Подготовка экспертов-консультантов в соционике

Предлагается экспериментальная программа подготовки (обучения и стажировки) экспертов-консультантов, ориентированная на освоение соционики как основного «инструмента» анализа и прогноза функционирования психики. Методологию соционики должны дополнять возможности практической психологии, прикладной социологии, системного подхода и др. Для подготовки по данной программе обязателен базовый уровень знаний соционики. Опыт обучения экспертов-консультантов по этой программе показал ее высокую эффективность и прикладную ценность.

Не трать время на изучение профессиональных «хитростей». Лучше изучи саму профессию.

Х. Джексон Браун-младший

Развитие любой науки стимулируется потребностями практики. Это общеизвестная истина. На определенном этапе своего развития, наработав теоретически и эмпирически достоверные результаты, наука «возвращается» в практику своей прикладной частью. И возникает потребность в специалистах практического применения результатов науки в реальных условиях. Недооценка или игнорирование этого момента, как показывает печальный опыт целого ряда наук, не только тормозит развитие научных исследований, но и опасно возможностью дискредитации науки, препятствиями на пути легитимизации научной и прикладной деятельности, наконец, задержкой развития общества.

Соционика — теория информационного метаболизма психики — начала свое развитие с открытия А. Аугустинавичюте модели типа информационного метаболизма психики, которая позволила сделать принципиальный шаг от типоведения к науке. Дальнейшее развитие соционики связано с введением в модель знаков психических функций[1], параметров обработки информации(т.н. «мерностей» функций[2]), системным обоснованием психических функций и блоков модели[3], а также разработкой на основе идей Н. Медведева структуры и семантики аспектов информационного потока взаимодействия психики с миром. Эмпирически проверенное, все это в совокупности создало необходимые и достаточные основания для развития приложений соционики. Потенциальное разнообразие и высокая эффективность приложений соционики как гуманитарного «инструментария» так или иначе вынудит специалистов самых различных областей деятельности освоить хотя бы базовый уровень знаний по соционике и приобрести навыки работы этим полезным «инструментом». Однако, для проведения экспертных исследований и консультирования всегда будут нужны высококвалифицированные, опытные профессионалы. Перманентная актуальность экспертиз и консультаций в развитии любого социума, не говоря уж о его переломных периодах, несомненна. Действительно, в жизни практически каждого человека, человеческих групп, целых наций бывают такие критические моменты, когда осложняются взаимоотношения с окружающими, заостряются внутренние противоречия, становятся невыносимыми переживания относительно своего, кажущегося безвыходным, положения. Остро встают проблемы, которые невозможно решить собственными усилиями. Помочь в такой момент, как считают авторы одной из работ по теории и практике психологического консультирования, могут экспертизы и консультации, осуществляемые квалифицированными специалистами. В связи с этим, наряду с разработкой учебных программ, практикумов, методического и технологического обеспечения соционического анализа, соционических экспертиз и консультаций, актуальной становится подготовка экспертов-консультантов, способных обеспечить требуемый уровень и надежную научную обоснованность аналитической и экспертно-консультативной деятельности. Если на этапе развития и внедрения приложений соционики ее научное сообщество не осознает особой ответственности в связи с подготовкой соответствующих специалистов, вряд ли соционика когда-нибудь приобретет статус легитимной науки.

Предлагаемая Программа подготовки (обучения и стажировки) экспертов-консультантов, ориентирована на глубокое освоение претендентом соционики как эффективного «инструмента» анализа и прогноза функционирования психики. Методологию соционики в экспертно-консультативной работе с человеком и группами людей должны дополнять возможности психологии (в первую очередь, практической психологии), прикладной социологии, системного подхода и других, в том числе и пока нетрадиционных направлений прикладных гуманитарной исследований.

Приводимая ниже Программа является составной частью проекта «Концепция и программа соционического образования в Украине», разработанного Центром системологии и соционики в 1994—95 гг. и постепенно реализуемого в практической деятельности. Экспериментальная программа ориентирована на целевую подготовку экспертов-консультантов (специализированные семинары и группы, индивидуальная подготовка и т.п.) с задачей удовлетворить сегодняшние потребности в специалистах, достаточно уверенно владеющих «инструментарием» соционики (в том числе и по заявкам государственных организаций и бизнесовых структур). С развитием приложений соционики и ростом потребностей в экспертах-консультантах Программа может быть доработана до развернутого учебного плана регулярной подготовки специалистов. В настоящее время подготовка экспертов-консультантов проводится в экспериментальном порядке на специализированном семинаре. Организация преподавания соционики в университете или гуманитарном вузе может обеспечить магистерский уровень квалификации и легитимный характер деятельности экспертов-консультантов.

Программа подготовки экспертов-консультантов

1. Общие положения

1.1. Эта Программа имеет целью обозначить ориентационный круг — определенный объем знаний, умений и навыков, которыми должен владеть эксперт-консультант. В процессе подготовки претендент должен изучить ряд дисциплин, сдать определенное количество экзаменов, зачетов, собеседований с руководителем, набрать определенный опыт экспертной и консультативной работы под руководством наставника. Готовность претендента к самостоятельной работе определяется экзаменационной комиссией, которая выдает соответствующий сертификат.

Участие претендентов и сертифицированных экспертов-консультантов в работе постоянно действующего в Киеве научного семинара по соционике обязательно. Для иногородних возможно дистанционное участие в работе семинара.

1.2. При любой подготовке эксперт-консультант должен в совершенстве владеть принятой в соционике моделью типа информационного метаболизма психики (современной моделью А), а также глубоко понимать и уметь анализировать семантику (смысл) аспектов информационного потока взаимодействия психики с окружающим миром.

Эксперт-консультант должен уметь:

• идентифицировать тип информационного метаболизма (ТИМ) психики человека и неслучайных групп людей (семья, коллектив, подразделение, организация, этнос, нация и др.);
• исследовать и оценивать информационное наполнение психических функций модели ТИМ психики конкретного человека и неслучайных групп людей, наработанное в реальных условиях жизни;
• моделировать, анализировать и прогнозировать функционирование (поведение, деятельность) человека и неслучайных групп людей, ТИМ психики которых определен (идентифицирован), в заданных условиях жизни, коммуникации и деятельности;
• моделировать, анализировать и прогнозировать отношения данного человека с другими людьми, ТИМ психики которых известен;
• моделировать, анализировать и прогнозировать отношения в различных неслучайных группах; разрабатывать рекомендации по оптимизации отношений в группах и с другими группами;
• моделировать, анализировать и разрабатывать рекомендации по проблемам воспитания, возрастного развития и учебы детей и подростков;
• моделировать, анализировать и разрабатывать рекомендации по проблемам реабилитации личности, ТИМ психики которой искажен предыдущими обстоятельствами жизни;
• моделировать, анализировать и разрабатывать рекомендации по проблемам адаптации личности, ТИМ психики которой известен, к заданным условиям жизни, коммуникации и деятельности;
• моделировать, анализировать и разрабатывать рекомендации по проблемам функциональной (профессиональной) ориентации личности;
• разрабатывать методики и проводить мониторинг, тренинги, практикумы и деловые игры с целью решения различных экспертно-консультативных задач.

Примечание: перечень умений и навыков экспертов-консультантов уточняется по результатам экспериментальной отработки Программы.

2. Программа подготовки экспертов-консультантов, которая приведена ниже, является программой-минимумом и может быть развита и дополнена в процессе становления экспертно-консультативной деятельности.

2.1. Подготовка экспертов-консультантов осуществляется в процессе :

• изучения обязательных дисциплин — см. 2.2, 3.1;
• изучения дополнительных дисциплин — см. 2.3, 3.2;
• изучения (по необходимости) специальных дисциплин — см. 2.5, 3.4;
• стажировки (практикумы, тренинги) — см. 2.4, 3.3.

Ниже приведен перечень дисциплин, подлежащих изучению в процессе подготовки эксперта-консультанта:

2.2. Обязательные дисциплины:

• соционика (теория информационного метаболизма психики) — профилирующая;
• психология (общая, возрастная, психология личности, нейропсихология, психодиагностика, психометрия, психосемантика, психофизиология) — субпрофилирующая;
• социология (социальная психология, социальная статистика, социетальная психика, социальная антропология, социальная инженерия, социальная экология, социобиология) — субпрофилирующая;
• системология (общая теория систем, прикладная системология, теория управления, информатика);
• основы компьютерных знаний (пользовательский курс).

2.3. Дополнительные дисциплины:

• основы кибернетики;
• искусство моделирования;
• основы методологии эксперимента в психологии и социологии;
• основы лингвистики (математическая лингвистика, языкознание);
• основы психоанализа;
• основы психотерапии и сексопатологии;
• нейролингвистическое программирование (НЛП);
• психогеометрия;
• трансактный анализ;
• основы этнологии (этнографии);
• основы теории организаций (organization theory) и административных наук (administrative sciences);
• основы методологии науки (науковедения);
• public relation (взаимодействие в общественных системах);
• основы классификации и идентификации;
• основы теории вероятностей и математической статистики;
• основы биоэнергетики и психотроники;
• основы астрологии.

2.4. Стажировка (практикумы, тренинги):

• практикум анализа семантики аспектов информационного потока взаимодействия психики с миром;
• практикум идентификации ТИМ психики; методы и технология (профилирующий);
• практикум диагностики психических состояний (субпрофилирующий);
• практикум экспертиз и консультаций, разработки рекомендаций (субпрофилирующий);
• практикум выявления проблем;
• тренинг сенситивности;
• социально-психологический тренинг;
• тренинг в «малых» группах;
• прикладной нейролингвистический тренинг;
• практикум невербальных элементов коммуникаций (мимика, язык жестов, язык тела и др.);
• искусство беседы (интервью) и особенности диалога;
• практикум анализа текстов и иконографии;
• практикум игротехники (деловые, ролевые, организационно-деятельностные игры);
• практикум делового этикета, основы протокола.

2.5 В определенных условиях (целевой заказ, индивидуальная подготовка и др.) претендент изучает (по выбору) дополнительно специальные дисциплины, связанные с приложением «инструментария» соционики к проблемам различных гуманитарных областей:

• соционика в педагогике;
• соционике в этнологии;
• соционика в менеджменте и бизнесе;
• соционика и адаптация личности в социуме;
• соционика в рекламе;
• соционика в имиджмейкинге;
• соционика в средствах массовой информации;
• соционика в политологии.

Примечание: перечень приложений соционики развивается и уточняется по результатам экспериментальной отработки и в процессе становления экспертно-консультативной деятельности.

3. Объем знаний, умений и навыков, которыми обязан владеть претендент должен быть:

• достаточно полным и основательным — в отношении обязательных, особенно профилирующих и субпрофилирующих дисциплин (см. 2.2, 3.1);
• ориентационным, т.е. достаточным для того, чтобы при необходимости разобраться или привлечь соответствующего специалиста — в отношении дополнительных дисциплин (см. 2.3);
• прикладным (практичным и технологичным) — в отношении специальных дисциплин (см.2.4, 2.5).

Ниже приведены программы дисциплин, очерчивающие необходимый для эксперта-консультанта объем знаний. Программы могут уточняться и развиваться по результатам экспериментальной отработки, а также в процессе становления экспертно-консультативной деятельности.

3.1. Обязательные дисциплины:

3.1.1. Соционика (теория информационного метаболизма психики) — профилирующая;

• Введение в соционику. Социальная и научная обусловленность соционики. Соционика в системе наук. Соционика и жизнь человека. Исторический экскурс. Психологические типы К.Г. Юнга. Типология К. Бриггс — И. Бриггс-Майерс — П. Майерс. Типоведение — феноменологический подход к психологическим типам К.Г. Юнга. Соционика — теория, методология, приложения.
• Мировоззренческие и естественно-научные основы соционики. Модели и реальности. Искусство моделирования. Построение и верификация моделей. Системы — модели взаимодействий. Системные принципы, системный подход. Информация — метрика взаимодействия. Цель как мировоззренческая и системообразующая категория. Понятие управления. Психика и соматика (телесность) человека. Метаболизм и соматика. Информационный метаболизм психики.
• Системный подход к психике человека. Психика и системные взаимодействия. «Модуль управления и исполнения». Структура и функционирование психики человека с системной точки зрения. Элементы структуры, блоки и суперблоки (кольца). Связь и взаимодействие суперблоков, блоков и элементов. Элементы структуры и психические функции. Человек — индивид и личность.
• Функционирование психики в процессах коммуникации. Коммуникативное проявление индивидуальности и личности человека. Идеология — система принципов мышления и творчества. Психика как «макропроцессор». Параметры обработки информации структурными элементами психики. Размерность психических функций — «функциональные пространства». Информационное наполнение психики — характеристики индивидуальности и личности реального человека.
• Человек в окружающем мире. Субъективный характер информационного взаимодействия психики с окружающим миром. Информационная структура мира с субъективной точки зрения. Макроаспекты («первореалии мира»). Аспекты информационного потока. Субъективно-психологический смысл (семантика) аспектов информационного взаимодействия психики с окружающим миром и способы его выявления. Особенности естественных языков как средств коммуникации. Наименования, символические и буквенные обозначения аспектов.
• Построение представлений об окружающем мире и нейропсихологическая структура психики человека. Ощущения, восприятия, представления и модели реальности. Категории мышления. Образы и смыслы. Целостно-образное и дискретно-понятийное мышление. Шкала «рациональность — иррациональность».
• Тип информационного метаболизма психики (ТИМ психики). Структура психики и аспекты информационного потока субъективного взаимодействия психики с миром. Модель психики (Аушра Аугуста, 1968 г.). Формальное построение и системный смысл модели. Модель ТИМ психики и реальный, конкретный человек — структура и информационное наполнение. Взаимодействие модели ТИМ психики с моделью окружающего мира. Антропоморфность неслучайных человеческих групп, социетальная психика и интегральный ТИМ социетальной психики (ИТИМ). Типология в соционике. Научные названия ТИМ психики (символические и буквенные обозначения), системы псевдонимов. Типология в типоведении и научная классификация ТИМ психики.
• Анализ модели психики. Идеология человека и элементарная модель психики — сравнительные характеристики идеологий различных ТИМ психики. Ориентация психической деятельности человека — шкала «экстраверсия — интроверсия». Знаки психических функций. Психические функции — специализированные информационные «процессоры» — параметры обработки информации. Психические функции и аспекты информационного потока. Символические и буквенные обозначения психических функций. Структура «программного обеспечения» и информационное наполнение психических функций. Возрастные особенности развития ТИМ психики и наполнения психических функций. Модель ТИМ психики «нормализованного» человека и полная модель жизненного цикла человека. Структура и особенности ИТИМ социетальной психики.
• Методы соционической идентификации типа информационного метаболизма психики. Идентификация ТИМ психики — отнесение структуры и механизма функционирования психики конкретного человека к определенному типу (классу, группе) психик, отображаемых одной из шестнадцати моделей. Этапы идентификации: гипотеза — модель — верификация (подтверждение соответствия) модели ТИМ психики. Методы идентификации: метод «беседы» (интервью), метод «досье» (сбор информации и анализ документов), тестовые методики. Идентификация детей, взрослых и пожилых людей. Особенности идентификации ИТИМ социетальной психики неслучайных групп (семья, коллектив, нация и др.). Методические и технологические особенности использования различных методик в процессах экспертиз, консультирования, разработки рекомендаций и др. Вероятностный характер взаимодействий между людьми и достоверность идентификации ТИМ психики.
• Идентификация ТИМ психики реальных людей в реальных условиях. Коммуникативные модели в процессах взаимодействия человека с окружающим миром — причины образования, структура и механизм функционирования, влияние на идентификацию. Искажения ТИМ психики реальных людей — влияние условий взаимодействия с окружающим миром. Проявления искажений ТИМ психики — деформация информационной наполненности психических функций, угнетение и доминирование функций и блоков и т.п. Идентификация ТИМ психики и психические отклонения. Методические и технологические приёмы идентификации в сложных случаях.
• Межтипные отношения. Системный подход. Взаимодействие моделей, суперблоков (колец), блоков и психических функций в моделях. Влияние знаков, размерностей и наполнения психических функций. Влияние коммуникативных моделей. Типология отношений, канонические названия и характеристики отношений. Моделирование отношений, принципы моделирования, функциональное назначение и практическое использование отношений. Таблица межтипных отношений.
• Групповые взаимодействия в соционике. Диады, квадры, октавы. Системные особенности, функциональная ориентация и механизмы функционирования в теории и на практике. Социон — фрактальная структура и системные взаимодействия.
• Развитие и эволюционные процессы в обществе. Сменяемость квадр, «кольца социального прогресса» — теория и реальности. «Малые группы» с точки зрения соционики — морфология, методы анализа, технология и практика построения в соответствии с заданной целью. Социальные структуры и возможности соционики в их исследовании.
• Прикладная соционика. Направления развития прикладной соционики. Специфика практического применения моделей, методов и гуманитарных технологий соционики в различных областях человеческой деятельности.

3.1.2 Психология (субпрофилирующая).

• Предмет психологии. Общее представление о психике. Объект и предмет психологических исследований. Методы психологии, принципы построения психологических исследований, в частности, исследований личности. Метапсихология. Развитие психики и сознания.
• Личность. Социальный смысл личности. Человек — личность и индивидуальность. Представления о потребностях и ценностях человека. Мировоззрение и идеалы личности. Общение, язык и языковые характеристики личности. Понятие о коммуникации. Внимание и внимательность, разновидности и характеристики внимания как свойства личности. Возрастное развитие личности. Воспитание и развитие личности.
• Психические процессы и характеристики личности. Представления о психическом состоянии, процессах и характеристиках личности, их соотношении. Ощущения — разновидности, характеристики и психофизиологические закономерности. Восприятие и наблюдательность — разновидности, характеристики и индивидуальные отличия. Память и представления — основные процессы, закономерности, разновидности. Разум и личностные характеристики разума — понятия, особенности и характеристики процессов, разновидности разума. Представления и творчество — разновидности и характеристики. Эмоции и ощущения — понятие, разновидности, характеристики, эмоциональные состояния личности. Воля и волевые характеристики личности.
• Типологические характеристики личности и индивидуальности в психологии. Типы нервной деятельности и темперамент; взаимозависимость темперамента и других характеристик личности. Характер — структура, индивидуальное и типическое в характере. Способности — концепция, взаимосвязь с другими характеристиками личности.
• Психология деятельности. Представления о деятельности. Знания, умения, навыки и привычки.
• Психология межличностных отношений. Представления о группах и коллективах, отношения в группах и коллективах, массовые социально-психологические явления.
• Практическая психология. Представления о социальном заказе в отношении психологической помощи. Психодиагностика — методологические основания, критерии эффективности. Психологическая коррекция — критерии необходимости, методика организации и выполнения, критерии эффективности. Психологическое консультирование — методика и технология, особенности интервью (беседы), индивидуальное и групповое консультирование. Психотерапия — разновидности психотерапевтического воздействия, особенности взаимодействия с клиентом, эффективность. Взаимодействие практического психолога с представителями смежных областей — педагогика, медицина, юриспруденция, социальная деятельность и т.п.

3.1.3. Основы социологии (субпрофилирующая).

• Предмет социологии. Представления о социуме, социальной жизни и социальной активности. Объект и предмет социологических исследований. Социальная структура и институты. Социальные явления, факты, социальная информация и социальная «энтропия». Социальная психология и социетальная психика. Массовое сознание. Социальный (интегральный) интеллект. Социальный контроль и социальные конфликты. Социальное моделирование. Общественные и социальные отношения. Идеологические ценности и ценностные ориентации.
• Понятийный аппарат социологии. Социальные потребности, мотивация, нормы и приоритеты. Социальное самоопределение, направленность и социальное самоощущение личности. Социальные роли и стереотипы. Девиантное поведение. Социализация личности. Социальный возраст, ролевые и возрастные ожидания. Социальный статус, престиж, справедливость. Социальная адаптация. Социальное пространство. Социальные факторы, процессы и развитие. Групповая динамика и «малые группы» в социологии. Неслучайные, референтные, неформальные группы. Социальные и групповые нормы. Диспозиция и диспозиционная концепция. Социальная среда и массовая коммуникация.
• Методология и разновидности социологических исследований. Методы сбора и анализа социологической информации. Социологическая информация первичная и вторичная. Социальный индикатор, социальный признак и социальный показатель. Интервью (беседа). Интервьюер и респондент. Анализ документов. Контент-анализ. Опросные сети. Тесты и тестологичесие процедуры. Экспертные системы. Репрезентативность. Валидность социологической информации. Качество социологической информации. Факторный анализ. Методы анализа экспертных оценок. Социометрия, социограммы. Структурно-функциональный анализ. Социальное прогнозирование. Социальный прогресс. Взаимодействие социологии с другими областями гуманитарных исследований.

3.1.4. Основы системологии.

• Предмет системологии. Реальный мир и место человечества в нем. Природа и человек. Гипотезы о причине, цели и смысле жизни. Человек-исследователь, человек-исполнитель и др. Абстрактное и конкретное. Понимание сложности окружающего мира. Многомерность и многопараметричность. Связь и взаимодействие человека с окружающим миром. Объективность и субъективность взаимодействия. Системология и другие науки. Общая и прикладная теория систем.
• Понятийный аппарат системологии. Реалии мира — характеристики, параметры, размерности. Модели и реалии. Проблема взаимодействия — цель, принятие решений, исполнение. Роль причинности во взаимодействии. Цель как мировоззренческая категория. Система как модель взаимодействия. Состояние, траектория, параметричность взаимодействия. Информация — метрика взаимодействия. Системы, надсистемы, подсистемы. Связи прямые и обратные. Структура межэлементных и межсистемных связей. Представления о системном смысле и роли во взаимодействии вещества, энергии, информации и сигналов ритмики. Системы, надсистемы, подсистемы. Системы «реальные» и абстрактные. Системы и эволюция. Системы интеллектуальные, эргатические и другие. «Большая» система, «сложная» система. Понимание системности.
• Методология системного подхода. Искусство и технология моделирования. Методология моделирования — цель — гипотеза модели — верификация модели — моделирование. Построение и выбор модели. Вероятностные характеристики и достоверность результатов моделирования.
• Системные принципы. Опыт и консенсус (общественное соглашение) в науке и практике. Системный подход и системные принципы — теория и практика. Методологическое и прикладное значение системных принципов.
• Прикладная системология. Моделирование как общенаучная методология исследований сложных явлений и процессов. Модели — «инструмент» исследования и прогнозирования. Анализ моделей. Прогнозы и рекомендации по результатам моделирования. Корректность моделей и толкования результатов моделирования. Моделирование в естественных науках и различных областях человеческой деятельности. Моделирование в гуманитарных исследованиях.

3.1.5. Основы компьютерных знаний

• Персональный компьютер — пользовательский объем знаний о технической базе.
• Основные операционные системы и работа с ними.
• Редакторы текстовые, графические и др. Пользовательская эксплуатация.
• Основы эксплуатации прикладного программного обеспечения.
• Основы работы в сетях.

Примечание: программа компьютерных знаний развивается и уточняется в процессе становления экспертно-консультативной деятельности.

3.2. Дополнительные дисциплины.

Программа изучения дополнительных дисциплин и соответствующий объем знаний могут определяться характером и целью подготовки экспертов-консультантов (специальная программа) или быть произвольными (индивидуальные программы); в обоих случаях соответствующий документ должен быть согласован с руководителем подготовки.

При любом характере подготовки претендент должен иметь представление об основах соответствующей науки (см. 2.2), ориентироваться в литературе (перечень литературы, с которой претендент знакомится в процессе подготовки, согласовывается с руководителем подготовки) и уметь общаться со специалистом этой науки. Методики и технологии дополнительных дисциплин, а также соответствующие результаты могут использоваться в работе эксперта-консультанта как дополнительные к основным, соционическим (т.е. такие, которые дают дополнительную информацию о реальном человеке), но не могут быть единственным основанием для рекомендаций и выводов.

3.3. Практикумы и стажировка.

Программы и организация практикумов и стажировки определяются условиями подготовки экспертов-консультантов и согласовываются дополнительно.

При любых условиях подготовки претендент должен иметь практические навыки организации и проведения тренингов, деловых и учебных игр в интересах экспертно-консультативной работы, соответствующих методиках и технологиях. Перечень тренингов и практикумов, а также соответствующей литературы согласовываются с руководителем подготовки.

3.4 Специальные дисциплины.

Программы и объемы знаний претендента в отношении специальных дисциплин определяются целевым или индивидуальным характером подготовки и согласовываются дополнительно.

При любом характере подготовки претендент должен иметь представление об основах соответствующей науки (см. 2.5), ориентироваться в литературе (перечень литературы, с которой претендент знакомится в процессе подготовки, согласовывается с руководителем подготовки) и уметь общаться со специалистами этой науки.

4. Литература, которая может быть рекомендована (по состоянию на 2005г):

По теории информационного метаболизма психики — соционике:

• Аугустинавичюте А. Комментарий к типологии Юнга и введение в информационный метаболизм. // Соционика, ментология и психология личности. МИС, № 2, 1995 г., с. 2—11.
• Медведев Н.Н. Психологические очерки. Гипотеза типности людей. Каунас, 1987 г.
• Ермак В.Д. Как научиться понимать людей. Соционика — новый метод познания человека / В.Д.Ермак — М.: ООО «Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. — 523, [5] с.: ил.— (Ты и твой тип).
• Букалов А.В. Структура и размерность функций информационного метаболизма. // Соционика, ментология и психология личности, МИС, № 2 , 1995 г., стр. 11—17.
• Гуленко В.В., Молодцов А.В. Соционика для руководителя. — Кн. 1. Введение в соционику, Кн. 2. Основы социоанализа: Метод. рекомендации. — 2-е изд. — К.: МЗУУП, 1993. — 128 с.
• Ермак В.Д. Структура и функционирование психики человека с системной точки зрения. // Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1996 г., № 3, стр. 72—79.
• Ермак В.Д. Взаимодействие психики человека с окружающим миром. Аспектная структура информационного потока. // Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1997 г., № 5, с. 22—32.
• Ермак В.Д. Словарь аспектов информационного потока. // Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1998 г., № 1, с. 62—72, № 2, с. 55—58, № 3, с. 57—66.
• Ермак В.Д., Росланкина Ю.В. Описания моделей ТИМ психики. // Соционика, ментология и психология личности, МИС, № 1, 2, 3, 4, 1999 г.

Примечание: Концепция модели и терминология в работах Гуленко В.В. и Молодцова А.В. отличаются от концепции (системной структуры модели и семантики аспектов информационного потока) и терминологии Ермака В.Д.

По психологии:

• Общая психология (учебное пособие для студентов пед. ин-тов). Под ред. В.В. Богословского и др., 2-е изд., М., «Просвещение», 1973.— 351 с. с ил.
• Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця.— К.: Либідь, 1996.— 632 с.
• Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн.— 2-е изд.— М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.— 576 с.
• Ковалёв А.Г. Психология личности (пособие). — М.: Просвещение, 1965.
• Райгородский Д.Я. Теории личности в западноевропейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. — Самара: Изд. дом «Бахрах», 1996 — 480 с.
• Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. — Екатеринбург: «Деловая книга», Москва: издательский центр «ACADEMIA», 1995 — 224 с.
• Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. — Екатеринбург: «Деловая книга», Москва: издательский центр «ACADEMIA», 1995 — 128 с.
• Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования. Проблемный подход. —Киев: Наук. думка, 1995.— 128 с.

По социологии:

• Кравченко А.И. Введение в социологию. Учебное пособие. — М.: Новая школа, 1995. — 144 с.
• Давидюк Г.П. Прикладная социология. — Минск: Выш. шк., 1979.
• Рабочая книга социолога. 2-е изд. — М.: Наука, 1983.
• Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. — 2-е изд. — М.: Наука, 1987.
• Социологический справочник / Под общей ред. В.И. Воловича. — К.: Политиздат Украины, 1990. — 382 с.

По системологии:

• Ермак В.Д. Системы, системные принципы, системный подход. // Социон, № 2, 1997, с. 2—9, № 1, 1998, с. 17—29.
• Ермак В.Д. Приложение «Системы, системные принципы, системный подход» — в Ермак В.Д. Как научиться понимать людей. Соционика — новый метод познания человека / В.Д. Ермак — М.: ООО «Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. — 523, [5] с.: ил. — (Ты и твой тип).
• Клир Дж. Системология.: Пер. с англ. — М.: Радио и связь, 1990. — 544 с.
• Колесников Л.А. Основы теории системного подхода. — Киев :Наукова думка, 1988. — 176 с.
• Системные исследования. Ежегодник 1986. — М.: «Наука», 1987. — 446 с.
• Флейшман Б.С. Основы системологии. — М.: «Радио и связь», 1982. — 368 с. с ил.

5. Заключение

Эта программа может уточняться по результатам экспериментальной отработки и в процессе дальнейшего практического применения.

[1] Введены В. Гуленко.

[2] Введены А. Букаловым.

[3] Выполнено В. Ермаком.