| Документ: | Типирование_kotik |
| Типируемый: | kotik, 27 лет, дизайнер |
| Эксперт: | Ёлочка, Alisa, April |
| Дата: | 11/2005 |
| Комментарий: | Протокол переоформлен в программе "Информационный анализ" в июле 2011 |
| Непонятное место |
| Маломерность |
| Многомерность |
| Фрагмент содержит информацию о знаке |
| Фрагмент содержит информацию о ментале или витале |
| Прочий выделенный фрагмент анализа |
| ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ | АНАЛИЗ ЭКСПЕРТА |
|---|---|
| ЧЛ | |
|
1. Что такое работа в Вашем представлении? Зачем вообще нужна работа? Работа в моем представлении - [1|способ развиваться|1],[2| производить что-то полезное|2] и[3| зарабатывать этим деньги|3]. [4|Работа вообще нужна для выживания человечества. |4] [5|Существу "человек"|5] [6|необходимо работать, чтобы выжить|6]. Не работать можно только во время внутриутробного развития, когда все потребности удовлетворяются автоматически. |
{1: БИ;} {2: ЧЛ;} {3: ЧС;} {4: ЧЛ>ЧС;} {5: ЧЛ;Ментал} {6: ЧЛ;Размерность НОРМА;} норма ЧЛ или ЧС? |
|
Какие есть параметры, по которым Вы можете определить, справитесь ли Вы с работой или нет? [7|Я вспоминаю, делала ли что-нибудь аналогичное|7], если нет - могу ли [8|найти информацию, как это делать.|8] Иногда решаю, что у меня нет таких способностей, но вообще-то, главное - стараться |
{7: ЧЛ;Размерность ОПЫТ;} {8: ЧЛ;Размерность НОРМА;} возможно, нормы |
|
2. Какая взаимосвязь качества и количества? [9|Если рассматривать законы диалектики,|9] то [10|количество переходит в качество.|10] [11|Первый блин комом|11], а следующие все лучше и лучше. [12|Но в жизни может быть по-разному. На тысячном блине вдруг человеку все надоедает и он начинает халатно относиться к работе. Тогда его количество перешло в плохое качество. Или производство, которое работает по некой технологии, настроено на определенное качество независимо от тиража продукции. |
{9: ЧЛ>БЛ;} {10: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {11: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {12: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
|12]Расскажите, как зависит цена от качества? [13|Чем выше качество продукта, тем выше его цена - это всегда так. |13] Но обратное, естесственно, не верно, т.е. высокая цена - еще не показатель высокого качества. [14|Всем известно, что цена зависит от многих условий, не связанных с качеством: стоимость аренды помещения, перевозки, накрутка продавца, эксклюзивность изделия, накрутка за "название" фирмы-производителя, прибамбасы, не улучшающие качество, но увеличивающие цену и т.д. и т.п. |14] Например, дверные ручки можно сделать из золота, на унитаз наклеить бриллианты. Цена неизмеримо увеличится, а качество нет. Вещь с рынка в магазине стоит дороже,хотя никакого "приращения качества" не произошло. [15|На цену влияет тираж выпуска. При большом тираже стоимость единицы продукции гораздо ниже, чем продукции того же качества, но выпущенной маленьким тиражом. |15] Изделие ручной работы может не быть лучшего качества, чем фабричные аналоги, но обычно стоит дороже. [16|Ну и так далее...размусоливать можно долго. |16] [17|Вообще, я считаю,|17] существует определенный предел цены, выше которого улучшение качества уже не происходит. Например, если босоножки за 50 грн. и 250 грн. заметно отличаются по качеству, то разница в качестве между босоножками за 250 и 1250 грн. не так очевидна, или ее вообще нет. Здесь на цену влияют другие факторы. |
{13: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {14: ЧС;Размерность НОРМА;} нормы ценообразования - по ЧС или ЧЛ {15: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {16: ЧЛ;Ментал} {17: ЧЛ;} уверенное мнение |
|
3. Как принято определять качество работы? [18|Сравнивать со стандартами, с лучшими образцами. |18] [19|ИНОГДА можно оценивать не абсолютное качество, а относительное, т.е. результат по отношению к имевшимся ресурсам, условиям и прочим входным данным. Если узнать, например, что табуретка была сделана вилкой и в полной темноте то можно сказать, что "для таких условий" качество изделия хорошее|19] |
{18: ЧЛ;Размерность НОРМА;} {19: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Как Вы определяете качество работы? Насколько хорошо Вы можете определить качественность покупаемой вещи, и обращаете ли на это внимание? [20|На качество конечно обращаю внимание. |20]Насколько хорошо определяю качество - не знаю. Кто-то определяет намного лучше, чем я, кто-то хуже. [21|Иногда сознательно беру вещь не очень хорошего качества с целью чего-то доделать. |21] [22|Но часто некачественные вещи некрасиво выглядят и их брать не хочется|22] |
{20: ЧЛ;Ментал} {21: ЧЛ;Ментал} {22: ЧЛ~БС;} |
|
4. Как Вы себя чувствуете, если дело не довели до конца? Когда как, смотря что за дело. Иногда плохо, иногда безразлично. Иногда рада, что вовремя бросила |
|
|
5. Какой Вы представляете интересную для себя работу? Опишите подробнее. Я ее не представляю. Если бы представила, уже нашла бы, наверное. Главное - не рутинная,[23| полезная (т.е., чтобы всегда можно было видеть результат)|23] и [24|высокооплачиваемая|24] (тоже на интерес влияет) |
{23: ЧЛ;} {24: ЧС;} |
|
6. Вы приходите в магазин и видите товар, на нем ценник висит. По каким параметрам Вы поймете дорого это или нет? Сравню с ценами на аналогичные товары такого же качества в других торговых точках. Иногда кажется, что "такая ерунда" должна стоить гораздо дешевле, чем она продается везде |
|
|
Как ты можешь объяснить последнее предложение, на чем основано такое "ощущение" цены? Это случается чаще всего при рассмотрении предметов "роскоши" типа некоторых картин, некоторых сувениров, безделушек. [25|"Ощущение" завышеной цены появляется в тех случаях, когда мне кажется, что я представляю (хе-хе..) как и из чего изготовляется данное изделие, и считаю, что оно должно стоить дешевле. |25] Насколько хорошо Вы понимаете соответствие цены на товар его действительной стоимости? Да вроде понимаю. Хотя смотря с кем сравнивать и смотря на какой товар. |
{25: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;Ментал} |
|
7. Когда Вы работаете, Вам говорят: Вы это делаете не так, не правильно. Ваша реакция? Смотря кто говорит. Если тот, кто знает лучше меня, как делать [26|(как я считаю)|26], то слушаю его рацпредложения и исправляю. На всех остальных реагирую по-разному - могу вообще никак не ответить, могу возмутиться [27|или нагрубить даже.|27] |
{26: ЧЛ;} уверенность {27: БЭ;МИНУС;} |
|
8. Рядом с Вами работает профессионал. Вы постоянно видите, что у Вас не получается так, как у него. Ваши ощущения, мысли и действия? Ощущения и мысли могут быть разными. Если считаю, что сама уже должна работать на его уровне, то будет неприятно и стыдно. А вообще буду смотреть, что и как он делает и перенимать его методы. [28|Смотреть на работу профессионала достаточно эффективный метод обучения.|28] |
{28: ЧЛ;} Оценка идет по ЧЛ – эффективность (достаточная), скорее всего есть градации. |
|
Кого можно назвать профессионалом? Как Вы понимаете, что стали профессионалом? Профессионал -тот, кто досконально знает свою работу, [29|кто может ориентироваться в любых неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть. |29] [30|Я понимаю, что стала профессионалом, когда у меня возникает легкость и скорость в работе и спокойная уверенность, что смогу справиться с любой нестандартной задачей или проблемой.|30] |
{29: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} то есть реагировать ситуативно {30: ЧЛ;Многомерность;} Легкость, уверенность и решение нестандартных ситуаций – это в пользу многомерной функции |
|
9. Когда Вы просите помощь по работе, какое чувство испытываете? Тоже бывает по-разному. Наверное зависит от того, считаю ли я, [31|что уже сама обязана с этим справляться|31] (тогда стыдно)[32| или считаю, что имею право и не уметь то, в чем прошу помощи.|32] |
{31: ЧЛ;Размерность НОРМА;} Есть понимание норм и выход за рамки их. {32: ЧЛ;Многомерность;} «Имею право» - это собственное решение человека, уверенного в аспекте. |
|
10. Вам нужно построить пирамиду, такую, как в Египте. Ваши мысли, действия? А почему пирамиду не строила? По-моему, в том "комплекте" вопросов, которые я взяла на каком-то из сайтов (может, на socion/ability) этого вопроса не было. Но вообще я его где-то слышала. Честно говоря (только без любых обид), вызывает он у меня некую снисходительную тоску как очень уж глупый... типа: " а что бы вы делали, если б оторвался кусок от солнца, если б коровы летали, если б снег был зеленым..." Ну не буду я строить пирамиду как в Египте..!!. Всем известно, что ДО СИХ ПОР НЕИЗВЕСТНО как они были построены и кем. При всем развитии технологий, современное человечество не может воссоздать подобное строение. Так что не в состоянии я думать над этой чепухой, и так проблем хватает... |
|
|
Можно, конечно, перефразировать этот вопрос на аналогичный "Вам нужно построить многоэтажку, такую, как на бульваре Леси Украинки. Ваши мысли, действия" ...Видимо, я случайно нашла клиента, которому требуется дом. Самое правильное, что тут можно сделать - это обратиться в строительные организации, которые непосредственно занимаются строительством, изложить условия, найти среди них оптимальную, ...и пущай они строят. [33|Для себя, возможно, получить проценты, как получают брокеры и рекламные агенты за найденых клиентов|33]. ...[34|А рассказывать, что "узнаю сроки, найду рабочих, материалы..." - это фигня...Так можно только сарайчик или заборчик построить у себя на огороде, но не многоэтажку.|34] |
{33: ЧЛ>ЧС;} {34: ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} оценка по ЧЛ, возможно критичность многомерной функции, учитывает возможные сложности и начальные условия |
|
Какое отношение к работе считается нормальным? В нашей стране нормальным считается отношение к работе, как к повинности. Отсидел - и домой.. В какой-нибудь другой стране принято другое отношение.[35| С развитием так называемого капитализма и у нас "нормальное" отношение к работе меняется.|35] |
{35: ЧЛ;Ментал} возможно, ментальность. Также возможна 4 мерность. |
|
Представьте себе, что Вам нужна новая мебель на кухню, готовая не подходит. На фирме нужно заказать детали (шкафчики, тумбы, фурнитуру и т.д.). Последовательность Ваших действий? Я похожу по мебельным магазинам, посмотрю журналы, [36|чтобы вдохновиться какими-то идеями. |36] Одновременно найду фирмы, в которых могу заказать мебель и посмотрю образцы материалов, цветов, и цены, которые они могут предложить. Ориентируясь на это, буду разрабатывать свою мебель, учитывая размеры комнаты и мои потребности. [37|Нарисую проект, где необходимые мне шкафчики, полочки расположены так, чтобы мне удобно было доставать. |37] В результате получится чертеж того, что для меня подходит. С этим рисунком пойду в фирму-изготовитель (или даже в несколько), чтобы они посчитали, сколько это будет стоить, а потом сделаю заказ. |
{36: ЧИ;} {37: ЧЛ>БС;} |
|
Какую работу Вы назвали бы не рутинной? Как долго Вы можете находиться на рутинной работе? Рутинная работа - та, где ты только используешь уже известные тебе навыки, но ничего не развиваешь нового. [38|На рутинной работе я бешусь. Она вызывает скуку. А скуку терпеть очень трудно.|38] |
{38: ЧЛ>ЧЭ;} Скука – ЧЭ. |
|
Что такое работоспособность? Вы работоспособны? Приведите пример. [39|Работоспособность - это умение напряженно и производительно работать в течение долгого времени|39]. Я не работоспособна в общепринятом понимании, потому что у меня могут быть упадки, в течение которых я вяло работаю, и подъемы, в которые работоспособна. |
{39: ЧЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Как Вы думаете, каковы Ваши возможности в освоении любой новой деятельности? Я думаю, что возможности есть, был бы серьезный стимул |
|
|
Какой стимул для тебя серьезный? Для меня стимул - это интерес к работе, увлеченность, [40|видение радужной перспективы|40], в т.ч. [41|и финансовой.|41] Пожалуй, это... Увы, есть профессии, которые я ни за что не смогу освоить. Например, секретарь, офис-менеджер, рекламный агент, дистрибьютер, брокер и пр., [42|Т.е. требующие к кому-то подстраиваться или красиво говорить. |
{40: ЧИ;} {41: ЧС;} {42: БЭ;Маломерность;} |
|
|42]Много ли Вы задаете вопросов продавцам-консультантам, если да, то какие? Вы можете определить, насколько продавец компетентен? Доверяете ли консультации продавцов? [43|Насколько продавец компетентен я могу определить всегда, а вопросов задаю не всегда много. Иногда понятно, что задавать их бесполезно, бо товарищи мычат что-то бессвязное насчет того, что "модельки отличаются только дизайном.." или попадаются навязчивые балаболки, которые говорят много и навязчиво, но не всегда по существу. |43] Если решила, что продавец компетентен, то доверяю. Иногда продавец оказывает незаменимую помощь. Но в целом на них не стоит ориентироваться. Цель продавца - продать именно то, что есть в его магазине. Про альтернативные продукты с лучшими свойствами он говорить не будет, если их нет в его магазине. |
{43: ЧЛ;Многомерность;} |
|
Насколько хорошо Вы можете оценить себя, как работника, как Вы понимаете, сколько Вы стоите, сколько стоит Ваш труд? Я всегда считала, что могу оценить себя точно. Хотя сейчас уже не знаю.. [44|Сколько стоит мой труд я понимаю, узнав, какие обязанности выполняют специалисты моего профиля и за какие деньги.|44] |
{44: ЧЛ;Размерность НОРМА;} |
|
Выводы по ЧЛ Ёлочка: ЧЛ – многомерная, ментальная, знак не определен. |
|
|
1. Что такое от общего к частному, что такое от частного к общему? [45|Это способы мышления, направления хода мысли человека, постоянно сменяющие друг друга (дедукция и индукция) От общего к частному: имеем утверждение, верное для множества, если объект можно отнести к этому множеству, делаем вывод, что утверждение верно и для него. 1) утверждение: "дворники сегодня не работают" 2) "Вася дворник" (проверка, относится ли интересующий объект к этому множеству) 3) Вывод: у Васи сегодня выходной. От частного к общему: Наблюдаем определенные свойства у нескольких(многих) элементов, определяем, к какому множеству они принадлежат (т.е. что между ними общего, помимо данного свойства) делаем вывод, что это же свойство присутствует у всего множества. |45] Читаю соционическое описание: "Наполеон..Обожает вкусно поесть, особенно в дорогом ресторане и за чей-то счет." Мне ясно, что сформировалось оно по принципу "от частного к общему", т.е. Автором замечено данное качество у пары-тройки человек, найдено, что между ними общего (принадлежность к множеству СЭЭ, по мнению автора) Сделан вывод: "ВСЕ СЭЭ обожают вкусно поесть ....за чей-то счет." Индукция и дедукция, к сожалению, сами по себе Ни логичность, ни правильность результата не подразумевают |
{45: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
2. Что такое логично? Ваше понимание. Под словом логично у меня подразумевается непротиворечивость следствия и причины, невозможность следствия без причины и обязательность причины для возникновения следствия. |
|
|
Согласуется ли Ваше понимание логичного с общепринятым? Надо в словаре посмотреть. Там наверняка по-другому. Но думаю, [46|что могу заметить нелогичность|46] так же как "общепринято". |
{46: БЛ;МИНУС;} |
|
Легко ли быть логичным(ой)? Кому-то легко, кому-то нет |
|
|
3. Как на циферблате можно объяснить дроби? [47|Сначала надо потренироваться делить целое на части.|47] На примере циферблата мы уже видим круг, деленный на 12 кусочков. Пусть ребенок покажет, как его можно разделить на 2,3,4,5,6, 7...частей. (Благо, [48|зарубки уже есть (можно циферблат представить тортом, чтоб было наглядней|48]) Теперь, что означает запись дроби, ему будет понятно: Если делим круг на 4 кусочка и берем один - это пишется 1/4, нарезаем на 6, а берем 5 - 5/6, и все в том же духе.. Также понятно, что 1/6 плюс 5/6 - это будет 6/6, т.е целое, единица. Теперь нужно обратить внимание ребенка, что кусочки, на которые мы делим целое, (на сколько бы частец его не делили) обязательно должны быть равны между собой, а иначе невозможно оценить,больше 3/5 "торта" чем 2/5 или нет. Теперь он сам увидит, что 1/6 всегда равна 2/12, 3/12 равно 1/4 и тд.. А это лучше, чем говорить фразу "сократим на 2 числитель и знаменатель" ... Для начала примерно так. А дальше надо думать.. |
{47: БЛ>ЧЛ;} {48: ЧЛ~БС;} |
|
4. Что такое правило? Каким правилам нужно подчиняться? Правило - это установленный способ поведения, последовательность действий, которые целесообразно выполнять в конкретной ситуации. (часто правила обусловлены законами природы) Подчиняться нужно тем правилам, необходимость и целесообразность которых ты сознаешь. [49|Например, правила обращения с электроприборами (можно не соблюдать, но тогда током шарахнет), правила ухода за кактусом (тоже можно проигнорировать, но тогда он не зацветет или вообще завянет) ну и так далее..|49] |
{49: БЛ>ЧЛ;} |
|
А когда ты не осознаешь необходимость и целесообразность, тогда не нужно соблюдать? Например? ДА, сейчас поняла, что лопухнулась с ответом. Конечно, глупо рассчитывать на то, чтобы каждый из 6 миллиардов человек осознавал, понимал и не подчинялся, если не понял... Один одно считает необходимым, другой другое... [50|Дело в том, что я отвечала, имея в виду лично себя, лично мои ощущения и соображения. Если правило вызывает во мне протест,|50] кажется глупым, то норовлю не соблюдать. Вернее, не могу себя заставить серьезно к этому относиться, по возможности отлыниваю. А если не соблюдать не получается, а достает сильно, то рано или поздно ухожу из этой системы правил. Например, я работаю дизайнером. Заказ находит менеджер, и он же объясняет мне пожелания заказчика. Но вот появилось правило - все менеджеры сливают информацию одному "координатору", а уж тот перессказывает мне. Мне это правило не понравилось - и так часто получала "испорченый телефон", что приходилось связываться непосредственно с заказчиком, а теперь мне вводят "испорченный телефон" во второй степени. Короче, координатора этого я слушать отказываюсь. Так ничего с этой затеей и не вышло, [51|потому что незачем придумывать то, что тормозит работу, а не облегчает|51]. Не понимала назначение служебных записок, когда в организации столько внутренних телефонов. [52|Почему бы просто не позвонить и спросить-сказать что надо|52]. Очень меня это раздражало, относилась к их написанию халатно, злилась. [53|А потом, наконец, дошло в чем интрига. (может и неправильно по сути, но, главное, что для себя объяснила)|53] И сразу выполнять стало легко. |
{50: БЛ;Индивидуальность;} {51: БЛ>ЧЛ;} {52: БЛ>ЧЛ;} ЧЛ ментальная {53: ЧИ;Маломерность;} |
|
5. Что такое иерархия? Это последовательность, структура, где каждый следующий элемент как бы важнее, чем предыдущий. [54|Причем самый высокий член в иерархии решает самые общие задачи, а низшие - конкретные,рутинные операции|54]. (например: начальник(стратегические решения), начальники низшего уровня, - ...исполнители..) генерал (стратегические решения)-...капитан...рядовой..) и т.д. |
{54: БЛ>ЧЛ;} |
|
Нужно ли подчиняться иерархии? Почему? Я думаю, "нужно-не нужно" никто не спрашивает. [55|Иерархии естесственны как закон тяготения и смена времен года|55]. В них можно пытаться устроиться поудобней, изменить свое положение, сменить одну на другую. Да и слово "подчинение" не совсем подходит. В принципе, положение в иерархии, ее выбор, а также оценка своего положения- [56|это только твое решение. Не нравится - меняйся|56]. [57|Тем более все на свете относительно. (широко известен в узком кругу; молодец среди овец, а среди молодца - сам овца ; кто был никем, тот станет всем) Ребенок в слабом классе - первый ученик, он же в другом классе - середнячок. Крупный чиновник в маленьком городке - фигура важная. Он же - в другом городе, в другой республике - ноль и звать никак. Многие выдающиеся люди в свое время не вписывались в общество, не могли найти работу. Сейчас слово "выдающийся" уже говорит об их непоследнем месте в какой-то иерархии|57]. |
{55: БЛ;Витал} Похоже на витальность {56: БЛ;Индивидуальность;Витал} {57: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Приведи пример иерархии систем [58|Судебная система: суд городской, республиканский, верховный суд страны, европейский и т.д. (может я ошиблась в названиях) Каждый следующий имеет может отменять решения предыдущего. Система управления страной - определен высший управляющий орган и остальные - кто в каком порядке кому подчиняется. Примерно то же - система управления предприятием. Система воинских званий: рядовой - майор-...генерал -... генерал-майор... Любая бюрократическая система - всевозможные инспекторы, начальники и начальники над начальниками. Система законов. Высший законодательный "документ" - конституция, затем постановления президента, постановления еще чего-то...Самые "неважные" - решения каких-нибудь местных советов. Опять я конкретики не знаю, не интересуюсь, к сожалению. Но суть понятна. |58] Студент, аспирант, кандидат наук, доктор наук. (здесь уже речь не идет об управлении) [59|Существуют иерархии в системе ценностей человечества (и отдельного человека), [60|иерархии почетности той или иной профессии (вчера почетно инженер, сегодня банкир, у разных групп населения тоже приоритеты разные).|60] |59] Иерархии ВУЗов (города, страны, планеты..) Вообще, почти [61|все незаметно складывается|61] в какую-нибудь иерархию.[62| Посмотреть цены на жилье в разных районах Киева - и вот тебе иерархия районов общегородская. |62] Человек, перечисляющий, в каких районах хотел бы жить, озвучивает свою личную иерархию. В общем, пока остановлюсь на этом.... |
{58: БЛ;МИНУС;} Думаю, это ответ от минусовой БЛ, есть глобальный охват. {59: БЛ>ЧС;} {60: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {61: БЛ;Витал} {62: БЛ>ЧС;} |
|
6. Как Вы относитесь к инструкциям? Как Вы ими пользуетесь? Можете ли сами написать инструкцию? Если, да, то какую? Отношусь нейтрально. Инструкции облегчают жизнь, [63|экономят время,|63] когда человек не знает, как что-либо сделать - а тут ему уже все написано. Все возможные ошибки предусмотрены, исключены и показан кратчайший путь к результату. [64|Инструкции становятся излишни и даже вредны, когда их тщательное соблюдение усложняет жизнь вместо того, чтобы упростить. |64] [65|Сама написать инструкцию могу, думаю, без проблем.|65] |
{63: БИ;} {64: БЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {65: БЛ;Многомерность;} уверенность |
|
7. Как Вы понимаете: «Свобода заключается в соблюдении законов, а не в их игнорировании»? Согласны ли с этим? Почему? Пренебрежение законами в обществе приводит к ущемлению прав многих граждан. О какой же свободе можно говорить? |
|
|
Что ты понимаешь под свободой? [66|Вообще я не задумывалась над этим вопросом. Какое-то понятие, наверно, есть. Только трудно его облекать в слова. |66] [67|Например [68|, свободна ли я круглосуточно гулять по городу? -свободна. Но если в районе криминальная обстановка, то получается, что отморозки, нарушающие закон,ущемляют мою свободу. |67] Свободен ли инвалид в коляске появляться в общественных местах, учиться в обычной школе? Формально - да, а реально - нет. То пандусов нет, то еще чего.. Я свободна переехать на Канары (только нет денег), сменить гражданство (замучишься с бюрократами), ходить лысой (блин..,что люди скажут..) и т.д. и т.п. |68] По большому счету, свобода не проблема, проблема в ее реализации, т.е. в создании таких правил, условий, общественного мнения, чтобы жить было легко, удобно, без лишних проблем и условностей. [69|При этом ясные и понятные правила игры, права, одинаковые для всех, и ограничения ровно настолько, чтобы не мешать окружающим.|69] |
{66: БЛ;Витал} {67: БЛ>ЧС;} {68: БЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} {69: БЛ~ЧС;} |
|
8. Расскажите, насколько Вы последовательный человек. В этом ключе интересует следующее: а). Что такое последовательность вообще? В широком и узком смысле этого слова. Если можно, порассуждайте на эту тему. [70|У меня ассоциируется это слово с целеустремленностью. Последовательность для меня|70] - это непрерывное движение к цели. [71|При этом цели не "прыгают", настроение не меняется, дела не бросаются на полпути, не бывает остановок и уходов "в запой". |
{70: БЛ;Индивидуальность;} Не стала говорить вообще, стала о том, что «для меня» - скорее индивидуальность {71: Фрагмент требует уточнения;} иррациональность |
|
|71]б). Как Вы оцениваете свою последовательность? Насколько она выше или ниже "средней" степени последовательности, которую Вы наблюдаете в своем окружении? Даже не знаю, что такое средняя степень последовательности... В ключе [72|моего понимания|72] последовательности я не последовательный человек, а цикличный. У меня и настроение меняется, и желание то пропадает, то появляется, и все в таком духе... |
{72: БЛ;Индивидуальность;} |
|
в). Оцените степень достоверности своей оценки пункта б). достоверна |
|
|
г). В каких случаях можно выходить за пределы того, что принято считать последовательностью? Быть последовательным [73|в моем понимании этого слова - по-моему, очень хорошо. Только нет такого понятия как "можно" или "нельзя". МОЖНО ли быть высоким или низким? Уж у кого как получится...То же и с последовательностью.|73] |
{73: БЛ;Индивидуальность;} |
|
9. Зачем нужен стандарт? Стандарт нужен для того, чтобы не было расхождений в оценках, и человек всегда мог быть уверенным,[74| с чем он имеет дело. В этом ключе особенно важны ГОСТы на продукты питания, механизмы, сооружения, бытовую технику.. и т.д..|74].[75|все, что влияет на здоровье человека и окружающей среды. |75] [76|Существуют стандарты-требования к прочности, качеству и т.д., которые абсолютно необходимо соблюдать для безопасности и комфорта жизни. |
{74: БЛ>ЧЛ;} {75: БЛ>ЧС;} {76: ЧЛ~БС;Размерность НОРМА;} |
|
|76]10. Нужно упорядочить домашнюю библиотеку. Какие чувства вызовет у Вас эта деятельность? Как Вы будете классифицировать книги? Вызовет воодушевление. Книги я сначала просматриваю и соображаю, что у меня есть в наличии. (одновременно некоторые книги читаю) Потом раскладываю на кучи по темам: учебники, справочники, стихи, художественная литература, рецепты ... Уже внутри группы ставлю рядом книги одного автора. [77|Параллельно стараюсь, чтоб книги соответствовали по размеру, а не стояли вразношерст толстая с тонкой, ну и подходили по цвету корешков, если есть возможность|77]. [78|Смежные дисциплины стараюсь располагать на полках рядом, чтоб не получилось, что средство для выведения прыщей надо искать между физикой и историей Древнего Рима|78]. |
{77: БЛ>БС;} {78: БЛ;Размерность НОРМА;} |
|
В чем заключается последовательность изложения? Последовательность изложения заключается в том, что на каждом этапе слушателю понятны все причинно-следственные связи. Все, что он слышит сейчас, однозначно вытекает из услышанного ранее. [79|В голове складывается стройная система, а не набор обрывочных сведений|79]. |
{79: БЛ;Витал} |
|
Зачем нужен алфавит? [80|Алфавит -это набор символов, обозначающих звуки языка, необходимый и достаточный, чтобы используя эти символы, написать все возможные слова языка. Он необходим для возникновения письменности (те переноса информации на бумагу, etc.) и однозначного прочтения написанного. (тк. если каждый будет по-своему придумывать символы, то понимание будет затруднено)|80] |
{80: БЛ>ЧЛ;} |
|
Я думаю, что ты не полностью ответила. Ты имеешь в виду, зачем нужно расставлять буквы в раз и навсегда заведенном порядке? ... Сразу представила, как бы выглядело, если б этого порядка не было, и каждый расставлял их как хочет... укеьвмлдц....юбваоршсмгф...бр-р!! [81|Выглядит ужасно|81]. Неудобно, [82|непонятно как учить, как запоминать|82]. [83|Кажется естесственным, что должен быть порядок|83]. Но ответить на вопрос все же не могу. На 100% уверена, что [84|алфавит необходим в производстве|84]. [85|Не знаю, что конкретно, но так должно быть|85]. Может быть в типографии, развитии печатного дела (коробочки с литерами расставлять ) может быть в программировании, кодировании символов и т.д. ( конечно, без конкретики мои слова пустой звук Как плохо-то быть невеждой. ) [86|А для чего он был придуман на заре цивилизации, когда еще книгопечатания не предвиделось...(?)|86] (я, кстати, не знаю, когда он был придуман и кем, поэтому даже рассуждать опасаюсь... ) |
{81: БЛ>БС;} {82: БЛ>ЧЛ;} {83: БЛ;Витал} {84: БЛ>ЧЛ;} {85: БЛ;Витал} {86: БЛ>ЧЛ;} "для чего", судя из предыдущих примеров - это для какого делания. |
|
Объективны ли Вы? Иногда претендую на объективность. [87|Но по-моему, человек по определению не может быть объективным|87]. |
{87: БЛ;Витал} |
|
Ваша реакция, если Вам говорят: "Вот общий план, детали мы обсудим позже". Кто говорит и по какому поводу? [88|Все зависит от конкретной ситуации. Пока для меня эта фраза не несет никакого смысла|88]. |
{88: БЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Выражение: «В огороде бузина, а в Киеве дядька». Как Вы его понимаете? Составьте логическую связь между «бузиной в огороде» и «дядькой в Киеве». Это фразеологизм, который употребляется, когда собеседник выдает абсурд, составляет причинно-следственные связи из чего-то, что одно с другим совсем не связано. Между "бузиной в огороде" и "дядькой в Киеве" логической связи как раз нет, зато может быть ассоциативная. |
|
|
Что такое справедливость? Адекватное соотношение между виной и наказанием, словом и делом,[89| вложенными усилиями и результатом|89], [90|результатом труда|90] и [91|оплатой|91] и т.д. |
{89: ЧЛ;} {90: ЧЛ;} {91: ЧС;} |
|
Кто и в чем для Вас является авторитетом? Авторитетом для меня является человек, которого я считаю[92| профессионалом в определенной области. |92] [93|Еще я прислушиваюсь к человеку, если убедилась, что его прогнозы, [94| оценки людей, вещей подтверждаются,|93]|94] т.е., МОЕ мнение впоследствие совпадает с его. Короче, если практика показывает, что человек в определенной области часто оказывается прав. |
{92: ЧЛ;} {93: БИ;} {94: ЧИ;} |
|
Выводы по БЛ Ёлочка: БЛ – многомерная, витальная, возможно со знаком минус. |
|
| ЧС | |
|
1. Как Вы можете построить себя и других? Какими методами? Себя я "построить" не могу. [95|Только уговорить, в лучшем случае.. Во-первых, природная лень... Во-вторых, для меня лучше всего делать что-то под настроение, в состоянии воодушевления. Если в какой-то момент у меня нет настроения на определенную деятельность, то заставить себя, конечно, возможно, но эффективность такой работы низкая. |95] Насчет "построить" других. Чтобы человек делал то, что от него хочешь ты, он должен понимать необходимость этого для себя. Поэтому людям лучше объяснять, а не строить. [96|Хотя если кого-то можно стимулировать только приказами, и он их спокойно воспринимает, то такой метод совершенно оправдан.|96] |
{95: ЧС>ЧЛ;} и ЧЭ, проговаривание идет по ЧЛ и ЧЭ {96: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Надавить умеете? Если да, то как это происходит? Тоже под настроение. Иногда могу [97|неожиданно для себя|97] (очень редко) Например, решительно и с угрозой ответить. |
{97: ЧС;Витал} |
|
2. Что такое наезд? Как Вы справляетесь с ситуацией наезда? Легко ли дать отпор? Наезд - это когда с тебя нагло и безосновательно чего-то требуют, часто на повышенных тонах, запугивают угрожают физической расправой или какими-то другими неприятными последствиями. [98|Как я с этой ситуацией справляюсь - не знаю. Не припомню такой случай. |98] Думаю, на откровенный наезд проще дать отпор, чем на завуалированное вредительство,[99| тк откровенный наезд со снимает с тебя все моральные обязательства.|99] |
{98: ЧС;Витал} Витальная функция, скорее всего работает автоматически, не обдумывается {99: Фрагмент требует уточнения;} |
|
Почему? Какие моральные обязательства ты имеешь в виду? [100|Я имею в виду, что с людьми очень не хочется портить отношения. |100] Часто мне проще сделать выводы молча, уйти вообще, чем себя отстаивать. [101|Не хочется выглядеть "с пушкой по воробьям", непонятно, как воспримут твое маханье кулаками.|101] А когда [102|человек нагло наехал, думать о сохранении отношений уже не нужно.|102] Враг он и есть враг. Все просто. |
{100: БЭ;} {101: БЭ;Маломерность;} возможно, маломерность БЭ. Страх испортить отношения своими действиями. {102: БЭ;МИНУС;} то есть на минус БЭ можно ответить минусом. |
|
3. Что такое "свои" и "чужие"? Когда "свои" могут перестать быть таковыми и почему? [103|Свои - те, с кем ты общаешься.|103] Чужие - те, кого ты не знаешь. В другом случае, "свои" - те, кому доверяешь, в чьем отношении уверена. Чужим человек может стать, когда у вас пропали доверительные отношения, и вообще пропали отношения |
{103: БЭ;} вопрос воспринят в аспекте БЭ |
|
4. Какие есть стратегии нападения? Можете ли Вы их применить? [104|Я могу вспомнить только|104] стратегию, основанную на неожиданности |
{104: ЧС;Витал} |
|
Когда нападение оправдано? Когда тебя довели уже до ручки |
|
|
5. Считаете ли возможным занять чужую территорию и когда? [105|Считаю возможным. В тех случаях, когда хозяин сам разрешил, или не разрешил, но он и не узнает о том, что его территорией воспользовались (т.е. никакого ущерба ему от этого не будет), или это нужно для дела.|105] |
{105: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Приведи примеры. Под чужой территорией я понимаю не только пространство как таковое, но и чужое имущество. Например, в общем коридоре (в коммунальной квартире) стоит ящик соседей(с которыми я не знакома), где навалены инструменты. Своих у меня тогда не было, а нужно было срочно кое-что отвинтить. По хорошему, [106|нужно было позвонить им, познакомиться и вежливо попросить "взять на минуточку"|106] Если они, конечно, дома. А если не дома, то тягостно вздохнуть и думать, где срочно взять отвертку, (а она лежит рядом!) В общем, я ее взяла без спросу и считаю, что поступила если и аморально, то правильно. На место вернула, ущерба ни им, ни отвертке не причинила, порядок расположения вещей не нарушила (если он был важен) и [107|не тратила время на лишние расшаркивания и заморочки|107]. |
{106: БЭ;Размерность НОРМА;} {107: БЭ;Маломерность;} |
|
6. Какие методы силовой борьбы наиболее эффективны и в каких ситуациях? Силовой борьбой не занималась, не знаю |
|
|
7. Как принято защищать себя и свои интересы? [108|Кем "принято"? Кто как может, тот так и защищается|108] |
{108: ЧС;Индивидуальность;} |
|
8. Расскажите, как Вы ведете себя в ситуациях противостояния, в ситуациях, когда нужно проявить силу? Веду себя по-разному, в зависимости от того, что конкретно за ситуация. В общем-то, я податливая и безопасная до тех пор, пока не доведут, т.е. пока меня эта ситуация не возмутит очень сильно. Даже не знаю. Трудно ответить. Какую силу, кстати? [109|Если силу в моем понимании|109], то ее всегда надо проявлять, а я проявляю редко. Если физическую силу проявить (например, шкаф двигать), то стараюсь что-то сделать. |
{109: ЧС;Индивидуальность;} |
|
Что тебя возмутит очень сильно? И как ты в таком случае будешь реагировать? Перечислить все, что меня может возмутить, трудно. (может быть, наглость?) Просто в один момент мне было нехорошо, но сидела спокойно, а в другой уже зверею. Из личных примеров могу вспомнить прошлые [110|скандалы родителей. Они заводятся, начинают препираться - я напрягаюсь|110], но сижу в своей комнате спокойно, продолжаю свои дела.[111| [112|Переходят на повышеные тона - меня уже сильно достает, но молчу и продолжаю свои занятия. Еще какое-то время слушаю как родитель визжит и орет несусветную чушь|112], которая, видимо становится последней каплей, [113|а потом... провал в памяти...слышу жуткий грохот своей двери и обнаруживаю себя уже в другой комнате, орущую так, что остальных не слышно. (а в руках у меня уже что-то тяжелое)|113] |111]Народ от неожиданности пугается и долгое время не только не орет, но и не разговаривает вообще, чем я очень довольна. Еще этим летом на фестивале в Шешорах "отличилась". Ночь, сцена на поляне,музыканты играют, толпа подплясывает, все в ударе! Есс-но, толкаются, куда без этого. Я стою на своем месте, никого не трогаю. Нарастает глухое раздражение оттого что постоянно кто-то налетает, не дают спокойно слушать, хотя и понимаю, что на таких мероприятиях иначе не получится. Напрыгнула на ногу какая-то девица. Начинаю злиться, хотя, конечно, она не нарочно. Опять наскок - эта же девица, но уже с парнем. [114|Все. Терпение лопнуло. Я злая как черт. И тут толчок в спину! - я мгновенно разворачиваюсь и со всей дури толкаю обратно, так что бедный парень (кто это, я обнаружила потом) летит куда-то в толпу. За это время я увидела, что наделала, пришла в себя, испугалась!|114] Злость уже улетучилась. Тем временем парень поднимается, с угрозой надвигается на меня. Наброситься на него уже не могу, запал испарился, а силы неравные. Тогда я совсем перепугалась, аккуратненько спряталась за Илью. Теперь уже парень стушевался, т.к. лезть к немаленькому Илье ему совсем не улыбалось. В общем, мне повезло, истерика сошла с рук. |
{110: БЭ;} реакция на минус БЭ {111: ЧЭ>ЧС;} {112: ЧЭ;} реакция на -ЧЭ {113: ЧС;Витал} {114: ЧС;Витал} Витальная реакция по ЧС |
|
9. Считают ли Вас сильным человеком? Нет, меня сильным человеком не считают |
|
|
Считаете ли Вы сами себя сильным человеком? Я себя не считаю сильным человеком ни в каком смысле. Разве что упрямым |
|
|
10. Расскажите, как понять по человеку, что он сильный? Есть ли признаки сильного человека? В чем суть силы? [115|Сила - это умение в любой момент заставить себя делать то, что нужно, а не то, что хочется. Полная самоорганизация, отсутствие необходимости, чтобы тебя организовывали со стороны. Например, качать пресс, худеть или изучать стенографию можно самостоятельно дома, но люди тащатся в спортзал, на курсы, потому что не могут себя организовать сами. |115] Здесь для меня пример сильного человека - товарищ Ленин, который в домашних условиях университет закончил, благодаря жесткому распорядку и силе воле. [116|Сила - это также умение решить любую свою проблему, самому справиться с горем, независимость от чужой поддержки. "Воин ничего не ищет для утешения"... Короче, для меня сила|116] - это независимость, самодостаточность и самоорганизованность. |
{115: Фрагмент требует уточнения;} ЧС или ЧЛ? {116: ЧС;Индивидуальность;} Скорее всего это от витала, применение индивидуальное |
|
Почему одного слушаются, а другого - нет? Потому что один уверен в себе, в том, что он говорит, в своем праве руководить, а у другого какие-то внутренние проблемы. Еще есть такое понятие, как харизма, высокая энергетика человека. |
|
|
Что такое "посягать на чужое"? Это значит присваивать или пытаться присвоить себе то, что принадлежит другому человеку, а он такого согласия не давал |
|
|
11. Ваше отношение к высказываниям: «Око за око, зуб за зуб», «Своя рубашка ближе к телу». Фраза «Око за око, зуб за зуб» подразумевает [117|возмездие неотвратимое и неизбежное, но справедливое|117]. За "Око" берут тоже "око", а не зуб, например.. Я считаю, это правильно. [118|Любое вредительство должно быть неизбежно наказано|118]. Притом очень важно правильно соотносить вину и наказание. Главная цель наказания - возместить ущерб (если это возможно) и отучить от совершения подобного впредь. «Своя рубашка ближе к телу» понимаю так, что лучше не лезть в разборки, когда тебя это не касается. Тоже согласна. |
{117: ЧС~БЛ;} {118: ЧС;Размерность НОРМА;} |
|
12. Как Вы понимаете утверждение, что нельзя превышать меру защиты? Так и понимаю. [119|Отвечать силой - только до той степени, чтобы выйти из-под удара, но не причинять напавшему человеку лишний вред|119]. [120|В условиях нашего законодательства - это необходимо, иначе сам пойдешь под суд как преступник. |120] [121|Но я бы не всегда с этим согласилась. В некоторых ситуациях необходимо проучить человека как следует, чтобы впредь неповадно было лезть|121]. |
{119: ЧС;Размерность НОРМА;} {120: ЧС>БЛ;} {121: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Приведи примеры, когда человека нужно проучить как следует. Как ты это делаешь? Это когда наглость входит в привычку и увещевания не помогают. Когда кто-то регулярно опаздывает, регулярно подводит, берет чужие вещи и не возвращает, все что угодно.. Как я это делаю, можно сказать, описано в предыдущем ответе. Пока меня сильно не достало, буду просить, объяснять, .. Потом сильно разозлюсь и что-нибудь отмочу. Оказывается, по-другому человек не понимает. Только мои истеричные выходки не решение. Так что проучить - это не по мей части. |
|
|
13. Нужно ли применять насильственные методы (какие и когда)? Нужно. [122|Иногда и с некоторыми. Когда это идет на пользу человеку. Например, если товарищ из окна выбрасывается, можно его насильственно оттуда снять. Или просто человек других методов воздействия на себя не понимает. Такие тоже встречаются|122] |
{122: ЧС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Приведи пример на последний абзац. Примеры опять те же самые. Человек регулярно делает то, чего его просят не делать, что вредит окружающим. (больных, алкоголиков, наркоманов я не имею в виду) [123|Например, я столкнулась с человеком, который любит доставать людей. Настоящий энергетический вампир. [124|Дразнит, ноет, воет, что-то ломает, чтоб привлечь внимание|124]. Просить и объяснять бесполезно, он ведь ждет скандала. Поскандалит и доволен, вампир наелся. [125|И ничего-то на него не действует, только вытолкать взашей за дверь и наподдать|125].|123] |
{123: ЧЭ>ЧС;} решение ситуации по минус ЧЭ с помощью ЧС {124: ЧЭ;МИНУС;} {125: ЧС;ПЛЮС;} |
|
14. У Вас есть представление о своем физическом, психологическом пространстве? Когда и как Вы его ощущаете? Есть понятие о своем физическом пространстве. У меня обязательно должна быть своя комната, свои вещи, к чему я отношусь очень ревностно. На своей территории ты устанавливаешь свои правила, все обустраиваешь так, как считаешь нужным, чувствуешь себя комфортно. [126|На чужой – приходится подстраиваться под правила других и жить в состоянии потерянности и неопределенности. Поэтому очень тяжело жить у родственников, знакомых, на съемной квартире, в общежитии и т.д. Психологически очень энергозатратно. |126] Я убеждена, что на мое рабочее место, на мои вещи вплоть до скрепок никто не имеет права покушаться или как бы то ни было переставлять их без моего ведома. А тем более ломать, терять или не возвращать. (вот, кстати, что может меня сподвигнуть на насильственные методы Психологическое пространство...Это, наверное, степень доверия и расслабленности с человеком. Надежного человека ближе подпускаешь, проявляешь свои чувства как есть. [127|А если возникают сомнения в его к тебе отношении, то моментально "отбрасываешь" его назад, увеличиваешь дистанцию как с посторонним, опять принимаешь чужеродно-вежливую модель поведения. |
{126: ЧС;ПЛЮС;} {127: БЭ>ЧС;} Решение ситуации по БЭ при помощи ЧС |
|
|127]15. (вопрос для женщин). Как Вы думаете, в обществе считается нормальным, если женщина применяет физическую силу? Если это не нормальное явление, то как в быту, на работе показать, что есть какие-то границы, за которые нельзя заходить? Вообще, женщины применяют физическую силу. Например, шпалоукладчицы, массажисты, челноки на рынке (туда-сюда с огромными сумками). По-моему, общество своего мнения на этот счет не высказало. А какие в быту и на работе нужно показывать границы, и кому за них нельзя заходить? Если имеется в виду ситуация, где женщине необходимо дать физический отпор, то дело тут в личном умении-неумении женщины "врезать". Но такая ситуация все же бывает редко |
|
|
Выводы по ЧС April: Похоже на +, мерность выше 2-й Ёлочка: ЧС – витальная, явно меногомерность не выявлена, но достаточно уверенная, не слышно маломерности. Знак минус не выявлен. |
|
| БС | |
|
1. Расскажите, что такое красота? Меняется ли Ваше представление о красоте? [128|Красота - это прежде всего гармония, [129| здоровье|129] и естесственность. Здоровый, физически развитый человек, качественная, удобная вещь, как правило, выглядят красиво|128]. [130|Некрасиво - это всегда отклонение от целесообразности, от образа этой же вещи в "развитом" состоянии. |130] [131|Некрасивы дешевые, низкокачественные вещи. Некрасивы болезни - как отклонение от идеального развития. Некрасивы мусор, изношенность, чахлость и деградация в любом проявлении. |131] [132|Представление о красоте, наверное, меняется у всех. То, что раньше нравилось, просто надоедает. а до какого-то понимания красоты еще надо дорасти. Иногда то, что не заметил сразу, потихоньку высвечивается, проявляет красоту|132]. Такое у меня часто бывает по отношению к внешности людей. [133|Когда начинаешь присматриваться к любому некрасивому человеку, замечать его походку, манеры, микродвижения рук, лица - через какое-то время начинаешь его видеть совершенно по-новому.|133] |
{128: БС~ЧЛ;} {129: ЧС;} {130: БС~ЧЛ;} {131: БС;МИНУС;} {132: БС;Многомерность;} {133: БС;Ментал} |
|
Насколько Ваше понимание красоты согласуется с общепринятым? Что в таком понимании выходит за пределы общепринятого? [134|Вообще меня переубедить невозможно, что то, что я считаю красивым, таковым не является|134]. [135|В то же время мое понимание красоты не всегда согласуется с общепринятым|135]. Связано это с тем, что мне быстро все надоедает. [136|Общепринято красивое уже набило оскомину и меня|136], например, совершенно не трогает. Особенно в живописи - многие известные живописцы (Брюллов, Шишкин, Айвазовский....античность, голландцы-фламандцы, академическая живопись) уже безразличны настолько, что даже лень назвать это красивым. [137|Иногда мне кажется, что заинтересовать меня может только что-то свежепоявившееся и оригинальное. Привыкнув, я продолжаю понимать умом, что это было красиво, но уже ищу что-то свежее. |137] Это, конечно, касается только рукотворной красоты. Природа всегда красива, поскольку всегда меняется |
{134: БС;Многомерность;} уверенность в аспекте {135: БС;} Отход от норм, либо индивидуальность {136: БС;Многомерность;} Думаю, что нормы есть, следовательно то, что выше скорее многомерность. {137: БС;Ментал} поиск новизны в аспекте |
|
2. Опишите, пожалуйста, Ваше понимание красиво одетого мужчины, женщины. В чем суть красоты? Попытайтесь объяснить что красиво, а что нет человеку, который ни разу не слышал о красоте. [138|Сейчас для меня [139||138] [140|красиво одетый человек - это одетый качественно|140] и оригинально. |139] Его внешность - это интересный, гармоничный образ. На таких людей приятно смотреть. [141|Хотя быть действительно оригинальным очень сложно|141] [142|Те, кто улавливают новые тенденции в моде, в своей попытке оригинальности становятся неуловимо похожи|142]. Очень приятно, когда одежда продумана - в костюме перекликаются какие-то детали, или цвет одежды оттеняет цвет глаз, подходит к лицу и т.д. Человеку, который ни разу не слышал о красоте, объяснить красоту невозможно. Красоту можно показать человеку, если он ею интересуется, но просто не заметил. [143|Часто восприятие красоты - это внутренне ощущение удовольствия, то, что появляется в тебе при виде чего-то. И если у человека такого ощущения не появляется, то что ему объяснять?|143] [144|Особенно, если я рассматриваю как красоту [145|новую кладку кирпичей |145]или движения дождевого червя|144], а другой человек начинает тихо сомневаться в моих умственных способностях |
{138: БС;Размерность ВРЕМЯ;} {139: БС~ЧЛ;Размерность СИТУАЦИЯ;} не избито {140: БС>ЧЛ;} {141: ЧИ;Маломерность;} {142: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} Ситуативность, оценка нормативности {143: БС;Ментал} Это рассуждения от ментальной функции, скорее базовой. {144: БС;МИНУС;} {145: БС>ЧЛ;} |
|
3. Как Вы думаете, есть ли общий для всех шаблон понимания красоты? [146|В принципе, есть.|146] Это, например, первозданная красота природы. Красивый пейзаж назовет красивым человек любой национальности, образования и т.д. Красота Нефертити, Афродиты или японской графики не вызывает расхождений в оценках - современный человек может оценить образцы древнего искусства любого времени и любой страны. Каждый человек может понять, красива ли женщина, даже если она другой расы и национальности. И вообще, люди разных стран и культур могут оценить красоту в культуре других народов. [147|Стало быть, некое общее понимание красоты для всего человечества существует.|147] С другой стороны, в каждом обществе есть стандарты красоты [148|на определенный период времени|148]. [149|В скульптурах, плакатах, открытках все это можно проследить. Например, глядя на фото на открытках всегда можно понять|149], что красавица - [150|"старая" Шаблон женской красоты 20-х, 60-х, 90х годов - это совершенно разные типажи людей. Достаточно сравнить скульптуры и изображения женской фигуры советского периода (один и тот же типаж крутобедрой тети) с, например, девушкой в журнале Космо. Современный шаблон женской красоты можно наблюдать в рекламах всех известных брендов. Сейчас уже идет тенденция предпочтения необычного лица стандартно красивому, а лет пять назад|150] этим типажом внешности настолько увлеклись, что девушки на разных рекламах были похожи как сестры, и совершенно не запоминались из массы подобных красавиц, что меня, например, очень веселило |
{146: БС;Размерность НОРМА;} {147: БС;МИНУС;} {148: БС;Размерность ВРЕМЯ;} {149: БС;Ментал} {150: БС;Размерность ВРЕМЯ;} |
|
Можно ли сказать, что есть классическая красота? [151|Естественно, такое понятие есть. Когда говорят "классически красивое" про женское лицо - это как правило означает правильный овал лица, симметричные черты, чистый лоб, прямой аккуратный нос, "соболиные" брови, огромные выразительные глаза и небольшие изящные губки. (в отличие от современного "стандарта" - небольшие глаза и крупные губы хорошей формы) Пример классических красавиц - Наталья Гончарова. (современный типаж - Ким Бессинджер)|151] |
{151: БС;Размерность НОРМА;} |
|
4. Что такое уют, что такое комфорт? Слово комфорт - это достаточно расплывчатое и обобщенное понятие. [152|Почти любую ситуацию и состояние можно оценить как комфортное или дискомфортное. В каждом конкретном случае дискомфорт может вызван разными вещами или их совокупностью.|152] Одежда, мебель могут быть комфортными или дискомфортными [153|для человека|153]. [154|Но здесь уместней применить слова "удобно-не удобно", а не "комфортно", т.к. удобство вещей может способствовать или мешать состоянию комфорта, но не определять его до конца. Ведь если человек чувствует себя растерянно, [155|его игнорируют|155] или [156| "прессуют"|156], то имея даже самую удобную одежду и сидя на самом удобном стуле, он не скажет, что чувствует себя комфортно. Дискомфорт можно ощущать и [157|в общении|157], и [158|будучи в тесных ботинках. (|158]и еще неизвестно, что неприятней..) Дискомфорт вызывают [159|нехорошие предчувствия, состояние тревожного ожидани|159]я, волнение, [160| физическое недомогание, сидение в неудобной позе,|160] растерянность, [161|одежда, неуместная в данной обстановке|161], [162|неприятные запахи, громкие звуки, беспорядок в комнате, тяжелые сумки, нахождение в толпе, клаустрофобия, мороз, жара, духота, когда сидишь спиной к входу... и т.д. и т.п.... перечислять можно бесконечно. |154] В состояние дискомфорта и усталости очень легко вгоняет окружающее городское пространство - шУм, пыль, запах газа, столпотворение, индустриальный пейзаж, мусор, вылезший на обозрение после таяния снега. Проходить каждый день мимо глухого бетонного забора - очень дискомфортно, портит настроение невероятно.|162] Уют - это такое обустройство пространства (помещения, улицы), которое вызывает ощущение покоя, безопасности, умиротворения. Для полноты счастья уютный уголочек должен быть еще и удобным, т.е. [163|продуманным для жизнедеятельности|163]. Уют - одна из составляющих комфорта, а создание уюта - один из способов достижения комфорта именно потому, что в уютном помещении становится комфортно не только телу, но и психике. А только такое состояние и можно, собственно говоря, назвать комфортом. |
{152: БС;МИНУС;} Минус БС Оценка от базовой – постоянное восприятие в этом аспекте {153: БС;Ментал} {154: Фрагмент требует уточнения;} Дискомфорт включает в себя этическую составляющую. А так же интуититивную, эмоциональную, сенсорную {155: БЭ;} {156: ЧС;} {157: БЭ;} {158: БС;} {159: БИ;} {160: БС;} {161: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} {162: БС;МИНУС;Многомерность;} много параметров, и все в минусе {163: БС;Ментал} |
|
5. Как Вы выбираете одежду? Иду по известным мне магазинам, рынкам, высматриваю что-то, что мне понравится в пределах определенной суммы, прикидываю, пойдет ли эта вещь к моей фигуре. Найти то, что мне понравится, еще возможно, а вот чтобы оно мне подошло - уже трудно. [164|К тому же я пытаюсь подобрать новую вещь к уже имеющимся, думаю, с чем я ее буду носить. Иногда эти мысли мешают|164]. Хотя если вещь мне очень понравилась, а к гардеробу не подходит, то я ее покупаю с тем, чтобы потом подобрать что-то к ней. [165|Обычно выбираю что-нибудь нейтральное по стилю (не ультрасовременное) и повседневное|165] |
{164: БС;Ментал} {165: БС~ЧЛ;} Это практичность, блок с ЧЛ |
|
Следуете ли Вы моде? Почему? Моде я не следую. [166|Не считаю нужным за эти всем следить.|166] Иначе придется слишком часто менять гардероб, а это лень и для меня сложно. Обычно я избегаю покупать фасоны, которые продержатся максимум пару сезонов. Одеваю нечто нейтральное, то, что мне кажется удобным и желательно, вневременное. [167|Иногда, глядя на человека, вспоминаю, в каком году его вещь была модной и где продавалась|167]. Ничего в этом нет хорошего. К тому же часто "моду" формируют рынки. Что там продают, то и носит весь город. Например, завалили город обувью с острыми носами а-ля "маленький мук" так что другой просто найти невозможно. Вот и ходят все "модные" как инкубаторские, хотя острые носы [168|достаточно неудобные в носке и для ноги неполезны|168]. А через сезон-другой привезут новые модели, и острые носы будут выглядеть откровенно старомодно. |
{166: БС;Ментал} {167: БС;Ментал} {168: БС~ЧЛ;} |
|
Оденете ли Вы экстравагантную одежду? Нет, не одену, поскольку не считаю свою фигуру готовой к повышенному вниманию. [169|Экстравагантно одеваться могут только безупречные внешне девушки. На остальных это смотрится смешно|169]. |
{169: БС;Размерность СИТУАЦИЯ;} |
|
Как Вы понимаете, что нужно одевать при определенной фигуре? Одежда [170|должна максимально скрадывать недостатки|170] |
{170: БС;МИНУС;} |
|
6. Расскажите, как Вы готовите? Насколько придерживаетесь рецептов? Как другие оценивают Ваш вкус? Как я не люблю этот вопрос...соционики его задают постоянно. Готовить я не люблю, терпеть не могу. При необходимости готовить впадаю в тоску и делаю абы как, лишь бы быстрей отделаться и обязательно что-нибудь попроще. Даже не могу поверить, что кому-то доставляет удовольствие строгать картошку, чистить лук и морковку, тереть на терке, скоблить, мешать, жарить, тушить. [171|Не могу себе внушить необходимость такого времяпровождения. Пыхтишь ли три часа над кулинарным шедевром или в течении 20 минут сваришь кашу - результат один: за 10 минут съели, и гора грязной посуды|171]. А как говорится в рекламе стирального порошка "Дося" - "если результат одинаков, зачем платить больше?" Рецептов не придерживаюсь, делаю все на глазок. [172|Другие оценивают мой вкус так же как и я - плохо. На этот счет я не заблуждаюсь.|172] Когда-то был недолгий период, когда я проникнулась страстью к кулинарии. Тогда готовила неплохо. |
{171: БИ>ЧЛ;} {172: БС;Многомерность;} |
|
7. Как Вы разбираетесь в сочетании цветов? Какой цвет с каким хорошо гармонирует и наоборот Я думаю, на такой вопрос трудно ответить, так же как на вопрос, КАК вы чувствуете холод-тепло, КАК вы видите, слышите и т.д. [173|Несочетаемость цветов чувствуется по внутренним ощущениям дисгармонии|173], и тогда подставляешь другой цвет, потом еще пробуешь, еще пока не поймешь, что все, уже хорошо |
{173: БС;МИНУС;} |
|
8. Как воспринимаете, если кто-то Вам рассказывает, что вот это красиво, сочетается с чем-то? Соглашаетесь ли с чужим мнением? Слушаю, смотрю. Интересно чужое мнение. Сравниваю со своим. Бывает действительно что-то интересное скажут. Иногда слушаю просто из вежливости, для приличия соглашаюсь, а иногда могу и поспорить. |
|
|
9. Не могли бы Вы рассказать, как Вы оформили какое-либо помещение (комнату, например)? Делаете ли это сами или доверяете кому-либо другому, почему? Комнаты я все время пытаюсь оформить, но пока не было возможности делать все, что я хочу. Хотелось бы, конечно, делать все самой. В чужом оформлении все равно трудно обжиться. В основном из-за того, что мебель неудобная для твоих нужд. |
|
|
10. Как Вы понимаете, что у человека дурной вкус? Пример можете привести? [174|На самом деле, вызывающе плохой вкус встречается редко, так же как и очень хороший.|174] [175|К тому же современная мода позволяет многое, что раньше считалось бы дурным вкусом|175]. Например, кроссовки с юбкой, строгий жакет с джинсами, яркие, не сочетающиеся по цвету вещи и прочие изыски. [176|Дурной вкус - когда одежда очень старомодная, не сочетающаяся по стилю, цвету, текстуре, одетая не к месту, выбранная не по размеру или совершенно не подходящая к фигуре. Например спортивный костюм "адидас" на женщине, который одет со строгими туфлями и в придачу с дамской сумочкой. Или мужчина в хороших ботинках, белой рубашке и растянутых спортивных штанах|176] |
{174: БС;МИНУС;} {175: БС;Размерность ВРЕМЯ;} {176: БС;Размерность НОРМА;} нормы есть |
|
Вы только своему вкусу доверяете, или чувствуете, что нужно узнать у других их мнение? Да, я на чужой вкус ориентируюсь. Конечно, у человека этот вкус есть, и он может что-то посоветовать |
|
|
11. Как Вы относитесь к выражению «У природы нет плохой погоды»? Я согласна с этим выражением |
|
|
12. Можете ли Вы запомнить вкус, понравившегося Вам блюда (например, салата) и потом самостоятельно воспроизвести его, т.е. сделать салат таким, чтобы вкус был очень близким? Не знаю, не пробовала. Скорее всего, не могу. |
|
|
13. Можете ли Вы сами, зная вкусы определенных продуктов, представить, как они будут сочетаться вместе, если Вы этого еще не пробовали? Иногда могу |
|
|
Выводы по БС April: БС ментальная. Минус в БС явный, БС в связке с ЧЛ. Ёлочка: БС – ментальная, многомерная (четырехмерная, базовая) , знак – минус. |
|
| ЧЭ | |
|
1. "Весь мир не стоит слезы ребенка" Как Вы это понимаете? Разделяете ли это мнение? Я, конечно, понимаю, что имеется в виду в этой фразе. Но тем не менее она всегда меня возмущала своей напыщенной бестолковостью. [177|Как же может "весь мир" "не стоить" слезы одного ребенка, если весь мир - это ОЧЕНЬ МНОГО детей, не только детей, и сам плачущий манипулятор в том числе. |177] Где тут у Достоевского гуманизм, непонятно вообще... [178|Эта фраза больше подойдет свирепому [179|олигарху, который, разорив всех на свете,|179] зловеще восклицает: "Весь мир не стоит слезы МОЕГО ребенка!"|178] |
{177: ЧЭ;Индивидуальность;} Это не похоже на понимание фразы. Скорее это собственное (индивидуальное) понимание. Возможно, также индивидуальность ЧИ {178: ЧЭ;Индивидуальность;} Своеобразие {179: ЧЭ>ЧС;} |
|
2. Допустимо ли в обществе выражать, проявлять свои эмоции? Допустимо, [180|по-моему|180] |
{180: ЧЭ;Индивидуальность;} |
|
Приведите примеры неуместного выражения эмоций. [181|неуместные эмоции - это громкие эмоции или те, которые мешают действовать дальше. Например, когда человек не слушает никаких твоих объяснений, а продолжает верещать, выпучив глаза, раздражая всех и сбивая с толку. Или хохочет и орет как идиот, невозможно его успокоить, а всем он уже надоел.|181] |
{181: ЧЭ;ПЛЮС;} Возможно плюсовая ЧЭ, есть границы компетенции, есть что-то что явно за них выходит и не воспринимается. |
|
3. Можно ли пользоваться отрицательными эмоциями? В каких ситуациях? [182|А что, кто-то запрещал? Человек пользуется всем, что может принести пользу. Некоторые используют отрицательные эмоции, чтобы манипулировать другими, достигнуть каких-то целей и имеют на это полное право, так же как остальные имеют полное право на их отрицательные эмоции не реагировать.|182] |
{182: ЧЭ;Ментал} |
|
4. Как Вы проявляете негативные эмоции? Как это выгладит? Что об этом говорят другие? Я проявляю отрицательные эмоции мрачным видом, раздражительностью, ворчанием. [183|Иногда ругаюсь. |183] Другие говорят, что надо быть оптимистом, проще относиться к жизни и т.д. |
{183: ЧЭ>БЭ;} |
|
5. Что такое поверхностные эмоции? Какие еще могут быть эмоции? Поверхностные эмоции - [184|это, наверное, |184]когда человек демонстрирует не то, что чувствует на самом деле. |
{184: ЧЭ;Маломерность;} неуверенность |
|
6. Какие эмоции считаются правильными, какие нет? [185|Одно и то же событие у разных людей может вызвать разные эмоции. |185] [186|Поэтому такого понятия нет- правильные или неправильные. Какие есть - те и правильные|186] |
{185: БИ~ЧЭ;} возможно, блок? {186: ЧЭ;Одномерность;} Отход от норм, скорее в сторону одномерности. Отрицает существование норм. |
|
7. Как быстро Вы можете изменить эмоциональное состояние? В какую сторону? Мое эмоциональное состояние меняется моментально. Раз - и настроение у меня изменилось! [187|Жалко только, что управлять этим процессом совершенно невозможно ни мне самой, ни со стороны|187] |
{187: ЧЭ;Витал} или маломерность |
|
8. Что такое «выплескивание» эмоций? Как это происходит? Выплескивание эмоций - это когда ты вываливаешь на окружающих все, что накипело. Например, громко высказываешь возмущение чем-то. [188|Или человек наскакивает на окружающих, орет, веселится, хохочет от радости, хотя никто его об этом не просил.|188] |
{188: ЧЭ;ПЛЮС;} или маломерность. Перечисляются и плюсовые и минусовые эмоции, которые выходят за рамки компетенции |
|
9. Соответствует ли Ваше внутреннее эмоциональное состояние тому, что Вы показываете наружу (когда веселая, плачете, кричите, злитесь)? Нет, не всегда. [189|Могу не показывать свое состояние|189]. Хотя, по-моему, его и так видно |
{189: ЧЭ;Ментал} |
|
10. Отмечаете ли для себя в течение дня, какое у Вас в данный момент настроение? Отмечаете ли настроение других? Иногда отмечаю, но особо не задумываюсь над этим. [190|У других настроение замечаю.|190] Меня этот вопрос волнует и тревожит,[191| если непонятно, отчего настроение у человека вдруг изменилось.|191] |
{190: ЧЭ;Ментал} {191: ЧЭ;Маломерность;} |
|
Замечаете ли Вы переходы эмоционального состояния (от плохого к хорошему и наоборот)? [192|У себя? Нет, по-моему не замечаю.|192] [193|Хотя иногда бывает, что смотрю - а настроение-то уже плохое..|193] |
{192: ЧЭ;Маломерность;} или витальность {193: ЧЭ;ПЛЮС;} неадекватность в зоне минуса– не замечает, как оказывается в минусе. |
|
11. Где пролегает грань между ощущением и эмоцией? Ощущения бывают [194|разные, в том числе телесные: вкус, запах, тепло-холодно. |194] Эмоции - это только состояние психики. |
{194: ЧЭ>БС;} |
|
12. Что может улучшить/ухудшить настроение? От чего зависит настроение? [195|Даже непонятно, что меняет настроение.|195] Любая мелочь, собственные мысли, [196|воспоминания|196], нехорошая обстановка, [197|мусор, некрасивость,|197] [198|несправедливость|198], плохая новость. Хорошая новость, приятный сюрприз, [199|надежда|199] - улучшают настроение |
{195: ЧЭ;Маломерность;} {196: БИ;} {197: БС;} {198: БЛ;} {199: БИ;} |
|
13. Расскажите о своем настроении за прошедший день. [200|Даже не знаю, что рассказать.|200] В меру плохое |
{200: ЧЭ;Маломерность;} |
|
Выводы по ЧЭ Alisa: одномерная, ментальная, знак не могу определить Ёлочка: маломерная ЧЭ, не видно норм, знак скорее плюс, хотя при одномерной функции трудно определить, что от знака, а что от маломерности |
|
| БЭ | |
|
1. Что можно считать хамством? Как Ваше понимание хамства согласуется/отличается с общепринятым? - Как бы Вы объяснили, что такое хамство десятилетнему ребенку? - Как бы это объяснение выглядело для взрослого, не владеющего этическими нормами? Хамство - это унижение человеческого достоинства в любых проявлениях. [201|наверное, мое понимание согласуется с общепринятым...точно не знаю.|201] [202|В принципе, каждый может свое определение хамства дать.|202] Наблюдала как моя знакомая назвала "хамом" человека, который сморкался в ее присутствии |
{201: БЭ;Маломерность;} {202: БЭ;Индивидуальность;} |
| [203|Одинаково бы объяснение выглядело и для ребенка, и для взрослого, т.к. если он не владеет этическими нормами, то ничем в этом вопросе не отличается от ребенка.|203] | {203: БЭ;Маломерность;} отсутствие ситуативного подхода |
|
2. Как Вам хотелось бы улучшить общественную мораль? [204|Хотелось бы, чтобы чисто было на улицах, а главное - на газонах и в местах отдыха на природе. Меня просто доканывает вездесущий мусор! Т.е. нужно внушать людям с пеленок мораль, что гадить - нехорошо. |204] [205|(Хотя наверное, эффективней наказывать законодательно)|205] |
{204: БЭ>БС;} {205: БЭ>БЛ;} |
|
3. Служит ли оправданием плохого поведения то, что человек просто не научен вести себя? Служит, конечно. Если его не научили, то мало ли как он может вести себя.. Нельзя же от Маугли требовать поведения английского лорда. [206|Хотя минимальные нормы поведения усвоить необходимо настолько, чтобы как минимум не мешать жить другим|206] |
{206: БЭ;МИНУС;Размерность НОРМА;} озвучено от минуса |
|
4. Прислушайтесь к себе и дайте свое определение любви. Любить - это ощущать потребность в человеке, [207|желание о нем заботиться|207], помогать, быть рядом. [208|Восхищаться его неповторимыми качествами, его удивительной личностью. Осознавать недостатки, но не придавать им значения.|208] Ну еще любить - это чувствовать счастье и спокойствие в себе, [209|которые трудно объяснить.|209] |
{207: БС;} {208: ЧИ;} {209: БЭ;Маломерность;} и\или витальность |
|
Можно ли любить и наказывать одновременно? Безусловно, можно. Наказать и унизить - это разные вещи. [210|Если ты любишь человека, то должен думать о его пользе. А наказание может быть для пользы. |210] [211|Наказание - [212| это закономерное следствие неправильных поступков. Избавлять человека от наказания - значит сеять причинно-следственную кашу в его голове|212] |211]и поощрять дальнейшие неправильные поступки. |
{210: Фрагмент требует уточнения;} неясен аспект пользы {211: БЛ~ЧС;} {212: БЭ>БЛ;} |
|
5. Слышали о грузинском гостеприимстве? Все для гостя. А есть еще немецкое гостеприимство – хозяин прав в своем доме. Какой подход более правомерный, попробуйте оценить, невзирая на наши культурные привычки? Каковы культурные традиции Вашей нации в этом вопросе? [213|Для хозяина правомерный грузинский подход - все для гостя. Если уж пригласил человека - то будь добр сделать все, чтобы ему было хорошо. [214|Если так боишься за свою территорию - вообще не зови никого. |214] Гость же должен соблюдать правило - "хозяин прав в своем доме" Если уж пришел на чужую территрию, то будь добр соблюдать чужие правила, вести себя корректно |213] А не нравится - уходи. Для русской нации, по-моему, ближе грузинский подход, хотя не до такой степени. |
{213: БЭ;Размерность НОРМА;} {214: БЭ>ЧС;} |
|
6. Что такое сочувствие. Когда его надо проявлять, когда не надо, когда Вы его проявляете? Сочувствие - это когда ты хорошо представляешь, каково человеку, ощущаешь все, что чувствует он, понимаешь, почему он чувствует так, а не иначе. [215|Специально заставить себя сочувствовать или не сочувствовать не могу. |215] [216|Но сказать что-то для моральной поддержки я, пожалуй, могу всегда, даже если в полной мере не разделяю или не представляю чувства человека.|216] |
{215: БЭ;Витал} {216: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
7. Есть ли в обществе нормы поведения, отношений между людьми? Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему? Нормы поведения есть. [217|А норм отношений нет.|217] [218|Норм поведения надо придерживаться обязательно|218]-[219| это обеспечивает спокойствие для всех и предсказуемость.|219] Например, в лифте положено стоять спокойно, не таращиться на соседей, не петь песен, не приставать и т.д. В магазине нельзя кувыркаться, ломать полки и тд. Придерживаться норм поведения в обществе - хорошо и удобно для всех. Нормы отношений - уже непонятно что такое. Вести себя нужно корректно, а вот относиться можно как угодно. |
{217: БЭ;Индивидуальность;} {218: БЭ;Размерность НОРМА;} {219: БЭ>ЧИ;} |
|
8. Достаточно ли только пользоваться знаниями книжек и тем, как Вас обучили, теми примерами, которые Вы в жизни видели, чтобы уметь общаться с людьми, или нужно еще что-то? Безусловно нужно "что-то еще". Талант, обаяние, интуиция... Хотя смотря о какой степени умения мы говорим. До определенной степени достаточны знания и примеры. |
|
|
9. Как понять, какое отношение с людьми правильное, а какое нет? [220|Если у вас отношения хорошие, то отношение правильное, а если что-то не получается, есть напряжение, непонимание - то неправильное.|220] |
{220: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
10. Что можно назвать морально, а что аморально? Как Вы понимаете это, и как понимают другие (большинство)? Можете ли Вы оценить правильность своего понимания? [221|Мораль - это искусственная надстройка, придуманная человечеством для удобства выживания. Аналогия инструкции по технике безопасности, чтобы злобные обезьяны хомо сапиенс не перебили друг друга еще на заре цивилизации.|221] Ошибка людей - путать моральные заповеди с нравственностью. Соответственно, аморально - это то, что морали противоречит. [222|В свое время прочитала много книг, чтоб понять как правильно себя вести, быть хорошим другом, что морально, что аморально,|222] как угодить всем. Однако, обнаружила, что просто забила себе голову мусором. [223|Никакого морального "большинства" на самом деле нет. Каждый ведет себя так как хочет и как ему выгодно. |223] [224|А я, пытаясь делать как положено якобы большинством, постоянно попадаю не в тему. |224] Чем больше у человека моральных заморочек (начитался глупостей и запомнил), тем менее он маневренный, тем сложнее ему жить. Самое обидное, что его моральный подвиг не будет оценен даже посмертно. |
{221: БЭ>ЧС;} {222: БЭ;Размерность НОРМА;} {223: БЭ;Индивидуальность;} {224: БЭ;Маломерность;} |
|
11. К Вам кто-то проявляет явно негативное отношение. Ваша реакция? [225|Очень расстроюсь. Буду сильно переживать. Обычно избегаю такого человека, чувствую себя скованно в его обществе. |225] Могу даже хуже работать. [226|Вообще, я люблю тех, кто любит меня, их любые недостатки считаю оригинальными особенностями личности, |226]а тех, кто ко мне плохо относится, не люблю. Расстраиваюсь,[227| ищу, что же во мне не так.|227] |
{225: БЭ;ПЛЮС;} или маломерность {226: БЭ>ЧИ;} {227: ЧИ;} ? |
|
Можете ли сами выразить (показать, проявить) человеку свое негативное отношение к нему? Если да, то как? Могу. Но не специально, так что говорю себе: "сейчас покажу плохое отношение",[228| а оно само либо проявляется, либо нет. Если меня "прет", то остановиться бывает трудно. Обычно [229| |228]я начинаю ехидничать, вставлять язвительные комментарии к словам или демонстративно игнорирую, а на вопросы кратко и грубо бурчу в ответ|229] Можете ли долго плохо относится к человеку? Долго - это сколько?.. [230|Наверное, могу |
{228: БЭ;Витал} {229: БЭ;МИНУС;} {230: БЭ;МИНУС;} |
|
|230]Прощаете ли Вы обиды? Нет, не прощаю. Обида обидна не сама по себе, а как показатель отношения. [231|Внезапно осознаешь, что человек к тебе относится не так хорошо, как ты думал. |231] [232|А это настолько неприятно поражает|232], [233|что некую [234| настороженность и [235|недоверие к нему я уже не могу в себе искоренить|233]|235].|234] Хотя обычно внешне я этого не показываю, и в чем конкретно заключалась обида могу даже забыть. |
{231: БЭ;Витал} {232: БЭ;Маломерность;} или плюс {233: БЭ>ЧИ;} или плюс {234: ЧИ;Маломерность;} или плюс {235: ЧИ;} или плюс |
|
12. Что такое ревность? Совместима ли ревность и любовь? Ревность - это потребность в исключительном и эксклюзивном к себе отношении. [236|Я уже узнала у Козлова и прочих психологов, что ревность и любовь несовместимы,|236] что [237|все продвинутые люди|237] совершенно не ревнуют. Я к ним, увы, не отношусь, ибо очень ревнивая. У меня любовь всегда совмещается с ревностью. |
{236: БЭ;Размерность НОРМА;} {237: ЧИ;} |
|
13. Чем легче управлять: отношениями с людьми или эмоциями? Почему? В полной мере управлять невозможно ни тем, ни другим. [238|Поскольку никогда нельзя предугадать, какую эмоцию вызовет то или иное твое действие. |238] Отношения можно пытаться сохранять и строить позитивными, [239|но управлять ими тоже невозможно. |239] [240|Как правило|240], [241|пытаешься делать то, что вроде, правильно,|241] [242|но всегда оказывается, что чего-то не учел|242] |
{238: ЧЭ;Одномерность;} {239: БЭ;Витал} и\или маломерность {240: БЭ;Витал} {241: БЭ;Размерность НОРМА;} {242: БЭ;Маломерность;} |
|
14. Вы сознательно строите свои отношения с людьми или это происходит само собой, спонтанно? [243|Конечно, все происходит спонтанно. |243]Хотя хотелось бы строить .. |
{243: БЭ;Витал} |
|
15. Что такое предательство? Как Вы к нему относитесь? не думала над этим вопросом. [244|По-моему,|244] предательство - [245|когда я внезапно узнаю|245], [246|что хорошее отношение, которое человек демонстрирует - совершенно не соответствует действительности. |246] Отношусь я плохо к предательству, естественно[247|. [248| Непонятно потом, что вообще о людях думать. Начинаешь ко всем быть заведомо подозрительной|247].|248] |
{244: БЭ;Индивидуальность;} {245: БЭ;Витал} {246: БЭ;Маломерность;} {247: БЭ>ЧИ;} {248: ЧИ;Маломерность;} |
|
16. Как правильно строить отношения с детьми? Как Вы это делаете? Почему именно так? Не знаю, своих детей нет. |
|
|
17. Какие есть причины для совместной жизни? Какая из них приемлема для Вас? Почему? Причина для совместной жизни - желание постоянно быть с человеком, как можно чаще его видеть. Ощущение, что с ним хорошо, а без него гораздо хуже. Люди живут вместе для обоюдного удобства и удовольствия. Поэтому не понимаю истории о тяготах семейной жизни. Что за странный мазохизм? Если удовольствия от совместной жизни нет - кто заставляет ее продолжать? [249|Все равно что одеть тесные ботинки и всю жизнь мучиться вместо того, чтобы их снять и искать удобные. |249] Видимо у людей есть какие-то другие причины |
{249: БЭ>БС;} |
|
18. Порассуждайте немного о человеческих отношениях - какие можно назвать хорошими, какие плохими? Насколько можно влиять на отношения, какая часть отношений будет всегда неизменна, какая - может быть изменена по воле сторон? Хорошие отношения - когда каждый чувствует себя хорошо и комфортно. Плохие - соответственно, все наоборот. Влиять на отношения в определенной степени, можно.[250| Если люди изначально совместимы, то долго общаться, больше доверять, делиться своими мыслями приведет к улучшению отношений. А если люди несовместимы, то лучше сохранять спокойный нейтралитет и не лезть лишний раз отношаться.|250] |
{250: БЭ;Размерность НОРМА;} |
|
19. Вас в кафе облили кетчупом (нечаянно), ваша реакция если это сделал - официант - посетитель? Для меня важен не факт, кто это сделал - официант или посетитель, а его реакция. Если он будет искренне сожалеть, то моя реакция - "ничего страшного.." Если пробежит мимо, то будет очень неприятно. |
|
|
Выводы по БЭ Alisa: маломерная (нормы есть), витальная, знак минус, похоже на оценочную Ёлочка: БЭ нормативная, витальная, минусовая. |
|
| ЧИ | |
|
1. Как Вы думаете, есть ли смысл жизни и в чем он? Смысл существования живых организмов, наверное, есть. [251|В чем он - никто не знает, но каждый может придумывать себе и для себя. |251] Если получится решить этот вопрос для себя и реализовываться, то человек счастлив. |
{251: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
Одинаков ли этот смысл для всех людей? С точки зрения Высшего разума - возможно, одинаков, с точки зрения самих людей - разный. |
|
|
2. Что нужно сделать, чтобы все люди жили счастливо? Даже не могу представить. [252|У всех свои заморочки и требования к счастью|252] |
{252: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
3. В ситуации богатой потенциальными исходами будете ли Вы полагаться на собственное чутье, просчитывать логически или будете полагаться на мнение кого-то, о ком Вы слышали, что ему можно доверять? [253|Естественно, буду полагаться на мнение кого-то,о ком я слышала, что ему можно доверять. |253] Только где такого человека взять? [254|Если посоветоваться не с кем, буду просчитывать логически|254],[255| но обязательно лопухнусь.|255] |
{253: ЧИ;Маломерность;} {254: ЧИ>БЛ;} {255: ЧИ;Маломерность;} |
|
4. Когда Вы встречаете незнакомого человека, что Вы можете сказать о нем сразу же? [256|Ничего не могу. [257||256]Глаз цепляется за какие-то мелочи в одежде, лице. Запоминаю [258|то, что меня неприятно поразило |258]или просто поразило. Например, одежда, уши, нос и т.д. |257] [259|Могу иногда отметить силу, жесткость. |259] [260|Вообще, мое первое впечатление за редким исключением обычно оказывается ошибочным|260] |
{256: ЧИ;Маломерность;} {257: ЧИ>БС;} {258: БС;МИНУС;} {259: ЧИ>ЧС;} {260: ЧИ;Маломерность;} |
|
Как Вы понимаете, что из себя представляет человек? [261|В процессе совместной деятельности|261], наблюдая за его поведением, отношением к чему-либо. [262|Сравниваю то, что он говорит о себе, с тем, что я вижу сама.|262] Из этого можно понять как он оценивает действительность, что он подразумевает под теми или иными понятиями и, соответственно, что это за человек. |
{261: ЧИ>ЧЛ;} {262: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} Опора на собственные ощущения – размерность опыта. |
|
Долго ли Вам приходится разбираться в качествах человека? [263|Конечно, долго.|263] [264|Нужно с ним жить, работать, наблюдать в разных ситуациях|264] |
{263: ЧИ;Маломерность;} {264: ЧИ;Размерность ОПЫТ;} |
|
6. Какие мнения о Вас, высказанные людьми, которые Вас должны знать, кажутся Вам: 1) справедливыми; нерешительная 2) несправедливыми; безразличная 3) обидными; необязательная 4) странными. линейно-напористый темперамент |
|
|
7. Какая у Вас фантазия? [265|Плохая. |265]Мышление шаблонное, [266|крутится только вокруг бытовых вещей. |266] [267|Придумывать новое не могу, могу только компилировать из старого, уловить чужую идею, а затем уже ее как-то переделать. |
{265: ЧИ;Маломерность;} {266: ЧЛ;} быт - ЧЛ, БС? {267: ЧИ;Маломерность;} |
|
|267]8. Какие качества в жизни необходимы человеку, чтобы быть успешным и почему? [268|Умение ориентироваться в быстро меняющихся условиях жизни, предугадывать тенденции развития, |268] Оптимизм, жизнерадостность, спокойствие, легкое отношение к неудачам. [269|Умение правильно оценивать качества и способности людей,|269] [270|находить со всеми общий язык и строить доброжелательные отношения. |270] Целеустремленность (умение ставить цели) работоспособность (настойчивость в их достижении) |
{268: БИ;} {269: ЧИ;} {270: БЭ;} |
|
9. Какие качества могут тормозить человека в жизни и почему? Лень,[271| склонность к унынию по любому повод|271]у, страхи |
{271: ЧЭ;} |
|
10. Что важнее в жизни - быть хорошим человеком или успешным? Почему? В жизни важнее быть успешным человеком. Какой смысл в "хорошести", если она не ведет к успеху? [272|С другой стороны, нет общепринятых понятий хорошести и успешности.|272] [273|Так что этот вопрос каждый решает для себя в соответствие со своими понятиями. |273] Если считать "хорошим" человеком того, кто стремится угодить всем вокруг, забывая о себе, а "успешным" того, кто следует собственным понятиям о целесообразности, стремится к своим целям, то важнее быть успешным. |
{272: ЧИ;Одномерность;} {273: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
Всегда ли хороший человек успешен? Если не всегда, то почему? Конечно, не всегда. "Всегда" ничего не бывает. Бывают стихийные бедствия, болезни, несчастья. Помешать успеху может все что угодно. [274|К тому же, что такое - хороший человек? Понятие слишком размытое. |274] [275|Если тот, который добр ко всем, отзывчив|275], всем помогает, то для собственного успеха этих качеств недостаточно. |
{274: ЧИ;} нет норм? {275: ЧИ>БЭ;} |
|
11. Исповедимы ли пути Господни? нет |
|
|
12. Часто говорят: "хороший человек", "плохой человек". Как понять, кто хороший, кто плохой? Вообще-то, слова хороший и плохой я обычно не применяю, [276|могу решить, подходит человек лично мне или нет. [277||276]Понять, кто плохой, кто хороший можно по отзывам разных людей об этом человеке. |277] [278|Хотя те, кто ко мне проявляют хорошее отношение [279|- для меня|279] всегда хорошие, остальные - как получится|278] |
{276: ЧИ;Индивидуальность;} {277: ЧИ;Маломерность;} {278: БЭ~ЧИ;} возможен блок {279: ЧИ;Индивидуальность;} |
|
Выводы по ЧИ Alisa: одномерная, скорее витальная. Ёлочка: маломерная ЧИ, норм не видно, скорее всего в СуперИде, знака не вижу. |
|
| БИ | |
|
1. Как относитесь к неожиданностям? Если к хорошим, то прекрасно, если к плохим - то с досадой [280|или ужасом. Вообще плохие неожиданности вызывают страх перед будущим. Когда еще видишь, что еще минуту назад ничего не предвещало беды, а сейчас уже ничего нельзя исправить, становится, мягко говоря, не по себе|280] |
{280: БИ;Маломерность;} |
|
2. Расскажите, как люди меняются? Как Вы относитесь к этим изменениям? Видят ли другие эти изменения? Особенно заметно, что человек изменился, если какое-то время его не видеть. [281|О человеке складывается определенный образ, [282|и вдруг видишь, |282]что он уже не соответствует действительности. |281] Что он реагирует не так, как ты мог предположить, не так себя ведет, как раньше. К изменениям я отношусь в зависимости от того, в какую сторону человек изменился, [283|как теперь строятся наши отношения.|283] Когда человек меняется, думаю, это видят все, кто его знал раньше |
{281: ЧИ;} {282: ЧИ;Витал} {283: БЭ;} |
|
3. На самом ли деле, все, что ни случается – все к лучшему? Нет, конечно. Хотя смотря для кого лучше. Если для неведомого высшего разума, то - может быть. А для меня лично - нет. |
|
|
4. Как Вы относитесь к гороскопам, гаданиям и пр.? Внимательно отношусь. Гороскопы на каждый день - понимаю умом, что ерунда, [284|но все равно всегда читаю, запоминаю, проверяю, сбылось или нет. Если вдруг сбылось, да еще не один раз - в следующий раз уже специально смотрю и даже программирую себя на то, что там говорится. |284] [285|К гаданиям серьезно отношусь|285], Бывают, конечно, и некачественные гадалки. Но мне несколько раз гадали то, что потом сбывалось. |
{284: БИ;Размерность НОРМА;} {285: БИ;Размерность НОРМА;} |
|
Верите ли в удачу, счастливую случайность? Конечно, верю. Хотя считается (в некоторых моделях мира) что случайностей не бывает. [286|Любой счастливый и несчастный случай человек каким-то образом заслужил в прошлой жизни, либо в этой.|286] |
{286: БИ;Размерность НОРМА;} |
|
5. Можете ли Вы прогнозировать события? Вообще, реально ли это? [287|Другие так делают, значит реально. [288||287]Я не могу прогнозировать ничего,|288] кроме заведомо очевидных вещей,[289| например, что каша без присмотра подгорит. |289] [290|Однако все время трясусь и переживаю по любому поводу "как бы чего не вышло" |290] [291|А если действительно выходит плохо, говорю "ну вот, я так и знала!"|291] |
{287: БИ;Размерность НОРМА;} {288: БИ;Маломерность;} {289: БИ>ЧЛ;} {290: БИ;Маломерность;} {291: БИ;} Эта фраза часто от ЧИ звучит, возможна и от БИ такая оценка события. |
|
6. Что такое время? Как Вы его чувствуете? Можете ли его убивать? Время - это какая-то субстанция. [292|В общем, я не физик, поэтому рассуждать на эту тему опасаюсь. |292]Чувствую я его по-разному. Наверное, это зависит от количества событий за этот период. [293|Почувствовать общественное время можно глядя на старинные вещи, старинные открытки с видами города, просто фотографии людей, живших очень давно.|293] (особенно умиляют детали одежды и интерьера) Время можно почувствовать, глядя старые фильмы (устаревшие декорации, спецэффекты, одежда людей, виды города) или фильмы о прошлой эпохе - тоже хорошо воссоздают атмосферу прошлого. [294|А свое личное время - найдя вещи, которыми ты интенсивно пользовался несколько лет назад, а потом перестал. [295| |294]Снова почувствовать запах, связанный с определенным периодом в твоей жизни|295], посмотреть фотографии и т.д. Убивать время могу! Только этим и занимаюсь |
{292: БИ;Размерность НОРМА;} Физики знают – норма? {293: БИ;Ментал} {294: БИ>ЧЛ;} {295: БИ>БС;} |
|
7. Легко ли для Вас ожидание какого-либо важного события? А если неизвестно точное время его наступления? Смотря что за событие [296|и есть ли гарантия, что оно точно наступит. |296] Если хорошее и точно наступит, то легко и приятно. Если хорошее, но неизвестно, наступит ли, то волнуюсь. А если плохое - и неизвестно, то ли наступит, то ли нет и когда ждать - то тяжело и тревожно. |
{296: БИ;Маломерность;} |
|
8. Нуждаетесь ли в помощи со стороны в плане предсказания, чем дело кончится? Доверяете ли таким прогнозам? [297|Очень нуждаюсь. Доверяю или нет - бывает по-разному. Но всегда запоминаю любое предсказание, принимаю к сведению. |297]А потом сопоставляю, сбылось ли оно, и в какой степени, и может стоит послушать этого человека еще раз |
{297: БИ;Маломерность;} |
|
9. Опаздываете ли Вы? Как относитесь к опозданиям других? Опаздываю частенько. Но нервничаю я по этому поводу или нет зависит от ситуации. [298|Если опоздание, в принципе, допустимо - например,человек, к которому иду на встречу, сам постоянно опаздывает, или туда, куда иду, за это не ругают, то почти не нервничаю. |298] А если опаздывать нельзя, то переживаю страшно, бегу сломя голову. [299|В некоторых случаях опаздывать совершенно недопустимо, например, на поезд, который ждать тебя не будет. |299] [300|Тогда волнуюсь заранее и получается, что прибегаю намного раньше времени, чтоб уж точно не опоздать.|300] К чужим опозданиям позитивно не отношусь. Ждать не очень-то приятно, и отвлекаться, когда в помещение влетает кто-то опоздавший - тоже.[301| К тому же иногда опоздание квалифицирую как неуважение к себе. |301] [302|Но особо не напрягаюсь по этому поводу.|302] [303|Если человек всегда опаздывает, то корректирую свой приход с учетом его будущего опоздания.|303] |
{298: БИ;Размерность НОРМА;} возможно, индивидуальные нормы или опыт {299: БИ;Размерность НОРМА;} {300: БИ;Маломерность;} {301: БИ>БЭ;} {302: БИ;} спокойная реакция {303: БИ;Размерность ОПЫТ;} или нормы |
|
10. Представьте ситуацию, что Вы договорились с кем-то встретиться. Ваши ощущения и действия если: a) осталось 20 минут до прихода, совершенно спокойна b) осталось 5 минут до прихода, спокойна, но начинаю посматривать, не идет ли человек с) время пришло, а его (ее) нет, начинаю целенаправленно его высматривать. d) уже прошло 20 минут, а его (ее) нет. и дальше все нет… Ощущения и действия в случаях d) e) полностью зависят от ситуации: когда, для чего и с кем я встречаюсь. И возможно ли обойтись без опоздавшего для реализации того, зачем мы решили встретиться. В некоторых случаях буду очень сильно тревожиться, не случилось ли чего. Иногда могу раздражаться, расстроиться, а могу и спокойно прикидывать, что я теперь буду делать и куда пойду. |
|
|
Выводы по БИ Ёлочка: БИ маломерная, нормативная, возможно ментальная, знака не вижу. |
|
|
Выводы Анализ ответов показывает, что ТИМ kotikа – СЛИ (габен). ТИМ определен по месту БС, БЭ, ЧЭ, БИ в модели, и по знаку функций, обрабатывающих белые аспекты информации. |
| БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ментал | 0 | 6 | 0 | 3 | 9 | 0 | 1 | 0 |
| Витал | 8 | 0 | 7 | 1 | 0 | 5 | 0 | 1 |
| Знак "+" | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 2 | 0 | 0 |
| Знак "-" | 2 | 0 | 5 | 1 | 9 | 0 | 0 | 0 |
| Ex | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 |
| Nm | 2 | 11 | 10 | 0 | 3 | 3 | 7 | 0 |
| St | 3 | 5 | 0 | 0 | 4 | 6 | 0 | 0 |
| Tm | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| Одномерность | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| Маломерность | 0 | 0 | 10 | 5 | 0 | 0 | 6 | 12 |
| Многомерность | 1 | 3 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| Индивидуальность | 5 | 0 | 4 | 3 | 0 | 3 | 0 | 5 |
| Переводы из функции ► в функцию ▼ |
БЛ | ЧЛ | БЭ | ЧЭ | БС | ЧС | БИ | ЧИ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| БЛ | X | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| ЧЛ | 10 | X | 0 | 0 | 2 | 1 | 3 | 1 |
| БЭ | 0 | 0 | X | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| ЧЭ | 0 | 1 | 0 | X | 0 | 0 | 0 | 0 |
| БС | 2 | 1 | 2 | 1 | X | 0 | 1 | 1 |
| ЧС | 4 | 2 | 3 | 3 | 0 | X | 0 | 1 |
| БИ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | X | 0 |
| ЧИ | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | X |
К.С. = NORM 100( СООТВЕТСТВИЕ / НЕСООТВЕТСТВИЕ )| ТИМ | Соответствие | Несоответствие | Коэффициент соответствия |
|---|---|---|---|
| ИЛЭ (Дон Кихот) | 129 | 118 | 1 |
| СЭИ (Дюма) | 175 | 72 | 2 |
| ЭСЭ (Гюго) | 171 | 76 | 2 |
| ЛИИ (Робеспьер) | 140 | 107 | 1 |
| ЭИЭ (Гамлет) | 170 | 77 | 2 |
| ЛСИ (Максим) | 180 | 67 | 2 |
| СЛЭ (Жуков) | 156 | 91 | 1 |
| ИЭИ (Есенин) | 161 | 86 | 1 |
| СЭЭ (Наполеон) | 139 | 108 | 1 |
| ИЛИ (Бальзак) | 178 | 69 | 2 |
| ЛИЭ (Джек) | 164 | 83 | 1 |
| ЭСИ (Драйзер) | 144 | 103 | 1 |
| ЛСЭ (Штирлиц) | 218 | 29 | 6 |
| ЭИИ (Достоевский) | 99 | 148 | 0 |
| ИЭЭ (Гексли) | 109 | 138 | 0 |
| СЛИ (Габен) | 245 | 2 | 100 |