Я очень признательна вам всем 
.
Анкета Мараси
Модератор: Модератори Визначення ТІМу
Ср ноя 14, 2012 22:13
Sonson, Sevilia, спасибо
Істотна перешкода полягає не стільки в необхідності сприйняти нове знання, скільки в тому, що дослідники повинні деактивувати патерни свідомості, що містяться в їх мізках і які багато років приймаються, як самі собою (Мочидзуки).
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
Ср ноя 14, 2012 22:31
Sevilia писал(а): дополнительные вопросы Марася.rar
Істотна перешкода полягає не стільки в необхідності сприйняти нове знання, скільки в тому, що дослідники повинні деактивувати патерни свідомості, що містяться в їх мізках і які багато років приймаються, як самі собою (Мочидзуки).
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
Ср ноя 14, 2012 23:01
Я так понимаю, что интрига уже пропала, и я несколько опоздала со своими выводами. Интуиции и логики смотрятся так, как будто они все одномерные. Но где-то все-таки нормы должны быть.
ЧИ - одномерная
Тут, наверное, следует обратить внимание на то, сколько тимов на себя примерила типируемая:
Тим, скорее всего, ЭИЭ.
За время нахождения в соционическом пространстве были следующие варианты тимов:
ИЛЭ,ЛИИ,
ЭИЭ, ЛСИ, СЛЭ
ЛИЭ, ЭСИ
ЛСЭ, ЭИИ,СЛИ
Больше всего по времени я была в тимах ЛИЭ и ЭСИ.
Это все-таки несколько разные тимы, так что с оценкой себя есть проблемы.
По вопросам про факты, правду, истину норм так и не прозвучало, в итоге получилось, что правда – это то, о чем люди договорились. Кроме того, типируемая захотела «расставить флажки, что есть факт, что есть правда и со всем согласиться», то есть пошла энергетическая реакция.
Под пониманием людей понимается их намерения в области ЧС, то есть то, чего они хотят в плане выгоды, что собственно говорит о ментальности ЧС.
Вопрос «дурака» в конечном итоге был рассмотрен в рамках БЛ, причем нормативной, поскольку мерилом выступали учителя с их двойками и с точки зрения ЧС – не делает как мне выгодно – дурак.
БИ – индивидуальные нормы
Все прогнозы, которые демонстрировались в качестве примеров, были прогнозами расстановки сил (ЧС) и прогнозами отношений (БЭ). Заодно проявилась ментальность этих функций. Как только речь заходила о реальном прогнозе, получалось, что нельзя вмешиваться в ход событий, потому что могут получиться неизвестные последствия. Причем своя позиция обособлялась – другие как хотят, а мне нельзя. Изменения рассматривались как крайние, без градаций. На наличие норм могут указывать ссылки на литературу, где пишут про эффект бабочки, на восприятие вмешательства как чего-то НЕПРАВИЛЬНОГО, на ссылку на церковь с ее запретами.
ЧЛ – одномерная
Тут труднее. На одномерность указывает отсутствие критериев оценки работы, а также постоянные переводы в БИ. Реакция, похоже, тоже прошла именно по ЧЛ, потому что типируемая почему-то решила, что она не справилась с работой, хотя об этом речь не шла.
БЛ
Тоже как-то одномерно смотрится. Сужу по ней исходя из расстановки других функций. И переходов из ЧИ.
В общем, согласна со всеми – Драйзер.
ЧИ - одномерная
Тут, наверное, следует обратить внимание на то, сколько тимов на себя примерила типируемая:
Тим, скорее всего, ЭИЭ.
За время нахождения в соционическом пространстве были следующие варианты тимов:
ИЛЭ,ЛИИ,
ЭИЭ, ЛСИ, СЛЭ
ЛИЭ, ЭСИ
ЛСЭ, ЭИИ,СЛИ
Больше всего по времени я была в тимах ЛИЭ и ЭСИ.
Это все-таки несколько разные тимы, так что с оценкой себя есть проблемы.
По вопросам про факты, правду, истину норм так и не прозвучало, в итоге получилось, что правда – это то, о чем люди договорились. Кроме того, типируемая захотела «расставить флажки, что есть факт, что есть правда и со всем согласиться», то есть пошла энергетическая реакция.
Под пониманием людей понимается их намерения в области ЧС, то есть то, чего они хотят в плане выгоды, что собственно говорит о ментальности ЧС.
Вопрос «дурака» в конечном итоге был рассмотрен в рамках БЛ, причем нормативной, поскольку мерилом выступали учителя с их двойками и с точки зрения ЧС – не делает как мне выгодно – дурак.
БИ – индивидуальные нормы
Все прогнозы, которые демонстрировались в качестве примеров, были прогнозами расстановки сил (ЧС) и прогнозами отношений (БЭ). Заодно проявилась ментальность этих функций. Как только речь заходила о реальном прогнозе, получалось, что нельзя вмешиваться в ход событий, потому что могут получиться неизвестные последствия. Причем своя позиция обособлялась – другие как хотят, а мне нельзя. Изменения рассматривались как крайние, без градаций. На наличие норм могут указывать ссылки на литературу, где пишут про эффект бабочки, на восприятие вмешательства как чего-то НЕПРАВИЛЬНОГО, на ссылку на церковь с ее запретами.
ЧЛ – одномерная
Тут труднее. На одномерность указывает отсутствие критериев оценки работы, а также постоянные переводы в БИ. Реакция, похоже, тоже прошла именно по ЧЛ, потому что типируемая почему-то решила, что она не справилась с работой, хотя об этом речь не шла.
БЛ
Тоже как-то одномерно смотрится. Сужу по ней исходя из расстановки других функций. И переходов из ЧИ.
В общем, согласна со всеми – Драйзер.
Чт ноя 15, 2012 00:13
LaLechuzaBlanca, отличный анализ! 
могу добавить только, что в БЭ, похоже, параметр времени есть. Все прогнозы в отношениях. Отсюда и была уверенность в БИ.
могу добавить только, что в БЭ, похоже, параметр времени есть. Все прогнозы в отношениях. Отсюда и была уверенность в БИ.
Істотна перешкода полягає не стільки в необхідності сприйняти нове знання, скільки в тому, що дослідники повинні деактивувати патерни свідомості, що містяться в їх мізках і які багато років приймаються, як самі собою (Мочидзуки).
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
Чт ноя 15, 2012 00:26
Ну и плюс к этому - переводы управления.
Если судить по анкете (без дополнительных ответов), то переводов из БЛ всего 3, а из ЧЛ - 12. Из БС - 5, а из ЧИ - 10. Странно мало переводов из предполагаемых одномерок ЭИЭ.
И еще относительно блоков. Тут как раз вопрос был об этом. Когда мы типируем, то различить блок и перевод - сложно. Мы задаем вопрос на один аспект, а выход наблюдаем в другом. Но что это: блок или перевод? А теперь другая ситуация. Мы задаем вопрос на один аспект, а человек приводит примеры, в которых звучат вместе два других аспекта. Вот это уже похоже на работу блока.
Например, вот так:
Если судить по анкете (без дополнительных ответов), то переводов из БЛ всего 3, а из ЧЛ - 12. Из БС - 5, а из ЧИ - 10. Странно мало переводов из предполагаемых одномерок ЭИЭ.
И еще относительно блоков. Тут как раз вопрос был об этом. Когда мы типируем, то различить блок и перевод - сложно. Мы задаем вопрос на один аспект, а выход наблюдаем в другом. Но что это: блок или перевод? А теперь другая ситуация. Мы задаем вопрос на один аспект, а человек приводит примеры, в которых звучат вместе два других аспекта. Вот это уже похоже на работу блока.
Например, вот так:
Я шла на красный диплом. Таких в группе было 3 человека. Я была «своя». У меня и маму и папу хорошо знали на уровне декана и выше. За 5 лет никаких проблем не было в принципе, училась я хорошо, а не училась – еще лучше), поэтому никогда ни к каким протекциям я не прибегала. Мне предложили поддержку на дипломе (просто сказать зав кафедрой, что вот такая хорошая девочка у вас защищается), мама отказалась. Если для кого то я «своя девочка», то есть и те, для кого я «из чужой стаи». Так и получилось. В итоге – средний бал 4,9 и «хорошо» на защите диплома. При том, что все остальные 30 человек получили «отлично». Я устроила локальное замлятресение и получила два предложения в аспирантуру. Причем одно – от другого, более престижного факультета.
Істотна перешкода полягає не стільки в необхідності сприйняти нове знання, скільки в тому, що дослідники повинні деактивувати патерни свідомості, що містяться в їх мізках і які багато років приймаються, як самі собою (Мочидзуки).
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
То, что некоторые люди иногда друг друга отчасти понимают, - вообще чудо. (Espero)
Вернуться в Ідентифікація Мараси
Кто сейчас на конференции
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 0
Powered by phpBB © 2000, 2002, 2005, 2007 phpBB Group.
Designed by ST Software.
Русская поддержка phpBB
Designed by ST Software.
Русская поддержка phpBB