Анкетування

Важливим компонентом цієї методики є анкета типування. Анкета містить запитання за всіма аспектами інформації з метою отримання первинного уявлення про мислення того, кого типують, і висування первісної гіпотези ТІМу.

Вимоги до питань

• Запитання мають бути націлені на певний аспект інформації.
• Запитання формулюються мовою, зрозумілою для того, кого типують (не містять спеціальних термінів, жаргону тощо).
• Ставлячи запитання, типувальник повинен чітко уявляти мету цього запитання, і формулювати запитання так, щоб досягти цієї мети.
• Перші запитання мають бути максимально загальними, щоб охопити як локальну сферу компетенції функції, так і глобальну.
• Кількість запитань на один аспект інформації має бути достатньою, оскільки не всі запитання можуть потрапити до наявного досвіду типованого, деякі запитання можуть бути зрозумілі з іншого аспекту інформації.
• Запитання не повинні містити фраз: «чи можете Ви», оскільки таке запитання ставиться вузько на блок Ід.
• Запитання не повинні містити явних підказок і нав'язувати якусь думку.
• Запитання не мають бути двозначними, бажано, щоб запитання сприймалося тільки за одним аспектом. Слід уникати запитань, типові відповіді на які є «загальним місцем» і не несуть інформації про дану людину.

Рекомендації щодо формулювання запитань до того, хто типується

Наразі наша робоча група використовує анкету, яка включає по 5 запитань на кожен аспект інформації. Запитання анкети постійно доопрацьовуються й оновлюються.

Анкета типування

ЧЛ

1. Що таке робота у Вашому уявленні? Навіщо взагалі потрібна робота? Які є параметри, за якими Ви можете визначити, впораєтеся Ви з роботою чи ні?
2. Як прийнято визначати якість роботи? Як Ви визначаєте якість роботи? Наскільки добре Ви можете визначити якісність речі, яку купуєте, і чи звертаєте на це увагу?
3. Поруч із Вами працює професіонал. Ви постійно бачите, що у Вас не виходить так, як у нього. Ваші відчуття, думки і дії?
4. Якщо щось робиться насилу, що можна сказати про цю справу? Ваші подальші кроки. Наведіть приклади. Порівняйте з тим, як поводяться в такій ситуації інші.

БЛ

1. Що таке від загального до часткового, що таке від часткового до загального? Наведіть приклади.
2. Що таке логічно? Ваше розуміння. Чи узгоджується Ваше розуміння логічного із загальноприйнятим? Чи легко бути логічним?
3. Що таке ієрархія? Наведіть приклади ієрархії. Чи потрібно підкорятися ієрархії, чому? Наведіть приклад ієрархії систем, що це таке?
4. Чи часто у Вас виникає необхідність структурувати інформацію? З якою метою? Як це прийнято робити? Як Ви це робите?
5. Необхідно вибрати одне з наведених нижче завдань на свій розсуд і дати розгорнуту відповідь-пояснення. Поясніть свій вибір.

• У якому відношенні перебувають поняття «столовий прилад» і «ложка»?
• Якщо A не B, а B не C, то A є C. Чи вірно це? Чому? Якщо A не дорівнює B, а B не дорівнює C, то A дорівнює C. Чи вірно це? Чому?
• Необхідно класифікувати (вибрати одне): музичні стилі; транспортні засоби; податки; паливо; тварин.
• Що таке класифікація? Яким чином вона здійснюється? Навіщо вона потрібна і де застосовується? Наведіть приклад.
• «Овоч» - це не те, що перед нами, тому що «овоч» існував і за тисячу років до нас, - а, отже, овоч перед нами - не овоч». (Діоген Лаерський). Знайдіть логічну помилку.
• Проаналізуйте відоме твердження Сократа «Я знаю, що я нічого не знаю». Чи логічне воно?

ЧС

1. Чи вмієте Ви натиснути на інших? Якими методами? Якщо так, то як це відбувається?
2. Які є стратегії нападу? Чи можете Ви їх застосувати? Коли напад є виправданим? Чи вважаєте можливим зайняти чужу територію і коли?
3. Як прийнято захищати себе і свої інтереси?
4. Розкажіть, як Ви поводитеся в ситуаціях протистояння, у ситуаціях, коли потрібно проявити силу?
5. Чи вважають Вас сильною людиною? Чи вважаєте Ви самі себе сильною людиною?

БС

1. Розкажіть, що таке краса? Чи змінюється Ваше уявлення про красу? Наскільки Ваше розуміння краси узгоджується із загальноприйнятим? Що в такому розумінні виходить за межі загальноприйнятого?
2. Як Ви думаєте, чи є загальний для всіх шаблон розуміння краси? Чи можна сказати, що є класична краса?
3. Як Ви створюєте затишок і комфорт? Як інші оцінюють ваше вміння у створенні затишку і комфорту? Чи згодні Ви з ними?
4. Як Ви обираєте одяг? Чи слідуєте Ви моді? Чому? Як Ви розумієте, що потрібно одягати при певній фігурі?
5. Чи не могли б Ви розповісти, як Ви оформили якесь приміщення (кімнату, наприклад)? Чи робите це самі, чи довіряєте комусь іншому, чому?

ЧЕ

1. Чи припустимо в суспільстві висловлювати, проявляти свої емоції? Наведіть приклади недоречного вираження емоцій.
2. Пригадайте такі негативні стани як сум, зневіра, депресія. Чи можете ви самі з власної волі увійти в цей стан, якщо ні, то як у нього потрапляєте? Як довго можете перебувати в такому стані? Як із нього виходите? Чи може він бути приємним, полегшуючим? Яке ваше самопочуття, після цього стану?
3. Як швидко Ви можете змінити емоційний стан? У який бік?
4. Який емоційний стан для Вас звичайний? Чи відповідає Ваш внутрішній емоційний стан тому, що Ви показуєте назовні?
5. Розкажіть про свій настрій за минулий день.

БЕ

1. Расскажите о том, как складывались отношения с окружающими за прошедший день.
2. Что такое сочувствие? Как его надо проявлять, как не надо, как Вы его проявляете?
3. Есть ли в обществе нормы поведения, отношений между людьми? Если да, то придерживаетесь ли Вы их? Всегда ли нужно следовать нормам отношений? Почему?
4. Что можно назвать морально, а что аморально? Как Вы понимаете это, и как понимают другие (большинство)? Можете ли Вы оценить правильность своего понимания?
5. К Вам кто-то проявляет явно негативное отношение. Ваша реакция? Можете ли сами выразить (показать, проявить) человеку свое негативное отношение к нему? Если да, то как? Можете ли долго плохо относится к человеку? Прощаете ли Вы обиды?

ЧІ

1. Як Ви думаєте, чи є сенс життя і в чому він? Чи однаковий цей сенс для всіх людей?
2. Коли Ви зустрічаєте незнайому людину, що Ви можете сказати про неї одразу ж? Як Ви розумієте, що із себе представляє людина? Чи довго Вам доводиться розбиратися в якостях людини?
3. «Дві речі дійсно нескінченні: Всесвіт і людська дурість. Втім, щодо Всесвіту я не впевнений» (Ейнштейн). У чому суть дурості? Поясніть причину її невичерпності. У чому відмінність мислення дурня?
4. Правда, напівправда і брехня: де проходить межа? Чи можливі «чисті» стани, і яким чином сукупність істинних фактів може перетворитися на брехню?
5. Ideas do not have to be correct in order to be good (Ідеї не обов'язково мають бути правильними, для того щоб бути хорошими). Ваша думка з цього питання.

БІ

1. Розкажіть, як люди змінюються? Як Ви ставитеся до цих змін? Чи бачать інші ці зміни?
2. Що таке час? Як Ви його відчуваєте? Чи можете його вбивати?
3. Чи потребуєте допомоги з боку в плані передбачень? Чи довіряєте таким прогнозам?
4. Чи спізнюєтеся Ви? Як ставитеся до запізнень інших?
5. Поміркуйте на тему «Вплив фортуни на моє життя»