (на словах по крайней мере). Вот в какой момент это началось - не помню, может, когда своя дочка появилась и подруга с шикарным подарком приехала, может, раньше, но [218|мне по сей день страшно неудобно за тот свой скудный подарок, да еще купленный на рынке. Я аж краснею вся, когда про это вдруг случайно вспоминается.|218] | {218: Фрагмент требует уточнения;} Из-за чего так неудобно? Что могли посчитать жадной? Тогда это или по ЧС задевает, или по ЧИ. |
| Той же подруге подарок на свадьбу. С деньгами опять же плохо было, я подумала, что такую сумму в конверте смешно дарить, лучше купить подарок. Сам по себе подарок может и неплохой был, за него мне не стыдно - набор посуды, даже вроде из хрусталя, но жутко объемный и тяжелый. Стыдно мне за свое поведение. Я ездила с молодыми в загс и потом гулять, а подарок положили в багажник. Из загса заезжали к молодым домой, невеста предлагала его выложить, чтобы не таскать с собой, потом на банкет. Я отказалась - как же это все будут подарки вручать, а я без подарка. Вот сейчас вспоминаю, думаю - какая мне разница, кто что там подумает, главное, подруга знала, что подарок от меня. [219|Этим своим отказом создала людям проблему, как будто у них забот других не было в этот день, кроме моего подарка. Стыдно про это вспоминать. Самое главное, что потом на свадьбе все вручали молодым деньги в конверте и только я одна была с этой тяжеленной коробкой, которою даже поднимать не стала и вручать в руки.|219] | {219: Фрагмент требует уточнения;} Непонятно, в чём проблема. Возможно, опять в том, что о ней подумают… |
| Еще одна проблема с подарками на день рождения свекрови. Она все время говорит, что свой день рождения не любит и нечего ей на подарок тратится, чем создает повод для моих тяжких раздумий. Не подарить ничего мы не можем (человек обидится за отсутствие внимания), дарить какой-то дорогой подарок тоже получается не можем, потому как говорится, что на нас за это сильно обидятся. Куда не кинь, везде клин. В результате выдумывала какой-нибудь не дорогой, но приятный для нее подарок - безделушки-фигурки для сада, цветы в горшочках, которые потом в саду высадить можно, [220|и потом еще долго мучилась - может, человек на самом деле на это обижается, может про запрет на дорогие подарки говорит только из вежливости.|220] | {220: Фрагмент требует уточнения;} БЭ или ЧИ? |
| [221|Очень боюсь таких ситуаций: достаточно близкий человек (друг, хороший знакомый, родственник) ходит надутый, с тобой не разговаривает, на твои вопросы цедит слово через одно. Обиделся! Становится очень-очень плохо. Страх. Приставать с расспросами - язык не поворачивается, еще больше обидится! (исключение муж и дочка) Как-то надо разрешать ситуацию, а как? Начинаешь анализировать - что же такое ты ему сделала, в чем виновата... Состояние подвешенности, все внутри сжимается, ничего не хочется, только убежать, спрятаться...|221] Кстати,[222| не факт, что человек действительно обижен - несколько раз были ситуации, когда я вся испережеваюсь, [223|а человек просто устал, у него упадок сил, или голова болит.|222]|223] | {221: БЭ;ПЛЮС;} Болезненная реакция при попадании в зону минуса по качеству. {222: БЭ;ПЛЮС;} Возможно, некомпетентность в зоне минуса БЭ, трудно оценить степень обиды, предполагается худший вариант. {223: БЭ>ЧЭ;} Перевод в −ЧЭ. |
| [224|Стараюсь не вмешиваться в чужие разборки (кто прав, кто виноват), несколько раз вмешивалась, на что мне четко указывали, что лезу не в свое дело. Очень переживала.|224] | {224: Фрагмент требует уточнения;} Без конкретных примеров непонятно, чего касались разборки, какие аспекты задевают. |
|
4. Что можно назвать морально, а что аморально? Как Вы понимаете это, и как понимают другие (большинство)? Можете ли Вы оценить правильность своего понимания? [225|Мораль – правила, нужные для удобства отношений в обществе. А значит, меняются вместе с обществом (во времени и пространстве). Мораль туземца из племени мумба-юмба не применима в европейском обществе.|225] В основном, придерживаюсь правил европейско-христианской морали, но есть и исключения. Например, совершенно не считаю аморальной проституцию, или отношения в однополых парах.[226| Мне кажется, если люди никак не ущемляют прав окружающих, они вправе делать что хотят.|226] |
{225: БЭ;Размерность НОРМА;} Нормативные представления. {226: БЭ>ЧС;} |
|
5. К Вам кто-то проявляет явно негативное отношение. Ваша реакция? Можете ли сами выразить (показать, проявить) человеку свое негативное отношение к нему? Если да, то как? Можете ли долго плохо относится к человеку? Прощаете ли Вы обиды? [227|Если есть возможность, то не буду пересекаться с этим человеком. Если такой возможности нет, попытаюсь выяснить, чем вызвана такая реакция. Вообще в таких случаях чаще всего теряюсь, [228|расстраиваюсь, опять же слезы|228]. Негативное отношения проявлять не умею, если человек мне чем-то не нравится или обидел, попытаюсь сократить общение до минимума и перевести его в разряд холодно-вежливого|227] (исключение – близкие – родные, друзья). [229|Если со стороны человека нет постоянного негативного отношения, то долго плохо к нему относиться не смогу.|229] Обиды прощаю, но помню (не в смысле мести, а сам факт) – [230|мне кажется, это своеобразная защитная реакция, чтобы в следующий раз так остро не воспринимать какую-то бяку со стороны этого человека.|230] Со времени знакомства с ШСС много размышляла на эту тему, самонаблюдала, заметила за собой некоторые странности (вернее не заметила, я их и раньше замечала, а отметила для себя как странности), которые и описала в ответе на этот вопрос. |
{227: БЭ;ПЛЮС;} {228: БЭ>ЧЭ;} {229: БЭ;ПЛЮС;} {230: ЧИ;} Защитная реакция по ЧИ? |
| Вывод по БЭ: знак плюс, есть нормы, можно предположить витал. | |
|
ЧС |
|
|
1. Умеете ли Вы надавить на других? Какими методами? Если да, то как это происходит? [231|Специально давить не умею и не люблю. Именно поэтому считаю себя неспособной к руководству.|231] [232|Давлю иногда непроизвольно (и мне кажется редко, предпочитаю уговаривать), на автомате|232], в основном на мужа и на ребенка. [233|В легкой форме, как нажим в голосе (нет, НЕ НАДО это делать), если не помогает - повышаю уровень звука, могу закричать. При таких срывах обычно бывает стыдно. Если уговоры не помогают, могу насильно впихнуть в ребенка лекарство или закапать капли. Могу пригрозить, что не дам, например, смотреть мультики.|233] Меры физического наказания в воспитании считаю неприемлемыми. |
{231: ЧС;ПЛЮС;} или маломерность {232: ЧС;Витал} {233: Фрагмент требует уточнения;} "срыв" в смысле не контролирует?; еще неясно, что именно стыдно - "строить" человека или потерять самообладание |
|
Специально давить не умею и не люблю. Именно поэтому считаю себя неспособной к руководству. Как Вы считаете, что должен уметь руководитель? Как связано давление с руководством? Я считаю, что руководитель должен уметь организовать работу. Для этого он должен создать условия для ее выполнения, распределить обязанности между сотрудниками и как-то мотивировать их на выполнение этой работы. Вот мотивировать я как раз неспособна. И именно тут возникает вопрос давления. Возможная реакция сотрудников: "а почему именно я должен делать эту работу? пусть Иван Иваныч делает. и т.п." Если бы я была руководителем, я бы даже свои просьбы к сотрудникам воспринимала как давление, так как просьба руководителя в большинстве случаев воспринимается как приказ. |
|
|
Чем отличается мотивация от давления? Почему напоминание сотруднику его должностных обязанностей вы бы считали давлением? Мотивация может быть задана в виде вознаграждения (денежного, или признания заслуг (почетная грамота например), или дополнительного отгула и т.п.) или в виде угрозы (увольнение, штраф и т.п.). Понятно, что за выполнение должностных обязанностей человек получает денежное вознаграждение - зарплату. [234|Но ведь не я ему ее плачу!|234] [235|Я не знаю, давлением это является или нет, но я бы не смогла это сделать - а вдруг он обидится? Это ощущение иррациональное, оно не поддается логическому анализу. Я могу себе доказывать, что имею право требовать выполнения должностных обязанностей, человек за это получает зарплату, но только открою рот - вот оно, это ощущение. Как стопор.|235] |
{234: ЧС;Индивидуальность;} {235: Фрагмент требует уточнения;} Неясно, что именно "тормозит" - неуверенность в правах (БЛ) или то, что нужно заставить человека (ЧС). Возможно, что и ЧЛ. |
|
Давлю иногда непроизвольно (и мне кажется редко, предпочитаю уговаривать), на автомате, в основном на мужа и на ребенка. Где проходит грань между уговорами и давлением? Как Вы определяете, что уже закончили уговаривать и стали давить? Если речь идет об общении с ребенком - там, где заканчивается "убери пожалуйста" и начинается "значит, мультики смотреть не будем?" [236|С мужем я этот переход не осознаю до его обиженной фразы "значит, опять все делаем как ты считаешь!"|236] |
{236: ЧС;Витал} осознание постфактум |
|
При таких срывах обычно бывает стыдно. Что именно вы называете "срывом"? И что вызывает стыд в подобной ситуации? Срыв - когда перехожу на крик. [237|Стыд из-за того, что крик негативно воздействует на человека (имею ввиду не любой крик, а "скандальный") |237]и из-за того, что крик помогает мне сбросить негативную энергию, но никак не поспособствует решению ситуации, то есть из-за того, что не смогла решить ситуацию по-другому - уговорить, убедить. |
{237: БЭ;ПЛЮС;} т.е. попадание в минус по БЭ стыдно? |
|
Что Вы имеете в виду под "скандальным" криком? Чем он отличается от остальных видов? Крик - это повышенная громкость. Можно просто кричать, чтобы тебя лучше услышали (если ты далеко от собеседника), можно радостно что-то воскликнуть. [238|А скандальный крик - повышенная громкость плюс раздражение, негатив.|238] |
{238: БЭ;} негатив, направленный "на кого-то" - уже БЭ |
|
В каких ситуациях допустимо давление при воспитании и зачем? В какой мере оно допустимо? Давление допустимо, когда речь идет о безопасности ребенка. [239|То есть надо однозначно запрещать (если не понимает), что нельзя совать пальцы в розетку или грязные руки в рот совать.|239] Когда речь идет о здоровье: лекарства, уколы, распорядок дня, телевизор долго не смотреть. Естественно, все это сначала объясняется, если не понимает - запрещается или оказывается давление. [240|Когда требуется усвоение каких-то норм, необходимых для дальнейшей жизни.|240] Тоже сначала объясняется, если не помогает - давление, но в более мягкой форме. Например, если ребенок не хочет убирать игрушки - не приказ, а ставится условие - пока игрушки не уберешь - гулять не пойдем. Вообще-то, во всех случаях кроме здоровья и безопасности, давление оказывать не желательно, а надо действовать убеждением, примером, но не всегда получается |
{239: ЧС;Размерность НОРМА;} {240: Фрагмент требует уточнения;} уточнить, каких норм |
|
А как формируется авторитет воспитателя? Почему одного человека слушаются, а другого нет? [241|Мне кажется, требования воспитателя должны быть понятны, выполнимы и он должен придерживаться одной линии в своих требованиях (то есть если нельзя, то нельзя, а не "сегодня можно, а завтра нельзя")|241]. Именно так формируется авторитет. |
{241: ЧС;Размерность НОРМА;} утверждение долженствования, норма ЧС |
|
Возможен ли отход от этой линии без потери авторитета? Почему? Мне кажется, нет. Даже для родителей. Для маленького ребенка, конечно, мама всегда мама, но чем старше он становится, тем больше понимает. Он обратит на это внимание, поймет, что можно или нельзя зависит не от объективных правил, а от настроения мамы - и начнет этим пользоваться. |
|
|
Когда требуется усвоение каких-то норм, необходимых для дальнейшей жизни Перечислите, пожалуйста эти нормы (можно не все ) и причины, почему они необходимы для дальнейшей жизни? Как они появились и утвердились в качестве норм? Всегда ли их необходимо придерживаться? Что бы Вы в них дополнили или изменили? [242|Говорить "волшебные слова": спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания.|242] [243|Убирать за собой.|243] [244|Не грубить.|244] [245|Делиться. Не обижать маленьких. Спрашивать, когда берешь чужие вещи.|245] У меня ребенок еще маленький, я вместе с ней учусь То есть, в чем-то ориентируюсь по обстановке - появилась ситуация, ребенок не так среагировал - разбираем ситуацию, объясняю. "Вежливые слова", мне кажется, очень давно появились, столетия назад. [246|Необходимы для коммуникации с другими членами общества, чтобы тебе пошли навстречу, хотели с тобой общаться.|246] Ну и другие нормы тоже. [247|Мне кажется, их всегда необходимо придерживаться.|247] |
{242: БЭ;Размерность НОРМА;} {243: БС;Размерность НОРМА;} {244: БЭ;Размерность НОРМА;} {245: ЧС;Размерность НОРМА;} {246: БЭ;Размерность НОРМА;} {247: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
Что изменилось бы, если бы вдруг из языка пропали все "вежливые слова"? [248|"Вежливые слова" как бы символ доброжелательного отношения, миролюбивости. Мне кажется, труднее было бы определить, что человек обращается к тебе с хорошими намерениями. "Дай, пожалуйста" - просьба, "Дай!" - приказ, если бы слова "пожалуйста" не было, трудно было бы определить с просьбой или приказом к тебе обращаются и соответственно, как отреагировать.|248] Так же и "здравствуйте" - в русском языке "будьте здоровы, живите долго", то есть уже с начала беседы показываешь свое доброжелательное отношение человеку. |
{248: БЭ~ЧС;} |
|
Как Вы определяете, что придерживаетесь всех норм общения? Я не уверена, что придерживаюсь всех норм. Стараюсь придерживаться тех, которые знаю. |
|
|
Вообще-то, во всех случаях кроме здоровья и безопасности, давление оказывать не желательно, а надо действовать убеждением, примером, но не всегда получается А в случае здоровья и безопасности убеждение и пример подходят? Подходят. [249|И в первую очередь должны быть они. Просто не всегда действуют, особенно когда ребенок еще совсем маленький. Чем старше, тем проще объяснить.|249] |
{249: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} возможна |
|
У меня ребенок еще маленький, я вместе с ней учусь То есть, в чем-то ориентируюсь по обстановке - появилась ситуация, ребенок не так среагировал - разбираем ситуацию, объясняю. Приведите, пожалуйста, пример такой ситуации, как вы её разбирали и чему в ней научились вместе с ребенком. [250|Я имела ввиду, что плохо представляю себе, на что способен четырехлетний ребенок и чему ее надо учить. |250]Но иногда я действительно учусь вместе с ней. Недавний случай: папа (мой муж) надел на себя маску ребенка, на что ребенок сказал, что маска ее и папе надевать маску не надо. У меня первая реакция была - как же так, тебе жалко для папы маски, надо же делиться и т.п. Не помню дословно, что она сказала, но смысл был в том, что маска принадлежит ей, а папа взял ее без спроса. Муж молодец, соориентировался, попросил разрешения пользоваться маской и дочка без проблем разрешила. [251|А я только в этом момент поняла, что мы ведь учим ее, что без спроса чужие вещи брать нельзя, почему же ее вещи должны быть исключением?|251] |
{250: ЧИ;Маломерность;} возможна {251: ЧС;Витал} осознание постфактум |
|
2. Какие есть стратегии нападения? Можете ли Вы их применить? Когда нападение оправдано? Считаете ли возможным занять чужую территорию и когда? [252|К нападениям отношусь отрицательно, поэтому стратегий не знаю. Нападение считаю оправданным, если близкого мне человека захватили в плен и его надо освободить, и то только при невозможности это сделать другими методами.|252] |
{252: ЧС;ПЛЮС;} |
|
Что Вы имеете в виду под "другими методами"? Как можно определить, какие методы нужно применить? В данном примере другие методы - устроить побег, выкупить. |
|
|
Считаете ли возможным занять чужую территорию и когда? [253|Даже не представляю, для чего мне может понадобиться занимать чужую территорию.|253] |
{253: ЧС;ПЛЮС;} |
|
3. Как принято защищать себя и свои интересы? Если физически напали – сопротивляться, если психологически – отстаивать свою точку зрения. |
|
|
Что такое "психологическое нападение"? Как его распознать? Как Вы определяете, что это уже нападение? Определения дать не смогу. "Наезд", претензии, высказанные на повышенных тонах, безосновательный командирский тон... [254|Если мне кто-то отдает приказы, не имея на это никакого права, - принципиально не стану подчиняться. А вот если это претензии на повышенных тонах - растеряюсь, даже если претензии не имеют под собой основания - очень сильно расстроюсь. |254] |
{254: Фрагмент требует уточнения;} т.е. по ЧС реагирует уверенно, а в -БЭ не ориентируется? |
|
Возвращаясь к теме "психологического нападения". Как его распознать? По каким признакам Вы понимаете, что это именно нападение, а не что-либо другое? Сижу себе, никого не трогаю - прибежали, накричали. Что это еще может быть? Ну, то есть я агрессии не проявляю, а тут агрессия в мою сторону - я определю это как нападение. Понятнее, наверное, не смогу объяснить. |
|
|
Как Вы думаете, что побуждает людей действовать подобным образом? Мне кажется, тут два варианта могут быть: 1. [255|человек чем-то раздражен, расстроен, ему надо сбросить негативную энергию|255], а тут я под руку попалась 2.[256| человек хочет самоутвердиться, показать, что он тут главный.|256] |
{255: ЧЭ;} {256: ЧС;} |
|
Различаете ли Вы, какой именно вариант происходит в данный момент? Как именно? Еще вопрос - Вы одинаково реагируете на оба этих варианта? Я не уверена, что смогу различить эти варианты. Может быть, по сопутствующим обстоятельствам, по контексту высказываний [257|и по тому, насколько выражена эмоциональная часть|257]. Неприятно будет в любом случае. В первом варианте, скорее всего, сама расстроюсь, возможно, до слез. Во втором - зависит, насколько я ожидала этого. Если ожидала - отпор, скорее всего, дать не смогу, но и на поводу не пойду. Если нет - растеряюсь, что-то вроде состояния ступора. |
{257: ЧС>ЧЭ;} |
|
4. Расскажите, как Вы ведете себя в ситуациях противостояния, в ситуациях, когда нужно проявить силу? При физическом нападении [258|у меня срабатывают рефлексы|258], и то [259|защита чаще всего пассивная|259], [260|при психологическом – теряюсь, краснею, бледнею, срываюсь на плач|260]. [261|Мне кажется, я не уверена в границах, всегда есть допущение – а может, "нападающий" прав, может, это все еще его территория, не моя.|261] Поэтому при физическом нападении проще реагировать, там я четко знаю эти границы. |
{258: ЧС;Витал} {259: ЧС;ПЛЮС;} {260: Фрагмент требует уточнения;} это на -ЧС или на -БЭ реакция? {261: ЧС;Маломерность;} |
|
5. Считают ли Вас сильным человеком? Считаете ли Вы сами себя сильным человеком? [262|Мне кажется|262], меня не считают сильным человеком. В плане нападения и защиты (особенно психологических) я слабый человек, в плане силы воли – думаю, сильный. Для меня вопрос нападения и защиты больной, поэтому и раньше достаточно долго думала над ним, отвечать было легко. Однако, не уверена, что четко объяснила существующую ситуацию. |
{262: Фрагмент требует уточнения;} вот это повторяющееся "мне кажется" - неуверенность маломерной или индивидуальность витала? |
|
Какого человека можно считать сильным? Почему? Чем отличается сильный от слабого? Если на сильного человека напали, он легко может отразить это нападение. [263|По настоящему сильный человек никогда не будет применять свою силу без нужды, просто чтобы похвастаться ею - ему это не нужно.|263] |
{263: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
Для меня вопрос нападения и защиты больной, поэтому и раньше достаточно долго думала над ним Почему этот вопрос вызывал повышенное внимание с вашей стороны? [264|Мне не нравится моя неадекватная реакция на наглость, нахальство. Я ничего не могу им противопоставить.|264] Устраивать скандал, драться? - как-то некрасиво. А потом в таких случаях я теряюсь. То, что не учитываются мои интересы, это еще ладно, но сейчас я еще представляю интересы ребенка - почему он должен страдать? и как она воспримет, как повлияет на ее психику такое мамино поведение? |
{264: Фрагмент требует уточнения;} |
|
По настоящему сильный человек никогда не будет применять свою силу без нужды, просто чтобы похвастаться ею - ему это не нужно. То есть кроме "по-настоящему сильных" бывают еще и "сильные, но не по-настоящему"? Всегда ли можно их различить? Различаете ли Вы их и как? Если можно, желательно с примерами. Бывают люди, которые хотят казаться сильными, то есть человек на самом деле слабый, но по какой-то причине не хочет показать этого. Чаще всего среди мужчин встречается, [265|поскольку от них с детства этого общественное мнение требует. |265]Таких людей легко подловить на "слабо" - в фильме "Назад в будущее" главный герой Мартин начинает "петушиться", когда его называют слабаком; они демонстрируют свою силу где надо и не надо; они неадекватно реагируют на попытку надавить на них со стороны других, на шутки. [266|Я, например, считаю, что сильный мужчина никогда не ударит женщину или ребенка - ему это не надо, он знает свою силу.|266] [267|А вот женщины, наоборот, чаще имитируют слабость - потому что общество хочет видеть их слабыми|267]. |
{265: ЧС;Размерность НОРМА;} {266: ЧС;Размерность НОРМА;} {267: ЧС;Размерность НОРМА;} ссылка на общественное мнение, нормы ЧС |
|
Почему не выглядеть слабым важно для этих людей? Что изменится от того, что человека назовут слабаком? Боятся, что потеряют авторитет в компании, например. От того, что назовут, мне кажется, ничего не изменится, а вот если будут считать слабаком - будут издеваться, третировать, пользоваться слабостью. |
|
|
Где "надо" и где "не надо" демонстрировать силу? Почему? "где не надо" - например, ломать, корежить столбы, скамейки и другие общественные сооружения |
|
|
Что Вы понимаете под "адекватной реакцией" на попытку надавить? [268|Пример неадекватной реакции: на просьбу "не курите здесь пожалуйста" - раз, и сразу в глаз.|268] [269|То есть адекватная - соизмеримая по силе.|269] |
{268: ЧС;МИНУС;} ответ от "не", возможно минус {269: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
"Сильный должен защищать слабого" - прокомментируйте, пожалуйста, это высказывание. Согласна. Но что-то мне в этом высказывании не нравится, а что именно - не пойму. |
|
|
Кстати, а как сильный знает, что он сильный? Просто знает. Чувствует, я думаю. |
|
|
А вот женщины, наоборот, чаще имитируют слабость - потому что общество хочет видеть их слабыми Почему Вы так считаете? Порассуждайте, пожалуйста, на эту тему. [270|В современном обществе существует гендерное разделение ролей: мужчина - защитник, добытчик, женщина - слабое существо, которое надо беречь и защищать, хозяйка дома. Это традиция. |270]Как только женщина показывает, что она может быть сильной, что может сама добиться чего-то - она теряет привлекательность для 90% мужчин. Поэтому большинство женщин так не делают. |
{270: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
Допустимо ли иное разделение ролей? Почему? [271|Я думаю, что допустимо, если оба согласны и есть к тому предрасположенность. То есть если женщина любит и умеет зарабатывать, может постоять за себя, а мужчина обожает печь пироги и делать уборку - почему бы им не заниматься тем, что им нравится? Но в обществе муж-домохозяйка обычно высмеивается.|271] |
{271: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} при знании норм допускает отход от них |
|
Как только женщина показывает, что она может быть сильной, что может сама добиться чего-то - она теряет привлекательность для 90% мужчин. Почему Вы так считаете? Неоднократно читала об этом, слышала и наблюдала в жизни. Обычно вот такие сильные женщины, которые многого добились в карьере, в личной жизни не счастливы. |
|
|
Как Вы думаете, в чём причины этого? Возможно, в молодости у них просто нет времени на построение личного счастья, а с возрастом это становится все труднее. У них слишком завышенные требования. Ну и консервативность общества, в котором от женщин требуется не умение делать карьеру, а умение варить борщ. |
|
|
Поэтому большинство женщин так не делают. А как делаете Вы? Почему? [272| [273|Я не стараюсь выглядеть тем, кем не являюсь.|272] Если я буду изображать кого-то, моя "маска", возможно, и привлечет большее количество мужчин, но им буду нужна не я, а та, кого я изображала. И что, так всю жизнь и играть? Кроме того, скорее всего это будут не те мужчины, которые нужны мне. |273]Примерно так я рассуждала, и оказалась права - мой муж устраивает меня, а я устраиваю его. |
{272: ЧИ;МИНУС;} {273: ЧИ;} |
|
Есть такое выражение - "Нужно быть самим собой". Что оно означает? Как Вы его понимаете? Как понять, что человек не такой, каким себя изображает? Выражение говорит само за себя. [274|Не пытаться изображать кого-то, кем не являешься, не пытаться играть.|274] Проявляться естественно. Понять, наверное, можно по неестественности поведения, по противоречиям в словах, в поведении. Человек, играющий роль, может сбиться, проявить свое истинное "Я" в острые жизненные моменты, когда "натура" и "роль" вступают в конфликт, и на короткое время может всплыть именно естество. |
{274: ЧИ;МИНУС;} |
|
Что можно считать "истинным "Я"" человека, его "натурой"? Как понять, какие из проявлений человека истинные, а какие нет? В чём проявляется конфликт "натуры" и "роли"? [275|Истинное "я" - то, как он действительно думает, как ему хочется действовать, как ему хочется выглядеть.|275] "Роль" - это то, что человек играет. Когда человек действует от себя, он действует иногда не задумываясь, реагируя на ситуацию сразу. А если человек изображает кого-то, ему надо подумать - а как должен отреагировать на ситуацию человек, которого он изображает. Отсюда некоторая скованность, неестественность поведения. Конфликт "натуры" и "роли" проявляется, когда существует ситуация, на которую истинное "я" отреагировало бы в одном ключе, а изображаемое должно отреагировать по другому. Когда человек сильно волнуется, роль забывается и он начинает реагировать от себя. [276|Это может быть в жизненно важных ситуациях. Например, та же сильная женщина может разыгрывать из себя слабую, во всем подчиняющуюся мужу, но если она увидит реальную опасность для семейного благополучия, для бюджета или жизни членов семьи, она попытается взять все под свой контроль, действуя, как считает нужным и никого не слушая.|276] Или еще человек может сбиваться с роли, потому что устал играть. |
{275: ЧИ;Индивидуальность;} {276: ЧИ>ЧС;} |
|
А вот если это претензии на повышенных тонах - растеряюсь, даже если претензии не имеют под собой основания - очень сильно расстроюсь. А можете привести примеры таких претензий? Какие из них наиболее болезненны для Вас? Можно, я приведу примеры всех претензий, которые для меня болезненны, даже не на повышенных тонах [277|Любые претензии вида "ты плохая мать", не обращаешь внимания на ребенка или плохо воспитываешь... Есть такие бабульки во дворе (и не только в нашем), которые любят обвинять, учить, особо не разбираясь в ситуации... Я их просто боюсь. |277] Иногда еще бывает "хочется как лучше, получается как всегда". Давно было, а запомнилось. Села в трамвай, а деньги были очень крупные или мелочь (примерно как если бы сейчас 15 рублей собрала по рублю, по два, по 50 коп.) С самыми лучшими намерениями, чтобы кондуктору не пришлось сдавать с крупных денег, плачу за билет мелочью, еще так извиниющася ей улыбаюсь. Она как заорет на меня, чуть ли не матом - сидит мол, улыбается, а мне теперь что с этой мелочью делать? А я даже сказать не могу - если хотите, я крупными дам - [278|ком в горле, сижу, слезы глотаю, как вышла из трамвая - полчаса ревела|278]. Ужасно боюсь не заметить в транспорте немощного пожилого человека, беременную женщину, с ребенком и не уступить место. [279|Это стыдно само по себе, а если при этом какая-нибудь очередная бабулька начнет еще и причитать о нравах современной молодежи - выйду из автобуса|279]. Не люблю без очереди лезть, даже если имею на это право (например, если уже была в кабинете, послали за какой-то бумажкой и сказали - проходите второй раз без очереди). [280|"Грязью обольют" с ног до головы. Я лучше еще раз очередь отстою. |280] [281|Не умею давать взятки, договариваться|281]. Я после замужества меняла паспорт, срок обмена точно не помню, вроде месяц. А мне хотелось срочно к мужу уехать, в другой город. Без паспорта никак. В ЖЭКе сказали - мы тут некомпетентны, езжайте в районный отдел милиции, там такая-то женщина, с ней поговорите - может, договоритесь. Дождалась я эту женщину, начала что-то мямлить - вот, мне сказали, вы можете побыстрее..[282|. Она на меня как наехала - с какой это стати, то да се, не помню кричали на меня или просто жестко говорили - опять ком в горле, даже сказать не могу для чего это мне, не то что деньги предложить.. |282]Вобщем, паспорт я ждала как все - месяц. Слава Богу, не этой женщине надо было документы сдавать, а то бы до сих пор без паспорта ходила. [283|Уборщицы в магазине несколько раз "наезжали", когда они пол намыли, а я с детской коляской... И вроде я не назло им в магазин пришла, не чтобы пол запачкать, а за покупками, а неприятно до слез. |283] Про заказчиков рекламы в газету и работу с ними я уже писала. Наиболее болезненно, когда я не уверена в своем моральном праве так поступать (говорить и т.п.). |
{277: Фрагмент требует уточнения;} неясен аспект {278: БЭ;ПЛЮС;} реакция на минус в БЭ или другой аспект? {279: Фрагмент требует уточнения;} неясно, что именно стыдно, возможно, проблема по БЭ - страх показаться невежливой (маломерность и\или плюс). Нужно уточнить {280: БЭ;ПЛЮС;} Страх минуса в БЭ? Возможно, плюс или маломерность {281: ЧС;} и. возможно, по БЭ сложность {282: ЧС;ПЛЮС;} реакция на ЧС или минус БЭ? Возможен плюс и\или маломерность {283: БЭ;ПЛЮС;} наезжали как негативное отношение минус в БЭ? Или агрессия - ЧС? |
|
А что в этом пугает? Какой оценки себя Вы боитесь, что задевает в том, что кто-то может думать, что Вы плохая мать? Что значит плохо воспитывать? Как правильно воспитывать ребенка? Почему? Я не знаю, как правильно... То есть я знаю, чего хотела бы, но как этого достичь - не знаю. Я хочу, чтобы мой ребенок был счастлив. И сейчас, в детстве, и потом, когда вырастет. И я не знаю, как это совместить с тем, что ребенка надо чему-то научить, чтобы он не чувствовал себя изгоем, адаптировался в обществе, [284|мог себя обеспечить, когда родителей уже не будет рядом|284], еще [285|надо сохранять его здоровье|285], а значит неизбежно что-то запрещать. Кроме того, [286|я живой человек, я могу уставать, быть раздраженной - и ребенок опять же остается без внимания или на него выливается мое плохое настроение|286]. [287|Пару раз ходила на специальные занятия для родителей, читала книги по воспитанию, даже какие-то методики пробовала - действительно, действует. Но внутренней уверенности нет. Сейчас вот еще оказывается, что надо ТИМ учитывать... А поскольку нет уверенности..|287]. Допустим, я знаю, что ребенок в данный момент капризничает и его надо просто не трогать, чтобы он успокоился. Появляется очередная бабулька: "да как вы можете. ребенок плачет, а вам хоть бы хны. нервные клетки не восстанавливаются" и я уже сомневаюсь - может, она права? наплевать на воспитательные моменты - у ребенка психика нарушается? [288|Не могу сказать, что мне совсем наплевать на мнение окружающих в данной ситуации - оно тоже задевает, но главное это внутреннее чувство вины, неуверенности в своей правоте|288]. |
{284: ЧС;} {285: ЧС;} {286: ЧЭ;} по ЧЭ замечает {287: ЧИ;Одномерность;} проблема по ЧИ? Как понимание личности ребенка, того, как сделать так, чтобы он был счастлив? Нет внутренней уверенности в методиках, в ТИМе - отсутствие норм? {288: Фрагмент требует уточнения;} пример по ЧЭ. Не совсем ясно, в чем именно неуверенность - в области эмоций или в области понимания мотивов ребенка? |
|
С самыми лучшими намерениями, чтобы кондуктору не пришлось сдавать с крупных денег, плачу за билет мелочью, еще так извиниющася ей улыбаюсь. Она как заорет на меня, чуть ли не матом - сидит мол, улыбается, а мне теперь что с этой мелочью делать? А я даже сказать не могу - если хотите, я крупными дам - ком в горле, сижу, слезы глотаю, как вышла из трамвая - полчаса ревела. Что Вас так расстроило в этой ситуации? Меня пугает любая агрессия. [289|Даже если рядом, не на меня, на кого-то другого, по телефону орут, я вздрагиваю, мне неприятно.|289] А здесь я ее просто не ожидала. Нет, конечно, благодарности я тоже не ждала, но была уверена, что делаю доброе дело. [290|А меня обвиняют в злых намерениях, якобы я специально сделала, чтобы кондуктору плохо было|290]. Тут, наверно, все вместе: агрессия плюс несправедливость обвинения. |
{289: ЧС;ПЛЮС;} и\или маломерность. Также, возможно, и по ЧЭ проходит или БЭ, как отношение {290: ЧИ;Маломерность;} то есть дело в том, что приписали дурные намерения? похоже, что по ЧИ задевает |
|
А что именно неприятно? Агрессия или сам по себе крик или что-то ещё? [291|Агрессия.|291] |
{291: ЧС;Маломерность;} и\или плюс |
|
Может ли агрессия быть оправданной? Можно ли ее применять и в каких ситуациях? [292|Мне кажется,|292] [293|даже в военных вопросах, в боевых искусствах, агрессия не нужна, там должен быть холодный разум.|293] |
{292: ЧС;Индивидуальность;} обособление индивидуального мнения {293: ЧС;Индивидуальность;} Агрессия воспринимается как нечто неконтролируемое, что противопоставляется разуму. |
|
Можете пояснить это подробнее? Что можно считать агрессией? Почему в этих вопросах не нужна агрессия? [294|Агрессия - злость, как бы выпущенная на волю, выраженная словами, тоном, действиями. [295||294]Я противник войн, драк, боевые искусства воспринимаю только в кино и как вид спорта|295], поэтому точно сказать не могу. Но что-то я такое слышала, что[296| злость затуманивает разум, а он важен, чтобы в бою быстро принять правильное решение. Но умеренная злость тоже вроде должна быть|296], иначе с какой стати ты станешь нападать... |
{294: ЧС;Размерность НОРМА;} норма? {295: ЧС;ПЛЮС;} или витал, как ограничение зоны компетенции {296: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
Как можно определить грань между той злостью, которая затуманивает разум и умеренной злостью? Что можно считать умеренной злостью? Можно ли контролировать, управлять этим состоянием агрессии, злости? Каким образом? У меня, слава Богу, никогда не было того состояния злости, которая затуманивает разум, и, надеюсь, никогда не будет. [297|Думаю, что состоянием агрессии можно управлять, когда ты его в состоянии распознать. Я, как только понимаю, что злюсь, агрессивно себя веду - мне становится стыдно. [298||297] Мне кажется, злость, раздражение, агрессия - это производные от других эмоций и состояний - усталости, [299||298] обиды.|299] Как только осознаешь, что к этому привело - начинаешь смотреть на свое поведение другими глазами. |
{297: ЧС;Витал} возможно, витал - осознание постфактум {298: ЧС>ЧЭ;} восприятие, рассмотрение агрессии через эмоции {299: БЭ;} |
|
Думаю, что состоянием агрессии можно управлять, когда ты его в состоянии распознать. designer, а в чем сложности его распознавания? Я, как только понимаю, что злюсь, агрессивно себя веду - мне становится стыдно. Почему стыдно? Можете привести примеры таких ситуаций? [300|Я не про то подумала, когда писала, что "агрессивно себя веду и мне стыдно". То есть я иногда действительно злюсь, но это скорее не в виде агрессии проявляется, а в виде раздражения.|300] [301|Если я "в обществе", то стараюсь это скрывать, сдерживать.|301] Проявляется это, когда я дома. [302|То есть вот это раздражение выливается иногда на самых близких мне людей - на мужа и на дочку. При чем не всегда я сразу понимаю, что творю. А когда понимаю, тогда и становится стыдно.|302] [303|Ведь это самые дорогие для меня люди, мне не хочется делать им больно, обижать их. |303]А какие-то проблемы всегда можно решить путем обсуждения. |
{300: ЧС>БЭ;} раздражение скорее как отношение, зона минуса по БЭ {301: БЭ;} стремится оставаться в плюсе {302: БЭ;Витал} {303: БЭ;ПЛЮС;} зона минуса вызывает дискомфорт, предпочитает оставаться в плюсе. Также это может быть выбором минусовой функцией плюсовой зоны. |
|
Ужасно боюсь не заметить в транспорте немощного пожилого человека, беременную женщину, с ребенком и не уступить место. Это стыдно само по себе, а если при этом какая-нибудь очередная бабулька начнет еще и причитать о нравах современной молодежи - выйду из автобуса. Вот Вы не заметили, и? Что в этом стыдного? Можно ли отступить от этих правил? Почему? Как Вы оцениваете свое поведение в данной ситуации? Что ощущаете при негативной оценке со стороны? Какое мнение о Вас неприятно? Стыдно не потому, что не заметила, а потому, что не уступила. В данном случае все-таки общественное мнение пугает - [304|все окружающие будут думать, что вот такая я негодяйка, даже место инвалиду не уступила|304]. |
{304: ЧИ;Маломерность;} то есть задевает как негативная оценка личности по ЧИ? Возможно, маломерность и\или плюс |
|
Она на меня как наехала - с какой это стати, то да се, не помню кричали на меня или просто жестко говорили - опять ком в горле, даже сказать не могу для чего это мне А что именно было неприятно? То, что она на Вас накричала, или жестко говорила, или то, что это несправедливо, или что-то другое? Попробуйте сформулировать Тут, наверное, несколько обстоятельств роль сыграло. Во-первых, я соскучилась по приобретенному мужу, хотела срочно к нему уехать, а на тот момент даже не подумала, что это можно сделать без паспорта. [305|То есть все, мне отказали - значит, еще месяц с мужем не увижусь|305]. [306|Второе - я плохо переношу любую агрессию. То есть, если бы я пришла куда-то и на меня просто начали орать без всяких оснований, я была бы в шоке. Возможно, не заревела бы, но сильно расстроилась точно|306]. Третье - я чувствовала себя просительницей. [307|У меня не было права требовать сделать паспорт быстрее|307]. Мало ли у меня какие личные обстоятельства! [308|И я не знала, как можно предложить деньги. И до сих пор не представляю, как это делают. [309|Вдруг человек не берет взятки, он же обидится|309]! |308] [310|И еще какое-то ощущение никчемности что-ли, ведь люди же как-то договариваются, почему я не могу|310] |
{305: БИ;Маломерность;} неприятна ситуация ожидания. Возможна маломерность. {306: ЧС;ПЛЮС;} и/или маломерность. "Орать" - возможно, и по ЧЭ задевает {307: БЛ;Размерность НОРМА;} оценка по БЛ нормативная {308: ЧС>БЭ;} {309: БЭ;ПЛЮС;} избегание минуса {310: Фрагмент требует уточнения;} неясен аспект никчемности |
|
Третье - я чувствовала себя просительницей. Какие ощущения у Вас это вызывало? Бывало ли что-то подобное в других ситуациях? Каких? [311|Я просительницей быть не люблю, чувство неуверенности, страх, что тебе откажут и будут правы, еще и отчитают или просто покажут, насколько то, что ты просишь неудобно, неуместно, обременяет того, кого просишь. В данном случае, если бы была услуга быстрого оформления паспорта за оплату - без проблем, пришла, заказала услуга, ушла. Не люблю ситуации, когда что-то делается через знакомых, проще заплатить деньги или отстоять очередь, когда это возможно.|311] Когда дочке был годик, нас направили к ортопеду, а эти ортопеды в нашем городе только в одном месте, куда надо отстоять огромную очередь. Свекр как-то договаривался через знакомых, чтобы нас приняли без очереди. [312|Меня вся эта ситуация очень нервировала, я не понимала, что я могу спросить с врача|312], мне трудно было ей деньги передать. В этой ситуации мне проще было отстоять очередь и на законных основаниях приняться у врача. Или приняться в коммерческой клинике за деньги. |
{311: Фрагмент требует уточнения;} Неясен аспект проблемы. То ли страх негативного отношения, то ли страх показаться навязчивой, то ли проблема в том, что это незаконно. {312: БЛ;Маломерность;} По БЛ неуверенность? в своих правах? |
|
То есть проблема в том, что это незаконно, не по правилам? Или в чем-то другом? [313|Дело скорее в том, что я не люблю напрягать людей, нагружать их своими проблемами.|313] Особенно когда цепочка удлиняется, в нее вовлекаются люди посторонние. Например, если бы была подруга врач, я могла бы попросить ее осмотреть ребенка, но обратилась бы в крайнем случае. У моей подруги тетя - детский врач, тут я уже стесняюсь через подругу просить совета. Я тут подумала, чем это может быть вызвано. [314|Скорее всего, я боюсь, что ко мне изменится отношение в худшую сторону. Например, в маршрутке, не люблю, когда нет кондуктора, приходится передавать деньги на билет через людей. Если есть возможность пройти - иду через весь салон и плачу. Был негативный опыт - я просила передать деньги, а на меня огрызались или строго выговаривали. Когда прошу помощи, перешагиваю через себя, исключение - муж и мама, но и их помощью стараюсь не злоупотреблять. Меня каждый раз удивляет муж, когда просит ему чай или кофе сделать, - проще же сделать самому, чем просить кого-то. В случае с ортопедом неудобно было, что столько посторонних людей задействовано, чтобы решать мои проблемы. Вроде бы страха плохого отношения ко мне не должно бы быть, договаривался свекр и этого была его инициатива, но, может, мне было неудобно за него? Боялась, что к нему изменится отношение?|314] |
{313: Фрагмент требует уточнения;} что именно в этом неприятно? {314: БЭ;ПЛЮС;} возможно, страх зоны минуса в БЭ |
|
Как можно понять свои права? Как можно понять, когда вправе отказать? Чем страшен отказ? Отказ сам по себе не страшен, если я прошу и мне отказали - значит, я действительно причиняю человеку неудобства своими просьбами, напрягаю его.[315| Если отказ в каком-то официальном случае (например, в кредите в банке), когда он не связывается у меня с отношением людей, я его восприму спокойно|315], в каких-то случаях, возможно, буду оспаривать. |
{315: БЭ;ПЛЮС;} то есть проблема именно в БЭ, как в возможном негативном отношении. |
|
Наиболее болезненно, когда я не уверена в своем моральном праве так поступать (говорить и т.п.). Можете подробнее об этом рассказать? В моральном плане относительно чего Вы не уверены? То есть [316|болезненны те ситуации, когда меня обвиняют или могут обвинить в неэтичном поведении|316]. |
{316: БЭ;} страх озвучивается через БЭ. Возможен плюс и\или маломерность. |
| Вывод по ЧС: нормы есть, обнаружены признаки витала, возможен плюс. | |
|
БС |
|
|
1. Расскажите, что такое красота? Меняется ли Ваше представление о красоте? Насколько Ваше понимание красоты согласуется с общепринятым? Что в таком понимании выходит за пределы общепринятого? [317|Красота – гармоничное сочетание, радующее глаз|317]. Мне кажется, однозначного понимания красоты не может быть, оно разное у разных народов, рас. Оно меняется с течением времени. [318|У меня нет понимания красоты общего, могу рассматривать красоту лишь применительно к конкретным объектам|318]. В основном, мне кажется, мое понимание согласуется с общепринятым. |
{317: БС~ЧЭ;} {318: БС;ПЛЮС;} |
|
А есть ли что-то общее в понимании красоты? Или у всех оно совершенно разное? [319|Мне кажется, что у всех оно разное. Вопрос вкуса и привычки. Привычка определяет конкретные пристрастия определенной группы (расы, нации...), вкус - пристрастия определенного человека|319]. Давно уже читала фантастический рассказ, о том, как в горах был найдена и удочерена девочка, умница, но уродина. Все сочувственно вздыхали, глядя на нее, она чувствовала себя очень несчастной. Как-то в тех же горах она нашла раненого мужчину, такого же урода, как она, и выходила его. Он увез ее к себе на родину. И в конце рассказа выясняется, что мужчина и девушка такие же как мы, и на его родине они считались очень красивой парой, а девушку в детстве подобрало племя горбатых карликов, среди которых она казалась уродом. [320|Мне кажется, прекрасная иллюстрация нашему пониманию красоты. То, к чему мы привыкли - красиво, все остальное - уродство. |
{319: БС;ПЛЮС;} нет обобщения; в каждой культуре своя норма красоты {320: БС;Ментал} рассуждение от лица многих людей |
|
|320]Как именно оно меняется? Приведите, пожалуйста, примеры. [321|Для примера возьмем понимание женской красоты. Когда-то красивым считался нос с горбинкой. Сейчас - прямой. Во времена Ботичелли вроде бы (точно не помню) красивыми считались полные женщины, сейчас - 90:60:90. Где-то в одном из африканских племен женщины специально привязывают к нижней губе тяжести, чтобы она вытягивалась и была красивее, для нас это - безобразно.|321] |
{321: БС;ПЛЮС;} сразу с конкретных примеров, хотя первая часть вопроса "общая" |
|
Привычка определяет конкретные пристрастия определенной группы (расы, нации...), вкус - пристрастия определенного человека Как формируется вкус человека? Как понять, что человек имеет хороший вкус? Чем отличается "дурной вкус" от "хорошего"? [322|Я думаю,|322] вкус формируется окружением человека в детстве. [323|Хороший вкус - человек умеет правильно подбирать сочетание цвета, форм. Дурной вкус - человек "не видит" гармоничных сочетаний, "не видит", когда перебарщивает с украшательствами.|323] |
{322: БС;Ментал} {323: БС;Размерность НОРМА;} |
|
Я думаю, вкус формируется окружением человека в детстве. А как сформировать хороший вкус в более старшем возрасте? Возможно ли это? Мне кажется, возможно. Показывать человеку, как лучше сочетать цвета, формы, объяснять, почему так лучше. Но я бы, наверное, не смогла. [324|Я могу только сказать "нравится-не нравится" и почему.|324] |
{324: БС;Одномерность;} оценка только по принципу "нравится-не нравится"? |
|
Почему Вы считаете, что не смогли бы? Я просто представила себя в ситуации, когда мне пришлось бы это кому-нибудь объяснять, и поняла, что не смогу. |
|
|
Я могу только сказать "нравится-не нравится" и почему. А как Вы объясняете, почему Вам нравится или не нравится? От чего это зависит? Может, например, не понравится сочетание цветов, в таком случае могу сказать, что цвета не гармонируют между собой, сочетание режет глаз, но почему, и в каких случаях они могут гармонировать, лекцию прочесть не смогу. А если нравится - скажу, очень гармоничное сочетание, опять же - почему, что именно делает его гармоничным - не смогу объяснить. |
|
|
А, например, ребенку Вы объясняете, как правильно, что красиво, а что нет? Она у меня еще маленькая, и нарядами не слишком интересуется. Обычно это разговоры о том, что некрасиво, когда лицо фломастерами разрисовано, или волосы растрепаны - надо или подстричься или бантиками-заколками прибрать. [325|А так у нас главный советчик по красоте и аккуратности - бабушка (свекровь) - она очень хорошо объясняет и показывает, как надо. Я свекрови в воспитании с точка зрения красиво-некрасиво доверяю, у нее лучше получается, чем у меня.|325] |
{325: БС;Размерность НОРМА;} доверие авторитетному источнику, возможно нормы |
|
А так у нас главный советчик по красоте и аккуратности - бабушка (свекровь) - она очень хорошо объясняет и показывает, как надо. Я свекрови в воспитании с точка зрения красиво-некрасиво доверяю, у нее лучше получается, чем у меня Что именно, по Вашему мнению, получается у нее лучше? Как Вы знаете, что у неё лучше, чем у Вас? Приведите примеры, пожалуйста. Ну, во-первых, она просто лучше следит за собой, а значит является лучшим примером для ребенка. Я бы даже сказала, она внешнему виду, с моей точки зрения, уделяет слишком много внимания. Для нее человека по одежке не только встречают, но и провожают, а значит он должен прилично выглядеть. Для меня внешний вид - не основное, я могу быть расстрепанной. Внешнему виду дочки я, конечно, уделяю больше внимания, но и у нее могу, допустим, не все кнопки на куртке застегнуть. [326|Свекровь учит дочку пользоваться салфеткой, промокать, а не вытирать лицо, промакивать кисточку на салфетку, после того, как промыла ее водой, - множеству мелочей, из которых складывается аккуратность и красивый внешний вид. Они вместе прекрасно наряжают елку.|326] То есть бабушка может больше дать ребенку в плане практической и теоретической информации по БС, чем я. |
{326: БС;ПЛЮС;} |
|
Как правильно подбирать сочетания цвета и форм? Какие сочетания считаются гармоничными? Я смотрю "на глаз". |
|
|
Я просто представила себя в ситуации, когда мне пришлось бы это кому-нибудь объяснять, и поняла, что не смогу. Тут опять неясно, почему Вы так поняли, что Вы представили, и как пришли к этому выводу, что мешает объяснить, в чем неуверенность, сомнения, некомпетентность, чего именно не хватает ну и т.д. Я не знаю, какие цвета с какими сочетаются. Что-то слышала-читала про теплые-холодные, про типы внешности осень-зима-весна-лето, но я даже помню это плохо. Например, я предполагаю, что красный-зеленый-желтый все вместе плохо между собой сочетаются и человек будет напоминать светофор. Но, мне кажется, я как-то видела одежду, где эти цвета гармонично смотрелись благодаря расположению и разному процентному соотношению в наряде. Как это было сделано - я затрудняюсь себе представить. Соответственно, если человек меня спросит - как же правильно сочетать цвета, я ему не смогу ответить, так как не знаю. С формами та же история. А вот увидев конкретную одежду с определенным цветовым сочетанием, я смогу сказать нравится мне или нет, если нет - аргументирую как "режет глаз", но вот почему - объяснить не смогу. |
|
|
Я не знаю, какие цвета с какими сочетаются... ...Соответственно, если человек меня спросит - как же правильно сочетать цвета, я ему не смогу ответить, так как не знаю. Если я правильно понял, в Вашей работе требуется в том числе подбирать цвета. Как Вы в этом случае справляетесь? Примитивным подбором. Меняю цвет фона, шрифтов - смотрю, как вместе выглядит, нравится- не нравится. У меня есть представление о том, какой цвет на котором хуже выглядит в плане читабельности, то есть я знаю, например, что красный на оранжевом видно очень плохо, текст не будет читаться, эти сочетания я исключаю, а остальные уже пробую методом подбора, хорошо вместе смотрится или нет. [327|Что-то из предыдущего опыта помню, что эти цвета я сочетала, и было плохо.|327] |
{327: БС;Размерность ОПЫТ;} |
|
2. Как Вы думаете, есть ли общий для всех шаблон понимания красоты? Можно ли сказать, что есть классическая красота? [328|Общеизвестен параметр золотого сечения|328]. Чисто теоретически я знаю о нем (профессия графического дизайнера обязывает), [329|но на практике не применяю, смотрю "на глаз"|329]. |
{328: БС;Размерность НОРМА;} норма или влияние профессии? {329: Фрагмент требует уточнения;} уход от шаблона - в какую сторону? скорее уверена |
|
То есть, были ситуации, когда нужно было его применять, но Вы предпочли смотреть "на глаз"? Приведите примеры, пожалуйста. По идее, мне каждый день его надо применять на работе при изготовлении рекламных макетов для газеты и журнала - располагать информацию в макетах в определенных местах. А я смотрю "на глаз". |
|
|
Чем вызвано такое Ваше решение? Как Вы определяете, когда можно смотреть "на глаз", а когда не стоит? Какие еще есть шаблоны красивого оформления? Как определить, уместны они или нет? [330|Проблема в том, что я всегда смотрю "на глаз", потому что по другому просто не умею. То есть теорию я конечно читала, могу даже вспомнить при необходимости, а вот применять не умею.|330] [331|Если говорить о полиграфии (о какой-либо другой области дизайна я вообще ничего не смогу сказать), то там можно применять некоторые наработанные приемы: выделение вывороткой (белое на черном), использование определенных шрифтов при определенном стиле макета (например рукописных в поздравлениях), варьирование различных видов выключки текста (т.е. выравнивание текста по центру, вправо, влево, по формату), рамочки разной формы и вида, узоры, искажение текста по определенной форме (дугой, например), варьирование цвета, способа заливки цветом (различные виды градиента), использование прозрачности, вписывание картинки в какую-либо форму...|331] Я определяю уместность в соответствии со здравым смыслом (например, в рекламе пенобетонного завода вряд ли будут уместны рукописный шрифт и готические узоры) и опять же "на глаз" - сочетается или нет. |
{330: Фрагмент требует уточнения;} т.е. нормы не умеет применить? {331: БС;ПЛЮС;} ограничение области компетенции, уход в конкретику. |
|
А что будет уместным в рекламе пенобетонного завода? Почему? Ну, например, шрифт прямой, без засечек, широкие буквы. [332|Основательный такой. Чтобы показать основательность предприятия.|332] [333|Серьезность|333]. Можно ряд фотографий дать - процесс производства, готовый бетон, применение. Многое зависит от текста рекламы. |
{332: Фрагмент требует уточнения;} сенсорика {333: ЧЭ;} |
|
То есть теорию я конечно читала, могу даже вспомнить при необходимости, а вот применять не умею. То есть, если Вы пробуете располагать информацию согласно принципу золотого сечения, у Вас не получается? [334|Я просто не пробую.|334] [335|Для меня эта информация о золотом сечении - это одно, а макет передо мной - другое. То есть золотое сечение - это голая теория, абстракция, другое дело - заинтересовавшие меня приемы из макетов, сделанных другими, я могу их опробовать и применять потом, если понравится.|335] |
{334: Фрагмент требует уточнения;} а как тогда сделала вывод, что не умеет? {335: БС;ПЛЮС;} не воспринимает общих принципов? |
|
И тут опять возникает вопрос: если Вы не пробуете, то как пришли к выводу, что не умеете? [336|Скорее всего так: я не понимаю, как эту теорию золотого сечения применить в конкретном макете. Саму эту точку, на которую, согласно теории, обращается в первую очередь внимание - я найду. Поставлю туда самую важную информацию. А что мне делать с остальной информацией? С картинками? Я не то, чтобы не пробую, я не знаю, как мне это сделать. Для меня теория золотого сечения - абстракция, голая информация, а макет - вот он, реальный, он к этой информации как бы не имеет никакого отношения.|336] Не знаю, как еще объяснить... |
{336: БС;ПЛЮС;} общий принцип применить не может, конкретика нужна |
|
3. Как Вы создаете уют и комфорт? Как другие оценивают ваше умение в создании уюта и комфорта? Согласны ли Вы с ними? Комфорт – это удобство. Предпочитаю покупать изначально удобные вещи, мебель и т.п., переделывать из неудобного в удобное не то, чтобы совсем не умею, но плохо получается. Вот выбрать удобную мебель могу. [337|Неудобные вещи или мебель очень сильно раздражают.|337] Уют создавать не очень умею, но поняла это, только наблюдая за свекровью, у которой уют получается сам собой. Хотя элементарные вещи – повесить занавеску, ковер на пол, скатерть на стол – вроде знаю. Думаю, что окружающие тоже оценивают мои способности как весьма слабые, хотя были единичные случаи, когда мои усилия были оценены. |
{337: БС;ПЛЮС;} |
|
Уют и комфорт - это одно и то же? Если упрощенно, комфорт - это удобство, уют - удобство плюс красота [338|(но не холодная красота кабинетов, а "теплая")|338]. То есть в комфортной квартире для всех вещей есть место, есть все удобства вроде горячей-холодной воды, санузла, газа, электричества, тепла - в ней удобно жить. В уютной квартире жить ПРИЯТНО, в ней есть все вышеперечисленное плюс [339|различные мелочи, которые радуют глаз, создают настроение.|339] |
{338: БС~ЧЭ;} {339: БС~ЧЭ;ПЛЮС;} +БС, блок с ЧЭ |
|
Если упрощенно, комфорт - это удобство, уют - удобство плюс красота (но не холодная красота кабинетов, а "теплая"). Расскажите, пожалуйста, об этой "теплой красоте" подробнее. Я не знаю, как это можно описать... "Холодная" красота - строгие формы, прямые линии, ее страшно нарушить, располагает к созерцанию... [340|"Теплая" красота расслабляет, располагает к отдыху, мягкость, умиротворение...|340] |
{340: БС~ЧЭ;} |
|
Каким образом можно сделать комфортную квартиру уютной? [341|Разнообразные мелочи - занавески на окнах, скатерть на столе, ковер на полу, цветы... |341]Я не особый мастер наведения уюта |
{341: БС;ПЛЮС;} |
|
Предпочитаю покупать изначально удобные вещи, мебель и т.п., переделывать из неудобного в удобное не то, чтобы совсем не умею, но плохо получается. Как Вы определяете "изначальное удобство" вещи? В чём состоит сложность переделки неудобных вещей в удобные? [342|Например, стол.|342] За ним должно быть удобно сидеть и работать. [343|Если это компьютерный стол - должно быть место для всех компьютерных "прибамбасов", если ученический или рабочий - ящики для документов, тетрадей, канцпринадлежностей. В шкафу должно быть много ящиков и полок, чтобы вещи было удобно рассортировать по ним. Я предпочитаю, чтобы это удобство было сразу, а не приделывать потом дополнительные полки или особым образом размещать вещи, лучше пожертвую красотой (то есть выберу менее красивую, но более функциональную вещь), сроком службы (пусть стол будет из мдф, а не дубовый, но удобный) или переплачу. |343]Мне кажется, как тут не приспосабливайся, все-равно так удобно, как если бы это было сразу, не будет. Свекровь как-то умудряется тут подвязать, там переставить, приспособить какие-то коробочки-баночки - и вещь уже удобная. |
{342: БС;ПЛЮС;} начинает ответ с примеров {343: БС;ПЛЮС;} получается, что удобство складывается из кучи деталей? |
|
Уют создавать не очень умею, но поняла это, только наблюдая за свекровью, у которой уют получается сам собой Что именно не получается как у свекрови? Я когда впервые попала в квартиру будущего мужа, была просто потрясена - был старый, советский ремонт, но этого не замечалось, пока не начнешь приглядываться, настолько уютная, интересная обстановка была вокруг. [344|Этот уют создается за счет каких-то мелочей - интересные занавески на кухне и на них две бабочки, абсолютно уместные крючочки с прихваточками, моющаяся скатерть на кухонном столе вместо клеенки, на полу в туалете коврик (не как сейчас стелят в ванных - пластиковые, а обычный коврик вроде тех, которые в комнатах стелили и на стенку вешали в советское время), такой же коврик в прихожей у входа, картины на стенах, у входа в спальни кроме дверей - непрозрачные занавески.|344] Все это очень элегантно, ничего лишнего, никакого мещанства. Вот повторить все это я могу, а придумать сама - нет. |
{344: БС;ПЛЮС;} |
|
Думаю, что окружающие тоже оценивают мои способности как весьма слабые, хотя были единичные случаи, когда мои усилия были оценены. Приведите, пожалуйста, примеры из жизни на оба этих варианта. Усилия оценены: Мы с мужем снимали несколько месяцев квартиру. Она ему не очень нравилась: стародавний ремонт, древняя обшарпанная мебель. Переехали за три дня до Нового года, одну комнату сразу обжили - туда въехали со своей мебелью, а другую, большую по площади, я эти три дня доводила до ума: разобрала вещи, купила и повесила занавески, закрыла обшарпанный стол скатертью до пола, на пол - ковер, в серванте расставила посуду, нарядила елку. В результате муж наконец-то одобрительно посмотрел и сказал - "вот теперь другое дело. почти как у родителей". Пример на оценку способностей по наведению уюта как слабых не могу привести - [345|предыдущий случай чуть ли не единственный, когда я была сама себе хозяйка и как-то влияла на ситуацию.|345] Но зато я знаю, что обычно меня оценивают как не очень аккуратного человека, то есть я вполне себе могу существовать и не в очень уютной обстановке. |
{345: Фрагмент требует уточнения;} то есть ей не дают самой наводить уют? |
|
Пример на оценку способностей по наведению уюта как слабых не могу привести - предыдущий случай чуть ли не единственный, когда я была сама себе хозяйка и как-то влияла на ситуацию. То есть у Вас нет возможности наводить уют? Почему? Возможно, с моей стороны это просто отговорка. Пока не вышла замуж - жила с родителями, там за обстановку в квартире отвечала мама, [346|она - хозяйка, ей решать, что и как должно быть.|346] Вышла замуж - 4 месяца жила вместе с мужем в военном городке, но там знала, что скоро оттуда уедем, поэтому красоту особо не наводила. Потом на съемной квартире попыталась обустроиться - этот случай я как раз описала. [347|Сейчас живем в квартире родителей мужа, тут я считаю себя не вправе что-то менять, так как здесь хозяйка свекровь|347] (да у нее и лучше уют получается). С другой стороны, никто мне не мешает наводить уют в своей комнате, а я для этого ничего не делаю. [348|Зато люблю помечтать, как я бы развернулась на своей квартире, как подбирала бы мебель, шторы... Люблю смотреть передачи типа "Большой ремонт" или "Квартирный вопрос", где как раз обсуждается дизайн интерьера.|348] То есть возможность наводить уют все-таки есть, но нет стремления к этому, одни только мечты на тему... Как-то так. |
{346: ЧС;Размерность НОРМА;} {347: ЧС;Размерность НОРМА;} {348: БС;} интерес по БС есть |
|
Но зато я знаю, что обычно меня оценивают как не очень аккуратного человека, то есть я вполне себе могу существовать и не в очень уютной обстановке. Кто Вас так оценивает и когда? Вам это так прямо и говорили? Да, мне прямо так и говорили. Мама (особенно в детстве), бабушка, свекровь так прямо не говорит, так как она человек очень деликатный, но иногда как бы намекает, что вот здесь можно бы поаккуратнее сделать, муж говорит. Да я и сама это знаю. Иногда мне просто лень, не хочется тратить время и силы на наведение аккуратности, красоты. Например, могу оттягивать пришивание пуговицы к шубе, если считаю, что отсутствие пуговицы не бросается в глаза. Могу не застирывать низ джинсов каждый день, так как знаю, что на следующий день выйду на улицу - и они сразу в брызгах будут, кнопки могу не все на куртке застегнуть, а через одну - их там десять штук, зачем все застегивать - все-равно не заметно. За обувью не особо слежу, сейчас у меня замшевые сапоги, их бы надо каждый день чистить, обрабатывать - мне лень. О прическе мечтаю, чтобы укладывать каждый день не надо было, а расчесался - и пошел. В плане наведения порядка в квартире тоже самое. На кухне, в общей комнате - каждый день все на место убираю, а вот в своей комнате... Наведешь порядок, разложишь все по местам, а через пять минут все опять разбросано, так как дочка еще маленькая, разбрасывать любит, а убирать нет, а муж не заботится, чтобы все вещи по местам раскладывать. Поэтому иногда просто не обращаю внимания на этот беспорядок, убираю под настроение или когда совсем достанет это безобразие. В детстве меня оценивали как старательную (в плане того, что всегда старалась всем помогать, делала, все, что скажут), но не аккуратную. Это опять же в плане одежды, обуви - что не ухаживала за ними, в ящиках письменного стола вечно беспорядок был - разбиралась там раз в год, [349|если шила, например, на уроках труда, все стежки могли в разные стороны смотреть, строчка неаккуратная. С уроками труда, у меня, кстати, не очень получалось. С готовкой все хорошо, а вот с шитьем... То карманы и рукава у халата потеряю, то пришью красиво, но завязочки у сорочки не наружу, а внутрь - приходится перешивать, уже не так аккуратно получается, брюки так и не дошила, почему уже не помню, наверное, опять что-нибудь потеряла.|349] Проблемы были с черчением и с контурными картами на географии - должно быть все аккуратно, а я вечно натру ластиком грязных пятен - пока десять раз все перечерчиваю, чтобы аккуратно было. |
{349: ЧЛ;Маломерность;} сложности по ЧЛ |
|
В чем была сложность с черчением? С первого раза не могла прямо прочертить, или аккуратно штрихи сделать, линия могла выходить за границы. Приходилось стирать, чертить заново. Появлялись грязные пятна, где стиралось. В общем, работа выглядела не очень аккуратно. |
|
|
но иногда как бы намекает, что вот здесь можно бы поаккуратнее сделать Можете привести пример такой ситуации? С теми же джинсами. Как то приходит с улицы, говорит: на улице сейчас очень грязно, смотрю - у многих брюки сзади забрызганы, не забывай, застирывай их после улицы, а то очень некрасиво смотрится. Если учесть, что я этого не делаю, выглядит как намек. |
|
|
4. Как Вы выбираете одежду? Следуете ли Вы моде? Почему? Как Вы понимаете, что нужно одевать при определенной фигуре? Одежду выбираю на глаз. Иду по магазину (рынку), понравилось – примерила, понравилось на мне – купила. [350|Предпочитаю ходить с кем-то (последнее время не получается), так как плохо "вижу" вещи, могу пропустить что-то, что хорошо будет сидеть на мне, или выбрать для примерки то, что на манекене (или) на вешалке красиво, а на мне как на корове.|350] Пример – выбирали свадебное платье, мне очень хотелось пышную "тюлевую" юбку, меряем – ерунда, еле уговорили меня померить абсолютно простой фасон без всяких кружев – на мне в результате смотрелось идеально. Предпочитаю классические вещи. [351|Прислушиваюсь к оценкам других, то есть если вещь нравится мне, но не нравится мужу – носить ее не буду.|351] Вообще одежда не входит в число моих приоритетов. То есть, я хочу, [352|как любая женщина, выглядеть красиво|352], [353|но мне часто жалко на это денег. Их все время есть куда потратить|353]. Поэтому покупаю одежду, когда уже совсем носить нечего (в прямом смысле, например, осталась единственная водолазка и та драная). Если будет стоять выбор – купить шубу или компьютер, куплю компьютер. [354|Мне кажется, такое отношение к одежде родом из детства – жили очень бедно, поэтому мама не создавала культ вещей.|354] |
{350: БС;Маломерность;} {351: БС;Размерность НОРМА;Ментал} {352: БС;Размерность НОРМА;} {353: БС>ЧС;} {354: БС;Размерность НОРМА;} т.е. "так научили", норма БС? |
|
Предпочитаю ходить с кем-то (последнее время не получается), так как плохо "вижу" вещи, могу пропустить что-то, что хорошо будет сидеть на мне, или выбрать для примерки то, что на манекене (или) на вешалке красиво, а на мне как на корове Какие Ваши ощущения в этом случае? Как переживается такая ситуация? [355|Я к этому нормально отношусь, так как знания за собой такую особенность, поэтому и предпочитаю идти с кем-то.|355] |
{355: Фрагмент требует уточнения;} напряжения вроде нет |
|
Прислушиваюсь к оценкам других, то есть если вещь нравится мне, но не нравится мужу – носить ее не буду. Как Вы реагируете на негативные оценки Вашего выбора со стороны окружающих? Все ли оценки учитываются одинаково? Почему? Чем вообще важны оценки других в этом вопросе? Расстраиваюсь. Если сильно критикуют, причем многие - не буду носить (если конечно есть выбор, что можно надеть кроме этого). Прислушиваюсь в первую очередь к оценке мужа, мне важно нравиться в первую очередь ему. Хотя могу иногда и не согласиться с его оценкой. Почему-то оценка мужа практически не обижает, он умеет как-то по-доброму критиковать. Давно уже у меня был бойфренд, он как-то так раскритиковал мой наряд, что я потом два часа рыдала, чуть в театр не опоздали. [356|Оценки других важны потому, что я не уверена в своем выборе.|356] |
{356: БС;Маломерность;} |
|
В случае с выбором одежды, критика чего Вас не расстраивает? Если можно, приведите пример несогласия с оценкой, чем оно было вызвано и как проявлялось. Тут главное, не что критикуют, а как. Прислушаюсь к любой критике, учту. Я недавно похудела до тех размеров, как была пять лет назад. Соответственно, вспомнила о вещах, которые тогда носила. Одежда сидит хорошо, я себе в ней понравилась. Муж сказал, что джинсы уже не модные, ни фасон, ни цвет. В принципе, была с ним согласна, но некоторое время еще их носила, так как не было денег на новые. А вот юбку почему-то забраковали и муж и свекровь. Муж вообще уничижительно высказался, не приведя аргументов - что-то вроде "ее только в коровнике носить", а свекровь сказала, что это только для молоденьких девочек. Пока не знаю, она мне еще не совсем подходит, надо еще чуток похудеть, [357|да и не по сезону, а летом, возможно, буду носить.|357] Хорошая юбочка. Хотя, если муж сильно протестовать будет, не буду носить. |
{357: БС;Размерность НОРМА;} |
|
Какая критика задевает, а какая нет (желательно с примерами высказываний)? Задевает до обиды критика-насмешка, когда просто дается негативный отзыв без аргументации и с переходом на личности (как так можно одеваться, у тебя вкус отсутствует и т.п.). [358|Восприятие "не очень приятно", когда просто критикуют мой выбор, аргументированно (насколько хорошо на мне сидит, толстит или по другому не в мою пользу искажает фигуру, критика красоты самой вещи), некоторая неловкость, что я сама этого не увидела.|358] [359|Критика в плане модно- не модно, если это не насмешка, а просто констатация факта - скорее всего не очень заденет, я не считаю себя обязанной следовать моде, мне важнее, хорошо это или нет на мне смотрится.|359] |
{358: БС;Маломерность;} не видит, что на ней плохо сидит или искажает фигуру? {359: БС;} а здесь уверена |
|
Всегда ли нужно следовать моде? Почему? Как формируется мода? Почему та или иная вещь считается модной? Как Вы думаете, почему мода имеет свойство возвращаться? [360|Мне кажется, моде не обязательно всегда следовать. Если модная вещь тебе "не идет", зачем ее носить? Я выбираю вещи исходя из того, насколько они хорошо на мне смотрятся, скрывают недостатки-подчеркивают достоинства фигуры, их практичности, есть ли мне куда их надеть, просто нравится-не нравится, а "модность" - дополнительный фактор.|360] Мне кажется, мода формируется знаковыми личностями и компаниями-производителями одежды, а дальше по принципу "у всех есть и я такое хочу", [361|но в то же время она должна соответствовать "духу времени", как бы основным требованиям людей сейчас. |361]Те же джинсы модные, потому что они удобны-практичны при нынешнем сумасшедшем ритме жизни - почти не мнутся, на них не заметны незначительные загрязнения, в них удобно работать и отдыхать. А вот забраться в платье с кринолином в маршрутку в час пик было бы затруднительно. Мода возвращается, но не совсем в том же виде, как была, с незначительными изменениями. Мне кажется, дело в конечности возможных вариантов хороших решений в одежде. [362|В конце двадцатого-начале двадцать первого века понятие моды смазывается за счет наличия многочисленных стилей в одежде (спортивный, деловой, клубный, этнический плюс стили разнообразных молодежных движений типа эму, готов и т.п.), каждый из которых формирует свою моду.|362] |
{360: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} уход от жестких рамок, учитывает много разных факторов, - вероятно ситуативность БС {361: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {362: БС;} |
|
А например, в карету в платье с кринолином было удобнее забираться? Ну, по крайней мере, на подол никто не наступал и сзади не толкался. Знатные дамы могли себе позволить носить платья с кринолином, и с длинным шлейфом, и с корсетом, который сзади затягивался, так как была прислуга, которая носила шлейфы и затягивала корсеты. У бедных была одежда попроще. А вот почему так долго продержалась длина юбки практически в пол, причем и для бедных слоев населения - видимо, сыграли роль моральные и религиозные соображения. |
|
|
Можете подробнее рассказать о зависимости одежды от "духа времени"? Мне кажется, каждая эпоха предъявляет определенные требования к различным аспектам в жизни людей, в том числе к одежде. Это и моральные (в т.ч. религиозные) требования - открытость-закрытость тела, и удобство (тут роль играет не только время, но и принадлежность к определенным слоям общества) - знатные дамы восемнадцатого, допустим, века могли тратить кучу времени на переодевание, у них была масса помощников для этого и для ухода за одеждой, жили они во дворцах, а не в малогабаритных квартирах, и бегать за автобусами у них не было необходимости. [363|Вообще в те времена жизнь была более размеренной, неторопливой|363]. [364|С увеличением ритма жизни (это конец девятнадцатого-начало двадцатого века) подход к одежде становится более практичным.|364] Уже нет широких кринолинов, на мужчинах не камзолы, а уже близкие к современным нам брючные костюмы. Сексуальная революция, эмансипация - и вот уже и женщины ходят в брюках, потому как это удобно и практично. |
{363: БИ;Размерность НОРМА;} похоже на общепринятое представление {364: БИ~ЧЛ;} |
|
Могли бы Вы описать Ваши мысли в процессе выбора вещи? Например. Мне надо купить кофточку типа джемпера или водолазки. Иду я по магазину. О, классная кофточка. [365|И стоит недорого.|365] [366|На манекене хорошо смотрится. Интересно, подойдет ли мне? Меряю. Вроде сидит хорошо. И не морщит нигде, не висит. Сидит по фигуре. Выглядит тоже неплохо. Вроде не толстит. И грудь выделяется, и талия. Интересно, а другая расцветка есть? Нет, белый толстит. А вот сиреневый неплохо.|366] Все, беру. |
{365: ЧС;} {366: БС;Размерность НОРМА;} |
|
И еще - выше Вы сказали, что "плохо "видите" вещи". Почему у Вас сложилось такое мнение? Когда по-Вашему можно сказать, что человек "хорошо "видит" вещи"? [367|Я не представляю, какие вещи мне могут подойти.|367] Вот, я вижу вещь на манекене или на фото в журнале. На девушке-модели хорошо смотрится, но ведь я-то не модель. Пока не померяю, я не представляю, как она будет на моей фигуре. Поэтому по каталогам никогда не заказываю. А если вещь не на манекене, а на вешалке, я могу вообще мимо пройти, хотя на манекене обратила бы на нее внимание. "Хорошо" - это когда человек заранее представляет, как на нем будет сидеть та или иная вещь. Он может выбрать вещь по каталогу, из кучи всякого тряпья на столе с уцененными вещами, [368|может сам сшить или заказать в ателье, указав параметры модели.|368] |
{367: Фрагмент требует уточнения;} маломерность БС? хотя это она без примерки не представляет, судя из ответа {368: ЧЛ;} |
|
Восприятие "не очень приятно", когда просто критикуют мой выбор, аргументированно (насколько хорошо на мне сидит, толстит или по другому не в мою пользу искажает фигуру, критика красоты самой вещи), некоторая неловкость, что я сама этого не увидела. Предпочитаю ходить с кем-то (последнее время не получается), так как плохо "вижу" вещи, могу пропустить что-то, что хорошо будет сидеть на мне, или выбрать для примерки то, что на манекене (или) на вешалке красиво, а на мне как на корове То есть Вы не замечаете, что на Вас плохо сидит или искажает фигуру? Вот Вы пишете: ...Я выбираю вещи исходя из того, насколько они хорошо на мне смотрятся, скрывают недостатки-подчеркивают достоинства фигуры, их практичности, есть ли мне куда их надеть, просто нравится-не нравится, а "модность" - дополнительный фактор... ...Меряю. Вроде сидит хорошо. И не морщит нигде, не висит. Сидит по фигуре. Выглядит тоже неплохо. Вроде не толстит. И грудь выделяется, и талия... Нет, белый толстит. А вот сиреневый неплохо Как это соотносится с утверждением, что Вы этого всего не видите? Я этого однозначно не вижу, пока не примерю вещь. [369|Если я примерила и оценила, что на мне хорошо сидит и выглядит, не факт, что это так и есть. Я могу прийти после этого домой, мне укажут, что тут морщит и тут, или что я слишком толстая в этом платье - и у меня как будто глаза открываются. То есть оценивать-то я оцениваю, но не факт, что правильно.|369] |
{369: БС;Маломерность;} заявка на одномерность? |
|
Есть понятие "неуместно одетый человек". Как Вы считаете, когда можно сказать, что человек неуместно (или наоборот, уместно) одет? [370|Неуместно - в спортивном костюме в театре или на приеме у королевы, или в бальном платье на беговой дорожке или в офисе. Для каждого случая предполагается своя одежда - спортивный костюм для занятий спортом, вечерний наряд для театра или вечеринки, деловой костюм для офиса. Если человек приходит в одежде, предусмотренной для других обстоятельств, говорят, что он неуместно одет.|370] |
{370: БС;Размерность НОРМА;} |
|
Возможно ли отступить от этих правил и в какой мере? [371|Если человеку удобно заниматься спортом в бальном платье или ему все равно, что на его спортивный костюм будут с недоумением смотреть в театре, - почему нет? Это его личное дело. |371] |
{371: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} при знании норм допускает отход от них, возможна ситуативность |
|
Есть ли градации "уместности"? [372|Возможно, деловой костюм в театре будет не совсем уместен, но допустим, а вот спортивный - уже не допустим.|372] |
{372: БС;ПЛЮС;} ответила сразу на примерах |
|
А где проходит грань между "не совсем уместным, но допустимым" и "не допустимым"? А между "уместным" и "не совсем уместным"? [373| [374|Есть одежда, подразумевающаяся для похода в театр - вечернее платье или просто парадно-выходной костюм. Она уместная.|373] [375|Есть одежда, в принципе не предназначенная для этого, но не сильно контрастирующая с уместной - деловой костюм, например - это не совсем уместная, но допустимая.|375] А есть одежда сильно контрастирующая с уместной для театра - спортивный костюм, пижама - она не допустима.|374] |
{373: БС;Размерность НОРМА;} {374: БС;ПЛЮС;} весь ответ конкретными примерами {375: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Для каждого случая предполагается своя одежда - спортивный костюм для занятий спортом, вечерний наряд для театра или вечеринки, деловой костюм для офиса. Придерживаетесь ли Вы этих правил? Стараюсь, так как не люблю эпатажа. [376|Но если нет спортивного костюма, могу и в джинсах на пробежку выйти, и в джинсах же пойти в театр, если нет вечернего платья. В театр я иду смотреть спектакль, а не себя показывать - какая разница, в чем я буду одета? |376]Но в спортивном костюме, наверное, не решусь - слишком привлекает внимание и осуждающие взгляды. |
{376: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
5. Расскажите, как Вы оформили какое-либо помещение (комнату, например)? Делаете ли это сами или доверяете кому-либо другому, почему? Свою квартиру стала бы оформлять сама или активно мешалась под ногами у дизайнера, так как вкусы у всех разные, а жить хотелось бы в квартире, соответствующей моим вкусам. Чужое помещение не взялась бы оформлять по тем же причинам. В оформлении предпочитаю неяркие цвета, стиль и не хай-тек, и не барокко какое-нибудь, что-нибудь спокойное, домашнее. [377|Проще показать на готовом интерьере, что именно мне нравится|377].[378|Иногда смотрю "школу ремонта", вот там сразу вижу – это хорошо, а это вульгарно (или неудобно, или слишком минималистично).|378] Отвечалось достаточно легко. |
{377: БС;ПЛЮС;} +БС, нужен конкретный пример; или сложно выразить свое понимание словами - витал или маломерность БС {378: БС;Многомерность;} |
|
Чужое помещение не взялась бы оформлять по тем же причинам. Могли бы Вы подробнее изложить эти причины? Потому что вкусы у всех разные, и если это нравится мне - не факт, что понравится другому. |
|
|
Смогли бы Вы учесть вкусы другого человека при оформлении? Что для этого нужно? При оформлении жилья - скорее всего нет, при оформлении полиграфической продукции - скорее всего да. Для этого нужно: 1. понять, что именно человеку нравится 2. суметь воплотить это в действительность. [379|Вот с п. 2 в дизайне интерьера или одежды у меня будут проблемы - я "не вижу" интерьер, пока я не взгляну на результат - не буду представлять, что получится|379] |
{379: БС;Маломерность;} |
|
Иногда смотрю "школу ремонта", вот там сразу вижу – это хорошо, а это вульгарно (или неудобно, или слишком минималистично). По каким признакам Вы это видите? Что, по Вашему мнению, "слишком минималистично"? Как можно это изменить? [380|Слишком минималистично - мало деталей, очень строго, хотя может быть и красиво|380]. [381|Для учреждения подойдет, а для дома - не уютно.|381] [382|Я как-то на ощущения ориентируюсь - нравится-не нравится.|382] |
{380: БС;ПЛЮС;} {381: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {382: БС;Размерность ОПЫТ;} оценка на уровне первой размерности |
|
Рисунок - очень хотелось всегда уметь рисовать, суметь передать красоту и настроение момента. Фотография - истоки те же, что и для рисунка - хотелось передать красоту и настроение момента - например, падающего снега. У меня к Вам просьба - написать про красоту и настроение момента еще, желательно сочинение. Любые связанные мысли - как это ощущается, что значит для Вас и человечества в целом , как их передать, почему этого хочется и т.п. (не обязательно по пунктам и только об этом, свободное движение мысли приветствуется ). [383|Иногда идешь по улице, неспешно падает снег, темно, светят фонари, сделанные "под старину", поднимаешь голову, смотришь на этот снег, падающий в свете фонаря|383] - и такое ощущение, что это безумно красиво, и умиротворение, спокойствие. Хочется это как-то передать - и саму красоту этого снега, искорками светящегося в ночи, и чувство спокойствия, которое дает вся эта картина. Причем передать именно не словами, не в стихах, а визуально - нарисовать или сфотографировать. Вот это желание передать визуально какой-то образ и настроение, которое он вызывает, обычно связано с явлениями природы, пейзажами, животными, с людьми я обычно "не вижу", хотя на чужих фотографиях (картинах) иногда восхищает. Насчет значения для человечества не знаю У меня есть просто желание запечатлеть момент, без показа кому-либо. Тем более, у меня это ни разу не получилось |
{383: БС;ПЛЮС;} сразу описание конкретной ситуации |
| Вывод по БС: знак плюс, нормы есть. Возможная многомерность под вопросом — постоянно показывает неуверенность в БС, возможно условия жизни не способствовали проявлению. | |
|
ЧИ 1. Как Вы думаете, есть ли смысл жизни и в чем он? Одинаков ли этот смысл для всех людей? [384|Думаю, общий смысл есть, но мы о нем не знаем|384]. [385|Поэтому каждый додумывает этот смысл для себя|385]. Именно поиску смысла жизни посвящены различные религии и философские учения. [386|У меня периодически дорабатывается взгляд на этот вопрос. Сейчас пришла к такому выводу|386]: [387|узнать истину о смысле жизни пока живу вряд ли удастся,|387] [388|надо просто жить, но не просто существовать, а [389|как-то развиваться что ли, чтобы в конце жизни не было стыдно за какие-то поступки, чтобы не жалеть, что потратила годы впустую и не хотеть начать все занов|388]о|389], [390|чтобы жизнь была насыщенной в плане освоения новых знаний и умений. |390] |
{384: ЧИ;Размерность НОРМА;} или опыт. расхожее представление {385: ЧИ;Индивидуальность;} возможно, индивидуальность {386: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} опыт или, возможно, параметр времени {387: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} или, воможно, норма {388: ЧИ>БИ;} {389: БИ;Размерность НОРМА;} возможно, норма (или норма, усвоенная с опытом). Распространенное мнение "чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы". {390: Фрагмент требует уточнения;} аспект неясен |
|
надо просто жить, но не просто существовать, а как-то развиваться что ли, Скажите, а что считается развитием? Для чего оно нужно человеку? Что является развитием для Вас? Для меня развитие - обретение новых знаний, [391|впечатлений, состояний|391], [392|их обработка, обдумывание, выстраивание в целостную картину.|392] |
{391: ЧЭ;} {392: Фрагмент требует уточнения;} неясен аспект обдумывания |
|
а конкретнее? Извините за некоторую сумбурность, но как есть. У меня имеется постоянная потребность в получении новой информации, причем достаточно разноплановой, [393|и о том, как что-либо устроено, и о том, как что-либо делается|393], [394|и о том, как кто чувствует|394], ощущает, почему именно так, а не иначе, чем вызвано. [395|Я эту информацию получаю - читаю, смотрю, беседую с друзьями - а потом какое-то время она обдумывается, укладывается, обсуждается сама с собой, рассматривается с разных сторон, анализируется... И укладывается как кусочек мозаики в общую картину мира (ну то есть как я его представляю).|395] Результат может сразу же использоваться, а может потом, через какое-то время всплыть в виде ассоциации. И вот этот процесс получения, переработки информации, выдачи результата, решения задач я и понимаю как развитие. Это важная часть моей жизни, но жизнь определяется не только этим.[396| Есть еще потребности, которые необходимо реализовать. |396]Например, [397|потребность реализоваться в материнстве|397], [398|потребность реализации в каком-либо деле|398], [399|потребность любить и быть любимой|399], [400|потребность в своем доме|400]. В принципе, реализацию этих потребностей тоже можно отнести к развитию - это новый опыт, новые состояния, новые ощущения, [401|познание себя с другой стороны|401]. [402|И вот это движение, получение нового опыта, знаний - это и есть жизнь. Без этого жизнь - просто существование|402], она не имеет смысла (это уже к вопросу о смысле жизни). Как-то так. |
{393: ЧЛ;} Возможно, ЧЛ или ЧИ, как суть {394: ЧЭ;} {395: Фрагмент требует уточнения;} похоже на ментальное обдумывание, однако аспект неясен. {396: Фрагмент требует уточнения;} неясно, почему данные потребности типируемая считает необходимыми. {397: Фрагмент требует уточнения;} аспект неясен {398: ЧЛ;} {399: БЭ;} {400: ЧС;} {401: ЧИ;} ЧИ привлекает? {402: Фрагмент требует уточнения;} Исходя из данного ответа сложно сделать вывод о том, что привлекает. Если движение, развитие, изменение, то к БИ. Если познание к ЧИ. Необходимо уточнить. |
|
чтобы в конце жизни не было стыдно за какие-то поступки За какие поступки Вам стыдно? Как Вы определяете, совершая тот или иной поступок, будет ли за него стыдно в конце жизни, будете ли жалеть о нём, или нет? Обычно, если я понимаю, что за этот поступок мне будет стыдно, я его стараюсь не совершать. Это намеренные [403|обман|403] ,[404| убийство, агрессия|404], [405|желание обидеть - намеренное желание доставить боль другому человеку |405] [406|Однако, мы не можем предвидеть абсолютно все.|406] Стыдно, когда я, возможно, могла бы помочь - а не помогла, и теперь уже поздно. |
{403: ЧИ;} {404: ЧС;} {405: БЭ;} стремится оставаться в зоне плюса {406: БИ;Размерность НОРМА;} норма по БИ? или, возможно, опыт |
|
Можно определить как широкий круг интересов. [407|Отношения между людьми, как они общаются Расскажите, пожалуйста, об этом подробнее. Подробнее об интересе к отношениям между людьми или вообще обо всех интересах? Начну с отношений. [408| [409|Мне всегда было интересно, почему иногда хорошие, умные, интеллигентные люди не могут найти общего языка, почему люди так по-разному реагируют в одинаковых ситуациях, почему у одних родителей такие разные по характеру дети, почему в хороших семьях дети сбегают или становятся способны на воровство, убийство, почему люди иногда так странно ведут себя|409]. |407]Я наблюдала за людьми в разных ситуациях, обсуждала с подругами мотивы поступков, в художественной литературе думала над поступками героев (тоже иногда весьма странными с моей точки зрения). По психологии в детстве я в основном читала статьи в журналах (у бабушки была подборка "Крестьянки" и "Работницы"), у мамы была подборка что-то типа "Семья и школа". Книги по психологии долгое время почему-то не пыталась читать, исключение - еще в школе прочитала Дейла Карнеги, но он мне не понравился. У Бенджамена Спока в подростковом возрасте читала ту часть, где про воспитание детей речь (уже ничего не помню). "Педагогическую поэму" Макаренко несколько раз перечитывала. Книги по психологии стала читать уже став мамой и задумавшись, а как же я своего ребенка воспитывать буду. Знакомый посоветовал Гиппенрейтер (она мне как-то больше всех понравилась), еще каких-то авторов читала. Несколько раз ходила на занятия школы для мам, но потом вышла на работу и забросила. Объяснение некоторым вещам, например, почему люди иногда не могут найти общий язык, я нашла в соционике. После этого периодически читала что-то в интернете, книги читала.|408] |
{407: БЭ>ЧИ;} несмотря на то, что изначально обозначила сферу интереса, как "отношения", ответ прошел скорее по ЧИ. {408: ЧИ;Витал} Интерес по аспекту - возможно, суперид или Эго. {409: ЧИ;Супер-Ид} |
|
Еще об интересах. Литература. Пожалуй, самое постоянное мое увлечение - художественная литература. Очень люблю читать с детства. В плане жанров я "всеядна" - иногда классику могу почитать, детективы, фантастика, фэнтези, современная так называемая "серьезная" литература. Английский язык - в школе я немецкий изучала, потом как-то решила что английский совсем не помешает, занималась какое-то время по самоучителю, потом забросила, вот тут недавно коллега начала учить английский и мне опять захотелось. Было бы неплохо читать книги и смотреть фильмы без перевода. [410|Программирование - надо было макрос по обработке текста написать для работы, почитала литературу по вижел бейсик, написала. |410] [411|Вообще программирование дело интересное и полезное, но надолго меня не хватает|411] - находятся более интересные занятие - чтение, соционика. Дизайн - это для работы. Повышение квалификации. [412|Одно время думала, что могу как-то вырасти профессионально, но теперь сомневаюсь - я не могу оценить качество своей работы, все время сомневаюсь.|412] [413|История - в основном интерес проявляется в чтении исторической художественной литературы. Но могу и учебник почитать и познавательную передачу по теме посмотреть.|413] |
{410: БЛ;Супер-Ид} возможен суперид, есть оттенок хвастовства. Также ниже говорит о привлекательности, интересности данной области. {411: БЛ;Маломерность;} энергозатратность, возможен суперид - интерес по аспекту {412: ЧЛ;Одномерность;} похоже на отсутствие норм в оценке работы {413: БИ;} ? Интересна БИ? |
|
[414|Рисунок - очень хотелось всегда уметь рисовать,|414] [415|суметь передать красоту и настроение момента|415]. А когда дизайнером стала работать - поняла, что пригодится для работы и профессионального роста. Мне подарили на день рождения занятия на курсах рисунка, три месяца занималась, но на продолжение занятий не было денег и времени. К тому же особых способностей я у себя не заметила. Может, на пенсии займусь [416|Фотография - истоки те же, что и для рисунка - хотелось передать красоту и настроение момента - например, падающего снега.|416] [417|Ну, и подзаработать тоже.|417] Шесть лет назад у меня появился фотоаппарат, какое-то время снимала, читала литературу по технике съемки, но с рождением ребенка забросила. Здесь я надежды не теряю, возможно, скоро опять вернусь к фотографии. Вязание крючком - нужен был шарф, а денег не было.[418| Научилась по книге, связала шарф, кошелек и все. Крупные вещи вязать не пыталась. |418]Вязать конечно интересно, но отнимает кучу времени, которое можно было бы посвятить чтению. |
{414: БС;} Интерес по аспекту. {415: БС~ЧЭ;} {416: БС~ЧЭ;} возможен блок. Красота постоянно воспринимается в связке с настроением {417: ЧС;} {418: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} |
|
Как можно определить, что жизнь прожита не зря, по каким критерям? Что нужно для того, чтобы ощущать жизнь наполненной смыслом? Я подробнее чуть выше сказала, в ответе Ёлочке. [419|Критерий, что жизнь прожита не зря - реализованность потребностей (в материнстве, любви, работе и т.п.). Ощущение наполненности жизни смыслом - движение вперед, получение и обработка новой информации, переживание новых состояний, реализация новых потребностей. |419] [420|Я иногда слышу, как пожилой человек жалуется на свою жизнь: вот зачем я замуж вышла (только и видела, что мужу трусы стирала), вот зачем детей завела (трудно с детьми, тяжело), вот зачем в город не уехала и т.д. и т.п. И сразу возникают вопросы. Первый - а действительно, зачем? Ну, вышла замуж, если поняла, что это не для тебя - разведись. Завела ребенка, понятно, ты за него в ответе, но зачем второго заводить, раз тяжело? Не уехала в город в молодости, жалела, так почему потом не уехала, позже? Ответ обычно - а у всех так, что я могла поделать...|420] Второй вопрос - а действительно это так плохо? Да, тяжело, трудно, но[421| были наверно и радости|421]? Вот эти мои слова "чтобы не жалеть, что потратила годы впустую и не хотеть начать все заново" - они про это. [422| [423|Я не хочу так сидеть и плакать о безвозвратно упущенных возможностях|422]. Не хочу плыть по течению. Я хочу осознанно делать выбор. Ошибка, не получилось - сделал выводы и пошел дальше. Хочу развиваться, двигаться вперед. |423] |
{419: Фрагмент требует уточнения;} шаблонные неинформативные фразы, штампы {420: Фрагмент требует уточнения;Ментал} задаётся вопросами, размышляет, возможно, размышления по менталу. Аспект неясен - возможно, БИ, как судьба, изменения в жизни. {421: ЧЭ;} возможно, по ЧЭ оценка. {422: ЧИ;} {423: ЧИ>БИ;} тему возможностей переводит в развитие, движение вперед |
|
2. Когда Вы встречаете незнакомого человека, что Вы можете сказать о нем сразу же? Как Вы понимаете, что из себя представляет человек? Долго ли Вам приходится разбираться в качествах человека? Просто по внешнему виду ничего не скажу, надо пообщаться хотя бы пять минут. [424|Появляется как бы ощущение, что это за человек, [425||424] насколько он интересен для меня, [426|приятен или нет|426]. "Пустышка" (с моей точки зрения) или в нем что-то есть.|425] |
{424: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} "ощущение" - на уровне опыта, первой размерности. Также возможен витал. {425: ЧИ;Индивидуальность;} {426: БЭ;} |
|
Часто ли изменяется ли ваше мнение о человеке при дальнейшем общении, и как? [427|Я пыталась вспомнить, менялось ли у меня мнение о человеке на 100%, и не смогла.|427] То есть вот я познакомилась с человеком, пообщалась (лично, в интернете все немного по-другому), сложила о нем мнение. [428|Мнение складывается вобщем, образ как бы, суть.|428]Потом, при дальнейшем общении, выявляются какие-то качества, умения, лучше человека узнаешь, изменяются детали, [429|но вот этот образ не меняется. То есть не было такой ситуации, что я рвала бы на себе волосы и думала: "как я могла так ошибаться в человеке!"|429]. Хотя были, например, ситуации столкновения с мошенничеством. [430|Около 8 лет назад на моей работе одна сотрудница просила людей брать для нее кредиты (соответственно она якобы выплачивала их, а на самом деле нет), апогеем был очень крупный кредит (примерно стоимость квартиры), в котором я должна была выступать поручителем|430]. Бог меня уберег, накануне похода в банк обман раскрывается. Очень тяжелая была ситуация с моральной точки зрения, много всяких переживаний, но вот этого "как я ошиблась в человеке!" - не было. [431|Общее мнение о человеке не изменилось. |431] |
{427: ЧИ;Маломерность;} Возможно, маломерность. Нет градаций {428: ЧИ;МИНУС;} возможен минус {429: ЧИ;} неясно, то ли это негибкость - один статичный образ, то ли этот образ уже включает возможные качества {430: ЧС;} ситуация прошла по ЧС {431: ЧИ;} возможно, неадекватная оценка по ЧИ. Необходимо уточнить |
| Еще одна ситуация около года назад. [432|Я совершаю ошибку на работе, которая может грозить крупным штрафом. В ситуации замешаны еще сотрудники, которые бояться, что они тоже подпадут под штраф|432] [433|и они резко меняют ко мне отношение. Было очень больно, обидно, что я ошиблась в их отношении ко мне|433] (хотя собственно мы всего месяц вместе работали, чего бы им пылать ко мне любовью), но общего мнения о них не изменилось. | {432: ЧС;} опять приводит в пример ситуацию по ЧС {433: БЭ;Маломерность;} боязнь ошибиться в отношении - возможно, маломерность или плюс (реакция на негативное отношение). |
|
а что это за "общее мнение" было? [434|Конкретно в этом случае - у нас была совместная работа, а не дружба, так что и оценка была скорее с рабочей позиции: обязательные, умные, [435|коммуникабельные|435], [436|работать с ними было легко - все вовремя|436], идут на компромисс. Собственно, с этих позиций ничего и не поменялось. |434] |
{434: ЧИ;ПЛЮС;} похоже на ограничение зоны компетентности. Оценивает человека, составляет мнение не в общем, а относительно некоторой узкой зоны - возможен плюс и\или витал. Также теоретически можно предположить ситуативность - мнение складывается относительно конкретной ситуации. {435: БЭ;} {436: ЧЛ~БИ;} |
|
Около 8 лет назад на моей работе одна сотрудница просила людей брать для нее кредиты (соответственно она якобы выплачивала их, а на самом деле нет), апогеем был очень крупный кредит (примерно стоимость квартиры), в котором я должна была выступать поручителем. Бог меня уберег, накануне похода в банк обман раскрывается. Очень тяжелая была ситуация с моральной точки зрения, много всяких переживаний, но вот этого "как я ошиблась в человеке!" - не было. Общее мнение о человеке не изменилось. Скажите, а каким было общее мнение о человеке в этом случае? Как понять, что человек способен на обман и подлость? Та дама мне не особенно нравилась, но она была моим непосредственным начальником (и как начальник и вообще в работе нареканий не вызывала) и общалась с людьми, которые мне нравились. [437|При общении с человеком я как бы определяюсь для себя нравится-не нравится, интересен - не интересен, человек может быть хорошим с моей точки зрения, но у нас, например, не будет точек соприкосновения, мы друг другу будем неинтересны|437]. Кто-то может быть неинтересен, но человек неплохой и как коллега по работе устраивает и т.п. [438|(определения по какому принципу "хороший"-"не очень" дать не смогу, просто так воспринимаю)|438] Конкретно в том случае я перешла на работу в новый отдел, пыталась туда вписаться. Там была группа людей мне очень интересных, эта дама там тоже была, но сама по себе теплых чувств не вызывала. Сначала она попросила взять для нее кредит на не очень крупную сумму. Помню, я еще тогда для себя решила, что в принципе смогу эту сумму вернуть сама, если у человека будут затруднения с возвращением денег. Банк кредит не дал. Я еще переживала, что пообещала человеку, а теперь помочь не смогу. Потом она попросила стать поручителем. [439|Я тогда как-то даже не подумала, что поручитель несет такую же ответственность по кредиту, как и тот, кто кредит взял. Не восприняла ситуацию всерьез. |439]Сейчас понимаю, что дура была. |
{437: ЧИ;Индивидуальность;} Возможно, индивидуальность. Обособление своей оценки {438: ЧИ;Одномерность;} Опора на собственные ощущения, возможно, одномерность - нет норм {439: ЧС;} по ЧС уверенность? или неадекватная оценка? Также, возможно, тут участвуют и БЛ (как правовая сторона, обязательства) и ЧИ (как понимание сути, возможного обмана). |
| [440|Я не знаю, как понять, способен ли человек на обман и подлость. Я вообще с этой точки зрения людей не рассматриваю.|440] [441|Если человек мне нравится, я ему доверяю.|441] [442| Если я знаю человека и имею о нем свое мнение, а кто-то будет рассказывать о нем нехорошие вещи, которые с моим мнением не согласуются, - я не поверю|442] Это не значит, что я всех, кто мне нравится, считаю белыми и пушистыми. [443|У всех есть недостатки.|443] Просто они имеют свои границы. Я о них знаю и учитываю в своем мнении. Как-то так. | {440: ЧИ;Маломерность;} Возможна маломерность и\или плюс {441: ЧИ;Индивидуальность;} Опора на собственные ощущения - "мне нравится, или не нравится". Или, возможно, перевод в БЭ. {442: ЧИ;} Непонятно - это уверенность в правильности собственного мнения, или негибкость, нежелание учитывать другие мнения? {443: ЧИ;Размерность НОРМА;} |
|
3. "Две вещи действительно бесконечны: Вселенная и человеческая глупость. Впрочем, насчет Вселенной я не уверен" (Эйнштейн) В чем суть глупости? Объясните причину её неиссякаемости. В чем отличие мышления дурака? Думаю, причина неиссякаемости глупости в том, что она не видит, что является глупостью.[444| Мне кажется, понятия "глупость" и "дурак" нельзя объединять. [445||444]Дураком чаще всего называют умственно отсталого человека, а глупость (в данном контексте) не связана с умственной отсталостью, а обозначает скорее узость человеческого мышления. |445] |
{444: ЧИ;} возможно, индивидуальность. Обособление собственного мнения {445: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} или нормы. Также возможна заявка на ситуативность, рассмотрение глупости в контексте ситуации, конкретного вопроса |
|
Как ещё можно понимать "глупость", в других контекстах? [446|Под словом "глупость" в зависимости от контекста может пониматься 1. ограниченность мышления рамками (узость мышления) [447|2. неумение логически мыслить|447] 3. отсутствие знаний, умений [448|4. не умение (или нежелание) "устроиться" в жизни|448] 5. умственная отсталость и т.п. В принципе, слово "глупость" может употребляться в рамках любого аспекта как неспособность чему-либо научиться|446] |
{446: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} перечисляет различные распространенные варианты употребления этого понятия, это может быть усвоено на уровне опыта (или норм) {447: БЛ;} {448: ЧС;} Возможно, ЧС. |
|
Как Вы думаете, почему во многих сказках главный герой - дурак? Мне кажется, из-за желания человека верить, что развитость интеллекта - не главное в жизни, можно реализоваться, стать счастливым и без этого. И я с этим согласна, для счастья интеллект не главное. [449|У каждого свой способ реализоваться, свое счастье|449]. К тому же, очень часто этот главный герой оказыватся не таким уж дураком, иногда это только мнение окружающих, просто потому, что он не такой, как они. |
{449: ЧИ;Размерность НОРМА;} Также возможна индивидуальность |
|
4. Правда, полуправда и ложь: где проходит граница? Возможны ли "чистые" состояния, и каким образом совокупность истинных фактов может превратиться в ложь? Чистой границы между этими понятиями провести нельзя. [450|Принято считать, что правда описывает факты как есть и на 100%, полуправда не перевирает факты, но и не раскрывает их полностью, а ложь может повернуть факты с точностью до наоборот|450]. Пример: правда – гуляла сегодня по улице N, зашла в магазин и купила бриллиантовое колье;полуправда - где была? гуляла по улице N; ложь – никаких покупок сегодня не делала. [451|Из истинных фактов можно сделать ложь, соответственно их преподнеся. |451]Пример: Дездемону очернили в глазах Отелло на основании истинных фактов (какая-то история с подаренным платком), притом, что она была невиновна. |
{450: ЧИ;Размерность НОРМА;} {451: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} или норма |
|
Принято считать, что правда описывает факты как есть и на 100%, полуправда не перевирает факты, но и не раскрывает их полностью, а ложь может повернуть факты с точностью до наоборот. А вы с этим согласны? Да, я с этим согласна. "Полуправда есть худший вид лжи" А вот с этим не согласна. Я могу предположить, чем вызвано это высказывание - в полуправде присутствует часть правды, поэтому ее труднее выявить в отличие от 100% лжи. Но это не совсем так. Ложь искажает факты. Полуправда ничего не искажает, она не раскрывает всю информацию, но может эта информация тебе и не нужна? [452|К тому же, мне кажется, надо смотреть на мотивы человека. [453||452] Есть случаи, когда ложь бывает во спасение - сказать умирающему, что все у него будет хорошо.|453] [454|Точно также [455|скрыть часть фактов, если это делается из желания не волновать лишний раз человека|454], не провоцировать конфликт|455] - в этом нет ничего плохого. |
{452: ЧИ;} заявка на ситуативность? {453: ЧИ>БЭ;} похоже на перевод в этику - сострадание {454: ЧИ>ЧЭ;} {455: ЧИ>БЭ;} |
|
Я могу предположить, чем вызвано это высказывание - в полуправде присутствует часть правды, поэтому ее труднее выявить в отличие от 100% лжи. Что именно труднее выявить, о чём Вы здесь говорите? Почему это может быть плохо? [456|Труднее выявить обман. Если начинаешь проверять или просто сверяешь, с тем, что знаешь, можно сделать вывод "часть правды присутствует - скорее всего все правда". А ложь, если начинаешь проверять, - сразу выявится, так как сразу выяснится несоответствие фактам. Повышается вероятность того, что человек так и останется обманутым - это и плохо. [457||456]Но это я так поняла высказывание, возможно, я не права.|457] Почему я не согласна с высказыванием. Ложь - человеку выдается готовая версия событий, почему он должен в ней сомневаться? Если он доверяет тому, кто солгал, так и останется обманутым. Полуправда - сообщаются не все факты, но все они были в действительности.[458| Если тебя заинтересовала ситуация, ты начинаешь задавать вопросы - и тут тебе либо все-таки будут лгать, либо скажут правду. |458]То есть шанс узнать правду у тебя все-таки есть, вопрос, воспользуешься ли ты им. |
{456: ЧИ;Маломерность;} неуверенность {457: ЧИ;Индивидуальность;} {458: ЧИ;Маломерность;} маломерное деление, мало градаций |
|
Но это не совсем так. Ложь искажает факты. Полуправда ничего не искажает, она не раскрывает всю информацию, Из истинных фактов можно сделать ложь, соответственно их преподнеся Как согласуются эти Ваши утверждения? [459|"Из истинных фактов можно сделать ложь, соответственно их преподнеся" - то есть выдав свою версию событий, свою версию, почему эти факты имели место быть - исказив интерпретацию, то есть опять же исказив факты. Например. Женщина встречается с бывшим любовником по его настоянию, чтобы сказать ему, что все между ними кончено. Некий "доброжелатель" сообщает мужу женщины, что его жена встречалась с бывшим любовником и преподносит свою версию почему - она хочет с ним сбежать. Истинные факты (женщина встречалась с бывшим любовником) и искаженная интерпретация (она хочет с ним сбежать). Полуправда в данном случае - женщина встречалась с бывшим любовником (то есть это правда, но не вся, не сообщается, что для того, чтобы с ним окончательно расстаться). Не скажу, что полуправда в данном случае лучше чем ложь, и "доброжелателя" в любом случае не назовешь хорошим человеком|459], но, по крайней мере, у мужа есть шанс не быть обманутым, спросив - а для чего? |
{459: ЧИ>БЭ;} пример и оценка по БЭ |
|
5. Ideas do not have to be correct in order to be good (Идеи не обязательно должны быть правильными, для того чтобы быть хорошими). Ваше мнение по этому вопросу. [460|Идеи могут быть [461|умными или глупыми|461], [462|опасными, жестокими|462], применимыми или нет и т.п., но их нельзя оценивать категориями правильно-неправильно|460]. Суть идеи в ее новизне, [463|в том, насколько она интересна, необычна, поэтому хороша идея оригинальная, даже если она не соответствует каким-то правилам. |463] |
{460: ЧИ;} Отход от норм {461: БЛ;} {462: ЧС;} {463: ЧИ;} оценивает идею по ЧИ - оригинальность, необычность, однако не видно параметров оценки. То, что любая оригинальная идея хороша - достаточно своеобразное представление. |
|
--- Единственное, что могу представить как критерий - что-то новое, оригинальность, идея, которая органично вписывается в существующие правила. По-вашему, хорошая идея может не соответствовать каким-то правилам, или должна органично в них вписываться? Приведите, пожалуйста, пример таких идей. Всегда ли идея, соответствующая сказанному выше, действительно хорошая? Второе высказывание - не совсем удачное, мое косноязычное определение таланта. [464|Идея не должна соответствовать правилам, все-таки идея - обычно что-то новое, а правила созданы для уже существующего.|464] Но ведь талант в искусстве - это не только умение выдавать идеи. [465|Это умение видеть по-новому, зная существующие правила.|465] Умение передать это новое в своем творчестве. [466|Если я сейчас, например, выдам идею, что можно создавать скульптуры из старых алюминиевых ложек|466], идея может и будет оригинальной, но полученный продукт вряд ли можно будет назвать произведением искусства. [467|Художники-импрессионисты прекрасно знали классическую технологию (существующие правила), но считали нужным уйти от нее, чтобы передать свое видение.|467] И дело ведь не только в технологии. [468|Мне один знакомый художник как-то сказал, что любого среднего ученика художественного училища на заре Возрождения сочли бы гением, потому что он умеет и знает о технике живописи больше, чем знали тогда.|468] [469|Почему же мы стоим, потрясенные, перед картинами художников Возрождения? В них есть Божественный дар, умение задевать наши души, вызывать эмоции...|469] |
{464: ЧИ;} отход от норм? Возможно, в сторону одномерности, так как не предполагается учета уже существующих правил {465: Фрагмент требует уточнения;Размерность СИТУАЦИЯ;} заявка на ситуативность? желателен пример отхода от норм {466: ЧЛ;} пример по ЧЛ {467: БС;} Тут скорее говорит об отходе от норм в области БС - передачи изображения. Это можно знать на уровне опыта {468: ЧЛ;Размерность НОРМА;} ссылка на авторитетное мнение {469: ЧЭ;Ментал} Возможно, ментал |
|
Всегда ли идея, соответствующая сказанному выше, действительно хорошая? [470|Идеи нельзя оценивать в плане соответствуют они правилам или нет.|470] Идет оценка оригинальности идеи. Но это не значит, что стоит принимать любую оригинальную идею.[471| Если кто-то выдаст идею как можно уничтожить все человечество на Земле - она может и будет свежей, оригинальной, неординарной, но, пожалуй, следовать ей не стоит.|471] [472|А повосхищаться ее неординарностью|472] можно. |
{470: ЧИ;} отход от норм. {471: ЧИ>ЧС;} {472: ЧИ;Супер-Ид} возможно, суперид |
|
А что нового например, в Джоконде?.. Не знаю. [473|С точки зрения современного искусства, наверное, ничего, а тогда люди только учились изображать объем с помощью света и тени например.|473] [474|Наверное, и там есть что-то новое, искусствоведам виднее.|474] |
{473: ЧИ>БС;} {474: ЧИ;} Ссылка на авторитетное мнение. Возможно, норма. |
|
Приведите, пожалуйста, пример картины, которая Вас восхищает, которая задела за живое. Расскажите, чем именно. Из художников Возрождения ничего не вспомню. Мне очень нравятся пейзажи Шишкина. "Зима", "Первый снег", "Перед грозой"...[475| Очень многое нравится. Там природа как живая. |475] Это даже сфотографировать так надо суметь. Ощущаешь себя, как будто там находишься. [476|Я тут еще подумала над определением таланта. Наверное, талант в искусстве - умение так передать в произведении свое настроение, мысли, чувства, эмоции, чтобы у того, кто смотрит (читает) это вызвало отклик в душе, вызвало эмоции.|476] Если рассматривать талант не как художественный дар, а как наличие способностей к какому-либо делу, то [477|каждый человек талантлив. Просто у каждого этот талант своей и его надо суметь разглядеть.|477] |
{475: БС;} нравится по сенсорике {476: ЧИ>ЧЭ;} Перевод в ЧЭ, неуверенность в своем понимании таланта {477: ЧИ;Размерность НОРМА;} |
| [478|При ответе на вопросы 1 и особенно 2 – есть ощущения, но трудно выразить словами|478]. | {478: ЧИ;} возможно, сложно говорить по виталу и\или маломерность |
|
А в чём возникают затруднения? Было бы хорошо, если бы вы всё-таки постарались описать эти ощущения. [479|То есть [480| мысли по вопросу есть, но они в каком-то сумбурном виде, плохо поддающемся выстраиванию в систему|480]. Если провести параллель с изобразительным искусством - мысли как эскиз, или как рисунок, в котором просто намечен образ, а прорисовки нет, не создается детальной картины|479] |
{479: ЧИ;Маломерность;} возможна маломерность и\или витал. Также возможен минус, как общий образ без детальной проработки. {480: ЧИ~БЛ;} возможен блок |
|
Как Вы к этому относитесь? Это Вас напрягает, или нет? [481|Сами вопросы по ЧИ не напрягают, мне даже интересно. [482| |481]Но вот сформулировать ответы на них - трудно, трудно перевести в слова то, что задано какими-то обрывочными мыслями и ощущениями |482] |
{481: ЧИ;} интерес по аспекту? Суперид или Эго {482: ЧИ;Витал} и/или маломерность |
|
Расскажите, пожалуйста, о своих чувствах и действиях в ситуации, когда не получилось внятно передать свои мысли. Что нужно для того, чтобы внятно и адекватно их передать? [483|Никаких особых чувств нет, даже раздражения или досады|483],[484| просто неудобно, когда собеседник тебя не понимает.|484] У меня периодически такое бывает. Когда не то, чтобы не додумала и пытаюсь рассказать, а рассказываю и в процессе еще варианты появляются - "а ведь еще так или вот так может быть". [485|Мысли друг дружку обгоняют, а для того, чтобы внятно рассказать - их надо объединить, систематизировать.|485] [486|Или когда пытаешься передать не мысли, а ощущение, что должно быть вот так, внутреннее понимание, но не вербальное, а именно ощущение (не знаю, как его еще можно обозвать). В первом случае можно обдумать, систематизировать, проанализировать и уже потом рассказывать. Во втором сложнее. [487|Можно сказать много слов, но ни одно из них до конца не сможет выразить, как оно там внутри происходит. Вот, например, как объяснить, что такое любовь матери к ребенку? Это теплые чувства, это радость общения, это страх за него... Объяснить невозможно.|486]|487] |
{483: ЧИ;} спокойная реакция {484: ЧИ;} ситуация минуса неудобна {485: ЧИ~БЛ;} {486: ЧИ>БЭ;} {487: БЭ;Витал} БЭ витал? Сложно сформулировать отношение. Также воможна маломерность. |
|
6. По каким критериям можно определить наличие таланта? [488|Наличие таланта и умственных способностей понятие субъективное.|488] У меня идет как бы внутренний анализ: предыдущий опыт и отзывы о нем, наличие знаний и способность выйти за пределы этих знаний, создать новое. |
{488: ЧИ;Индивидуальность;} и, возможно, БЛ. |
|
Существуют ли какие-то объективные способы и параметры по которым можно оценить талант и умственные способности? [489|Для оценки умственных способностей существует тест IQ|489], но он оценивает скорее способность к логическому мышлению... [490|Мне кажется, действительно объективных способов нет|490]. [491|Умственные способности можно оценить по способности решать конкретные задачи|491], находить решения в сложных ситуациях, но оценку будет проводить тоже человек, а значит велика вероятность необъективности. [492|Может, гениальность решения вообще в данный момент оценить не смогут, а способны будут оценить только через 100 лет|492]. [493|С талантом ситуация еще сложнее - кто-то назовет "Черный квадрат" гениальным, а кто-то скажет, что его может изобразить даже ребенок|493] |
{489: БЛ;Размерность НОРМА;} норма по БЛ или ЧИ? {490: БЛ;Индивидуальность;} Индивидуальность, возможно, одномерность - отсутствие норм {491: БЛ;ПЛЮС;} сужение зоны компетентности {492: ЧИ>БИ;} {493: ЧИ;Индивидуальность;} то есть объективных критериев нет? похоже на индивидуальность, возможна одномерность |
|
А как можно отличить талантливую, гениальную работу (произведение) от посредственной, оценить талантливость того или иного произведения, существуют ли в этом какие-то критерии? Как Вы думаете, почему "Черный квадрат" оценивают как гениальный, а детский рисунок нет? Так ли это в действительности? Я не уверена, что смогу отличить талантливую работу от посредственной в области живописи или музыки. [494|Вот литературное произведение скорее всего смогу|494]. [495|Критериев тоже не назову. Это на ощущениях|495]. [496|Единственное, что могу представить как критерий|496] - [497|что-то новое, оригинальность, [498|идея|497], которая органично вписывается в существующие правила.|498] Любой детский рисунок гениален, если рассматривать его по отношению к опыту ребенка - [499|ведь для него это открытие, что-то новое, но для всего человечества это пройденный этап|499]. [500|Насчет "Черного квадрата" не знаю... Я не уверена, что автор вложил в него то, что ему приписывают...|500] |
{494: ЧИ;ПЛЮС;} ограничение зоны компетентности? Плюс и\или витал. {495: ЧИ;Одномерность;} нормы не называет, опора на собственные ощущения - индивидуальность, возможно, одномерность {496: ЧИ;Индивидуальность;} опять подчеркивается индивидуальность критерия {497: ЧИ;Индивидуальность;} то есть новизна, оригинальность - синоним таланта? какое-то своеобразное понимание {498: ЧИ~БЛ;} блок? или правила внутри самой ЧИ? {499: ЧИ>БИ;} {500: ЧИ;Индивидуальность;} опять же говорит о себе, хотя вопрос был о людях и критериях в общем - индивидуальность, не может назвать критерии оценки |
|
Как можно определить способность выйти за пределы знаний и создать новое? [501|Со стороны скорее всего никак, только если вы уже наблюдали, что человек на это способен|501]. [502|А про себя это чувствуешь, можешь мысленно попробовать это сделать - и поймешь, можешь или нет|502]. |
{501: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} {502: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} опора на внутренние ощущения - на уровне первой размерности |
|
Единственное, что могу представить как критерий - что-то новое, оригинальность, идея, которая органично вписывается в существующие правила. Что это за правила и почему необходимо в них вписываться? Можете рассказать об этом? Достаточно ли новизны и оригинальности, чтобы можно было назвать работу талантливой? [503|Я не совсем удачно дала определение таланта.|503] Оригинальности, безусловно, недостаточно. [504|Наверное, талант в искусстве - умение так передать в произведении свое настроение, мысли, чувства, эмоции, чтобы у того, кто смотрит (читает) это вызвало отклик в душе, вызвало эмоции, не обязательно те же самые, просто отклик,|504] понимание и реакцию. [505|А касательно правил - есть правила русского языка, построения предложений|505], стихосложения, [506|есть свои правила в живописи и в музыке|506], [507|мне кажется, тот, кто их не знает, будет заново изобретать велосипед. Перед тем, как придумать что-то свое, надо знать, что уже было сделано до тебя, отталкиваться от этого, и уже на этой базе придумывать что-то свое.|507] |
{503: ЧИ;Маломерность;} возможно, маломерность или плюс - сложно давать обобщенные формулировки. {504: ЧИ>ЧЭ;} {505: БЛ;Размерность НОРМА;} похоже на нормы в БЛ {506: БС;Размерность НОРМА;} нормы по БС? {507: Фрагмент требует уточнения;Размерность НОРМА;} то есть говорит об учитывании норм. Однако сами нормы называет не по ЧИ, а по другим аспектам - БЛ и БС. |
|
А обязательно ли придерживаться этих правил? Может ли быть талантливым произведение, отступающее от них? Почему? Да, может. [508|Очень часто талантливые люди отступают от правил, создают свои правила. Например, первые импрессионисты.|508] |
{508: БС;} приводит пример отхода от норм в БС |
|
Да, может. Очень часто талантливые люди отступают от правил, создают свои правила. Например, первые импрессионисты. Перед тем, как придумать что-то свое, надо знать, что уже было сделано до тебя, отталкиваться от этого, и уже на этой базе придумывать что-то свое. designer, так все-таки нужно их придерживаться или нет? Все-таки нет. [509|Талантливое произведение не обязательно должно придерживаться правил. Талант определяется не этим. Талантливый человек может сознательно отступать от правил, использовать это как прием, талантливый человек может не знать правил совсем, а творить, исходя из своего видения.|509] |
{509: ЧИ;} Так и не смогла сформулировать, чем определяется талант. Возможно, маломерность и\или витал. Приведенные примеры правил проходят по другим аспектам. |
|
7. Могут ли обман или манипуляции быть допустимыми? В каких ситуациях и областях? Почему? [510|Обман может быть допустимым, если не обманывая ты наносишь вред другим|510]. Например, допустимо говорить смертельно больному, что все у него будет хорошо; или ребенку говорить, что Дед Мороз существует; или [511|соврать врагу, что не видел, куда убежали партизаны|511]. [512|Не люблю обманывать, предпочитаю недоговаривать. Про манипуляции даже не знаю... В какой-то степени фразу "не дам смотреть мультики, пока не уберешь игрушки" тоже, наверное, можно считать манипуляцией.|512] |
{510: Фрагмент требует уточнения;} аспект вреда? {511: ЧИ>ЧС;} {512: ЧИ;} фактически ушла от ответа - возможно, нежелание рассуждать по виталу и/или маломерность, аспект неясен. В вопросе относительно обмана сразу приводит конкретные примеры, не обобщает ситуации - возможен плюс и/или витал и/или опыт |
|
Обман может быть допустимым, если не обманывая ты наносишь вред другим. Например, допустимо говорить смертельно больному, что все у него будет хорошо; или ребенку говорить, что Дед Мороз существует Почему сказав правду в данных случаях можно нанести вред? Если сказать человеку, что он скоро умрет, можно испортить последние минуты его жизни. [513|Если сказать ребенку, что Дед Мороза не бывает, можно убить в нем веру в сказку, очень сильно разочаровать его.|513] |
{513: ЧИ;} возможно, опасения по интуициям. Нужно уточнить. |
|
А чем это страшно? Порассуждайте, пожалуйста, на тему "жизнь в мире иллюзий". Вера в сказку развивает в ребенке способность к фантазии, к мечте, к допущению того, чего не может быть. [514| [515|Способность к фантазиям помогает придумывать новое, и в конечном счете стимулирует прогресс человечества в целом.|515] [516| |514]А для конкретного человека потеря способности мечтать означает, что ему некуда стремиться, остановку в развитии.|516] [517|Конечно, большинство детей, взрослея, узнают, что Деда Мороза не бывает, но если узнать об этом слишком рано, это загубит человеку жизнь.|517] Я считаю, что иллюзии нужны. Конечно, когда человек совсем отрывается от реальности, это уже сумасшествие. [518|Но иногда надо дать себе возможность помечтать. В принципе, и художественная литература, и кино - это способ ухода в мир иллюзий, в другую жизнь, способ ухода от однообразия и жестокости реальности.|518] [519|И к сумасшествию часто приходят люди, которые не дают себе возможность такого отдыха в мире иллюзий, поэтому уходят туда навсегда.|519] К тому же, именно способность мечтать порождает новые произведения искусства, литературы, дает жизнь новым изобретениям. Я не понимаю людей, которые негативно относятся к фантастике, считая ее бредом. [520|Но ведь то, что мы сейчас наблюдаем в действительности, тоже когда-то было фантастикой - автомобили, самолеты, компьютеры, и изобрели их люди, которые допускали возможность нового, то есть умели мечтать.|520] |
{514: БИ;Размерность НОРМА;} {515: ЧИ>БИ;} {516: БИ;Размерность НОРМА;} рассуждения по БИ {517: ЧИ;Маломерность;} Возможно, маломерность ЧИ как опасения краха иллюзий и неадекватная оценка последствий этого. {518: ЧИ>БИ;} иллюзии, как искаженное восприятие сути перевела в мечты, уход в другую жизнь, реальность, что скорее к БИ. {519: ЧИ;Индивидуальность;} достаточно своеобразные представления и выводы {520: БИ~ЧЛ;} похоже на связку БИ (мечты) с ЧЛ (изобретениями и развитием технического прогресса). |
|
Кто-то может быть неинтересен, но человек неплохой и как коллега по работе устраивает и т.п. (определения по какому принципу "хороший"-"не очень" дать не смогу, просто так воспринимаю) designer, а какого человека можно назвать интересным? [521|Мне кажется, не совсем правильно было бы говорить об общей интересности или не интересности человека. Все мы разные, у всех разные интересы, соответственно, мы по-разному воспринимаем людские качества, то, что неинтересно одному, будет интересно другому|521]. [522|Мне, например, совершенно неинтересны вопросы парфюмерии, косметики, косметических процедур, моды|522] (то есть я с благодарностью приму совет на эту тему, но два часа разговор поддерживать не смогу), а кому-то абсолютно неинтересна соционика или фантастика. |
{521: ЧИ;Индивидуальность;} {522: БС;} то есть БС неинтересна? Возможно, ограничение зоны компетентности - плюс и\или витал |
| Вывод по ЧИ: выявлена индивидуальность и маломерность в ЧИ, нормы называются, но в ходе дальнейших вопросов также выявляется опора на опыт и переводы в другие аспекты. Есть индикаторы одномерности, витала и Суперида. | |
|
БИ |
|
|
1. Расскажите, как люди меняются? Как Вы относитесь к этим изменениям? Видят ли другие эти изменения? Люди меняются со временем внешне и по характеру. С внешностью все понятно, а по характеру - они нарабатывают новый опыт, который каким-либо образом сказывается на их мировоззрении, у многих появляется житейская мудрость, взрослость (но не у всех). [523|Внешние изменения я практически не замечаю|523], особенно если вижу человека постоянно. [524|Вообще у меня предыдущий образ человека как бы стирается и мне кажется, что он всегда был таким, как сейчас. |524]То есть я знаю, что эти изменения есть, но не могу сказать, в чем они, так как не помню, каким был человек. И[525| еще мне кажется, что суть человека в основном остается постоянной, да, он набирает опыт, взрослеет, но суть его не меняется. |525] |
{523: БС;} маломерность или витал? {524: Фрагмент требует уточнения;} Неясно, чего касаются изменения - только внешности, или ещё чего-то? {525: БИ;Размерность НОРМА;} Возможна — расхожее представление. По БИ или по ЧИ? |
|
Вообще у меня предыдущий образ человека как бы стирается и мне кажется, что он всегда был таким, как сейчас. То есть я знаю, что эти изменения есть, но не могу сказать, в чем они, так как не помню, каким был человек. Это касается только внешности, или и каких-то других качеств человека? Внешности точно. А вот насчет других качеств... Мы с подругой как-то обсуждали, насколько мы помним своих детей в разном возрасте. Вот она помнит все - какой был ребенок, какого числа в январе она ей первый раз кабачок дала и как та его ела и т.п. Я внешность вспоминаю только по фотографиям. Воспоминания о характере, о поведении какие-то смазанные. [526|То есть я помню какие-то основные события, когда примерно она что научилась делать, но вот представить, какая она была в 2 года, в год, как бы вернуться туда - не могу.|526] Мама, брат, подруга - опять же, как выглядели - только по фото. А воспоминания как бы кусочками - наиболее запомнившиеся события, и вот представить брата - что вот, он опять маленький, почему-то не могу. Вот его друга детства маленьким представляю даже и без фото, хотя видела уже и взрослым пару раз. То есть те, кого вижу часто, наблюдаю процесс взросления-старения - они для меня такие, как сейчас. А те, кого вижу редко - как бы закрепляются в том возрасте, в каком запомнила. |
{526: БИ;ПЛЮС;} Мышление конкретными событиями, нет общего представления о том периоде. |
|
И еще мне кажется, что суть человека в основном остается постоянной, да, он набирает опыт, взрослеет, но суть его не меняется. Почему вы так думаете? [527|Я так вижу.|527] Мне кажется, я поэтому и не запоминаю каких-то изменений, что [528|для меня человек остается все тем же|528]. Он может постареть, набраться жизненного опыта, решить для себе что-то, взглянуть на свое поведение со стороны, но основа не поменяется. |
{527: ЧИ;Индивидуальность;} Опора только на своё видение, возможна одномерность. {528: ЧИ;Индивидуальность;} или БИ. |
|
2. Что такое время? Как Вы его чувствуете? Можете ли его убивать? [529|Не могу дать определения времени|529], [530|но уж точно оно никак не связано с оборотами Земли вокруг Солнца (скорее, это способ его измерения).|530] [531|Это четвертая координата нашего существования.|531] Мне иногда кажется, что [532|это как субстанция, которая то растягивается, то сжимается, и в результате в те же пять минут можно вместить больше событий, чем обычно|532], или продлить удовольствие от чего-то. Убиванием времени считаю компьютерные игры, поэтому не играю в них. [533|У меня бывают ситуации, когда время кажется потраченным впустую, но пример привести не смогу.|533] |
{529: Фрагмент требует уточнения;} Возможно, плюс как невозможность обобщить. Или маломерность ЧИ или БЛ. {530: БИ;} Выход за рамки норм? {531: БИ;Размерность НОРМА;} {532: БИ;Размерность ОПЫТ;} {533: БИ;Маломерность;} трудно привести пример - маломерность или витал |
|
Почему вы не можете дать определение времени? [534|У меня вообще с определениями плохо|534]. [535|А про время мы просто очень мало знаем.|535] [536|То есть можно сказать, что это четвертое измерение. Можно описать, как его меряют - календарь, часы и т.д. Можно сказать, что это какая-то условная величина, к которой привязываются события. [537| |536]Но суть, что это такое, не знает никто.|537] |
{534: Фрагмент требует уточнения;} Возможна маломерность БЛ или ЧИ. {535: БИ;Ментал} {536: БИ;Размерность НОРМА;} {537: БИ>ЧИ;} Очень категоричное утверждение. Возможна маломерность. |
|
Объясните, почему Вы считаете, что время никак не связано с оборотами Земли вокруг солнца. А с чем оно связано? Не то, чтобы оно совсем не связано. По оборотам Земли можно время отсчитывать, как и используя другие явления, происходящие с постоянной периодичностью - например, вращение Луны. [538|Это четвертое измерение реальности, т.е. точно так, как мы можем определить свои координаты в точке пространства, мы может определить координату временной точки - сейчас (в текущий момент времени), например. А вращение Земли вокруг Солнца или вокруг своей оси, создавая смену времен года или дня и ночи, позволяет нам задавать координаты точки привязки к определенному моменту.|538] |
{538: БИ;Размерность НОРМА;Ментал} или перевод в БЛ. |
|
Тогда - почему этого измерения, этого "определения координаты временной точки" недостаточно для определения времени? Это то же самое, как определить понятие "пространство - это то, что измеряется, в квадратных метрах". Определение не полностью характеризует само понятие. |
|
|
А как бы вы объяснили инопланетянину, что такое время? Вот, представьте: сидит перед вами такой зелёный, симпатичный, и - не знает. Разные слова в его словаре есть, а вот понятия "время" - нет почему-то. Возможно, так. Существование человека (и человечества в целом) обычно рассматривается в 4 измерениях. [539|Первые три — это характеристика пространства (высота, длина, ширина), четвертое — время. По осям координат пространства человек может двигаться в любую сторону, по оси времени — в одну (пока, по крайней мере). Для удобства определения положения на временной оси человек ввел системы измерения времени|539], привязав их к событиям, происходящим с определенной периодичностью — смене дня и ночи, смене времен года. [540|Движение человека по оси времени можно заметить в связи с происходящими с ним изменениями — физическое существование человека начинается с эмбриона в теле матери, далее рождение, взросление физическое и умственное, потом дряхление организма, физическая смерть.|540] |
{539: БИ>БЛ;Размерность НОРМА;} {540: БИ;Размерность ОПЫТ;} или норма. |
|
Мне иногда кажется, что это как субстанция, которая то растягивается, то сжимается, и в результате в те же пять минут можно вместить больше событий, чем обычно, Скажите, от чего это зависит – количество событий, которое можно вместить в единицу времени? Вы можете его растягивать? [541|Можно увеличить скорость выполнения, например, работы. Т.е. убыстрится самой - тогда за то же время можно сделать больше. Понятно, что есть предел убыстрения - за 1 минуту огород вскопать не смогу.|541] А еще иногда хочется продлить удовольствие от чего-нибудь, а времени особо нет - тут скорее [542|ощущение течения времени приостанавливаешь или градус удовольствия увеличиваешь, не знаю, но как-будто не пять минут полежал-отдохнул, например, а как минимум полчаса|542]. |
{541: БИ~ЧЛ;} {542: БИ>БС;Ментал} Возможен: осознанное управление этим, отслеживание. |
|
Расскажите, пожалуйста об этом подробнее - в каких ситуациях у Вас это получается, как, что для этого нужно? [543|Мне кажется, это как с работой - можно работать в нормальную силу, а можно чуть быстрее.|543] [544|И здесь тоже - можно просто отдыхать, а можно как бы сконцентрироваться на этом. Главное, чтобы никто не мешал, не отвлекал эти пять минут. Отдыхать - не обязательно просто лежать, а можно получать удовольствие от чтения, от еды, просто от свежего воздуха и хорошего вида вокруг, но в концентрированном виде.|544] |
{543: БИ~ЧЛ;} {544: БС;Ментал} |
|
Как "сконцентрировать" это удовольствие? Это внутреннее ощущение. Когда это ощущение возможно получить, а когда - нет? Когда напряженный ритм жизни, отдохнуть некогда, а отдохнуть все-таки хочется. Можно выделить небольшой кусочек времени, который реально посвятить отдыху и никто в этот момент дергать не будет. [545|Это как когда хочется продлить вкус от еды - сидишь, смакуешь, растягиваешь удовольствие, ощущаешь вкус "каждой клеточкой языка". А тут смакуешь сам момент, ощущаешь его каждой клеточкой тела. |545] |
{545: БС;} Похоже на ментальное управление своими ощущениями. Возможно, параметр времени. |
|
Убиванием времени считаю компьютерные игры, поэтому не играю в них. Почему? [546|От них пользы нет никакой. За то же время можно книжку почитать, или сделать что-нибудь, или просто отдохнуть - провести время с пользой, а тут и удовольствия особого нет и время потрачено.|546] |
{546: БИ~ЧЛ;} |
|
У меня бывают ситуации, когда время кажется потраченным впустую, но пример привести не смогу. Что является критерием того, что время потрачено впустую? А того, что оно потрачено не зря? Почему сложно привести пример? [547|Критерий - польза. То есть если я за это время что-нибудь узнала, сделала нужного или просто отдохнула - время потрачено не зря, а если и не сделано ничего, и время прошло - впустую.|547] Пример я все-таки вспомнила. Ожидание, когда я его не планировала и когда я его ничем не могу заполнить, то есть стою, например, тупо на остановке и жду кого-нибудь. |
{547: БИ~ЧЛ;} |
|
3. Нуждаетесь ли в помощи со стороны в плане предсказания, чем дело кончится? Доверяете ли таким прогнозам? [548|В плане прогнозов в помощи не нуждаюсь (если речь идет о мало протяженных во времени событиях - чем закончится и когда существование человека на Земле, предсказать не возьмусь).|548] Вообще прогноз для меня – вероятностная вилка, то есть обычно вижу несколько вариантов развития какого-либо события и прикидываю их процентную вероятность. [549|Иногда я своего внутреннего чутья не слушаюсь и попадаю впросак. Любые сторонние прогнозы сверяю с собственными.|549] |
{548: БИ;ПЛЮС;} Ограничение области кометенции {549: БИ;Размерность ОПЫТ;} Возможно, есть нормы — сверяется со сторонними прогнозами. |
|
чем закончится и когда существование человека на Земле, предсказать не возьмусь А как вы относитесь к чужим прогнозам на эту тему? [550|Со скептицизмом. Ну если астрономы увидят летящий в сторону Земли на большой скорости объект, превышающий размеры нашей планеты - тогда, скорее всего, поверю. Или Создатель явится перед нами и сообщит о скором конце света. А все остальное - это фантазии на тему|550], так как [551|тут много факторов, которые мы просто не знаем и не можем учесть в предсказаниях.|551] |
{550: БИ;} Возможно, нормы — доверяет только информации из авторитетных источников. {551: БИ;Ментал} |
|
Пожалуйста, приведите пример того, как вы сверяете чужие прогнозы с собственными. Например, некоторые товарищи пророчили революцию в России еще до Нового года. Я считала, что это маловероятно. По поводу конца света в декабре 2012 года. Вероятность, конечно, есть, но очень мизерная, и не больше, чем в любой другой день любого другого года. можете пояснить, почему Вы так считали? [552|Революция происходит при определенной степени готовности общества и при наличии силы, которая могла бы эту революцию организовать и потом стать во главе страны. Общество в России недовольно, но это недовольство не выходит на "точку кипения". Люди привыкли к стабильности, пусть им плохо, но они боятся, что после глобальных потрясений будет еще хуже. Они просто хотят что-то изменить, исправить, то, что "плохо", что не нравится, поэтому выходят на митинги, высказывают свое мнение, но они не готовы к революции, они хотят менять мирным путем.|552] [553|И второе - в России нет силы, способной организовать революцию. Оппозиция "игрушечная".|553] |
{552: БИ;Ментал} Возможен: рассуждения о людях, об обществе. Звучит заученно, шаблонно — нормы либо усвоено как опыт. {553: ЧС;} |
|
Вообще прогноз для меня – вероятностная вилка, то есть обычно вижу несколько вариантов развития какого-либо события и прикидываю их процентную вероятность. Скажите, а как вы определяете вероятность наступления того или иного события? [554|Событие - оно же не само по себе наступает. К нему приводят другие события, есть разные факторы, влияющие на вероятность наступления события.|554] [555|Вот если, например, по центру стола стоит бокал, а рядом не бегает бешеный слон, то вероятность того, что бокал упадет на пол - менее 1%. А если бокал стоит на самом краю стола, я бы повысила вероятность как минимум до 50%. А если рядом находится маленький ребенок или шустрое домашнее животное, или просто я рядом сижу , - то уж больше 90% точно.|555] [556|Конечно, прикидка в процентах относительная, она лишь показывает, насколько вероятен тот или иной вариант.|556] |
{554: БИ;Размерность НОРМА;} {555: Фрагмент требует уточнения;} Аспект примера? {556: ЧИ~БЛ;} |
|
Иногда я своего внутреннего чутья не слушаюсь и попадаю впросак. Любые сторонние прогнозы сверяю с собственными. Можете привести пример? Из Вашего ответа можно сделать вывод, что все Ваши прогнозы правильны, и Вы ошибаетесь только когда их не учитываете. А бывает ли так, что Вы ошибаетесь в своих прогнозах? Если да, то как Вы относитесь к таким ошибкам? Да, бывает. Я могу каких-то событий вообще не предвидеть. Или не увидеть какой-нибудь вариант.[557| Все может знать только Бог.|557] К тому, что ошиблась, чего-то не ожидала, не рассчитала - отношусь нормально. Все зависит от последствий ошибки, насколько она катастрофична и можно ли что-нибудь исправить, то есть переживать могу из-за последствий. Не знаю, подойдет ли это как пример. Мне надо было ехать на юбилей к бабушке. [558|Я планировала на электричке, но оставался запасной вариант с автобусом. Автостанция и железнодорожный вокзал находятся в разных частях города. Когда пришла на остановку, чтобы ехать на вокзал, времени было впритык, т.е. была высокая вероятность, что опоздаю. Была мысль ехать сразу на автостанцию, но так как на электричке удобнее ехать, решила попробовать все-таки успеть на нее. В результате на вокзал приехала за 3 минуты до отхода поезда и мне просто не продали билет. Пришлось таки ехать на автостанцию.|558] |
{557: БИ;Размерность НОРМА;} {558: БИ;Размерность ОПЫТ;} |
|
Откомментируйте, пожалуйста, этот фрагмент, Ваши мысли и чувства в процессе. Вы ехали одна? Изменилось бы что-нибудь, если бы Вы ехали с кем-то? Я ехала одна. На мой выбор и мои мысли и чувства оказывал влияние еще один фактор: на электричке я добиралась до места, а на автобусе - нет, то есть мне нужно было просить родственников, чтобы они меня встретили на машине. Именно поэтому я все-таки решила попробовать успеть на электричку. Соответственно, меня несколько раздражала медлительность нашей маршрутки - поскольку я не успевала, мне надо было звонить родственникам, просить, отвлекать людей от дел. Если бы я ехала с ребенком - я бы вообще не проводила опыты с электричкой - сразу поехала бы на автостанцию. Если бы ехала с мужем, например, мысли и чувства были бы примерно такие же, как ехала одна. |
|
|
мне надо было звонить родственникам, просить, отвлекать людей от дел. Что в этом сложного, неприятного? Скажите, а когда, в каких случаях можно просить других людей оказать какую-то услугу? "Сложное, неприятное" - я не знаю, как они отреагируют, может, рассердятся, что я их отвлекаю - они и так весь юбилей организовали, все приготовили, еще и ехать за 7 км, меня встречать. [559|То есть понятно, что не откажут, но вот какие эмоции по отношению ко мне будут испытывать? Я вообще не люблю просить, стараюсь делать это реже. Чем более близкие отношения - тем проще попросить об услуге, проще всего мужа или маму, там мне откровенно скажут насколько для них это затруднительно, а не затаят обиду.|559] Я стараюсь просить, только если нет возможности сделать-решить вопрос самостоятельно. |
{559: БЭ;ПЛЮС;} Возможен плюс или маломерность. |
|
К тому, что ошиблась, чего-то не ожидала, не рассчитала - отношусь нормально. Все зависит от последствий ошибки, насколько она катастрофична и можно ли что-нибудь исправить, то есть переживать могу из-за последствий. Какие последствия считаются катастрофичными? Можно ли оценить, приведёт ли допущенная ошибка в прогнозах к негативным последствиям, или нет? [560|Катастрофично: если ошибка в выборе повлияла на жизнь и здоровье человека|560]. Именно поэтому я никогда не хотела бы работать в медицине, именно поэтому я сомневаюсь - нужна ли мне машина и водительские права - очень высокая вероятность возникновения последствий, которые невозможно исправить - ошибка врача может привести к смерти пациента, ошибка на дороге - тоже. То есть оценить степень вероятности возникновения негативных последствий можно, не всегда можно избежать выбора, который к ним приведет, а еще все мы можем ошибаться - вероятность влияния человеческого фактора тоже очень велика. |
{560: ЧС;} |
|
То есть оценить степень вероятности возникновения негативных последствий можно, не всегда можно избежать выбора, который к ним приведет Объясните, пожалуйста, эту мысль. Почему? Не обязательно по отношению к негативным прогнозам. Человек постоянно ставится в ситуацию выбора, и если он не выбирает ничего - это тоже выбор. [561|Например, я еду на машине на большой скорости, впереди на дорогу выбегает ребенок, даже если начнешь тормозить - машина мгновенно не остановится, ребенок все-равно будет сбит.|561] Можно все-равно пытаться тормозить, можно свернуть на встречную полосу, можно свернуть на обочину и врезаться в дерево, можно не делать выбор вообще (ехать по-прежнему, не сбавляя скорости), то есть выбор делается в любом случае, даже если ни один из вариантов не является благоприятным. |
{561: БИ>ЧС;} |
|
4. Опаздываете ли Вы? Как относитесь к опозданиям других? Иногда опаздываю. 5-10 минут за опоздание не считаю (если речь не о билете на самолет). К опозданиям других отношусь по-разному в зависимости от обстоятельств. Если из-за сильного опоздания другого нарушаются мои планы, обязательства перед другими людьми, то буду очень раздражена. Но это единичные случаи. [562|Если я нахожусь дома или на работе и могу заняться другими делами пока жду, то никак не отреагирую.|562] |
{562: БИ~ЧЛ;} |
|
Если из-за сильного опоздания другого нарушаются мои планы, обязательства перед другими людьми, то буду очень раздражена. Что вызывает раздражение? Как Вы планируете своё время? Почему нельзя нарушить свои планы? Поменять их? А обязательства перед другими? Жестких планов у меня нет, скорее это примерное расписание дня.[563| Жесткая привязка ко времени есть, только если это задается обстоятельствами - например, начало рабочего дня (9 часов), в садик ребенка (желательно до 8.30), или если куда-то собираемся - расписанием транспорта. Планы можно поменять, но не всегда это просто. Например, если куплены билеты на самолет - обменять их на другой рейс или сдать достаточно затруднительно (я так предполагаю - ни разу не летала). Если я с ребенком опаздываю в садик - воспитатели ругаются, так как у них свои планы - им надо ребенка покормить, отвести на занятие и т.п.|563] У меня была заказчица, с которой нужно было периодически встречаться, и встречались мы в основном на улице. Она могла опоздать и на час. [564|У меня кроме ее заказов были и другие, да и ее заказы срочные, а я, вместо того, чтобы их делать, мерзла на остановке, дожидаясь ее, а потом ночью работала. Долго я с ней работать не смогла.|564] [565|Раздражает потеря времени на бессмысленное ожидание, раздражает, когда тянут время, раздражает, когда кто-то не вписывается в мой жизненный ритм.|565] |
{563: БИ;Размерность НОРМА;} Есть жёсткая привязка к чужим нормам. Нет ничего о том, как можно эти нормы обойти или подвинуть. {564: БИ~ЧЛ;} {565: БИ;Маломерность;} или плюс. |
|
Если я нахожусь дома или на работе и могу заняться другими делами пока жду, то никак не отреагирую. А если у Вас нет возможности в процессе ожидания заняться другими делами? Дома или на работе занятие всегда можно найти - почитать, например, по интернету полазить, в очередь тоже часто беру с собой книгу. [566|Хотя есть конечно случаи, когда приходится ждать на улице и не отойдешь никуда - некоторое время можно посидеть-подумать, но если человека нет больше 20 минут - буду беспокоиться, позвоню, если окажется, что человек еще и не думал выходить - рассержусь.|566] |
{566: БИ;Маломерность;} |
|
раздражает, когда кто-то не вписывается в мой жизненный ритм. Расскажите, какой у Вас жизненный ритм. Сравните с жизненным ритмом других людей. Мой ритм, [567|мое понимание когда что нужно делать, чтобы сделать вовремя|567], иногда не совпадает с пониманием этого у других. Например, с пониманием мужа. Иногда мне кажется, что он специально тянет время, а потом удивляется, что куда-то не успел. Например, нужно съездить на дачу взад-перед (сделать там какое-нибудь дело и вернутся). С моей точки зрения, идеальное решение - встал пораньше, за полчаса (максимум час) собрался и поехал. Он встанет не раньше 10, и потом еще полтора часа пьет кофе и смотрит телевизор. В результате выезжает не раньше 12 - смысл ехать на 3 часа, ничего не сделаешь. Или, бывает наоборот, - люди торопятся, нервничают, наводят панику, когда особых причин для этого нет. Можно спокойно собраться, выйти и все успеваем. У меня мама с бабушкой, когда вместе куда-нибудь собираются, по этому поводу нервную обстановку создают, по отдельности вроде нет. |
{567: БИ~ЧЛ;} Возможен. |
|
5. Представьте ситуацию, что Вы договорились с кем-то встретиться. Ваши ощущения и действия если: a) осталось 20 минут до прихода, - если человек знакомый – просто жду, читаю или гуляю в зависимости от места встречи b) осталось 5 минут до прихода, - жду c) время пришло, а его (ее) нет, - жду, мало ли почему человек задержался d) уже прошло 20 минут, а его (ее) нет. – начинаю волноваться, возможно, позвоню e) и дальше все нет… - сильно беспокоюсь, не случилось ли что, звоню. |
|
|
если человек знакомый – просто жду, читаю или гуляю в зависимости от места встречи А если Вы ждёте незнакомого человека? Будут ли в этом случае как-то отличаться Ваши ощущения и действия? [568|Если я жду незнакомого человека - буду волноваться, прокручивать в голове возможные варианты знакомства, как себя вести, что сказать.|568] |
{568: Фрагмент требует уточнения;} Волнение из-за БЭ, или ЧИ? |
|
6. Порассуждайте, пожалуйста, на тему «Влияние фортуны на мою жизнь». [569|Вся наша жизнь — стечение обстоятельств. Когда мы делаем выбор - пытаемся предусмотреть различные варианты развития событий, учесть множество фактов, которые на них могут повлиять. Но в рамках человеческого мозга это не возможно, и потому, что их слишком много, и потому, что всех фактов мы знать не можем, не можем знать всех причинно-следственных связей — знания человека об окружающем мире ограничены.|569] [570|Сразу вспоминается булгаковская Аннушка, разлившая масло — теоретически эту вероятность можно было предусмотреть, практически — для человека это невозможно|570]. Так и получается, что перед человеком жизнь предстает цепочкой случайностей, стечением обстоятельств, потому что он не видит причинно-следственной цепочки. [571|Когда стечение обстоятельств благоприятствует человеку — говорят, что ему сопутствует удача, или благоволит Фортуна. |571]Он случайно находит большую сумму денег, или оказывается в нужное время в нужном месте, или [572|его обходит стороной беда (в рубашке родился). Еще встречается такое понятие, как черные и белые полосы в жизни — то есть то полоса удач, то полоса неудач.|572] Я не могу отрицать, что в моей жизни были случаи, когда можно было бы сказать, что мне повезло, или что Бог уберег от беды. Но полагаться на авось, на то, что повезет — не хочу. Я учитываю те факты, которые могу учесть, и принимаю решение в соответствии с этим. [573|Есть области, в которых действуют факторы, влияние которых учесть невозможно в принципе — лотерея, игра на автоматах, рулетка — мне они неинтересны|573], в детстве пару раз играла в лотерею — безрезультатно. [574|Вероятность выигрыша очень маленькая — зачем на нее полагаться?|574] Точно так же в жизни не пытаюсь ждать благоволения Фортуны, что совпадут некие обстоятельства — и будет мне счастье. [575|А вот если есть какие-то неблагоприятные обстоятельства и нужно сделать выбор, я, по возможности, могу отложить его - возможно, изменятся обстоятельства, появится новый вариант развития событий.|575] Вот, такие мои отношения с Фортуной. |
{569: БИ;Размерность НОРМА;Ментал} Штампы. Возможно, перевод в БЛ и ЧИ. {570: БИ;Размерность НОРМА;} Ссылка на "авторитетный источник", приводится как бы в подтверждение своих слов. {571: БИ;Размерность НОРМА;} Ссылка на общественно мнение - "говорят, что..." {572: БИ;Размерность НОРМА;} Рассуждения о том, какие в социуме существуют понятия, расхожие выражения, поговорки. {573: БИ;ПЛЮС;} или индивидуальность (ограничение области). {574: БИ;Ментал} Рассуждает, задаётся вопросами {575: БИ;} Уточнить, насколько ориентируется в зоне минуса БИ. |
|
А вот если есть какие-то неблагоприятные обстоятельства и нужно сделать выбор, я, по возможности, могу отложить его - возможно, изменятся обстоятельства, появится новый вариант развития событий. Можете привести примеры таких ситуаций? [576|Не совсем в тему, но близкий пример. Мы с мужем хотим второго ребенка. Сейчас у нас финансовые обстоятельства этого не позволяют. В будущем, надеюсь, будет найден выход - у него будет выше зарплата, или у меня появится постоянная подработка дома, или еще что-нибудь.|576] |
{576: БИ>ЧС;} Пример неблагоприятного стечения обстоятельств - финансовые затруднения. |
| Вывод по БИ: есть индикаторы ментала, нормы. Возможен блок БИ~ЧЛ. | |
|
Страхи - страх быть отвергнутым, проигнорированным, не принятым в группу, бойкотированным, страх столкнуться с неуважением, травлей (унижением) - в детстве был сильный страх, сейчас меньше. В детстве было несколько случаев, когда меня именно унижали более старшие ребята. [577|В школе две старшеклассницы (я была где-то в 6-7 классах) почему-то любили ко мне цепляться при каждой встрече - громко обсуждали мой внешний вид, задавали какие-то дурацкие вопросы, смеялись над ответами. Сами вопросы-ответы не помню, вроде бы в том числе предлагали в качестве любовницы своему однокласснику, на что я отвечала, что вообще в монастырь собираюсь, часть вопросов я возможно по молодости вообще не понимала. Как-то тоже в этом возрасте лежала в больнице - была похожая ситуация, цеплялись соседки по палате. Вот тогда был жуткий страх столкнуться с такой ситуацией, каждый раз очень расстраивалась.|577] Сейчас, возможно, я просто с другими людьми общаюсь, такого страха уже нет. |
{577: Фрагмент требует уточнения;} возможно, задевало как БЭ - негативное отношение и\или по ЧИ как насмешки над личностью. |
|
- боязнь негативных эмоций. [578|Если у себя - это просто очень неприятное состояние, разрушающие, опустошающее, я вообще не представляю ситуацию, что кому-то в этом состоянии может нравиться. Если негативные эмоции направлены на меня или просто рядом кто-то испытывает негативные эмоции - это вызывает негативные эмоции уже у меня, а это очень неприятно. Обычно мне хочется куда-нибудь исчезнуть.|578] [579|Даже посторонние люди рядом ругаются - ухожу подальше, какое-то противное ощущение появляется, просто невозможно рядом находиться. Сегодня муж и жена ругались в магазине из-за ерунды какой-то, поскорее убежала в другую часть магазина, не могла рядом находиться, было очень неприятно.|579] |
{578: Фрагмент требует уточнения;} неясно, по ЧЭ или БЭ понимает негативные эмоции {579: БЭ;ПЛЮС;} похоже на плюсовую реакцию и\или маломерность. |
|
Когда Вы представляете это состояние, то какие именно эмоции имеете ввиду? Какое состояние? [580|Горе|580], [581|обида|581], страх. |
{580: ЧЭ;} зона минуса в ЧЭ {581: БЭ;} зона минуса в БЭ |
|
А когда Вы писали об этом: Если негативные эмоции направлены на меня или просто рядом кто-то испытывает негативные эмоции - это вызывает негативные эмоции уже у меня, а это очень неприятно. Обычно мне хочется куда-нибудь исчезнуть. имели ввиду те же эмоции? [582|В этом случае я имела ввиду раздражение, злость, проявления агрессии. У меня это вызывает желание испариться и не присутствовать при этом. Если кто-то на меня обижен и высказывает это - я очень сильно расстроюсь.|582] [583|Когда рядом у кого-то горе, я чувствую себя лишней что ли, то есть хочется как-то помочь человеку, снять часть его боли - а как, не знаю, не знаю даже, как себя вести, что говорить, состояние растерянности. |583]Если человек чего-то боится - постараюсь его успокоить, найти причину страха, найти какой-то выход. |
{582: БЭ;ПЛЮС;} Также, возможно, по ЧС задевает {583: ЧЭ;} по зоне минуса в ЧЭ именно страха не видно. |
|
Я вспомнила еще один случай по страхам, мне кажется, тут и страх негативных эмоций, и конфликта, и страх проявить неловкость. В детстве мечтала стать учителем. Поняла, что просто не смогу им быть после одного случая. Когда училась в институте, одна однокурсница предложила поруководить школьниками в процессе уборки городского парка (это у них что-то вроде практики было). Жалко, плохо помню подробности. [584|На одного мальчика наехали другие ребята, я вступилась, потом как-то пыталась поговорить с ним, утешить что-ли. На что он мне очень грубо ответил. Помню, что очень сильно расстроилась, ребятам, конечно, это было нельзя показывать. Еле доработали до конца дня, а дальше я от этой работы отказалась. У меня могла быть возможность работать в школе (по образованию я эколог), но я представила - если вот так буду каждый раз реветь, когда ребята мне будут грубить (а это может быть очень часто) - какой из меня учитель. И дети уважать не будут, и я все время буду в состоянии депрессии, да и замечаний делать не смогу - буду бояться, что на меня обидятся.|584] |
{584: БЭ;ПЛЮС;} и\или маломерность |
|
- страх конфликта. [585|Я просто не хочу ни с кем в конфликте находиться, боюсь негативных эмоций по отношению ко мне, не хочу постоянно испытывать к себе плохое отношение. У меня брат мальчик с характером, я его лишний раз стараюсь ни о чем не спрашивать, так как боюсь, что ему не понравится - будет конфликт. |
{585: БЭ;ПЛЮС;} под негативными эмоциями в данном случае понимает негативное отношение |
|
|585]- страх попасть в ситуацию, где на тебя будут выливать сильные негативные эмоции или неадекватные позитивные, при этом оттуда нельзя будет уйти. Про негативные эмоции я уже писала. Неадекватные позитивные: [586|Не очень люблю, когда посторонние люди начинают говорить, какая я хорошая, да как они ко мне хорошо относятся, не понимаю причин, зачем им это надо и поэтому боюсь. На дочку тоже распространяется. Одно дело, когда просто улыбнутся ребенку или похвалят, а другое - начинают сахаром поливать - какая хорошая девочка, умница-разумница, выяснять подробности, когда у нее день рождения - не понимаю, что этому постороннему человеку надо, откуда такое внимание и потому боюсь|586]. Недавно продавщица в магазине к ребенку привязалась - какая замечательная девочка, да как тебе зовут, да что ты любишь, когда у тебя день рождения, потом меня расспрашивать начала - я что-то пробормотала в ответ и поскорее сбежала оттуда. |
{586: ЧИ;Маломерность;} похоже на маломерную ЧИ - дискомфортно ощущает себя в ситуации непонимания причин, мотивов. |
|
А какие опасения возникают в этой ситуации, что пугает? В отношении ребенка: я тоже могу улыбнуться чужому ребенку, восхититься им, поговорить с ним, поиграть, не имея никаких задних мыслей. [587|Но когда похвалы чрезмерны, да еще начинают выяснять подробности, совершенно ненужные чужому человеку - ощущение опасности, что все это не просто так, а с какой-то непонятной целью. В отношении меня - вообще не люблю похвалы, предпочитаю одобрение (то есть не прямые славословия, а как бы косвенно, вскользь упоминание с одобрением), когда начинают хвалить, не уверена в искренности похвалы|587], мне кажется, что человеку или что-то нужно или он просто не хочет меня обижать, и поэтому хвалит. |
{587: ЧИ;Маломерность;} тоже, возможно, маломерность в ЧИ - непонимание цели вызывает дискомфорт, неуверенность в оценке собственных качеств |
|
Как можно оценить, искренне ли говорит человек или фальшивит? Как понять, соответствует ли похвала реальности, правильно ли человек оценивает Ваши достоинства или льстит? [588|Для меня один из показателей|588], что человек может льстить - [589|если похвала построена на сравнении с кем-то другим, принижении его и воспевании меня - нет никакой гарантии, что в следующий раз не будет все с точностью до наоборот, ну и вообще в такой ситуации просто неприятно|589]. А еще, мне кажется, об искренности свидетельствуют не бесконечные дифирамбы, а именно высказанное с чувством одобрение. Если человек льстит все время, хвалит, даже когда понятно, что хвалить не за что, это свидетельствует об его неискреннем отношении вообще, о том, что у всего этого есть какая-то цель. Это, мне кажется, я способна увидеть. [590|А вот если он хвалит за что-то конкретное просто с целью сделать тебе приятно, или не обидеть тебя - я могу не различить, искренне или нет. |590] [591|Есть какие-то вещи, в которых я не уверена, можно ли меня похвалить или все плохо - например, насколько действительно хорош дизайн моего макета - в этом я буду сомневаться в искренности в любом случае, но будет приятно при хорошей оценке.|591] |
{588: ЧИ;Индивидуальность;} говорит сразу о себе, о собственных показателях, хотя вопрос задан в общем. {589: ЧИ;Маломерность;} Возможно, маломерность, жесткая позиция: если сравнивает с другим - значит льстит. Также, возможно, принижение неприятно, как негативное отношение (-БЭ). {590: ЧИ;Маломерность;} возможно, маломерность {591: БС;} по БС сомнения? |
|
В чем именно Вы сомневаетесь в случае дизайна? Не уверены, что он хороший с какой точки зрения? [592|С точки зрения дизайна. Насколько все гармонично, все ли на своих местах, сочетание цветов, нет ли чего лишнего, или наоборот чего-то не хватает.|592] |
{592: БС;Маломерность;} неуверенность по БС |
|
В каких ещё сферах есть такая неуверенность при похвале? А в каких есть уверенность в оценке? Неуверенность во внешнем виде - [593|женская привлекательность|593],[594| подбор одежды,|594] [595|аккуратность|595]. Уверенность - в правильности [596|понимания|596], [597|знаниях|597]. Не то, чтобы я уверена, что все знаю или все правильно поняла, [598|но могу оценить, насколько знаю и насколько хорошо поняла|598]. |
{593: ЧС;} {594: БС;} {595: БС;} и\или ЧЛ {596: ЧИ;} {597: БЛ;} {598: ЧИ;} озвучивает уверенность по ЧИ |
|
В чем именно Вы сомневаетесь в случае дизайна? Не уверены, что он хороший с какой точки зрения? С точки зрения дизайна. Насколько все гармонично, все ли на своих местах, сочетание цветов, нет ли чего лишнего, или наоборот чего-то не хватает. Что Вы ощущаете при этих сомнениях? Можете описать свое внутреннее состояние? Если брать состояние, когда меня похвалили в этой области: [599|неуверенность, сомнение - неужели и правда понравилось?, правда хорошо получилось?, как-то неудобно - не знаешь, что и сказать в ответ, и вместе с тем как-то так тепло и приятно на душе, как будто погладили, как кошку.|599] |
{599: БС;} говорит о неуверенности в области БС |
|
- страх проявить неловкость в отношениях. [600|Страх что-нибудь не то ляпнуть|600], обидеть человека, влезть не в свое дело, попасть в неловкую ситуацию. [601|Причина - опять же скорее всего боюсь, что на меня обидятся, что ко мне плохо будут относиться. |601]Пример я приводила - как в детстве отказывалась от приглашения на день рождения. |
{600: ЧИ;Маломерность;} и\или БЭ {601: БЭ;ПЛЮС;} |
|
- страшно, что нет возможности исправить что-либо в отношениях [602|Причина - боюсь негативного отношения к себе, особенно от людей, которые мне не безразличны.|602] Пример чуть ниже. |
{602: БЭ;ПЛЮС;} |
|
- страх, что могу обидеть и не буду знать, на что именно человек обиделся и как это исправить [603|Причина опять та же - боюсь плохого отношения. Не так давно был случай - человек временно прекратил общение. Я в это время перебрала все причины, за что на меня могли обидеться, так ничего и не придумала, стала думать, как быть дальше - может, спросить, обиделся или нет? А если обиделся - что мне делать дальше? Просить прощения - а вдруг не поможет? И все, так человек и будет плохо ко мне относиться... Это все было в течение двух дней, я была на грани истерики.|603] В конце концов решилась - спросила, оказалось, человек просто устал и не в состоянии был общаться. |
{603: БЭ;ПЛЮС;} и\или маломерность |
|
- беспомощность в отстаивании и защите своих интересов. [604|Это есть как факт - то есть я действительно часто беспомощна при защите своих интересов, но страха по этому поводу почему-то нет. |604]Может быть, его просто нет сейчас, или давно с этим не сталкивалась? Не знаю, по теме ли это - меня в детстве так воспитывали родители-бабушки-дедушки плюс книги -[605| чужое не бери, своим последним поделись. |605]Может быть поэтому я беспомощна при защите своих интересов? Из-за неуверенности - может, другому это нужнее? Например, если вперед меня в очереди в поликлинике влезают со словами "я на минуточку" и полчаса в кабинете сидят - обычно молчу. [606|Не хочу в конфликт встревать из-за этого. |606]Когда на фрилансе работала, просили сбавить оплату за работу - обычно сбавляла, вдруг у человека денег нет. [607|Сейчас менеджеры могут прийти, когда я обедаю, и попросить срочно макет сделать - буду делать.|607] |
{604: ЧС;} то есть по ЧС нет страха {605: ЧС;Размерность НОРМА;} {606: БЭ;ПЛЮС;} {607: Фрагмент требует уточнения;} возможно, по ЧЛ и\или БЛ - неуверенность в своих обязанностях, правах |
|
- неумение постоять за себя, страх немотивированной агрессии, особенно от группы. Вот это забыла. Тут, правда, скорее страх любой агрессии, не обязательно немотивированной. [608|И агрессии больше психологической, а не физической. При угрозе физического нападения я знаю, что могу защищаться, оказать физическое сопротивление. При психологической агрессии я теряюсь, не знаю, как мне реагировать. Как ступор какой-то.|608] [609|Когда дочка маленькая была, я в магазин прямо с коляской заезжала, а там уборщица как раз мыла. Наехала на меня - зачем с коляской в магазин прутся, насобирали грязь, я тут мою, чужой труд не уважают.|609] Потом уже в спокойной обстановке я это все обдумала - [610| я такой же покупатель как и остальные, почему я не могу заехать с коляской, другие ногами столько же натопчут, а уборщице за работу вообще-то деньги платят.|610] А в тот момент я просто растерялась и очень расстроилась. [611|Как-то менеджер просила снять свое объявление, а потом решила его поставить, а так как первоначальная установка была снять - его все-таки сняли. Когда объявление не вышло, она пришла, наорала на меня, обвинила в этом и в тех проблемах, которые у нее из-за этого будут. Я опять же растерялась от этого наезда и не смогла ничего сказать, хотя по факту виновата была она - менеджеры проверяют свою рекламу перед отправкой в типографию.|611] |
{608: Фрагмент требует уточнения;} неясен аспект психологической агрессии {609: Фрагмент требует уточнения;} возможно, неприятен минус в БЭ, как негативное отношение или наезд, как агрессия -ЧС. {610: Фрагмент требует уточнения;Размерность НОРМА;} похоже на норму. в какой функции? возможно, БЛ как права? {611: ЧЛ;Маломерность;} возможно, маломерность - сложность с пониманием своих рабочих обязанностей, или по БЛ как права. Также возможна реакция на негативное отношение (+БЭ). |
|
- страх оценки внешнего вида. [612|Вот этот страх есть, но тут скорее просто неприятно. Тоскливо-давящего состояния нет. |612]В школе у меня были комплексы по поводу внешнего вида. Жили бедно, и мамины вещи какие-то носила, и отдавали иногда добрые люди, ну и красотой в принципе не блистала. Иногда дразнили, не из нашего класса, правда, старшеклассники или из других классов - было очень неприятно. |
{612: БС;} страха нет |
| Есть еще один страх, мне кажется, он тоже ближе к отношениям, а не к интуиции. Я не люблю 1 апреля. Шутки типа "у тебя спина белая" считаю глупыми, но не боюсь их.[613| Всяческие интеллектуальные розыгрыши даже люблю.|613] А не люблю шутки, как в мультике про Смешариков (он в примере видео по интуиции вроде выложен) - Карыч подшутил над Совуньей. Совунья испугалась за Карыча, пережила эмоциональное потрясение - мне это не кажется смешным. [614|Тут недавно муж надо мной подшутил, даже не ожидал такой реакции. Он роняет на стол телефон, и трагическим тоном - "все, экран у телефона разбил". Сердце екает. Я подхожу, смотрю, на экране черно-белое изображение, как будто он что-то неправильно отображает. Говорю: "да ладно, попробуй выключить, это наверное просто настройки сбились". Он что-то делает, как будто выключает, экран действительно напоминает теперь разбитый и все это сопровождается: "вот я дурак. и что теперь делать. как же так" и все это прежним трагическим тоном. А я знаю, что он этот телефон обожает, не расстается с ним ни на минуту, [615|телефон очень дорогой и заменить его сразу мы не сможем. Сразу начинаю думать - где взять деньги, можно ли отремонтировать и т.д.|615] Мужа жалко до слез - он же жутко расстроился. [616|И тут картинка еще раз меняется, а слова уже какие-то наигранно трагичные и до меня доходит, что это меня разыгрывают.|616] Вот тут и наступила реакция - и смешно, что такая дура, так легко поддалась на розыгрыш, и обида, что он так шутит моими чувствами, и слезы после такого напряжения. Вобщем, истерика со слезами. |614]Не люблю шуток, когда начинаешь переживать за человека, волноваться, а это оказывается розыгрыш. | {613: ЧИ;Супер-Ид} и БЛ, возможно, суперид? {614: ЧЛ;Маломерность;} возможно, страх прошел по ЧЛ. {615: ЧС;} {616: ЧИ>ЧЭ;} то есть розыгрыш заметила по интонации, наигранности в эмоциях (ЧЭ) |
|
- страх оценки внешнего вида. - неловкие, неприятные ситуации (разные неприличные биологические моменты : запахи, пятна, прикосновения, виды...), вызывающие состояние смущения, стыда… Эти страхи тоже есть. Но они не такие сильные, [617|как страх конфликта, например. И конфликтов, негатива я боюсь постоянно, редко забываю|617], а тут осознается постфактум как бы, то есть когда на это обратили внимание - стыдно, а заранее редко переживается. По неприятным биологическим моментам: [618|боюсь, что от меня может быть неприятный запах - изо рта, или пота, например. По внешнему виду - просто стыдно от критики, но не от любой, а от недоброжелательной что ли. Или не стыдно, а заденет за живое. Что не соответствую параметрам модели (слишком толстая, или грудь маленькая), или что не опрятно, небрежно одета (то есть я могу ходить в нечищенных сапогах и мне все-равно, а если кто-то обратит на это внимание, даже просто при мне скажет что-нибудь типа фразы из "Москва слезам не верит" - "не люблю, когда у мужчины обувь нечищенная" - мне становится стыдно, и какое-то время буду тщательно следить за обувью)|618]. |
{617: БЭ;ПЛЮС;} и\или маломерность {618: БС;ПЛЮС;} и\или маломерность. Однако явного страха не видно. |
|
Можете пояснить, почему когда Вы ходите так, то Вам все равно, а когда кто-то скажет, то это задевает? Неприятен сам факт, что у Вас нечищеные сапоги или что-то ещё? Что содержится в словах, вызывающее такую реакцию? Тут даже дело не в недоброжелательной критике... Без разницы, как это заметят - доброжелательно или нет, просто если недоброжелательно - сильно расстроюсь, а если доброжелательно - просто будет стыдно, неудобно. Я же хожу в нечищенной обуви не принципиально, а потому, что времени не хватает, или забыла, или поленилась. [619|И когда на это обращают внимание или могут обратить - стыдно, что я не ухаживаю за обувью, что такая неаккуратная|619], культурные люди так не делают. |
{619: ЧЛ;} возможно, по ЧЛ задевает как уход за обувью и неакууратность и\или по БС как внешний вид |
|
Вывод по страхам. Выявлен дискомфорт при попадании в зону минуса по БЭ, можно сделать вывод о том, что в БЭ знак "плюс". Также выявлена маломерность ЧИ, также можно предположить маломерность ЧЛ. Озвучивается неуверенность по БС, однако при детальном анализе ответов по аспекту оказывается, что в данной функции нет страхов. Неуверенность может быть связана с особенностями наполнения и критикой по функции, что вызвало низкую самооценку. |
|
|
Каким я вижу мир, свое место в этом мире Мир большой и непознанный. Я уверена, что [620|человек видит не больше процента истинной реальности.|620] [621|Уверена, что теория эволюции ошибочна, слишком много случайностей должны были произойти, чтобы привести к появлению амебы, а не то что человека.|621] Уверена, что наши мысли и чувства не могут появляться в результате всего лишь химических и физиологических процессов в организме, они слишком сложны для этого. [622|Уверена, что со смертью физического тела существование не заканчивается.|622] [623|Мало того, я не понимаю атеистов – это страшно, когда думаешь, что как Личность рано или поздно исчезнешь|623]. В силу культурных традиций я исповедаю православие, хотя считаю, [624|что практически все религии имеют под собой одну основу, просто истинный смысл был понят разными людьми по-своему|624], а пока передавался из века в век - что-то затерялось, забылось, было приспособлено под определенную культурную основу. Мое место в этом мире? Я его часть, обычный человек, один из многих, [625|я не хочу этот мир завоевать, не хочу в нем властвовать|625], [626|не хочу влиять на события, происходящие в нем.|626] [627|Я хочу его узнавать. Изучать. [628||627]Хочу, чтобы тот маленький мир, который вокруг меня (мои родные, близкие друзья)|628] не затрагивали никакие катаклизмы большого мира. |
{620: ЧИ;Индивидуальность;} достаточно своеобразное представление. {621: БЛ;Размерность НОРМА;} шаблонное представление {622: БИ;Размерность НОРМА;} норма по БИ? {623: БИ;Маломерность;} страх по интуиции? {624: ЧИ;Размерность НОРМА;} нормативное представление {625: ЧС;} {626: БИ;} {627: ЧИ;} по ЧИ интерес {628: Фрагмент требует уточнения;} ограничение зоны компетенции, аспект неясен. Возможно, как ограничение круга общения (БЭ) или пространства (ЧС). |
|
Общий вывод по идентификации ТИМа. Наиболее вероятный ТИМ designer — СЭИ (дюма). Выявленные параметры функций. Достаточно однозначно определены знаки функций, блоки, маломерность логик и интуиций, витальность ЧС, БЭ, ментальность БИ и БС. ЧИ и БИ. БИ — единственная из маломерных функций, в которой не выявлено признаков витала и одномерности. Есть достаточно чёткие указания на ментал и довольно явная нормативность. Это позволяет утверждать, что наиболее вероятное место БИ в модели — ф.3. В ЧИ очень явно проявлены маломерность и индивидуальность. В отличие от БИ, есть признаки витала и одномерности. Типируемая иногда называет нормативные представления, которые, возможно, усвоены с опытом. Есть признаки блока суперид. ЧЛ и БЛ. Функции ЧЛ и БЛ также определены как маломерные, находятся в блоках с БИ и ЧИ соответственно. В БЛ типируемая опирается на нормы, в то время как в ЧЛ — преимущественно на личный опыт. ЧС и БС. В обеих функциях обнаружены нормы и признаки ситуативности. БС — ментальная, знак «+», ЧС — витальная. ЧЭ и БЭ. БЭ имеет знак «+», ЧЭ — знак «−». В БЭ обнаружены признаки витала. В обеих функциях выявлены нормы. Многомерность этик и сенсорик подтверждается статистикой переводов управления в эти блоки. Искажения и особенности наполнения модели. У типируемой наблюдается низкая самооценка в целом, что затрудняет идентификацию ТИМа, особенно многомерных функций. В частности, встречается неуверенность в себе и оценках своих умений по ф.1 БС, что противоречит нормальной работе модели. Однако примеры мышления в реальных жизненных ситуациях показывают наличие ситуативного подхода в данной функции. Многомерность функций ЧЭ, БЭ, ЧС также проявлена слабо, в большинстве случаев типируемая не выходит за рамки общепринятых норм. |
| БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ментал | 0 | 2 | 0 | 1 | 4 | 0 | 7 | 0 |
| Витал | 2 | 1 | 7 | 1 | 0 | 5 | 0 | 2 |
| Знак "+" | 2 | 1 | 35 | 0 | 19 | 8 | 3 | 2 |
| Знак "-" | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | 3 |
| Ex | 1 | 20 | 0 | 1 | 2 | 1 | 4 | 8 |
| Nm | 16 | 11 | 10 | 6 | 13 | 19 | 18 | 6 |
| St | 0 | 0 | 1 | 0 | 6 | 3 | 0 | 0 |
| Tm | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Одномерность | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3 |
| Маломерность | 3 | 13 | 2 | 0 | 6 | 2 | 6 | 18 |
| Многомерность | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| Индивидуальность | 5 | 6 | 1 | 0 | 0 | 3 | 0 | 17 |
| Переводы из функции ► в функцию ▼ |
БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| БЛ | X | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| ЧЛ | 1 | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| БЭ | 0 | 0 | X | 1 | 0 | 2 | 0 | 4 |
| ЧЭ | 0 | 0 | 3 | X | 0 | 2 | 0 | 4 |
| БС | 0 | 3 | 1 | 1 | X | 0 | 1 | 1 |
| ЧС | 2 | 7 | 2 | 0 | 1 | X | 2 | 3 |
| БИ | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | X | 6 |
| ЧИ | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | X |
К.С. = NORM 100( СООТВЕТСТВИЕ / НЕСООТВЕТСТВИЕ )| ТИМ | Соответствие | Несоответствие | Коэффициент соответствия |
|---|---|---|---|
| ИЛЭ (Дон Кихот) | 368 | 141 | 13 |
| СЭИ (Дюма) | 479 | 30 | 100 |
| ЭСЭ (Гюго) | 453 | 56 | 53 |
| ЛИИ (Робеспьер) | 365 | 144 | 13 |
| ЭИЭ (Гамлет) | 388 | 121 | 20 |
| ЛСИ (Максим) | 394 | 115 | 20 |
| СЛЭ (Жуков) | 363 | 146 | 13 |
| ИЭИ (Есенин) | 395 | 114 | 20 |
| СЭЭ (Наполеон) | 402 | 107 | 20 |
| ИЛИ (Бальзак) | 415 | 94 | 27 |
| ЛИЭ (Джек) | 418 | 91 | 27 |
| ЭСИ (Драйзер) | 433 | 76 | 33 |
| ЛСЭ (Штирлиц) | 402 | 107 | 20 |
| ЭИИ (Достоевский) | 351 | 158 | 13 |
| ИЭЭ (Гексли) | 354 | 155 | 13 |
| СЛИ (Габен) | 420 | 89 | 27 |